社团发言稿

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社团发言稿范文第1篇

大家晚上好！

欢迎您们来到我们“梦”志愿者社团八周年庆典晚会，一起共同庆典他的生日。很荣幸今天能够站在这个舞台上发言，我也倍加珍惜这个舞台，因为这个舞台对于我来说意义非凡。一个学生社团的发展离不开社会、学校领导老师的支持，离不开志愿者们的努力与支持，更离不开这八年来一届又一届的社团负责人辛勤的努力、默默的付出，借此机会我在这里感谢一直支持我们领导、老师、志愿者朋友。感谢支持和赞助我们此次活动的文笔塔网站，贤嘉丽蛋糕店，文山金夫人婚纱摄影。特别感谢，一直默默付出自己的心血与汗水、为社团谋发展的所有梦志愿者社团的所有社团负责人，因为是您们的行动、付出，才能有今天一个强大地学生志愿者组织展现在大家的面前。

回首八年，“梦”志愿者社团历经了无数的风风雨雨，最终拥有了现在的辉煌成就，八年的历程，我们“梦”志愿者社团不断播撒爱的种子，如今已在文山大地生根发芽。爱心之火熊熊燃烧，照亮了心海，点亮了世界。我们通过这次8周年庆典晚会，希望能够让更多的人了解志愿者，了解“梦”，让更多的朋友们加入志愿者的行列，更加懂得 “奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，同时增强“梦”志愿者与各社团的交流，增强各会员之间的友谊。让我们薪火相传，心手相牵!

志愿者，一个金光闪闪的名字，奉献、友爱、互助、进步是我们志愿者的宗旨，在志愿者的道路上我们收获的更多是友谊和快乐。在志愿者的路上我们成长了自己，因为我们知道怎么在行动中寻找快乐，体会真正的行动的快乐。我们社团积极开展公交车站点服务、环保、义捐活动，多次到康复村参加支教、修水池、农活等志愿者服务活动，参加志愿者活动让我们面对生活会充满信心和勇气，能够克服生活中的困难。

今后，我们社团继续认真学习、落实十精神和志愿者的宗旨，竭力建设一个更具影响力的学生社团，继续关注、服务于麻风病康复者，深入山区了解他们的生活情况，解决他们生活困难。尽我们最大努力，组织更多新型的志愿者活动，以优质服务和良好的精神状态，来展示我们大学生志愿者的亮丽风采。同时我也希望更多地朋友利用自己课余时间参与到志愿者服务活动中，体会志愿者的生活。

社团发言稿范文第2篇

[摘要]国防军事类社团是高校传播国防文化的重要载体，是大学生参军入伍的有效宣传组织，也是课堂军事理论教学的有力补充。但由于多方面原因，高校国防军事类社团在发展过程中面临着诸多问题，高校需从组织管理、文化培育、活动开展三方面完善社团发展：疏通纵向管理体制，建立科学的横向组织架构，健全社团规章制度，开展半军事化的管理；培育社团“软文化”，开展素质教育；汇集资源，设计层次化、多元化活动，创建品牌活动。

[关键词]高校；国防军事类社团；发展模式

一直以来，高校学生社团在学校第二课堂育人过程中发挥着重要作用，在各类学生社团蓬勃发展的同时，活动特色鲜明、军旅氛围浓厚的国防军事类社团逐渐受到学生们的青睐。本文以北京化工大学定向越野协会为例，探究高校国防军事类学生社团的发展模式。

一、发展国防军事类社团在高校中的重要意义

（一）传播国防文化，提升大学生国防意识

在我国，除了国防类学校以外，大学生很少能够全面地接受国防教育。虽然处于和平年代，但在当前的国际形势下，我国对外仍存在多种隐患，我们必须要紧固国防观念这根弦。大学生是国家的希望，其国防观念会影响到未来国家的安全与稳定，所以从长远来看，培养大学生的国防意识意义重大。国防军事类社团将国防教育融入各项社团活动与交流中，潜移默化地培育学生养成国防观念是高校传播国防文化的重要推手。

