我的植物朋友作文三年级

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我的植物朋友作文三年级范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我的植物朋友作文三年级范文第1篇

举国欢庆齐欢畅，快乐祝愿共分享!一愿学业节节升，二愿生活处处好，三愿感情时时顺，四愿事业步步高，祝福四喜丸子到，愿你合家团圆人常笑。下面是小编整理的2021三年级国庆见闻作文200字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2021三年级国庆见闻作文200字1这个国庆假期，我没有外出旅游，因为我妹妹太小，妈妈说：要等妹妹大一点才带我们去旅游。虽然我没有外出旅游，但是，我的假期生活还是很丰富多彩的，我除了每天按时完成作业，最开心的就是每天陪妹妹一起玩，我妹妹刚八个月大，胖嘟嘟的，很可爱!只要我对她一咧嘴，她就对着我笑，我在听音乐的时候她就在一旁扭_股，只要和妹妹在一起我就特别开心。

假期的第三天我们全家还一起去我姑姑家参加了她的搬家聚会，那天来了好多人，姑姑家很热闹，一到姑姑的新家我就被吸引住了，到处都很漂亮。姑姑还给我们做了很多好吃的。其实这个假期生活也很丰富呀!

2021三年级国庆见闻作文200字2当我五、六岁时是为了，对于节日，最盼望的，除了春节，就是国庆节了、在人人为工作拼命的大人，除了春节拼命工作，就家人团团圆圆过个年。还有一个节日国庆节是祖国的节日，我们肯定放一个小长假然后回家带点礼物什么的也想让家人开开心心过国庆。

国庆节的假期你们打算怎么过呢?是整天陶醉在书林之中，还是在家帮父母干活?我想，每位小朋友大概都要去逛逛街，买点东西吧。可是你们注意到了吗，在这个伟大的节日里，有那么多的人还在各自的工作岗位上辛勤的工作着。

不仅各个商店、超市里的营业员在国庆节辛勤的工作着，大上还有一群不知疲劳的工作着——环卫工人。环卫工人每天都起早贪黑地劳动，就算在国庆节也从不休息。环卫工人每天都在为我们的城市做出贡献。他们为了什么?还不是为了让我们有一个干干净净的生活环境，让我们过一个舒适的国庆。

祖国啊，祝您__岁越来越强大，不被别人欺侮，祖国节日快乐!

2021三年级国庆见闻作文200字3时间像水一样流动着，转眼间，国庆节到了。

今年国庆节我学会了打羽毛球，有一天，我在姥姥家里玩，忽然一个小小的声音传入了我的耳朵里：“姐姐，咱们去打羽毛球吧。”我回头一看，原来是妹妹，于是，我和妹妹拿了一副球拍和一个羽毛球，走出了家门。

到了外边，我先发球，可是我一点儿也不会这可怎么办?只好请教小姨了，小姨先让我站好，又让我拿起球拍和羽毛球，右手拿拍，左手拿球，然后把球扔上天，再用球拍把球拍过去就可以了，我一遍一遍的练习，说起来简单做起来难呀，哈哈，这回我总算学会了，不了，妹妹也在一旁听得非常认真，她也学会了，于是，我和妹妹就开始高兴的玩了起来。

每次来姥姥家，我都要缠着爸爸和妈妈跟我打球，从中午玩到下午我还是歇不下来，从此，打羽毛球又成了我的一个爱好。

2021三年级国庆见闻作文200字41949年10月1日，中国人民将永远铭记这一天，一个崭新的国家——中华人民共和国在世界的东方诞生了。今天，已是祖国__岁的生日。

为了庆祝今天的节日，我早早地约上了几个小伙伴，到山上去玩耍。

吃过午饭，我和伙伴们还有各自的家长来到凤凰山。在山上我们随便找了一个山庄，就开始了我们的节目。首先，由家长们说一个词语，让我们来造句。接着，我们又玩起了成语接龙。然后，我们几个又一人讲了一个故事。大家都全神贯注地听着，开开心心地笑着。最后，我们大家一起文艺表演，合唱“歌唱祖国”等一些革命歌曲。

在不知不觉中太阳公公已悄悄地下山了，天色也慢慢地变黑，我们这才依依不舍地下山回家。

国庆节这一天我过得既开心，又十分有意义。

2021三年级国庆见闻作文200字5在金秋十月，瓜果飘香的日子里，我们又迎来了一年一度的国庆节。

阴沉沉的天气丝毫没有影响到人们愉悦的心情。街道两边的商店使出浑身解数招引顾客：有歌舞表演的，有敲锣打鼓的，有的在门口吹起巨大的气球，可爱的卡通形象真惹人喜爱。

很快，我们乘车来到了南山公园门口。只见，公园门口两侧用摆成了花篮的样子，在两个花篮的中间是由各色组成的一块大地毯，在这个花团锦簇的地毯上，有一只大象，一只小象，它们也是由绿色植物做成的。在大象两边各有一棵由黄色和粉色组成的‘松树’，它们苍劲挺拔，像真的一样。在两棵‘松树’的旁边还有三只造型可爱的孔雀。园林工人叔叔的手真巧啊!人们争先恐后的在这里拍照留念。

在这个喜庆的日子里，人们的生活蒸蒸日上，我们的国家繁荣昌盛。祝福祖国妈妈，节日快乐!

