一起来看雷阵雨

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇一起来看雷阵雨范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

一起来看雷阵雨范文第1篇

你们肯定都看过《一起来看流星雨》和《一起又看流星雨》吧！这是湖南卫视的自制青春偶像剧，演员大家应该都熟悉吧！他们是：郑爽,张翰,俞灏明,魏晨等青春派新新演员。《一起来看流星雨》(内地版《流星花园》)是湖南卫视在2009年重点制作的电视剧，改编自漫画《flower》，在多版基础上再翻拍，去除暴力和拜金的色彩，重新讲述一个励志的故事。同名小说是该电视剧编剧的故事来源。

《一起来看流星雨》和《一起又看流星雨》的大概内容是：《一起来看流星雨》的大概内容：楚雨荨是个品学兼优的高三女生，她最大的梦想就是能入读有名的贵族大学艾利斯顿商学院。雨荨的舅舅雪村借钱，把雨荨送进艾利斯顿。慕容云海、端木磊、上官瑞谦和叶烁是艾利斯顿的四大贵族子弟，个个阳光帅气，成为全校女生热捧的偶像。但是，只有雨荨不理会他们。这也造成了他们之间的仇恨，使得他们H4跟雨荨之间结下了仇。这四个少年不满足于父母安排的生活，不愿就读艾利斯顿，一心想让校长开除自己，于是合谋了种种恶作剧，成为令校长头痛的H4组合。雨荨和H4不可避免地相遇。

《一起又看流星雨》的大概内容是：失忆的慕容云海恢复了之前的记忆，却偏偏忘记了楚雨荨。但他内心深处能感觉到少了一份对自己非常重要的东西。他决心一定要找回这段遗失的过往。过程中，云海邂逅了蒋媛，两人擦出了火花。历经周折，云海终于将自己和雨荨那星星点点的专属回忆完整地拼凑在了一起，蓦然回首间却发现蒋媛对自己的爱恋已经深到无法自拔。云海和雨荨的感情遇到了新的危机。于馨对端木的感情未了，她开始为了端木改变自己，努力让自己变成一个像雨荨一样的女孩——坚强、自信、努力。端木终于接受了于馨，但他却得了绝症！上官想对小渔表示自己对于从前花心的悔过，却出现了新的错误……叶烁云朵两人最终没能终成眷属……与此同时，学校新聘请的崔西开始实施全面的军事化管理。艾利斯顿商学院风波又起，H4、雨荨、蒋媛等人之间接连上演了一幕幕有趣且洋溢着青春气息的故事——云海的“雷阵雨快递”，雨荨妈妈对两人的恋爱的阻力，为云海准备的恢复记忆的派对，端木感人的生日会……最终，这些善良而纯真的年轻人在经历了各种悲喜之后逐渐变得成熟和稳重，他们已经做好准备去迎接人生中的一道道关卡！

我爱看这两部片子，我爱湖南卫视！希望湖南卫视越办越好！

一起来看雷阵雨范文第2篇

超能美男纸

说《不一样的美男子》是一部校园剧，是的，它确实围绕着充满青春气息的校园展开了故事主线。但其实校园外衣下，它其实拥有一颗超能悬疑爱情动作戏的心！

《美男子》几位主角在遭遇突如其来的意外之后发现自己的身体发生了一些奇妙的变化，张翰扮演的高远树拥有磁场控制术，吴映洁扮演的女主童雨晨拥有自由充电能力，路晨扮演的女配李伊与高远树一样具有磁场能力，男配F3们分别拥有读心术、预知未来、伤口快速愈合的能力，而高远树的情敌燕超尘则善于控制他人思维。

咦？这配置眼熟不？这难道不是万磁王和X教授的人设吗？哦不不不…这不就是《流星花园》里F4与杉菜、小优和杉菜爱慕者的故事吗？所以，这其实是《X战警》和《流星花园》的结合版吧？怪不得号称《流星3》呢！

超能带来的负能量

《美男子》首播以来收视火爆，皆因其融入的超能、悬念等元素，相关话题最近一直位居微博热门话题榜前列！尤其是男一号张翰，不但是高富帅还是超能美男，接近完美的形象令他被称为新一代男神。巴特，“超能”带来的也不是完全的正能量哦！