（二）营造军旅氛围，激励大学生参军入伍

不少学生初入大学时都有一个“军旅梦”，大学生参军入伍也是国家的号召，但多数有意向参军的学生在真正面临征兵时却因家庭、学业或者个人因素退缩。国防军事类社团作为高校中与“军旅”最贴切的组织，以其丰富的军事技能活动、军旅文化体验吸引了学生加入，让学生持续感受军旅氛围，潜移默化地引导学生接受爱国主义熏陶，树立家国抱负，从而激励大学生参军入伍。

（三）创新课堂形式，优化军事理论课程教学

“军事理论课”是普通大学生接受国防教育的第一课堂，但是，由于该课程专业性与理论性过强，授课方式过于教条化，学生掌握起来往往较为困难，教学效果不太理想。国防军事类社团作为国防教育培育的第二课堂，通过开展形式多样的军事活动能够丰富第一课堂的内容。

二、目前高校国防军事类社团存在的问题

（一）管理乏力，缺乏长远规划

高校国防军事类社团成立之初，往往是几个社团成员因共同的兴趣组建起来，社员进入或退出都比较随意，社团活动也以几个人的决定为主导。当社团逐渐壮大，社团成员越来越多时，这种以几个人的意见为主，随意、无规划性的开展活动便不再适应社团发展。加之社团人员流动性强，学生自主管理能力有限，导致社团往往缺乏长期的目标和规划，发展随意性很强，不利于社团长期发展。

（二）活动创新性不足，缺少吸引力

高校许多国防军事类社团在活动开展中往往仅限制在自己熟知的项目，缺少多元化探索；加之缺乏校内各社团间交流以及与校外同类型社团的联系、互动，使得国防军事类社团的活动形式较为单调，活动内容缺乏吸引力，社团在校内的影响力小。

（三）主管部门重视程度不够

高校国防军事类社团与其他社团不同，其主管部门除团委外，也包括学校武装部。相较于其他社团，国防军事类社团往往需要较多的经费支持与人员支持。比如，国旗护卫队需要购买统一的制服、马靴；定向越野队需要购买定向设备，参与校外定向技能培训；许多国防军事类社团还需要配备专业的军事技能指导员。因此，社团的发展壮大离不开主管部门的大力支持。但有些主管部门却并不愿意在社团建设上投入过多精力，往往以经费紧张、人员有限等为由进行限制，导致社团发展停步不前。

三、高校国防军事类社团发展模式探究

（一）组织管理模式

一是疏通社团纵向管理渠道。一般情况下，高校国防军事类社团除受学校团委领导之外，也归属于学校武装部。此类社团比一般社团更需要上层主管部门的支持。所以，国防军事类社团在发展中有必要疏通纵向管理体制，明确从属关系，并与主管部门保持密切沟通，完成上级交代的任务，在长期发展目标上与之保持一致，争取获得足够的平台支持、技术支持与资金支持，达成双方共赢。二是建立科学的横向组织架构。国防军事类社团承担着丰富校园文化、普及国防意识的任务，而一切对外活动都离不开健全的组织架构。要完善组织架构，首先，要把团队的发展目标与学校第二课堂教育目标相结合。其次，结合社团自身特点科学设置各个部门机构。最后，要使各部门分工明确、密切联系、加强协作。学生社团中的部门就像一个个齿轮，只有各部门之间相互配合，才能使齿轮完美啮合，形成合力，推动团队向前发展。三是完善规章制度，进行半军事化管理。半军事化管理是非军事单位借鉴军事单位的管理方式进行自我管理，其实质是追求一种纪律严明、令行禁止的工作境界。在国防军事类社团中实行半军事化管理，符合国防军事类社团基本定位，也有利于统一思想，严明纪律，从而形成积极向上的风气。

