小班识字

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小班识字范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小班识字范文第1篇

一、营造氛围，轻松识字

教室是学生学习的主阵地。教师要精心设计和布置教师，充分发挥“环境”育人的功效。小班教室，桌椅摆放较少，学生自由活动的空间相对较大，教师可以利用这一情况，结合学生年龄特点，考虑物品的摆放和班级文化的建设，力求让每一面墙壁、每一块园地、每一件物品、每一条标语 “说话”。在摆放物品的同时制作对应的标签，鼓励学生认识，谁先认识上面的字，就由他认领该标签，贴到对应的物品上，这一方法非常适合小班教学，学生人数较少，基本能保证每位小朋友都能认领到一件物品标签，在互学互考中玩的不亦乐乎，当学习变成一种玩乐和游戏的时候，识字岂不轻松？

二、变换方式，有效识字

1.小组合作，共同识字

小班教学倡导自主、合作、探究的学习方式。识字教学中分成几个相对固定的学习小组，让孩子小组内问一问、考一考、帮一帮、辨一辨、议一议，让学生在具体的识字活动中互帮互助、取长补短，共同完成识字任务。需要注意的是，教师要发挥好组织指导作用，关注小组合作学习的过程。既要关注学习能力普遍较弱的小组，深入指导学习方法，提高整个小组的学习能力，又要关注小组中差异较大的个别组员，避免小组合作学习出现“优生”口若悬河、滔滔不绝；“差生”作壁上观、洗耳恭听的现象。

2.总结方法，自主识字

语文课程标准指出：“学生是学习的主人，要让学生在实践活动中主动获取知识，形成能力。”而主动获取知识的有效途径，就是掌握正确有效的学习方法。在学生有了一定的识字基础后，我引导学生总结、归纳识字方法，然后运用方法自主识字。像加一加、减一减、换一换、猜一猜、编儿歌、归类识字等这些都是常见的方法。

3.拓宽途径，大量识字

语文教学不是孤立存在的，他和生活紧密联系在一起，离开了生活，语文就处于一种脱离现实的“真空状态”，语文能更好地为我们的生活服务，反过来，生活又给语文学习提供了更广阔的学习天地。识字教学中，可以充分广告牌、商标、价签、物品包装等多种资源，拓宽识字途径，小班教学人数少，学生之间的交往更加频繁，利用这些资源，增加生活识字的机会，就为学生的自主识字搭建了良好的平台。另外，加强课外阅读指导，让课内识字与课外阅读紧密结合起来，也能有效的拓宽识字的途径。在学生有一定的识字量之后，可以推荐一些图文并茂的绘本给学生课外阅读，让学生通过看图猜字、读文猜字等方式，在轻松愉快的氛围中收获课外识字、课外阅读的双丰收。

4.开发游戏，愉快识字

教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。因此教师可以根据低年级学生的特点，为识字创设一定的教学情境，开展各种游戏来进行识字教学，如：摘果子、走迷宫、夺小旗等游戏，让学生在学中玩，在玩中学。这样在教学过程中，利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。例如学习了合体字后，设计了一个游戏“摘苹果，找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考、判断的能力。

三、创新评价，乐于识字

小班教学的“个别化”评价是在尊重学生的人格，关注个别差异，承认差异、尊重差异、善待差异的基础上，发现学生的独特个性，采用多种评价方式、促进学生的均衡、全面发展。特级教师贾志敏在执教《程门立雪》是那份源自呵护的宽容评价让人印象深刻。贾老师让人用“尊”字组词，一个学生说：“尊，遵守的尊。”其他学生哄堂大笑，可贾老师神情自若，微笑着说：“他并没有错，他还没有把话说完呢！”他望着那位学生说：“是遵守的遵去掉……”那位学生顿悟：“遵守的遵，去掉走之底，就是尊敬的尊。”这时，贾老师面对着笑的学生风趣的说：“你们刚才笑得太早啦！”贾老师运用这一尊重、激励性评价，既保护了学生的自尊，又用智慧的的眼光发现学生的闪光点，激励让发言的学生不怕出错，同时又给其他学生以启发，可谓一举多得。

“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会长久的。”识字活动的主体是学生，课堂上要有效落实识字教学，必须激发学生学习的兴趣，培养学生学习的能力，让识字成为学生主体发展的需要，成为他们阅读、学习、成长的需要。 （上接第61页） 计算机交互、网络教学与交流等先进教学手段得到很好的应用。 电 子工作平台 （EWB）的 应用符合现代信息化教学模式的发展方向，能较好地为学生创建“真实”的实验操作情境，帮助学生顺利解决各种电学问题。可见，仿真实验室在实验教学中的应用， 将使电子电工教育改革得到新的发展。