戏中…

因为“超能”，肩负拯救地球重任的张翰不断与一股神秘力量抗争，自己差点死翘翘就算了，还跟心爱的女友闹得天翻地覆！其实在故事一开始张翰便向鬼鬼求婚了，但…（你懂的）…看似浪漫感人的爱情戏码处处充满着虐心的情节，小情侣七年之痒会发生神马？①小三和小王乱入；②超能力导致不能玩亲亲；③各种不耐烦和误会，曲曲折折都考验着“翰洁西皮”的感情，纠结哇！

戏外…

高远树拥有电磁场超能力，这个随时可以瞬间震碎物品的帅哥，在外人看来是个相当酷炫吊炸天的角色，张翰演绎起来却苦不堪言。“首先我演的时候都是对着空气出击的，‘酷炫吊’的镜头都要后期补充，根本感受不到当超人的感觉。还有因为我是有电磁场的，所以不能和鬼鬼扮演的女主角有亲热戏，觉得亏了。”这……

抄袭…

富二代高远树各种潇洒帅气，对女友却是痴心绝对，在经历意外之后更是拥有了可以保护地球的超能力，这样的人设只有外星来的都教授才能与之匹敌啊！So，PC人民提问了：“你丫是不是抄袭《星你》？同样的高富帅，同样不能和女主亲热，同样烦恼‘超人宝宝’问题，就算高远树拥有的是人家万磁王的能力，也无法睁眼说瞎话抹杀掉与《星你》的如出一辙吧！”然后，尽管《美男子》编剧王雪静信誓旦旦直着脖子说“我绝对没看过《星你》，因为看不下去。说我抄袭韩剧是侮辱我的智慧！绝对没有抄袭《星你》，我可以以我母亲的名义起誓”，《美男子》也依旧逃不开《星你》的影子！（《X战警》默默飘过）再然后，就木有然后了……

翰洁西皮

《不一样的美男子》原被视为《一起来看流星雨》的第三部，由于女主角易主，剧组决定更名，目的是希望观众以全新的视角来看待这部戏。然而，因为张翰的存在、郑爽的缺席、鬼鬼吴映洁的新加盟，使得不少老粉丝对这部戏有着极其复杂的情绪。加上前不久郑爽、张翰相继证实了情变分手，这让看好翰爽恋的粉丝更是伤心。

张翰与鬼鬼虽然是新搭档，但却意料外配合相当默契，戏中秀恩爱的甜蜜指数相当高。而在戏外，在张翰经历分手情绪低落的情况下，活泼的鬼鬼也给他带来了很多欢乐，所以两人的友情升温速度非常快。记得两集播毕时鬼鬼在微博与粉丝互动：“观后感是百感交集，你呢？”张翰高调鼓励她：“雨晨很棒，一起继续加油！”随后，鬼鬼也回应道：“远树，一起继续加油，要一起棒棒！”戏中甜蜜已引来翰爽饭不满，戏外的互动更是替鬼鬼招了不少骂，甚至有不少饭拿郑爽和鬼鬼做起了比较，指责鬼鬼“黑壮胜过男主角”。

很多人对鬼鬼的恶言差评连打酱油的网友都看不下去了：“鬼鬼虽然没有小仙女那么水灵，可也很可爱呀。再说，这只是拍戏，何必那么较真。难不成让张翰一辈子只跟小仙女拍戏你们才不黑？”

一起来看雷阵雨范文第3篇

体育课以身体练习为主要手段，目的之一在于促进学生有效掌握运动技能。因此，在课上出现受伤是在所难免的。受伤情况包含两点：教师在示范技术动作时，出现受伤；学生在技能练习时，出现受伤。

我们教师在做动作示范时，都力求技术动作做到规范、到位、准确，以强化学生正确的动作表象概念。而绝大部分老师在做示范前并没有做过准备活动，因此导致在课上做动作示范时受伤的机率较高。从防控角度来看，教师做好准备活动和适当减慢技术动作示范的速率较为行之有效。例如：课上教师与学生一起做准备活动；进行实心球前抛示范时，第一、二次示范适当减慢“鞭打”速度，第三次再全力快速的“鞭打”。做好防控性措施后，如果教师因示范导致受伤，应对策略视具体受伤程度而定。受伤程度较轻可坚持完成上课，我们提倡“轻伤不下火线”，一是对学生的负责，二是身体力行地向学生传达勇敢、顽强的体育精神；受伤程度较重无法坚持完成上课，可布置好具体任务，让体委、小组长负责，自己在一旁口头指导，尽可能的完成本节课的教学任务，课后再去积极治疗。