而社团内部完善的规章制度是实行半军事化管理的前提，各类工作管理条例为社团发展奠定了基础，评奖评优条例可以激励社员奋进，惩罚淘汰机制则使社员明确纪律性。我校定向越野协会注重“纵横”双向发展，纵向形成“主管部门-指导教师-协会”的三级管理体制。协会紧密团结武装部、团委两个主管部门，定期汇报工作进展，并聘任“双指导教师”。其中，“训练导师”负责日常训练及赛事指导，“生活导师”负责协会管理及文化建设。协会内部横向设置五个职能部门，各部门各司其职，共同推进协会发展。协会规章制度齐全，设有严格的训练制、请销假制及体能考核制等。“训练导师”每学期初制定系统的训练计划，将训练方案细致到每个星期，要求学生定时、定点集体开展定向体能训练，学期末对全体成员进行体能考核。协会以会建队，设立《定向越野队队员选拔机制》《队员流动考核机制》，进一步从协会选拔优秀队员入队，为定向运动发展储备有生力量。“生活导师”在完善协会基本职能部署的基础上，指导协会在各个管理环节制定规范标准和要求，严明纪律，规范流程，按照社团半军事化管理模式要求，制定了《北京化工大学定向越野协会章程》《定向越野协会器材使用规范》《定向越野协会财务报销说明》《定向越野协会人员考核机制》等规章制度。

（二）文化培育模式

一是培育社团“软文化”。如果把社团比做一个人，那么组织构架便是一个人的骨骼，规章制度是一个人的血脉，而社团文化则是一个人的灵魂。社团的发展离不开社团文化，由于国防军事类社团带有特殊军事化色彩，其社团文化也显得更加立体、明显。社团要建立由协会章程、社徽、社旗、社训、核心理念等构成的文化体系，以使社员在思想上统一。通过定期组织内部活动、联谊，交流会等方式构建稳定的“家”文化，营造社团归属感。社团“软文化”培育促进了社团凝聚，使社团变成一个有温度的集体，激励着社员不断为共同目标努力。二是多方位开展素质教育。国防军事类社团肩负着传播国防文化的重要使命，也是大学生参军入伍的有效宣传途径及后备力量，所以加强对社团成员国防意识的培养是一项重要工作。同时，从社团文化建设及人才培养的角度出发，社团需要提供一个开放的、多元化的平台，多方面开展素质教育，以满足学生个人成长需求，提升学生的个人能力水平。我校定向越野协会以“爱定向、越人生”为社团精神，注重培养社团归属感，为会员送去生日祝福，为参军入伍会员举办欢送会，从细微处凝聚集体力量。同时，协会注重多方面开展素质教育，培养会员全面发展。开展爱国主义教育：定期组织会员开展爱国爱校教育，观看升旗仪式、走访红色基地，开展“聚焦两会”“我为核心价值观代言”等主题学习活动，组织学生学习国防知识，举办国防知识竞赛，多方面培养学生国防意识。开展集体意识教育：协会通过日常活动开展锻炼学生集体意识，组织素质拓展活动，利用社会实践、志愿服务等平台积极开展定向知识普及与赛事体验服务，积极协助学校组织“12•9”长跑、荧光夜跑活动，参与星级社团评比，在活动的过程中加强学生集体归属感。开展个人素质提升教育：协会重视学生个体发展，针对不同学生需求，协会各部门定期开展如“新闻撰写”“看图识路”“摄影PS”等培训，满足学生兴趣需求。

（三）活动开展模式

一是协同多方资源开展活动。国防军事类社团目前在高校众多社团中仍属于“小众”团体，在活动开展过程中受限于场地、设备、宣传等因素，活动受众面较窄，影响力小。想要突破这种僵局，社团需要长远发展目光，协同校内外社团共同发展。一方面组建高校国防军事类社团联盟，交流发展经验，共同促进；另一方面联合开展大型活动，聚成合力，从而增加学生参与度，扩大活动影响力。以定向越野活动为例，定向越野设备昂贵，单个社团设备储量很难开展大型定向活动，如果多校联合开展活动，则可以弥补这一缺陷，并能扩大活动影响力。二是活动开展层次化、多元化。社团开展活动不必局限于一成不变的活动形式与内容，在符合社团发展目标的基础上，针对不同层次的学生可以开展不同类型的活动。比如，对于某国防团来说，对一些军事技能掌握较好的学生可以开展专业性强的活动，对部分感兴趣的学生可以开展培训类、引导带入式的活动，对于完全没有定向经验的学生，开展体验式活动以培养兴趣则更为重要。同时，活动类型也不必拘泥于现有种类，可以在现有基础上开发学生喜闻乐见的活动，丰富活动体系，让学生在体验兴趣的过程中感受军事魅力。三是创建品牌活动。从军事活动的普及和社团的长足发展考虑，国防军事类社团在面向学生开展活动时，需要考虑活动质量及影响力，打造长期固定的品牌活动。