2021三年级国庆见闻作文200字6今天是国庆节，爸爸和妈妈带我从莲花路地铁站乘坐地铁1号线转2号线，到科技馆参观。

我们第一个去的地方是“动物世界”，在那里面，我看到了高大的大象、雪白的北极熊、漂亮的梅花鹿、还有可爱的小松鼠、小袋鼠等。

紧跟着，我们又去了“生物万象”，里面有一个黑漆漆的蝙蝠洞，里面还真有点可怕哦!还看到了螳螂、甲虫、美丽的蝴蝶，但这些都是标本模型。

后面我们又去了“蜘蛛展”，在那里面我看到了大大小小很多不同的蜘蛛，有点吓人，所以我很快就出来了，去看了“机器人世界”，这个世界里面，有会下棋的机器人，有会弹钢琴的机器人，有会修汽车的机器人，他们的本领可大了。我很喜欢弹琴的机器人，他谈了一首“小星星”，非常好听，我都有点舍不得离开了。

我接着又去到“地球家园”，在里面我看到了一个小影片，讲的是苏州河本来变成了一个臭水沟，后来经过人们的治理，又恢复成一条干净的、漂亮的小河了。我在这里面学到了保护生态环境很重要。

最后在“智慧之光”里面，我发现了很多有趣的东西，比如说：激光琴、三面镜。我在三面镜里面，照出了很多的我，数也数不清了。

今天在科技馆，我看到了很多平时看不到的东西，比如说：机器人、还有火箭模型、气象卫星模型等等，我觉得学到了许多知识，我很开心。

2021三年级国庆见闻作文200字7今天是国庆节，爸爸、妈妈和舅舅带我去了上海影视乐园玩。

我们先去了和平广场，广场旁边的十二生肖都惟妙惟肖的，我找到了我的属性生肖动物，我站在大公鸡的旁边，拍了好几张照片呢。穿过了和平广场，来到了亲水平台，看着平台外面的清澈的湖水，时不时的有几条小鱼在吐泡泡，湖水四周的杨柳在清风中微微浮动。湖边的不远处，就是著名的南京路，南京路上面各种各样的建筑可漂亮了，大多数都是木头建筑。南京路的尽头是一座钢桥，桥边有一个码头。继续前行了几十米，就是无轨电车的车站，我们一起随着无轨电车在景区内绕了一圈。

虽然景区里没有我喜欢玩的项目，但是，经过爸爸的介绍，我看到了老上海的样子，了解了一些老上海的历史，也还是蛮有收获的。

2021三年级国庆见闻作文200字810月1日，我和爸爸去了儿童游乐场去玩。

那天阳光明媚，每个人的脸上都挂着笑容。那里人山人海，我们排了很长的队伍才买到票玩碰碰车。

玩碰碰车时，爸爸手握方向盘，我坐在爸爸身边看着。我环顾四周，看到了很多的红灯笼，五颜六色的旗帜迎风招展。爸爸向右开的时候，有一辆车猛冲过来，爸爸连忙向后退，可是躲闪已经来不及了，就撞上了，我和爸爸被震得头晕眼花，别人也眼冒金星。然后，我们接着左冲右突，左躲右闪，大家笑声连连。

祖国妈妈，今天又是您的生日，我要更加努力学习，将来把您打扮得更加绚丽多彩!

2021三年级国庆见闻作文200字9十月一日是我国国庆节。这天天气晴朗，蔚蓝的天空飘着朵朵白云，我心已随白云飘游。

妈妈和舅舅带着我还有表弟游玉湖，我们沿着小路闻到一阵阵秋季的花香，听着小鸟叽叽喳喳的叫。今天玉湖披上节日的盛装，树枝头上结满了秋果，挂上彩虹灯。我对着青山绿水大叫：“真美啊!”我和表弟连蹦带跳来到游船旁对舅舅说：“我们想坐游船。”舅舅笑眯眯：“好，买了船票一起坐船游水上玉湖。”我们兴奋：“好，好，好。”在船上我们看到各种各样的游船，有小鸟的、有小鸭的、还有米奇老鼠的……坐在船头上，还可以欣赏玉湖的美丽风光，我伸开双手：“祖国山河多秀丽!”我们游着游着，忽然发现本文来自小草一群锦锂鱼儿向我们自由自在地游过来。这些鱼儿与观鱼区的不一样，它们没有争先恐后吃鱼料，而是愉快地洒脱地游戏着，一点杂念都没有，多么的快乐啊!我和表弟也开心地学会了开电动游船，时而碰碰撞撞，时而直驶向前，时而游转桥孔，湖滨回荡着都是快乐的笑声。

玉湖真美!让我们荡起双桨游船观鱼，大家一起来分享秀丽的玉湖风光!