学生在技能练习时出现受伤，往往并不是准备活动不充分的原故，而是由于技术动作不正确而导致。因此，应当在积极处理受伤学生伤情的同时，及时提醒正在练习的学生（刚才是什么原因导致该学生受伤？正确的动作应当怎么做？），以强化学生正确技术动作的学习、避免更多学生受伤。例如：两人一球进行脚内侧传地滚球，一名同学击球部位靠下击中同伴腹部，教师这时应当叫停练习，询问被球击中腹部学生的受伤情况，如受伤情况较轻，可在一旁做暂时性休息；如受伤情况较重，应及时安排学生陪伴受伤同学到校医室检查、治疗。及时提醒其他学生正确的击球部位，并要求学生集中注意力，随后再恢复练习。

二、环境因素干扰型

中、小学生由于年龄的阶段性特征，易受环境因素的影响，对课堂影响较大。作为一名合格的体育教师，在课上对周围环境的变化有能力做出随机应变的处理显得尤为重要。环境因素干扰型具体包括以下三点：

班级之间的相互干扰。体育课上班级与班级之间偶尔会出现上课场地、内容的干扰。例如：两个班级同时都要进行50米测试，跑道有8道，每个班级4道，各自从起点开始同时进行。看上去似乎并无不妥，但实际存在一些问题：各个班级的注意力会在其它班级身上；两个发令员容易引起起跑“混乱”，一个发令员会引起另外班级同学的“不服气”。这时若将一个班级起点不动，另一个班级的起点放在50米终点处“逆向”跑动，可有效解决上述问题。值得注意的是，应当强调好安全问题，跑完后从各自的右手边返回。

周边活动的干扰。市区的学校操场与马路往往仅一个护栏之隔，如：结婚放鞭炮、车队驶过，面向马路的学生常目不转睛的盯着看，有的教师会用“向后转”的口令来解决此类问题，从实际效果来看并不理想，很多学生仍会转过头去看。笔者上课时曾遇到过这一情况，采用了语言转移法，效果较好。笔者对学生说：“结婚是喜事，我们一起鼓掌祝贺一下，”鼓掌持续约15秒后，笔者说：“现在我们祝贺完了，我们是不是应该认真上课了？”学生们立马缓过神来，齐声说：“应该”，学生注意力一下子迅速回到了课堂。

天气变化的干扰。在体育课上，我们有时会遇到这样一种情况，上到一半，天暗了下来，学生的心思立马不在课堂上了。这时候教师应根据天气预报的报道，结合当时的实际情况，准确及时做出判断，以安抚好学生的紧张情绪。如：预报报有雷阵雨，天暗得很厉害，这时我们就要迅速将学生转移到室内；预报报有小雨，天色暗得不明显，这时我们可对学生说：“同学们放心，今天报有小雨，一会要下起来，我们到旁边的走廊下避雨。”这时学生可以安心的继续练习。这里需要强调的是，体育老师由于上课地点的特殊性，需要养成看天气预报的习惯和掌握一些天气方面的常识性知识。

三、合作学习冲突型

在体育教学中，合作学习在我们的课堂中出现的频率越来越高。合作学习一方面可培养学生之间团结协作、互相帮助的精神；另一方面是意见不统一、配合不默契时，会产生相反的效果。例如：在二人三足的接力游戏中，平时关系并不要好的张同学、王同学被配成一对，二人在跑动中速度不一、你快我慢，直接导致了这一局整个一大组的失利。这一组的其他同学对他们埋怨起来，而他们两人则也相互争吵了起来。合作游戏关键在于齐心，我对这一组的同学说：“张同学、王同学是我们的队员，失利不能只怪他们两个人，一个队应当相互包容才能进步；对张、王二位同学说：“你们俩应当多沟通、多交流，以你们的实力完全没有问题的，下一局一定要赢回来”。他们立刻认识到自身的错误，商量了起来，最终赢了第二局。事隔几天后，课下我发现他们俩有说有笑的走在了一起。积极的处理在化解同学之间的矛盾，良好关系的建立，作用是明显的。