社团发言稿范文第3篇

摘 要 高校学生社团覆盖面广,辐射能力强,发展迅速,在丰富学生业余生活、繁荣校园文化、提高学生综合素质、培养高素质创造性人才等方面,发挥着重要的作用。在素质教育的大背景下,高校学生社团得到了迅速发展,蓬勃发展的学生社团又对在校大学生的素质教育起到了积极作用。各种社团的出现、发展及壮大令人高兴,但社团发展中遇到的各种问题给我们留些了许多启示和思考。文章介绍了目前学生社团的发展状况,分析了当前学生社团在发展中存在的问题,进而提出对高校学生社团发展的思考。

关键词 高校学生社团 现状 问题 思考

一、湖北省高校学生社团组织发展现状与特点

笔者通过实地走访调查湖北省七所重点本科院校(武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、中国地质大学(武汉)、中南财经政法大学、中南民族大学),其中涉及到84个社团组织。当前高校学生社团具有数量不断增多,规模越来越大,社团种类不断丰富的特点,缘于不同的兴趣动机,学生们组成了不同的社团,其主要类型有:学习型社团、文娱型社团、公益服务型社团等。

笔者在调查中发现,社团干部、社团干事和非社团成员对“希望加入的社团组织”的选择基本一致。大学生希望加入的社团主要集中在公益实践和学术科技这两类上,其中公益实践类的社团(占30%以上)最受同学青睐,因为公益实践类的活动不仅使参与其中的大学生得到自身能力的锻炼,还能在服务大众的过程中回报社会。其次是学术科技类的社团(约占25%),此类社团给同学们提供了一个广阔的学术交流平台,说明同学对知识扩展的积极性高及对科学文化的关注大。对于就业创业类的社团(16%左右),同学们参与的热情也比较高。相对而言比较少的是理论学习和网络信息类的社团,分别只有5%左右的同学选择。

如表1,大部分学生希望在大学期间不但能获的专业方面的技能,也能提升自己的综合技能如实践能力、交流沟通能力等。而且,大学生对社团的选择也呈现多元化,由注重文艺体育类活动逐渐向重视学术科技创新、公益实践、网络信息等过度。当前就业、创业型的社团组织发展尤为迅速,比较受同学的青睐。但是,在调查中笔者发现在湖北省高校中就业、创业型的学生社团组织甚至与就业创业相关的社团组织还比较少,仅占到约2%,难以满足同学们要求。

二、高校学生社团组织发展中存在的问题及其原因

笔者认为高校学生社团组织现在遇到的问题可以从两方面阐述:外部发展环境和内部自身发展条件。学生社团组织的外部发展环境中主要体现在:1、学生社团组织的资金和活动硬件设施等受限。高校在资金支持以及活动硬件设施等资源方面对社团分配不均,导致学生社团活动的开展受到制约,影响社团活动的质量。2、学生社团组织发展缺乏相应的指导。大多数高校对学生社团组织缺乏必要的指导,几十个社团仅有一名专职或者兼职指导老师的现象比较常见,社团重复建设的问题比较突出,这使学生社团在发展过程中逐步偏离最初的办团宗旨,不利于学生社团做好骨干培养工作。在学生社团组织内部自身发展条件方面主要体现在:1、同学参与社团的积极性下降。首先,学生社团组织活动的时间不固定,与同学日常学习生活的时间安排有一定的冲突。其次,社团活动的高质量难以保证,缺乏创新形式。另外,高校学生社团组织在维系社团成员的感情方面所做工作不够,致使社团成员归属感不强。2、学生社团组织形式主义严重。 部分学生社团组织在发展过程中缺乏创新,在一定程度上出现“啃老本”局面,社团活动只换形式不换内容。3.学生社团组织骨干培养不足。在调查的学生社团组织中,学生社团组织骨干成员流失,因人废团、人走团灭的现象并不少见,甚至部分社团存在“官僚气”重的现象。

