小雪节气的谚语
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小雪节气的谚语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小雪节气的谚语范文第1篇
2、雪落有晴天。
3、大雪兆丰年，无雪要遭殃。
4、今年大雪飘，明年收成好。
5、小雪不起菜(白菜)，就要受冻害。
6、大雪不冻，惊蛰不开。
7、正月寒死龟，二月寒死牛，三月寒死播田夫。
8、江南三足雪，米道十丰年。
9、立冬之日怕逢壬，来岁高田枉费心。
10、冬雪消除四边草，来年肥多虫害少 。
11、冬有三白是丰年。
12、冬至有霜，腊雪有望。
13、小寒胜大寒，常见不稀罕。
14、数九寒天鸡下蛋，鸡舍保温是关键。
15、小寒不如大寒寒，大寒之后天渐暖。
小雪不耕地，大雪不行船。
小雪地能耕，大雪船帆撑。
小雪不封地，不过三五日。
小雪地不封，大雪还能耕。
地不冻，犁不停。
早晚上了冻，中午还能耕。
趁地未冻结，浇麦不能歇。
浇后再划搂，保墒增温防裂口。
麦无二旺，冬旺春不旺。
冬旺不理想，春旺粮满仓。
麦子若冬旺，耘磙一齐上。
大雁来，拔棉柴。
小雪不把棉柴拔，地冻镰砍就剩茬。
十月里来小阳春，下场大雪麦盘根。
小雪不起菜(白菜)，就要受冻害。
小雪不砍菜，必定有一害。
葱怕雨淋蒜怕晒，大堆里头烂白菜。
要想白菜不烂，经常翻垛倒换。
鱼生火，肉生炎，白菜萝卜保平安。
萝卜赛人参。
胡萝卜，是一宝，营养丰富产量高。
萝卜青菜，各有所爱。
常吃萝卜常喝茶，不找医生把药拿。
冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。
萝卜挑上街，药铺不用开。
三天不吃青，心里冒火星。
小雪节气的谚语范文第2篇
【关键词】高职院校；校企合作；职业教育
中图分类号：G64
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）06-165-01
一、前言
近年来，职业教育不断被“就业难”和“技工荒”所困扰，一方而是许多职业院校毕业生难以找到工作，另一方而是企业所需的技工无处可求，造成这一矛盾的原因虽然是多方而的，但直接反映出职业教育人才培养模式与社会发展需求不相适应。造成这一矛盾的原因虽然是多方而的，但直接反映出职业教育人才培养模式与社会发展需求的不相适应，培养人才效益差。为解决这一问题，最根本的就是要改变职业教育人才培养模式，实现职业教育培养模式由半封闭转向开放，充分利用学校与企业在人才培养方而各白的优势，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机结合起来，以“产教结合”“校企合作”的方式进行联合办学，唯有如此，才能适应社会经济发展的需要，才能得到适应产业发展所需要的人才。
二、高职院校校企联合办学的经验借鉴
（一）德国“双元制”模式
“双元制”是学校与企业分工协作、以企业为主，理论与实践紧密结合、以实践为主的一种成功的教育模式。一般来说，学生是以在企业学徒为主，以学校教育为辅。学徒期结束并接受行业组织的考核合格者，领取各州均予以承认的毕业证书。“双元制”由政府进行宏观管理，学校、行业主管部门和生产单位实行三重负责制。由于训练与以现代科学技术为基础的大生产密切结合，所以学生能够及时估计到职业机构的变化和劳动力市场的需要；由于训练与直接的生产过程密切结合，所以学校可以利用企业的设备和人员条件，节省办学成本。德国约有75%以上的初中毕业生直接进入企业的培训机构接受职业技术培训，同时进入相应的职业学校学习基础知识。
（二）澳大利亚TAFF模式