四、人为因素影响型

一起来看雷阵雨范文第4篇

这种菜，春慧小时吃伤了。父母离异，她归父亲，弟弟归母亲，实际上她从小一直和奶奶一起过。

父亲有了新人，是个年轻的姑娘，自己都还需要人千般抚慰万般疼爱，如何还有心意分给她？而从来就更醉心吃喝赌的父亲，当然更没钱没时间给一个前朝的事故，他很少来看她，等继母有了龙凤胎，她更是影子一样存在了。

爷爷早没了，奶奶一直自己住，她在，也是个伴。一老一小，剪影一样瘦，她在三四岁就能跟奶奶去街上捡瓶子卖，一晚上，两人能捡50多个。奶奶好像并不爱爷爷，一说起他，往往叫他冤家。

六月是洋白菜的丰收季节，特便宜，做起来简单，更可贵的是到下午，菜贩子经常就会扔很多。所以从每年的六月中旬开始，她就跟着奶奶吃洋白菜，用干红辣椒炝锅炒着吃，包饺子或包子，里面加指甲盖儿那么小一点肉皮，不晓得是朝人要的还是在地上捡的，还有就是做疙瘩汤，总之万变不离其宗的就是洋白菜。

吃到青春期，她最不喜欢的就是洋白菜。大学没钱上，她去超市做了收银员，每月2100元，她很满足。超市经常在晚上搞活动，她总能买回不同又便宜的食材给奶奶改善生活，那些快坏或坏了一半的食材，在奶奶巧手下全变成珍馐美味，吃得她对生活充满无限的满足和感恩。

吃的时候奶奶总叹气，嘴里总说你爷爷要是能尝尝就好了，那时候怎么穷之类的。看来和心爱的人分享美味佳肴会让快乐加倍。奇怪的是每问起爷爷死因，奶奶又三缄其口，好像刚才只是自己一时冲动。大人总有太多秘密。

春慧长成一个瘦弱白皙的颀长少女。经常披一头垂腰的长发，女鬼一样在深夜还和奶奶一起捡塑料瓶子。奶奶最近几年身体不好，她想多攒几个钱，怕奶奶有病治不起。

有谁说你是什么人就会遇到什么事，她不信。可是某天遇到，她信了。坤第一次出现是个客户，每天都来来往往的人群中没有印象那种，很普通的中年男子，个子不高，长得也一般，总是在中午没人时候来，买的多是日用品，没人时候和她聊几句，她没在意，只是当他是个熟人了。她心目中的白马王子还在云彩里飘着，面目不清。

夏天的雷阵雨多，她没带伞，也不愿求同事。在站牌下，她的黄格T恤衫全湿了，是超市处理货，才9.9元，她不在乎，是新的就行，她有青春，青春就是最美的化妆品，那些年龄大的女同事，一生孩子全成大妈，穿什么都那么俗气。而她一件便宜T恤、一条牛仔短裤和球鞋，就青春逼人。

一辆车停下，不是宝马，是旧的普桑，黑色的，坤摇下玻璃，叫她。她看看继续狂风暴雨的天，愣了一下就上车了。停车是在一处旧楼，他自己住，跟她说先去避雨。

她还不懂拒绝，就跟着上去。是二楼，不大，整洁安静，让人放心。他默默放下东西，去给她找毛巾找浴袍，让她洗澡，她出来时候看到他眼睛里闪了一下什么，给她煮了姜汤，还给奶奶炖了只鸡，缥缈中能看到枸杞、枣和人参片，他很像她爸爸昙花一现的时候。

他让她给奶奶电话，说晚上别做饭，等她带回去。然后他忙碌中继续问：你最不喜欢吃什么菜？她说：洋白菜。他给她开了瓶酸奶，给她找了细巧点心，让她吃着，就消失在客厅里。她觉得自己一定是在做梦，因为她不理解自己为什么来为什么还不走，她好像完全不想走，这里有种熟悉的味道，好像她一直都住这里。