2021三年级国庆见闻作文200字10今天下午，我和姐姐还有妈妈去留仙湖公园玩。

我的植物朋友作文三年级范文第2篇

跨进学校大门，首先展现在我面前的是南北教学楼。哇!眼前的教学楼粉刷一新，真是美丽极了!一楼是低年级的教室。来到二楼，是画廊，每个柱子上都挂着同学们的画，它们形彩各异、栩栩如生，有彩画、国画等。这里给大家分享一些关于小学校园一角三年级作文600字,供大家学习。

小学校园一角三年级作文600字1说到白龙镇中学，处处都是风景!有那到处垂柳成荫，回荡在明亮课堂的读书声，以及同学们昂扬进取的身影。除了这些，就是那丰富多彩的课外生活了。学校为了培养同学们的兴趣，开办了不同的社团。从此，同学们的生活锦上添花了。

“别动，笑一个，快好了。”“哇!又拍了个美丽的瞬间!”同学们在认真听着老师的指导，他们正在做一件非常美的事，原来这是摄影社团。在这岁月流逝的时候，他们留住了瞬间。摄影是疯狂，那么围棋是冷静，它需要理智的思考，去面对一处处困难。冷静思考才能解决问题，这就是围棋带来的哲理。

“楚河汉界，谁与争锋。”同是棋类，但象棋却有等级之分，下棋如同排兵布阵，棋子就相当于兵，正所谓“一招不慎，满盘皆输。”象棋需要的是谨慎，且要顾全大局。和象棋“慎”相反的就是羽毛球和乒乓球的“敏”了，要快、准，往往就是要敏捷，不得意、不傲慢，专心接过对方的攻势再返回去，“敏捷”就是两个社团的代名词。

都是灵敏之说，但它更美，美的动人心魄。宛如精灵，跳跃在舞台上，用动作表达语言。你可能早已猜出，没错，它叫“灵之舞”社团，舞如其名。他们跳的就是精灵的舞。

再看!他们正在用心点画，一下一下点出锦绣的河山，这不仅仅是在点，而是在走自己的锦绣人生路。——这是“编”、“织”、“绣”社团。

学校举办的社团还有很多，充实有趣的社团生活增强了同学们的信心，丰富了课外生活，而且开阔了眼界。

这就是我校丰富充实的社团生活，也是我校美丽的风景之一。

小学校园一角三年级作文600字2我们的校园可美了!

走进校园，远处小山上的一片翠绿就映入眼帘，山上葱葱茏茏的树木就像一个忠实的卫士守着校园。

往右走，就是一个大花坛。现在已经是春天了，花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。看，满地的花草，一阵风吹来，草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友!欢迎你的.到来。”瞧，花儿们也不甘示弱，红的、黄的、蓝的、紫的......扬起一张张笑脸，争芳斗艳，像一个个迎宾小姐，美丽极了!那花丛中的蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭，点缀着美丽的校园，显示着无限的生机。

绕过花坛往前走，就是教学大楼。一栋五层高的教学大楼最显眼，最顶上写着“尊师守纪、求实创新”8个大字，在阳光的照耀下闪闪发光。每一个教室都非常整洁：乌黑发亮的黑板，乳白色的电脑平台，蓝色的窗帘......阳光透过玻璃窗照射进来，照亮了我们的教室，也照亮了我们几十双求知的眼睛。

我最喜爱的地方那个是植物园了!这里有许许多多的花草，知名的，不知名的，应有尽有。一进门那X形的满天星花圃里，紫色的小花瓣星星点点，掩映在绿叶之中;那桂花圃里，一朵朵嫩黄的桂花散发着一阵阵清香。沿着石头小径往右走，是一个小池，池边的垂柳像一位亭亭玉立的妙龄少女，轻轻地摆动着腰肢。

池里的睡莲有的还是花骨朵儿，有的开了两三片花瓣，有的花瓣全展开了，他们静静地躺在池中......我喜欢来这一片宁静的空间，认识花草树木，观察它们的生长变化，有时候还和同学们在这儿一起聊天。我们学校还有新建的塑胶跑道、篮球场、足球场。一个个体育健儿在这里挥洒着自己的汗水，那跳跃的身影是一道道流动的风景线。

这就是我们的校园—木棉湾小学，你想来看一看吗?等你来了，我一定带你去参观。让你也来感受一下我们校园的美!