澳大利亚提供职业技术教育和培训的专门机构全称为技术与职业教育学院，简称TAFE学院。澳大利亚职业技术教育具体内容和安排由企业、专业团体、学院和教育部门联合制定，并根据劳动力市场变化情况不断修订。其教学普遍坚持以能力为本位的指导思想，强调学生的主观能动性，学生可以按照自己的情况进行学习，教学组织方式极为灵活，教学工作的重点放在训练学生的实际工作能力上，考核的重点是学生应该能做什么而不是应该知道什么，同时对在工作和生活中获得的相关专业技能也予以承认。TAFE学院很多技能培训课程是在工作现场完成的，对学习效果的考核有时还要到企业的具体岗位进行。教师具有很强的实践经验，并与企业联系密切。为使开设的专业与所学内容能够适应社会的需求，他们定期召集座谈会，随时听取各类企业对职业技术教育和培训的意见和建议。
（三）美国的社区学院
美国社区学院注重的是教学的内容与形式，强调的是教师对学习者的责任和义务，提倡的是创新的学习和能力素4质的培养。社区学院在学科设置、课程结构和教学安排上强调以实际应用为主，实践课占全部学时的40%-60%。在教学模式上，社区学院强调教学与生产实践相结合，各专业系科的实践课程学时占总学时的50%或更多，实践课程由学院和企业派专人指导，学生必须到实际岗位上参加生产劳动。参加实习的学生可获得一定的报酬，企业可从实习生中物色雇员人选，对表现突出的学生可直接录用。有些社区学院的职业技术教育实行合作教育计划，学生到与所学专业密切结合的工商企业等机构工作，使学习的内容在实际工作中得到应用和巩固，并学到新的经验。这类学生往往利用假期参加实习工作，不延长学习年限。
三、国外校企联合办学模式对我国的启示
（一）学校为主，社会各界加以支持
尽管各国的合作教育模式各异，但各国政府都十分重视其发展，各国政府通过有关立法加强对工学结合的干预。除了通过法律、行政手段进行宏观管理外，政府还给予经费上的支持。政府与行业的介入，使工学结合走向整合，产生“学校、企业、社会”整合模式。社会各界普遍重视工学结合教育。由于工学结合教育培养的人才素质高、能力强，有不错的经济收入，相应的也有较高的社会地位。人们很尊重职业教育与培训，并不认为接受此类教育是低人一等，国外有些大学本科生在毕业后还有针对性地去选择进入职业院校学习一技之长，以便更好地满足人才市场的需求。
（二）工学结合中各方权益、义务界定分明
国外校企双方在开展合作教育的过程中都承担明确的义务，同时也享有必要的权益。不仅规定了双方的权益和义务，而且还专门写明学生在合作教育中的义务和权益。学校承担的义务主要有：积极开设公司急需的专业和课程，选派有一定技能、工作态度较好的学生到公司完成工作学期，设立效率高的合作教育执行机构；而享有的权益有：公司为学校提供专业开办费和所需物质，以合作教育为契机，扩大学校声望以及学生就业率。学生承担的义务则包括与公司很好合作，认真工作，按时提交“工作学期”报告；享有的权益除获得工作经验，加深理解课堂所学内容外，还可选择专业对口的工作场地，挑选就业单位，并可得到相应的工作报酬。
（三）工学结合中合作主体需要有自觉的态度行为
小雪节气的谚语范文第3篇
小暑收大麦，大暑收小麦。
小署大暑，灌死老鼠。
小暑小割，大暑大割。
芒种万物播，夏至做黄梅;小暑耘收忙，大暑是伏天;
芒种开了铲，夏至不拿棉;小暑不算热，大暑三伏天;
芒种大家乐，夏至不着棉;小暑不算热，大暑在伏天;
大暑小暑不是暑，立秋处暑正当暑。
小暑热得透，大暑凉溲溲。
早晚烟扑地，苍天有雨意。 大暑小暑不是暑，立秋处暑正当暑。 重雾三日，必有大雨。
小暑热得透，大暑凉溲溲。 风静天热人又闷，有风有雨不用问。 瓦块云，晒死人。
芒种万物播，夏至做黄梅;小暑耘收忙，大暑是伏天;
芒种开了铲，夏至不拿棉;小暑不算热，大暑三伏天;
芒种大家乐，夏至不着棉;小暑不算热，大暑在伏天;
小暑小割，大暑大割。
大暑摘瓜。
雨水甘蔗节节长，春分橄榄两头黄，谷雨青梅梅中香， 小满枇杷已发黄，夏至杨梅红似火，大暑莲蓬水中扬， 秋分菱角舞刀枪，霜降上山采黄柿，小雪龙眼荔枝配成双。
大暑早、处暑迟，立秋晚暑正当时。
小雪节气的谚语范文第4篇
关键词 校企合作 高职学生 德育教育