除了一碗清香的鸡汤，还有一盘如碧玉般脆生生的虾仁拌洋白菜，还有水晶碗盛着醉醺醺的活虾，和一盘很薄很白的葱油饼，葱花点缀如繁星。他撺掇她夹一片洋白菜，她摇头，他用筷子夹一小片送入她嘴里，说不好吃就吐了。就一下，面对他的鼓励她试探着嚼了一下，结果眼睛瞪大了，这么鲜香微麻可口的味道就是她一想就恶心的洋白菜？她又一筷子，接着是N筷子。他笑眯眯给她剥虾喂她。端鸡汤喂她喝。

有了第一次就会有无数次，她逐渐离不开那个小屋。她经常找借口骗奶奶，她现在回到和奶奶住的低矮平房就憋屈，黑夜中她睁大眼睛，好像在找自己的未来。她模糊知道他似乎有家，他暗示他老婆有病快死了，在乡下，说经常睡着睡着就昏迷了，他也规划过他们的美好未来，甚至给他们的宝宝取了名字嘉琪，是个美丽精灵的女孩，管他叫爸管她叫妈。她不明白自己怎么了，好好一姑娘怎么就把自己弄到这步尴尬田地？

有时候她也为这种关系烦恼，多数时候愿意听他安排一切。她好像只有和他在一起才会觉得在地面上。和奶奶在一起好像在水面上，没底，不知道下面有没有鳄鱼，也不知道前面迎接她们的是狂风大浪还是海市蜃楼；她和同事介绍的男孩子在一起觉得好像在沙上，轻轻一动就滑下来，她尤其不喜欢他们仗着自己家条件好就说话那腔调，反正只有和坤在一起，她才愿意有未来。

有段时间坤似乎消失了，电话短信全联系不上，开始她心很疼，以为他不要她了。她整晚整晚失眠，白天眼睛肿着，吃不下饭，说不出的苦。

几个月后情况似乎缓解些了，一直到保险公司找她，事情才逐渐清楚：坤离婚后净身出户，单位组织去旅游，出车祸，他保险的受益人是她，所以她和奶奶以后都不用过那种穷得只有自尊的生活了。

她是五年后结的婚，那时候她已经是超市的店长，一身得体的套装，头发也烫成妩媚的空气烫。新郎波是买房子时候遇见的富二代，她没想到自己运气这么好，波居然是个脚踏实地的大好青年。而且更让她意外的是，波最不喜欢吃的居然也是洋白菜。于是她消失了半小时后，也端出一盘这样的翡翠洋白菜。只一口，就彻底征服了波，原来男的都是吃货呀。她开心一笑，如闪电划破夜空。

一起来看雷阵雨范文第5篇

摘要：本文针对大学生在英语写作中同义词使用方面存在的一些问题，主要从语义、搭配、语言迁移三个方面进行分析，得出启示，以期达到提高大学生写作质量的目的。

关键词：英语写作；同义词；语义；搭配；负迁移

0引言

大学生英语写作是其在大学英语学习阶段的重头戏，无论是在四、六级，四、八级还是雅思、托福考试中都占很大的比例。但从笔者近几年辅导和分析学生英语写作的情况来看，语言的错误率和误用率依然比较高，且在不同写作水平的学生中分布不均匀。写作水平较低者本文暂且不做分析，写作水平较高者（作文成绩在75%以上者）思想表达比较清楚、语言通顺、连贯性好、用词也很丰富，其问题主要表现在同义词的选用及其与其他词语的搭配和用词的得体性方面。

词汇学习是大学生英语听说读写各方面的基础，学生从开始学习英语的第一天就开始学习词汇，但要把词汇学好，未必是一件容易的事情。词汇的学习和研究贯穿一位英语学习者的整个学习过程。随着学习者词汇的丰富、语言水平的逐渐提高，选词、搭配却成了他们写作中一个大问题，尤其是一些同义词。学习者们脑海中储存了大量的同义词，写作过程中到底应该提取哪一个，那个词在自己所写的这篇文章中最恰当、最得体，好多学习者百思不得其解。