参考文献

[1] 构建电子电工虚拟实训网络的意义与实施 - 文科爱好者：教育教学版 - 2011（6）

[2]高职院校电子电工实训教学环节的思考与实现思路 - 电子制作 - 2013（8）

[3] 新形势下的电子电工教学 - 神州（下旬刊） - 2012（z2）

[4]理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用 - 科教文汇 - 2013（24）

[5]加强实训教学培养电子信息专业实用人才 - 河南农业 - 2013（6）

[6]中职学校电子电工实训教学研究 - 新课程？中旬 - 2013（9）

小班识字范文第2篇

一、影响我县语文识字教学质量的因素

1.少数民族的特点

众所周知，我天祝县哈溪镇是一个多民族混合的一个小镇，但是，受语言表达习惯的影响，对语言教学质量的提高产生了一定的影响。尤其是在识字教学过程中，因为语言不同、生活习惯不同以及文化意识等方面的差异，很多学生在识字学习中选择的都是机械记忆，但是在理解和应用中就会产生一定的影响，尤其是在多意、多音汉字的学习中出现困难。

2.学生学习的态度

对于我县的学生来说，学生对待学习的态度都比较差，再加上有些学生是留守孩子，家长的文化程度也不高，导致很多学生没有正确的学习态度，所以，这也就直接或间接地对学生识字能力的提高产生了影响。

总之，作为一线语文教师，我们要从多角度、全方位来对影响语文识字教学质量的因素进行分析，为提高学生的识字能力做好前提工作。

二、多种策略提高我县识字教学的质量

1.游戏活动提高识字教学质量

游戏活动的组织是调动学生学习兴趣的有效活动之一，也是提高学生识字能力的重要方式之一。所以，在新课程改革下，我们要充分发挥小班额教学的特点，要通过组织能够调动学生学习积极性的游戏活动来充分激发学生的学习兴趣，进而在确保游戏活动能够面向全体学生的同时，也能确保每个学生都能积极地参与到活动中，成为识字活动的有效方式。

例如：在识字教学过程中，我们可以组织学生进行“剪刀石头布”的游戏，首先，我们将学生认识的一些汉字进行拆分，如：女、口、云、力、石、角、王、元、立、曰、心、亲、斤等，把拆分后的汉子打乱顺序，然后，全班学生以“剪刀石头布”的形式来决定谁去进行“组字”。这样的游戏活动不仅能够确保每个学生都能参与到教学活动中，在参与游戏中掌握基本的汉字，同时还能确保学生在玩中学，在玩中找到识字的兴趣。

2.自主活动提高识字教学质量

随着课程改革的深入实施，有效地贯彻落实“以生为本”的教学理念是广大一线语文教师工作中的重中之重。因此，在实际教学过程中，我们要有效地组织学生进行自主识字，以小组为单位进行自主学习，进而为高效课堂的实现做好保障工作。

我们可通过广泛的阅读来组织学生以小组为单位进行识字教学，引导学生自主阅读，并在“查字典”的辅助下进行识字，如：在阅读《我不是最弱小的》时，为了提高学生的识字能力，也为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的阅读时，我组织学生以小组为单位进行自主识字，如：“弱、末、萨、托、铃、蔷、薇、簇、随、芬”等汉字进行认识，这样不仅能够提高学生的识字能力，而且在小班化教学的背景下，教师可以进行手把手地教，这对学生阅读能力的提高起着重要作用。

3.创设情境提高识字教学质量

所谓的创设情境进行识字教学是指将学生熟悉的生活情境引入课堂，然后在这个过程中引导学生进行识字。比如：引导学生认识我县的一些树的种类，如“云杉、山杨、柏树、桦树”等相关的汉字；对生活中一些事物进行识字学习，如：岩金、沙金、铁、铜、煤、石灰石、玉石等。这样将学生熟悉的生活带入识字课堂活动，这样不仅能确保高效课堂的顺利实现，而且对活跃课堂气氛，减少学生对自主学习的枯燥感也起着非常重要的作用。

小班识字范文第3篇

食品质量安全是指食品质量状况对食用者健康、安全的保证程度。包括三方面内容：

一是食品的污染导致的质量安全问题。例：生物性污染、化学性污染、物理性污染等。

二是食品工业技术发展所带来的质量安全问题。如：食品添加剂、食品生产配剂、介质以及辐射食品、转基因食品等。

三是滥用食品标识。例：伪造食品标识、缺少警示说明、虚假标注食品功能或成分、缺少中文食品标识（进口食品）等。

2．目前必须标注QS标志的食品有哪些？

第一批必须标注QS的食品共5类，分别是小麦粉、大米、食用植物油、酱油、醋。

第二批必须标注QS标志的食品共分10类，主要包括肉制品、乳制品、饮料、调味品（糖和味精）、方便面、饼干、罐头食品、冷冻饮品、膨化食品及速冻米面制品。

第三批必须标注QS的食品共分13类，主要包括糖果制品、茶叶、葡萄酒及果酒、啤酒、黄酒、酱腌菜、蜜饯、炒货、蛋制品、可可制品、咖啡、水产加工品、淀粉及淀粉制品。

3．如何判别伪劣食品？

伪劣食品犹如过街老鼠，人人喊打。但人们在日常购物时却难以识别。《伪劣食品防范“七字法”》，以通俗易懂易记的方式引导消费者强化食品安全自我防范，以期使伪劣食品因缺乏市场而退出市场。防范“七字法”：即防“艳、白、反、长、散、低、小”。