小学校园一角三年级作文600字3校园是我们接受教育的地方，也是一道优美的风景线。同学们朗朗的读书声，花圃里的花花草草，总是让人感到舒心。可我并不喜欢这些花草，相比而言，我更喜欢校园后那棵高大的榆树。

我所在的学校也是舅舅的母校，听舅舅说，在他到这里念书时，就有了这棵树。我想，这棵树应该有三十多年的寿命了。

春天，第一场春雨问候了大地，榆树便被唤醒了，吐出了嫩嫩的绿芽，释放出它一冬天蕴藏的精神和力量，还点缀了以前黑绿黑绿的树，让它像一件美丽的舞裙。春风吹过，他们像一个个在跳舞的孩子，在风中舞动着双臂。

夏天，火红的太阳晒得同学们汗流浃背，而大榆树就像一顶巨大的遮阳伞，让同学们在树下遮阳、避暑。看得出来，同学们也很喜欢这棵大榆树呢!树下有学生，树上就有了许多没熟的果子，青青的，像美丽的饰品。

秋天，那紫黑色的果子洒满了一地，叶子也落了一地，盖住果子。在地上，那果子就像子在睡梦中的孩子，榆树叶就像一张张毯子盖在“孩子”身上。同学们都来捡地上的果子……

刚入冬，那些枯黄的叶子开始快速的往下掉，有的一同学来捡叶子做标本、有的用来做扇子、有的用来玩一游戏、还有的用来……冬季中旬，天气转冷了，许多同学在树下做早操。有一次，气候非常冷，看着那些发颤的同学在树下跳两下就不冷了，于是，我也去跳了几下。刚到树下，茂密的枝叶挡住了风，树下比较暖，刚跳没几下，我就觉得暖和多了……

这棵树可真美呀啊!为我们奉献了怎么多，尤其是它被活泼的我们点缀后，就更美了!如果树下没有垃圾，只有树叶铺着那就是美上加美了!

小学校园一角三年级作文600字4校园，最美的是清晨。周围浓浓的晨雾，如白丝绸般笼罩着校园。

整个校园显得那么宁静、那么温馨、那么和谐。先是伸手不见五指，在雾中，只闻其声不见其影，仿佛置身在与世隔绝的境界里;过了会儿，太阳终于爬上了对面楼房的顶层，伸出半个脑袋望着我们，使我们冰凉又雪白的脸蛋上，生出一份温暖与粉红。

但雾这个小精灵调皮得很，非要往我身上钻，挠得我不冷不热，很是惬意;接着，太阳飞”出了楼顶，向着更高、更远的天空飞去，小精灵这才退出游戏”，给我们留下的却是一种意犹未尽的神秘感、神圣感，还有一种开始新的一天的战战兢兢的紧张和向往!

晨雾散去，拨云见日，校园的景色终于露出她可爱的庐山真面目。

校园一角的黄桷树。春天，它枝繁作文叶茂，那土黄的颜色，似乎是一个雕刻精致而又身形挺拔的泥人;夏天，它郁郁葱葱，像一把撑开的巨伞，日日夜夜，为我们遮风挡雨;秋天，叶落满地，秋风拂过，枯叶落在脸上，像是被一张虽粗糙、却充满关爱的手，抚摸着;冬天，桀骜不驯的树干和枝丫依然挺立着，硬是渲染出一番朝气蓬勃的景象，越发叫人心旷神怡。

廊亭旁的上善池更是充满诗情画意。若有一阵微风拂过，必有一两片树叶从空中缓慢地飘落至池中，池中的水一点一点泛起涟漪，波纹向四周散开，不一会儿，便不见了踪影。只剩下几片小船似的树叶在水中游荡，仿佛船上有许多人在游山玩水，欣赏大自然的美景。

这美丽的校园，就像绿绿的草地上那一朵欣欣向荣的鲜花，现在、也将一直，灿烂在我永难磨灭的记忆中。

小学校园一角三年级作文600字5春天来了!花儿开了!操场的花特别美我们去操场看花。

我们随着楼梯慢慢地走下去，进入后花园。我们一边仔细看，老师一边给我们讲解。老师讲得可详细了，一会讲这朵花的特点，一会讲那朵花的特点，后花园有水晶蒲萄、茶花还有李树等。我们一边看一边沿着小路来到了小路上，那儿有蔷微、石榴等。随后我们就到了操场，操场有小叶榕、迎春花和桃树。

操场的迎春花和桃花风景如画，美丽动人，小叶榕一棵棵的真是高大壮阔。

迎春花现在已经开了一朵朵美丽动人的花，花是黄色的，花蕾是黄青色的，整朵花都很美!在墙上粘着的那些细细的土色的绳，多么像柳树的柳条呀!