三、学生社团组织发展的思考

近几年,学生社团组织整体呈现健康、蓬勃发展的趋势,在满足广大学生成长成才需求的同时,还在高校精神文明建设和校园文化建设方面发挥了积极的作用。为使高校社团能够更好的全面发展,建立一个良性的社团运作体系,笔者针对目前存在的问题提出以下建议:

1.从培养社团成员能力角度出发,组织内容丰富的社团活动,吸引社团成员的有效参与。社团活动要切实从社员的兴趣出发,增强活动的知识性和趣味性,提高活动的竞技性,调动社员的积极性。在活动设计上提倡创新,提高活动的质量,增强活动的吸引力,进一步提高社团成员的参与度,同时培养社团成员,尤其是社团领导的创新能力,让更多的社团成员参与到社团的发展中来。另外笔者认为大学生社团组织应该与促进大学生就业、创业紧密的联系起来,利用社会的广阔舞台和丰富资源来充实学生社团的活动内涵。

2.高校给予学生社团更多支持。高校的团委组织要积极引导学生社团鼓励创新,鼓励社团的特色发展,提升学生社团的层次和活动的水平,打造一批高质量的精品社团,并以此为基础为其他学生社团的发展提供支持。

3.制度层面注重规范性,保证社团活动更有序地开展。高校应该逐步建立和完善学生社团资助管理与发展的运行机制,把重点放在制度的落实和贯彻上,加强学校社团的日常管理,不断拓展社团发展新思路,鼓励和扶持一批优秀社团,努力提升高校社团的整体水平。同时要加强社团干部的培养,尤其是在活动的创新方面,使社团走可持续发展道路,让社团活动更加有吸引力。

参考文献:

[1]姜卫.浅论学生社团在高校素质教育中的作用.常州工学院学报(社科版).2008(06).

社团发言稿范文第4篇

关键词：科技创新社团；高职院校；动手实践；学习创新

作者简介：吴慧明（1982-），男，黑龙江鹤岗人，深圳职业技术学院机电学院学生工作办公室主任、就业指导中心主任，讲师。

（广东 深圳 518055）

基金项目：本文系2012年度广东省高职教育重点研究课题“高职院校学生社团建设与发展研究”（课题批准号：GDGZ12 Z012）的研究成果。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）16-0012-02

高职院校学生社团是以兴趣爱好为基础，以能力锻炼、发展需求为目标，以活动为纽带而自愿组织的群众性团体，在大学校园文化中占据着重要的地位。作为高职院校校园文化的重要载体、第二课堂的重要组成部分、[1]大学生自主学习能力培养的实验田，其具有“自我教育、自我管理、自我服务”的特点。近年来，随着高校社团的迅猛发展，各高校社团不仅数量增多，类型也多种多样，大大丰富了学生的校园生活，增加了其实践经验。

作为学生社团中专业性要求较高的科技创新社团，立足于相关专业、涉及学科发展和科研、通过科研活动和科技竞赛等开展社团工作，实现社团宗旨。科技创新型社团不仅活跃了学校的学术科研气氛，有助于广大同学增强对学术科研的兴趣，培养创新人才，[2]其社团成员在组织和开展科研活动的同时，还加强了自身对相关学术科研主题的深入研究，改变了传统教学中学生被动接受、很少动脑筋思考的状况，更有利于学生主体性和创新精神的发挥。

一、高职院校科技创新社团的现状及存在的问题

1.依靠兴趣而建立，社团发展不均衡

科技创新型社团在创建伊始，作为一个群体性社团集结了一批对某专业领域有着共同兴趣爱好的学生，共同的专业兴趣增加了彼此的交集，增进了相互的沟通交流。然而其也存在先天性的缺陷。首先，它是完全建立在学生兴趣基础上的科技创新社团，当其成员的理想与现实出现差距时容易发生兴趣转移，容易导致社团失去凝聚力；其次，科技创新型社团本身有一定的专业局限性，往往令专业不相关的同学望而却步，因此其招新范围比其他类型社团相对较小，又很难保证每年都有足够数量的优秀的低年级同学对该社团产生兴趣，一旦缺乏新鲜血液的注入，发展再好的社团也会后继无力，甚至出现断层的现象，这就导致科技创新型社团极易发展不均衡，出现“大小年”的状况。