1同义词的概念及分类

词与词可以因表达同一的逻辑概念而结合在一起，这些词成为同义词（synonyms）。由于历史的原因，英语中的同义词特别多。A.C.Baugh在A History of the English Language中说：“ 丰富主要是由于拉丁语、法语和本族语成分的巧妙混合所致。”本族语与外来语混合的同义词特别多，有的结成一对，有的组成三词一组。例如homely和domestic；ask、question和interrogate。

英语中的绝对同义词（absolute synonyms）很少,只有一些专门术语同义词可称得上是绝对同义词，例如fricative和spirant等。英语中一词多义的现象十分普遍，因此一对或一组同义词并不是一成不变的，一个词可与一部分词构成同义词，也可与另一部分词构成同义词，如look与see，watch，observe构成同义词，表示看的概念，也可与seem，appear构成同义词，表示“看上去”的概念。

2大学生写作中同义词使用上存在的问题及分析

2.1 语言使用敏感性差，没有考虑到同义词语义上的差别有位同学坚持认为下面他写的这句话正确：The birds escaped at the sight of our approach. 殊不知，此处用fled 语义更准确，指小鸟见到有人来仓皇飞走的样子。实际上两个词只要有一个意义相同就可以被认为是同义词。但一般认为，绝对的同义词是几乎没有，所谓绝对的同义词是指在任何场合下都能互换使用的词。同义词往往表示的概念意义相同，而其他特征有差异。例如，语域（register）,也就是词汇的正式程度不同，有些非常正式，属于正式语言，有些属于方言俚语。他们适用的语体不同，有的是口语，有的是方言等。每组同义词可以根据他们的语体差异构成一个等级级差。在这个等级级差中，我们用词汇的语体差异来进行区分。例如，有三个同义词为一组的，我们称之为同义词等级级差三分法。最多一般有五分法，也就是说这组同义词分别用于五种不同的语体：书面语、中性、口语、俚语和古语。有些语体相同的同义词还可以在同一语篇中重叠使用，重叠的数量越多，他们之间的语义关系越松散。由于这些重叠的词汇词性相同，在句子中的句法特点相同，我们可以用“同义结构”来代替“同义词”。例如“The visitors were delighted，cheerful and good-tempered”，本句中这三个词虽然也可以论为同义词，但其词义有相当大的区别，或者说他们只在本句中互为同义；而这三个词与其他词汇搭配在其他语境中使用并不一定互为同义，更不一定能相互代替。因此，同义词在某种程度上是一个模糊的概念，在特定的语境中使用一定要进行筛选。

2.2 词的搭配比较随意以Chomsky为代表的语言学家从选择限制的角度来研究搭配问题，词的搭配取决于两点：一是语法规则，二是词汇的语义特征。从大学生的写作当中可看出：犯第一种错误的主要是大学非专业低年学生；而几乎所有的学生都犯第二类错误。由于英语中一些同义词的出现，使得许多学习者在写作或口语表达中不知该选那个词与主词项或“节”（note）来搭配。例如，strong tea 还是powerful tea？学习者感到茫然。

2.3 母语的影响当然，语言迁移有母语正迁移也有负迁移，对于汉语和英语这两种差异性很大的而语言来说，负迁移表现较正迁移明显了许多。由于不同的文化背景，形成了人们的思维方面的差异，因而语言的组织和表达就有了相当大的区别。例如，汉语中一个“坏（变质腐坏）”可与许多词搭配，所以中国人常说“坏了的——熏肉、黄油、鸡蛋、牛奶、一道菜等” ；而在英语中，表达“变质腐坏”这一概念的同义词有rancid, addled, sour, rotten等，我们习惯说rancid bacon/butter, addled egg, sour milk, rotten butter/egg。再如， 表达“一群”的同义词有a flock of, a herd of, a school of, a pride of等，汉语中“一群”这个词可与许多词连用，而英语中我们习惯说“a flock of sheep, a herd of cows, a school of wheels, a pride of lions.”，以汉语为母语的英语学习者，由于受母语习惯性搭配的影响，在这些搭配中总是犯错误，他们把一个词条与很多词汇用在一起，不得不引起我们的高度关注。