这些花一看就美极了，迎春花真是风景如画的美，让我们怎么看也看不够，越看越像走进了人间天堂一样。随后我们跟着边沿上了梯子就到了操场边的主席台旁，一看，我就被这美丽的桃花吸引住了，让人忍不住想摘几朵这美丽的桃花。桃花它是粉红色的，它的一片花瓣那么柔软像是一只柔软的手在抚摸我的手一样。

小叶榕的叶子是椭圆形的，很大，像字典一样大，下面带有黄色，其它地方是深绿色的，几乎每片叶子都那样精神。小叶榕的树干高长粗壮像一位巨人。

我的植物朋友作文三年级范文第3篇

一、教给观察方法，举一反三

观察是学生获得作文材料的主要来源。教给观察方法，要选择好观察对象。观察对象的选择，一要切合实际，二要为教学目的和习作训练重点服务，观察练笔有整体的，也有部分的；有单项的，也有多项的；有静态的，又有动态的。可以先写简单的、静态的，从学生身边熟悉的事物写起，如墨水瓶、文具盒、储蓄罐、小玩具等，让学生知道观察要有目的、有重点、有顺序。

以“书包”为例，我在指导观察中，引导学生学习观察方法。我先提出问题，让学生按从外到里的顺序，仔细、具体观察书包的特点，并以详细描述书包外形特点、内部结构和作用为例，指导学生自觉地、有目的地从一般的“看”上升到真正的观察，帮助学生把个别、部分的认识加以综合，把各部分连起来说。进而引导学生通过分析思考加深对观察对象的认识。如问学生：你从哪些地方看出书包经久耐用又美观大方呢？

在这一环节中，特别值得注意的是：除了引导学生在观察中学习“按观察顺序、抓住重点”以外，还应做到：

提供充分的时间让学生练说：有初步观察的说，有按顺序连起来说，有小小组相互说；有整体练说，有在老师的指导下用生动的语言详细说（描述）等。

针对实际及时进行评说。如书包是方形还是四方形；对书包上的大字的描述是用“端端正正”，还是“引人注目”好呢，等。进行词句辨析，较好地把培养观察能力同培养语言表达能力紧密结合起来。

当场指导试写。通过说的评点，学生对要写的内容和要求更加明确，思路更加开阔，当即动手试写。在学生试写时，

二、掌握观察方法，反复运用

教学，就是“教”会学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生，这样，学生就可以受用一辈子。以观察练笔“书包”为例，在观察说写训练过程中，学生悟出方法，从单肩书包到双肩书包，再说写各自不同的书包，学生运用刚刚学到的方法观察，叙述自己用的书包。从实践中，学生不但巩固了新知，而且转化为技能，反复实践就能形成能力。在指导观察和说写中要着重抓以下两点：

一是主动观察，独立运用。小学生观察事物时，往往见大不见小，更不会小中见大。教师要指导学生运用各种感官来认识客观事物，抓特点，抓关键。做到观其形，辨其色（视觉训练），闻其声（听觉训练），触其体（触觉训练），嗅其味（味觉训练），以提高观察的敏锐性和深刻性。写出自己的书包，让学生动手量一量书包的长度、大小，掂一掂书包的重量……使学生对事物有个较全面、深刻的认识。

我在指导学生写《小花园》时，不仅观察树木花草的形状、颜色、姿态，还让学生嗅其味，摸其质，做到睹其物，思其神，适当展开联想……学生在作文中写道：“爬满篱笆的喇叭花，不愿把喇叭吹响，大概是怕影响我们的学习吧。”“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。我是万花园中的一朵小花，把它献给最可亲的母亲----祖国。”“一盆盆茂盛的仙人掌，像带着武器的卫士，坚守在自己的岗位上。”学生年龄虽小，只要认真看，仔细想，掌握了观察事物的方法，发挥自己的想象，写出来的作文不仅言之有物，言之有序，而且生动活泼，言之有味。

二是培养观察习惯。任何一种习惯都是在反复实践中形成的。利用课内学到的观察方法，把观察引向课外，引向日常生活，做到每日必观察，观察必有所得，得而记入观察日记。日积月累，坚持不懈，使观察成为习惯。有位学生从一年级下学期开始到三年级上学期，共写观察日记150多篇。