2.管理体制不完善，社团发展缺乏积累

科技创新型社团与高校其他社团一样存在管理体制不完善、资源配置不够合理、缺乏精品意识的缺陷。具体表现为：

（1）高职院校没有建立科学的学生社团管理机制。一是对学生社团的指导力度不够，很难使社团活动达到较高的水平；二是对学生社团的监督不够，社团工作是否正常、活动效果是否满意等没有有效监督；三是经费支持不够，社团的经费往往靠会员的会费维持，但这对于科技创新型社团是远远不够的。

（2）指导老师绝大部分都是校内教师义务或兼职指导。其中相当一部分是由校团委老师或辅导员负责指导，缺乏专业性强、科研能力强的指导老师，尤其是缺乏与企业密切联系，即既有专业前沿信息又有实践经验的指导老师。[3]

（3）科技创新型社团人员的流动性较大。由于缺乏有效的约束力，一些组织纪律观念淡薄的同学在社团活动中随意性强，导致社团管理过于松散，容易失去凝聚力。

3.科技创新活动不稳定，社团缺乏生命力

高职院校科技创新型社团开展活动的时间和内容都缺乏计划性，因此往往内容空洞，流于形式。有的甚至成为课堂教学的翻版，没有把握会员真正的需求。其实，近年来高职院校大学生参加各类科技创新活动的平台逐渐增多，如“挑战杯”、“发明杯”、“全国职业院校技能竞赛”等比赛。但学校没有把科技创新型社团与诸多技能竞赛有效结合，负责指导各类竞赛的老师往往直接从相关专业中选拔学生，而没有依托已有的科技创新型社团，同时，科技创新型社团也没有以各类竞赛为发展平台有计划、有目标地开展活动。

二、高职院校科技创新型社团的建设与发展探索

1.规范管理，建立持续性发展机制

由于科技创新社团单凭共同喜好吸收入会，可谓“零门槛”，往往导致社团发展缺乏可持续性。因此，必须树立精品化建设的理念，形成完善的社团管理制度，在保证社团的自主性和主动性的基础上，对社团的各项工作进行规范管理。[4]并在社团发展到一定规模时实行会员准入机制，通过自愿报名与考核相结合的方式吸收一批自主参与社团建设发展、富有主人翁精神、凝练科技创新型社团特色的会员，从而有效提高会员的素质，保证社团活动质量，增强整个社团的建设水平。

此外，为实现社团的优化发展，校方还应制订一定的标准对科技创新型社团进行发展评估，对其组织机构、活动质量、社团影响等进行逐项评估，对评估不合格的社团采取措施实施整改，借此强化科技创新型社团的整体活力。

2.采用实践性教学，培养大学生的创新能力

为在更大程度上激发学生的发展潜能，科技创兴社团应采用实践性教学，加强校企联合、工学结合，以专业实践为主要内容开展社团活动，邀请企业的科技人才、工厂的“大师傅”来学校对学生进行指导。[5]同时，让同学走出校门，积极参与社会实践、生活实践、探究实践，提高自身的动手能力，实现“实践—认识—再实践”的知行循环，巩固和深化对所学知识的理解和掌握，拓宽知识面，建立合理的知识结构，启发学生的思维，深入培养大学生的创新能力。

3.培养社团核心，发挥“传、帮、带”作用

大学生之间的差异决定了教育工作不能要求每个个体都要达到统一的教育目标，而应当使每个受教育者都能在自己原有的基础上得到发展和提高，即重视个体的发展，重视兴趣的培养，重视个体素质的提高。如图1所示，各高职院校要通过开展各类科技创新活动，在活动的过程中组织学生自立课题，并形成申报、立项、开发、评审和结题等一系列规范的运作程序和管理办法，充分利用学生社团“自我管理，自我教育，自我服务”的机制培养出一批社团的核心成员。在科技创新活动中相互学习、团结协作，充分发挥社团核心成员的“传、帮、带”作用，让其在老师指导下开展社团内培训工作，将自己所掌握的知识、方法和经验传授给其他成员，从而把创新理念融入到社团活动中，不断积累，确保科技创新社团的可持续性发展。