一防“艳”。对颜色过分艳丽的食品要提防，如目前上市的草莓象蜡果一样又大又红又亮、咸菜梗亮黄诱人、瓶装的蕨菜鲜绿不褪色等，要留个心眼，是不是在添加色素上有问题？

二防“白”。凡是食品呈不正常不自然的白色，十有八九会有漂白剂、增白剂、面粉处理剂等化学品的危害。

三防“长”。尽量少吃保质期过长的食品，3℃贮藏的包装熟肉禽类产品采用巴氏杀菌的，保质期一般为7—30天。

四防“反”。就是防反自然生长的食物，如果食用过多可能对身体产生影响。

五防“小”。要提防小作坊式加工企业的产品，这类企业的食品平均抽样合格率最低，触目惊心的食品安全事件往往在这些企业出现。

六防“低”。“低”是指在价格上明显低于一般价格水平的食品，价格太低的食品大多有“猫腻”。

七防“散”。散就是散装食品，有些集贸市场销售的散装豆制品、散装熟食、酱菜等可能来自地下加工厂。

4．食品或者其包装上的标识必须真实，并符合下列要求:

①有食品质量检验合格证明；

②有中文标明的食品名称、生产厂厂名和厂址；

③有中文标明的食品规格、重量、所含主要成分的名称和含量；需要事先让消费者知晓的，应当在外包装上标明，或者预先向消费者提供有关资料；

④在显著位置清晰地标明生产日期和保质期；

小班识字范文第4篇

爸爸妈妈的的微笑，是那么的甜蜜，就像是天使般的微笑。这种微笑一直鼓励着我，伴我成长。我想每个人在这样的环境里都会生活的很快乐，当然我也不例外，我也有美好的故事。

在我的日常生活中，有许许多多的美好的故事。我经常和爸爸妈妈在一起爱开心的度过，让我永远忘不了他们那浓浓的爱。深深的感染了我的内心，让我的成绩突飞猛进。

我是多么喜欢你们的微笑，但是自从我上了初中以后，就很少看到你们的笑容，你们总是板着脸。我看了总是会产生一种陌生的感觉，让我浑身不舒服，当看到你们不说话的时候，我真想找个地缝钻进去，好躲开你们的视线。我常常在想，为什么你们会变成这样，整天愁事对方，好像对方是个坏蛋。你们生气吵架时，我总是出面帮你们拉架，我总被你们认为我是最烦人的，老找个理由把我支开。我都忍了，因为我想为了你们能和和睦睦；为了我们一家还能像以前一样说笑；为了我还能看到天使般的微笑。我不顾一切的想逗你们开心，而这些都无济于事，你们还是整天是办这个脸，微笑从此消失了，我再也看不到那天使般的微笑了。

我想看到天使般的微笑，你们能不能像从前一样。让我能再一次的感受到这天使般的爱！

小班识字范文第5篇

记得读幼儿园时，一个与我玩耍的小伙伴离我而去。我正愁没人玩时，一个新的小伙伴又来到了我的身边。他的名字叫岳子宣。

他有一个大大的脑袋，两颗圆溜溜的黑眼珠。他的头发理得有点出奇。我便好奇的问他到哪家理发店理的发。他直言不讳地说这是他亲爱的爷爷的杰作。他身上还有一个突出的闪光点。说出来会让你捧腹大笑。那就是他鼻孔下方时常伏着两条晶亮的小白龙。当它们慢慢地爬到上嘴唇时，他为了图省事便深深地用力一吸。此时，两条小白龙就又乖乖的回到了鼻腔里。有的时候，他吸都懒得吸，伸出舌头就舔。他的嗓门很大，说起话来就像放鞭炮一样。他虽住在与我们相邻的那幢宿舍楼，但是他说起话来，就是我们这幢宿舍楼大都听得很清晰。别看他平时活蹦乱跳的，可他的胆子并不大。他平时最害怕的就是疯子。有一次放学回家，我和他刚走出幼儿园没几步，就看见了一个在垃圾堆旁埋头捡垃圾的人。哪知，他像着了魔一样，大声的惊叫：“疯子！疯子！我们快跑！”他整个人如同丢了魂似的，拉着我的手便急速的又往幼儿园里跑。到了幼儿园里，我和他早已快上气不接下气了。他喘着粗气对我说：“好险啊！要是被疯子捉住，我们就惨啦！”听他这么一说，我半天还未反应过来。

看了上面的故事，你对我的小伙伴想必已有一个初略的印象了吧！有这么一个传奇的人做我的伙伴，我天天不快乐才怪。