3启示

3.1 我国外语教学，从教师的教学理念、教学方法、教材等各方面还处于滞后的状况。有调查显示，中学教师对语法、阅读、听说、语用知识等五项的重视程度以10分赋值由高到低为：语法（8.36），词汇（7.93），阅读（6.71），听说（4.38），语用知识（3.60）。大学时，英语教师重视程度为阅读（7.69），词汇（7.14），听说（6.74），语用知识（5.67），语法（4.43）。由此可看出，学习者的语用能力培养并没有得到重视。学习语言的最终目标是应用，所以，学习者语用能力的培养从一开始学习就应该适当渗透，这样可以有效避免学生在搭配（尤其是自由搭配）时出现的错误。这个问题的解决应该从教材的编写、改进教学方法两方面入手。

3.2 学习者在使用同义词时应当避免母语负迁移的影响，注意他们之间的差异：语义上的差异；语体和感彩上的差异；词的搭配和位置上的差异。

3.2.1 在语言表达中，尽力用英语进行思维，不能只看其表面的汉语意义。例如，关于描述“雨”一词，英语中就有好几个对应词，storm, tempest, downpour, cloudburst, thunderstorm, drizzle, shower等，含义各异，其中storm, tempest描述暴风雨；downpour, cloudburst是指大暴雨；thunderstorm是雷阵雨；drizzle是毛毛细雨；shower是指阵雨，而 “rain”只是一个总称。再例如，在下面这句话中用greatly, largely, highly, fairly那个更合适呢？You may be a good singer, but it is ______ unlikely that you will make it big. Looks are important, too. It is unlikely that…或 It is not likely that…通常是指“某事是不太可能的”或“某事不大有希望的”。根据本句句义及所提供的四个近义词的词义，推断本句该用highly，而大多数同学却选了fairly 和其他。因此，在选用词汇时，不能只看词的表面意义，本句中，如果只看表面意义，这四个词均可表示程度，而highly 相当于extremely 可准确修饰unlikely 表明本句句义。

3.2.2 不同的同义词出现在不同语体中，带有语体色彩。例如home 属于表达“家”这个意义的普通词，几乎适用于一切场合，而domicile就很正式，residence比较正式，abode只用于诗体，diminutive非常正式，tiny 用于口语中，wee用于方言中。上面已经提到，英语中一般出现五种语体。因此，英语中的同义词在使用时一定要考虑语体，不能随意使用。其次，一些同义词在表达感彩上是有一定区别的。根据同义词感彩上的差异，通常把他们分为褒义、中性和贬义或高雅、中性和粗俗类词汇。例如，statesman是褒义词，而politician是贬义词；再比如“瘦”可以用slender，slim，lean, thin，underweight，gaunt，lanky，skinny等来表达，而slender表示“苗条”，是褒义的，skinny却是贬义的，underweight则是中性的词。前面提到，由于历史的原因，现代英语除本族语外，还包括大量的法语和拉丁来源的词，这就使英语的同义词相当丰富。总的来讲，英语本族语大多听起来朴素、亲切，大量用于口头表达：法语来源的词庄重文雅，多与行政、宗教、军事、服饰等有关；拉丁来源的词，书卷味浓，如ask，question，interrogate这三个不同来源的同义词在不同的主题、对象、情景下用法就不一样。

3.2.3 学习同义词最困难的部分莫过于词的搭配。一般来说词的搭配主要是由固定搭配和一些自由搭配组成。通过大量数据调查，语言学家们发现人们自然话语中的70%都是由那些固定、半固定的语块结构来实现的。这便提醒了学习者英语中的确存在着一些固定的语言结构，我们应该不断总结和记住他们。英语中的自由搭配不等于随意搭配，他们一定是建立在一些规则基础之上的，例如纵聚合规则（paradigmatic rules）和横组合规则（syntagmatic rules）等。因此，学习者在一组同义词中选用最恰当的一个词汇时，应该注意这些规则。

总之，在英语写作用词实践中，区分同义词的用法是相当重要的。要准确使用一组同义词中的某一个，一定得考虑本文所提到的各个因素。只有准确、得体的用词，信息才能得到有效地传递。

参考文献：

[1]胡壮麟，彭宣维.语义学概论[M].北京：北京大学出版社，2006.

[2]文军，李养龙.现代化语境下外语教学研究[M].上海：上海外语教育出版社，2006.