4.依托科技创新社团，开展各类学术竞赛

科技创新大赛是大学生创新意识、创新精神和创新能力培养的试验场、演习所。近年来，越来越多的高职院校大学生参加各类课外科技创新活动，如“挑战杯”、“发明杯”、“全国职业院校技能竞赛”等比赛。他们在比赛中展现出的创新思维、动手能力引起高职教育界的重视和全社会的广泛关注。

然而，通过各类竞赛中发现，当前国内大部分高职院校学生参加竞赛的自主性并不高。一方面经常出现“为比赛而比赛”等现象，比赛结束又缺乏有效的总结、积累和传承。另一方面，科技创新型社团的不断发展又急需一个成长的平台。那么，在这种情况下，如何让各类竞赛和科技创新社团发展相结合，成为学生自主管理、自主学习的有效推动力是当前重要而紧迫的课题。笔者认为将科技创新型社团与学科竞赛、科技创新工作联系起来，除了筹备各类省、国家级大赛，还应定期开展校级技能大比武，让社团内的成员自由组队，相互学习，共同探讨，彼此激励，以此提高学生参加各类竞赛的自主性，激发学生的竞赛热情。这样，既为社团的活动与发展提供了“战场”又使得各类竞赛有了立足点和传承发展的基石。

5.发挥榜样教育，建立社团归属感

科技创新社团成员在成长过程中不仅需要有效的他育，同时，还应该实现社团成员的自我教育。其中，他育是自育形成和发展的基础，反过来自育又促进团员青年自觉接受他育，实现自育是他育的根本目的。因此，自我教育在团员教育中发挥着不可替代的作用。

科技创新社团在培养社团成员的过程中不断发掘成员中的先进典型，通过邀请这些优秀的成员在团校教学过程中开设讲座、举办沙龙以及带头开展实践活动等形式发辉榜样教育的作用，同时建立自我教育的体系，使这些先进典型从学生中来到学生中去，用优秀成员的先进事迹感染其他成员，带动其他成员，从而推动所有社团成员的自我教育，从而增强了学生的认同感和归属感，使科技创新社团的团员由最初的因兴趣加入社团转变为因自身发展需要而留在社团，大大提高了科技创新型社团的凝聚力和生命力，形成良好的发展机制与模式，促使科技创新社团实现健康、有序、蓬勃的发展趋势。

参考文献：

[1]吴继维，秦伟.浅谈大学生科研型社团的现状和思考[J].科教文汇，2006，（12）：31-32.

[2]朱清时.如何培养学生的创新素质[J].大学化学，2000，15（4）：1-5.

[3]蒋妮姗，邹丛阳.浅谈新形势下高校院级学生社团建设[J].教育科学，2010，（1）：77.

社团发言稿范文第5篇

一、思想政治教育要与受教育者的接受能力相吻合

思想政治教育工作作为一项按照一定社会发展要求，有目的、有计划、有组织地促进受教育者的思想道德养成的活动，包含了教育者的教育活动和受教育者的接受活动两个相互联系的方面，是教育过程和接受过程的统一。接受，是接受主体对传授主体通过一定传播媒介传递出的思想文化客体进行选择、接纳、认可的动态过程，受教育者出于自身发展的需要，对教育者利用多种媒体传递出的思想文化信息进行择取、理解、解释、整合和内化，并付诸最后的外在践行。正是由于思想政治教育接受活动的存在，才使得思想政治教育内容与社会道德规范的精神形态及实践形态的相互转化成为可能。反映着社会政治关系和道德要求的政治观点、思想体系、道德规范等社会意识才能被人们所接纳和认同，并外化为他们自觉的行为，实现由“他律”向“自律”的转化和从“知”到“行”的转化。因此，提高教育内容的可接受性是思想政治教育工作中的重要环节，也是整个思想政治教育的落脚点和追求的目标。