三、激发习作兴趣，寓练于乐

美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料感兴趣。”也就是说学生只有在心情愉快、兴趣高昂的时候才会 “畅所欲言”。要使学生想说、乐说，首先要调动学生写的兴趣。我在进行作文训练时，注重选择学生感兴趣的内容，即一切要适合儿童年龄特征和心理需求。《语文课程标准》告诉我们：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”在内容的选择上，我没有完全让学生按教材中的作文主题进行交流，而是注意从学生的生活入手，写一些如“说说我自己”、“介绍我的朋友或家人”等这些比较贴近学生生活，学生又有话可写的内容，来激发他们写作的兴趣。

针对小学生对新鲜事物特别敏感、好奇心强、可塑性大的特点，常给学生介绍古今中外名人的故事，并指出，他们在事业上取得成就，一个重要原因在于重视观察，善于观察，从小养成认真观察、分析事物的好习惯。

教学中重视学生动眼、动脑、动口、动手能力的培养。结合教材，课后指导学生在家养蚕、养金鱼、养蝌蚪等小动物；或种花、种菜、种向日葵等，认真观察这些动植物的生长过程，边观察，边记录。这样不仅加深了对教材的理解，而且提高了学生“我手写我口，我口说我心”的习作兴致。

我的植物朋友作文三年级范文第4篇

【关键词】小学英语 课堂教学 生活化教育

英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。而小学英语作为英语的启蒙阶段，承载着很多小朋友的很多梦想和对国外知识的渴求与探索。所以，我认为小学英语教师应该将英语真正带入并且融入每个孩子的生活中，在实际中体现英语的真正价值所在，这才应该是英语学习的目的。

著名教育家和思想家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一” “为生活而教育”。那什么是“生活教育”呢？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。

当前小学英语课堂教学的重点，应放在发挥学生的自主性与创新性，使学习与生活实际相结合，还学生以生活，还学生以快乐。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识所学知识的作用与意义。那么如何在小学英语课堂教学中进行生活化教学呢？

一、热身生活化

每堂英语课的热身尤为重要，它关系着这一节课到底能吸引多少孩子的注意力，能体现多少语用的价值，能重现多少知识的运用场景。作为教师，我会先以学生为中心，联系学生的生活实际进行整体安排，然后才开始设计不同的热身形式与模式，并会抓住时机逐步渗透后面要学的内容。

对于一年级刚接触英语的小朋友而言，任何单词和句子都是新鲜的，也是极易记忆的。他们所能掌握的知识远远超过书本所要求教授的，我常会不断尝试在导入环节加入更多口语化、生活化、实际化的语言，帮助学生真正用到实处。例如，在教授了 Good morning to you这个句型和歌曲《Good morning to you》之后，我利用不同环境的创设让学生改编歌曲，如实际上课时间为下午则改成《Good afternoon to you》，如果是晚上回家对爸爸妈妈则唱《Good evening to you》，歌曲里的人物也随之改变，还配上了各种动作，学生十分喜欢这种唱唱演演的形式，自然也能更好地明白每个句型在生活中的具体用法。

二、导入生活化

现在全新的小学英语课本主要围绕数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、人物、节日等进行单词句型操练。这些都莫过于家庭生活和社会生活，都很容易将教学内容和生活联系起来。这就是陶行知一直推行的“生活教育”，学生能真正把英语运用于实际中。而作为教师，应该在课堂中创设更多真实的场景，使学生感到亲切、自然，更好地适应生活、获得经验、得到发展，也让英语能回归于生活，运用于生活。

1.真实场景导入。3A新教材 Unit 4同样的课题My family，是在介绍家人，重点在于归纳句型This is my …并从整体帮助学生理解。而我在导入环节都用到了自己的全家福照片，从自己的生活入手，让学生通过了解我的家人而更清晰直白地明白句型的用法，我还增加了两个新词“Mr”与“Mrs”来描述我的父母。从外国人的姓与中国人的姓的区别中，让学生学会运用单词来描述自己的家人。这样的导入让学生一下子觉得与教师拉近了距离，也能清楚明白如何正确介绍家人。

2.歌谣形式导入。在三年级上册老教材Unit 9 On and off这一单元的导入中，我加入了一个chant：Open， open， open your books. Close， close， close your books. Off， off， take off your coats. On， on， put on your coats. Jump， jump， jump three times. Run， run， run to the house！ House， house. Go！ Go！ Go！ 并配上欢快的节奏，让学生既动脑又动手，一边做动作，一边chant。open， close， take off， jump和run，都来源于学生的生活，又以儿歌的形式回归了生活。