“校企合作、工学结合”办学模式是高职教育形成自身特色、提高人才培养质量的必由之路。校企双方如何有效地开展德育教育，培养学生自我发展能力以及健康的心理素质、良好的职业道德，对德育工作者而言是一个全新的课题。
一、“校企合作、工学结合”办学模式下德育研究的必要性
（一）是体现以人为本思想的有效途径
推进校企合作模式的德育改革，目的在于发挥企业文化的渗透性、广延性等特征，德育工作需从学生实际出发，以民主平等的方式对待学生，规范学生言行，用丰富的职业活动吸引学生，从而营造积极向上的德育氛围，帮助学生健康全面发展。
（二）是培养高素质、技能型人才的必然要求
企业需求的不只是学生的专业知识，更是包括道德水平在内的综合素质。一方面，通过德育与专业课教学有机结合，使学生学习专业知识与德育相得益彰，达到教书育人目的。另一方面，在考取“双证书”的基础上进一步完善德育工作，实现从“理论灌输”到“实践参与”的转变，引导学生确立正确的职业道德观，强化学生爱岗敬业、团结合作等职业品质。
（三）是加强师资队伍建设的有效途径
首先，教师进入企业挂职锻炼，扎实业务水平，也为教师向“双师”素质转化提供了必要条件。其次，工学结合要求全员育人、全面育人，要求教师为人师表，以人格魅力来影响学生。
（四）是德育教育工作走出困境的重要举措
目前高职学生德育还受到传统德育模式的影响，校企合作层次较低。德育工作者应根据当前德育新要求，借鉴国内外研究成果，结合院校实际，探索德育教育新方法、新途径已刻不容缓。
二、“校企合作、工学结合”模式下加强德育实效性的对策与建议
（一）校企双方建立有效的契合机制
1.加强校企双方的沟通
校企双方领导的重视程度和决策力度在合作中起到关键性作用，形成有效的沟通机制势在必行。双方领导可通过电话联系、出席活动等方式，增强了解，协商德育培养目标、指导校内外德育工作的相关环节。
2.建立实习组织管理机构
建立、健全校企间的实习组织管理机构，建立科学的德育管理制度，形成操作性强的规章制度，落实到人，及时掌握学生实习情况，定期展开交流等，确保德育工作顺利开展。
3.做好校企之间学生德育考评管理的有效衔接
一是学生在校期间的德育表现作为企业接收的重要依据，同时学生的实习表现直接影响该生能否毕业；二是实习结束后，可由企业根据表现评定等级，作为学生评优评奖的重要依据；三是企业可参考实习中的德育表现留用实习生；四是实习结束时，可由企业出具德育档案，交学校连同学生在校品德表现一并存入个人档案。
4.充分开发运用企业优秀文化资源，提高学生的适应能力。
一是邀请企业家走进课堂，诠释企业文化，帮助学生树立“现代职业人”的职场意识；二是通过校园文化活动，深化学生对企业价值认同感；三是通过校园环境文化布置，使学生了解目标岗位的道德素养和品质特性；四是组织职业知识和技能的训练和竞赛，使学生顺利过渡到企业运行环境之中。
（二）、构建“校企合作、工学结合”办学模式的德育保障机制
1.做好人才培养模式的宣传工作
在日常德育中，宣传实习目的， 告知学生可能遇到的困难和挫折，同时通过组织学生参加各种讲座、召开主题班会、动员大会等，使学生深入了解实习意义。
2.构建学校、家庭、企业和社会的德育网络
协调好学校、家庭、企业和社会间的德育关系，根据各自特点，充分发挥育人优势，建立社会化的“德育网络”，确保德育工作顺利开展。
3.充分开展网上德育工作
通过建立学生德育教育工作专题网站，利用网络的灵活性来进行在线德育。
4.构建德育工作的预防与矫正机制
学生的德育工作要做到未雨绸缪，重视学前准备与学中跟踪。在学生进入企业前，提前打好预防针；学生进入企业后，德育工作要及时跟进，通过座谈会、撰写实习体会、师傅反馈等方式，准确把握学生思想动态，及时发现问题，制定科学安全预案，准备好应对措施。
综上所述，校企双方要站在大德育观的角度，加强协作与探索，深入分析“校企合作、工学结合”办学模式下高职学生德育工作面临的新情况、新挑战，不断创新德育教育机制，积极应对挑战，共同促进高职学生德育教育工作实效性。
参考文献：
[1]姚芬.校企合作德育机制研究[J].成人教育，2009，（8）.