二、思想政治教育工作的组织要以学生为核心

利用党、团组织积极有效地开展思想政治教育工作，是我国高校思想政治教育工作的一大特色和优势。一方面要坚持党的政治核心作用，增强阵地意识和责任意识，发挥好学生社团的作用，充分利用各种内容丰富、形式多样的活动，开展爱国主义和集体主义教育、形势政策教育和诚信理念教育，以此大力提倡和弘扬开拓进取、勤奋求实、团结创新的精神，营造团结向上、健康活泼的校园氛围；另一方面，要充分发挥优秀学生的模范带头作用，引导和激励其他同学不断追求进步，增强社团的感召力、凝聚力，使学生更加感性地了解和认识社团，切身感受到社团的温暖，从中受到积极影响。所以，思想政治教育工作要以学生为核心，通过多种力量，多层次、多角度、多渠道地推动大学生思想政治教育工作。

三、思想政治教育工作要以学生的现实发展为价值取向

高校思想政治教育作为有组织、有计划、有系统、有社会实践活动，理所当然地要把大学生自身的成长、完善和全面发展作为确立自己工作目标的根本依据。在教学中要充分发挥学生的主体作用，充分调动他们积极参与到教学过程中来，尊重学生的主体地位和主体人格，着眼于学生成才及可持续发展的潜力，启发学生多提问题，引导学生学会独立思考。根据学生社会化进程中存在的阶段性和连续性的特点，根据不同年级学生对精神养料的不同需要，以及他们在各阶段思想行为活动的客观规律，设计出系统而完整的考查内容体系，以利于把解决思想问题与解决实际问题有机地结合起来。以社团发展为实践空间，通过“教育――实践――反馈于教育”，如此反复循环，才能真正使思想政治教育工作收到实效。

四、思想政治教育工作应加强校园文化建设与学生实践

对于大学生的思想政治教育工作不能局限于课堂上的教学，书本上的条条框框，还要充分发挥校园文化的潜在作用。校园文化是学校在长期教育教学实践中形成的校园精神和文化氛围，具有潜在的渗透性。学校可以借助社团开展学术、科研、文化、艺术、体育等多种多样的活动，充分利用各种传媒载体，使学生从中受到教育和启发，并逐渐内化成为自觉行为。同时，大学生的思想政治教育工作还应侧重于社会实践，让大学生走出教室，开阔视野，丰富知识，增长才干，把所学知识应用到社会实践中去，让学生在实践中受到锻炼和考验，培养脚踏实地、实事求是的精神。健康向上的校园文化能不断提高大学生的道德修养水平，激励他们增强刻苦学习的意志品质，以及报效祖国的使命感和责任感。所以，学校要科学合理地对校园文化加以利用，鼓励学生积极参与社会实践，以便在未来能经得住复杂社会环境的洗礼、考验和锻炼。

五、在思想政治教育理念下明确社团的发展目的

大学校园学生社团的发展应具有传承性、先导性、创新性。把调整大学生知识结构，培养大学生专业素质，训练大学生理性思维，开发大学生学习潜力，强化大学生动手操作能力，激发大学生创新能力等方面作为自身的发展目标，让工作真正做到有的放矢。

社团存在的意义、发展空间的大小，归根到底取决于社团发展的目的何在，社团活动的目的是否明确，活动方向是否清晰。社团发展的多面性要求组织的活动要能适应不同年级、不同性别、不同年龄对象，把不同个性的人召集到一起，集思广益，才能把活动搞得有声有色，保证社团健康持续发展。院、系的社团建设是学生社团建设的主流，是学生学习文化知识和技能的主打阵地；学生社团是丰富业余文化生活，为同学提供动手动脑机会的社会实践场所，如果能将二者有机地结合起来，做到劳逸结合，就能一方面提高学习、工作效率，另一方面促使学生把自己的所学发挥出来，到社团里进行实践检验。这样既能够保证社团的发展潜力，又可以调动学生的积极性和主动性，达到双赢的目的。

社团发展并非一朝一夕的任务，做好社团的传承工作主要取决于以下几点：

一是要把坚实的理论知识作为基础，思想政治教育作为依托，为社团发展提供思想上的保证，统一思想，团结奋进。