3.故事情节导入。小朋友都十分爱表现自己，虽然接触的英语不多，但是他们很愿意展现所学知识。我在教授并回顾服装类单词和句型Can I help you？时，正值六一儿童节来临之际，于是我在导入环节就创设了故事场景：为动画人物麦兜和美羊羊买衣服。学生都会根据自己的经历，模仿爸爸妈妈去商场买衣服的情景操练句型。用生活中习以为常的经历来导入英语对话非常有助于提高二年级小朋友的理解能力。

三、操练生活化

我们教师在设计操练环节时应做到趣味性、实用性、创造性相结合，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，而且能使学生走出校园、走进生活，有利于学生素质的全面发展。

三年级的新教材对于一二年级已经学过两年英语的学生而言，相对比较简单，尤其是Story time的呈现，句型量增加了，但内容却与一二年级重复，学生很难集中精神去操练句型。对课文的表演，也不是很感兴趣。突然有一天，某学生说表演课文就像是拍电影。Bingo！于是，我买了一块场记板，请学生当导演，创设真实的拍戏场景，教会学生用“Action”与“Cut”，如实评价每一组的表演，中场有学生忘词，导演可以喊“Cut”，NG次数不能超过3次。这样一来，学生立马被调动起来，踊跃参与，表演的效率提高了，自然对句型的理解也到位了。

四、提升生活化

教师，是学习的引领者，应该让每堂课的知识从机械型操练提升到运用型理解，让学生真正感受到教师教授知识的用意，体现英语的实际运用性。我会收集一些相关的国外风俗、节日、习惯，适时进行介绍，让学生了解更多国外知识，而不是局限于书本的空谈。有时我也会利用歌曲、动画等形式，活跃气氛，然后挑选一些知识作为补充，寓教于乐。这样的做法，既可以拉近与学生的距离，又能培养学生对英语的兴趣。

五、作业生活化

我经常布置这样的作业：让学生把所学的内容表演给家长看；每天听录音，听英语儿歌歌曲，评比选出班级里的“英语小博士”、“模仿大王”；为学习用品、生活用品贴标签。学生为达到美观这一目的，他们书写标签、设计标签时就会非常用心，这样既帮助了学生记忆单词，又提高了书写水平；我还让学生收集、摘抄英文商标、中英文广告，制作英语小贺卡，并用英语进行描述，在这个过程中其实小朋友已经在构思英语小作文了，对于今后的书写能力有很大的提高。

一切知识都来源于生活，又回归于生活，英语也不例外。陶行知先生说：“生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一个现象的两个名称，好比一个人的小名与学名。生活即教育；是生活便是教育；不是生活便不是教育。没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”他的这段话一直鞭策着我，所以在不断提高学生兴趣的同时，我我会从不同的英语课堂环节中不断改进教学模式和教学方法，努力建立学生“知识世界”和“生活世界”的桥梁，让学生在两者之间畅通无阻，真正做到在生活中学，在生活中用。

参考文献：

[1]上海市中小学英语课程标准[S].上海教育出版社.

我的植物朋友作文三年级范文第5篇

关键词：后进生 个性魅力 学习动力 课前准备 学科辐射 教学评价

初中科学学科与数学、语文不同，数学、语文的重要性在小学教学中已深入“生”心，学生也已经形成一套良好的学习习惯和学习方法，因此进入初中后能较快的适应。但科学则不同，初一新生学习科学很大程度上停留在对科学的兴趣上，几次考试后，如果成绩不如意加上教师和父母的压力，一旦再次受挫，就会从变得“怕学”甚至“厌学”，从而丧失了学习科学的兴趣，这也是大多数科学“后进生”形成的原因。

科学教学中“后进生”的转化，首先要转变教师对“后进生”的看法。如果说学生是花园里的花朵，那“后进生”也只是迟开的花蕾，我们要做的不是用责备鄙夷的目光和口吻去训斥他们，而是怎样让他们与其他的孩子一样灿烂绽放！我们既是老师，亦是家长，成功转化“后进生”与培养一个优秀生同等重要。其次，“后进生”最本质的需求是渴望被老师、同学、家长肯定，满足这一需求是提高学习兴趣和学业成绩的前提。为此，本人就科学教学中对“后进生”的转化进行了以下五个方面的尝试。