[2]刘彤，汪晓萍：《利用校企合作开展高职高专思想政治教育的探索和思考》，《思想理论教育导刊》， 2009年第1期。
作者简介：
张静（173――），女，河北承德人，河北旅游职业学院讲师，主研方向为学生思想政治教育和就业指导。
孙志新（1967――），女，河北承德人，河北旅游职业学院副教授。
基金项目：
小雪节气的谚语范文第5篇
1.会展教学信息资源库建设背景
一方面，伴随着信息技术和网络技术的发展，职业教育课程设置开始朝着信息化和电子化的方向发展。作为一种典型的以工作任务为导向的课程，会展实务的教学要求大量的情境和案例，由于有巨大的信息需求，建设完善的教学平台和信息资源数据库显得尤其必要。另一方面，立足信息化的时代背景，教学信息系统以及会展产业管理信息系统的建设取得了一定的成果，想要进一步促进校企合作教学，提升教学效果，必须实现会展专业教学系统与会展产业管理系统的相互对接和融合。
2.会展信息化教学资源库功能分析
（1）会展管理教学资源的整合。整合会展管理教学资源时要坚持可视化、规范化和智能化要求，会展行业属于信息密集型行业，加上其以工作任务为导向的特征，案例众多，在实务操作环节会产生海量的数据信息，它以电子文件或者实体资料的形式存储。会展信息资源库的建设主要是通过相应的网络平成上述信息的有机融合，进而实现两个基本的功能：一是提升教学资源信息的查询和服务效率；二是结合现代信息技术，实现信息资源的融合，提升对于教学资源的利用效率，保持良好的专业建设竞争力。
（2）校企对接，提高会展服务能力。会展信息化教学资源库可以为会展企业与会展教学系统的对接提供相应的网络平台。根据教学以及生产的实际需求，建立信息资源库可以实现教学过程和生产过程的无缝对接，通过校企合作，加快数字化教学资源的开发建设。同时，平台还可以设置专门的产业服务模K，充分发挥高校教学科研团队的优势，为会展企业提供必要的技术和科研支撑。构建企业人力资源信息库的形式可以实现学生就业和企业人次需求的相互对接，达到共赢的效果。
3.会展信息资源库建设方案
（1）建设内容。信息资源库包括了数字化教学资源、教学支持系统和产业服务系统三个主要的教学服务平台。其中，数字化教学资源的建设包含的 内容众多，一是课程建设，二是团队建设，三是实训基地。
（2）信息资源库形式。信息资源库中存储的信息包括了实物资料和电子信息资源两种不同的类型，其中，实物资料可以细分为杂志、文件、书籍、图片、模型、标本等；电子信息资源包括了图片、音频、视频、电子课件以及虚拟现实软件资源等。
（3）技术实现。信息资源库的开发建设采用了比较典型的Client/Server结构，在Windows 8平台上进行开发，选择的开发工具包括Oracle数据库和Delphi2010。Oracle数据库本身就具备较强的数据存储管理能力，数据查询速度快、备份的恢复操作相对安全，而Delphi2010开发语言可以对人机用户界面进行快速开发实现，而且得到的数据库应用软件可以针对结构化的属性数据进行有效操控。通过两者的相互结合，能够实现对软件原型的快速开发，在使用过程中逐步完善，从而保证了良好的软件性能。
4.总结
在校企对接的背景下，文章针对会展教学信息资源库的建设进行了讨论和研究，提出了相应的系统建设方案。从实际运行效果分析，资源库的存储容量大、反应灵敏、操作简单，数据的更新方便及时，在互联网和信息技术的支撑下，系统同时具备了开放性和用户共享性的特征，可以为会展专业教学的有效推进奠定良好的基础。
参考文献：