一、 发挥教师个性的魅力主动与“后进生”交朋友

我觉得爱科学特别是学好科学首先要喜欢科学老师，这也符合学生的情感特点。罗杰斯也认为，“人类有一种心理需要，就是一种对亲密和真实的人际关系的渴求”。经过几年的教学经历，体会出共同的兴趣和爱好是缩短师生关系最佳的快捷方式！七班的小程对科学不感兴趣，科学成绩很不理想，被我列入科学“后进生”之列。而我了解到他特别喜欢打篮球，自小学三年级开始打球，以前是少年业余篮球队队员，于是我抓住这个信息，私下约他篮球场见，比罚球，结果那天我赢了。于是我和小程就有了君子之约：课外活动我陪他练球，一周一次，前提是他要学好科学，小程推荐自己当科学课代表，我爽快同意了，我们有了属于自己的“二人空间”。陪练时，就和他交流：“学科学如同练球，需要勤奋刻苦，姚明经常一天打满12小时，还需要用心琢磨，就像学习善于思考一样！”潜移默化下，小程爱上了科学，成绩的提高当然是水到渠成。初一第二学期上《力的存在》一课时，我抓住契机课前先详细地向他解说了打篮球时篮球的运动状态与外界所给力之间的关系，并在课堂上请他讲解篮球的运动状态变化是怎样引起的，听得全班同学恍然大悟，都对小程敬佩不已。在这次“催化“作用下，小程的科学兴趣在原有的基础上更进了一层，小程也自信的表示：在班里不仅要当篮球王，也要争做“科学王”，才无愧于科学课代表一职。

如果教师的个性魅力和课程相结合，那么它的能量是巨大的，影响是深远的，它能抓住每位孩子（当然包括“后进生”）的心，让他们喜欢你和科学。在上大学时我曾摆弄过一年的吉他，当我知道“后进生”小王也喜欢吉他时，我觉得机会来了，我先和他聊音乐谈和弦，慢慢的拉近了心理距离，而后在上科学第二册第一章对环境的察觉中《声音的发生和传播》一节课时，我就要求小王带来了吉他，而我从学校借来低音鼓。正式上课时以小王弹唱《白桦林》为上课铃声，之后让小王利用吉他琴弦振动来讲解声音的产生、响度和音调，当同学听过优美的琴声歌声后，看到琴弦振动幅度越大，听到吉他声越响，按住琴弦，声音立即停止时，看到越短的琴弦振动，听到发出的声音越尖音调越高时，看到蜡烛的火焰随小王的鼓声起伏时，看到用力一敲，蜡烛居然被气流震灭时，加上我适时的提问和讲解，布置完作业后，我以一段吉他即兴弹唱作为下课铃声时，每个学生都被震撼和吸引了，并对声学表现出了极大的兴趣。从小王被团团围住的场景，足见他被同学充分肯定，他从此爱上了科学。许多一线教师都具备很广泛而有深度的兴趣和爱好，其实教与学是无界的，科学教学亦是如此，我们要充分利用好自身优势，成为一个充满个性魅力的科学教师！

二、激发学生学习的动力反复帮“后进生”树信心

人性天生本来就充满了对自然的好奇之心，这是人之好学的原动力。一位合格的科学教师要打开“后进生”被封闭的科学兴趣之门，重启对科学的神往，挖掘对科学的原动力。“牛郎织女的故事大家都听过，七七鹊桥相会是真的吗？”上到《星空探秘》时，这一提问立刻激起学生对星空的好奇与神往。因厌学而被父母强送到我校就读的小瑶，课后就问：“老师，你能实地给我讲讲星图方位和星座吗？我很想把它弄明白。”晴朗的夜晚，晚自习课后我让她和同学们一起到操场上，详细讲解星图的左东右西和地图的左西右东是统一的……从带来的活动星图，调好时间和绍兴所在的纬度，和她们一起辨认仙后座、北极星、大熊座……“原来这么简单”小瑶说。“许多事当你认真对待它时，其实并不难，学习也如此。”小瑶深受启发，结果第三章测验考出理想的成绩，从此对科学充满了兴趣。其实从观察蜗牛、用显微镜观察衣藻和红细胞、到探究植物种子萌发的条件、根的向性、金鱼藻的光合作用、杆影的变化等，新课程教材都提供了详实而丰富的材料，我还结合学生兴趣，开展用googleearth看地球、看星空，观看中央电视台特别节目《斗转星移》、进行校园植物调查等课外活动，在活动中我抓住契机，激发“后进生”对学习的动力，为其转化迈出可喜而坚实的一步。

“后进生”在教师的引导下，会对科学暂时产生兴趣，并在短时间内学习成绩有所提高，这较易做到。但由于“后进生”惰性强，学习习惯差，在学业成绩上会出现反复。科学教师应适时地巩固“后进生”的科学兴趣和学业成绩，结合学科特点，充分利用科学史话，向他们讲述爱迪生、瓦特、牛顿、布鲁诺、袁隆平、邓稼先等科学家的事迹，让他们感受和学习科学家们那种对科学执着、必胜的信念，学习科学家那种经历重重困难的磨砺，甚至为追求科学真理不惜牺牲宝贵生命的精神。使他们懂得：暂时落后的人，只要肯付出，终究会后来居上；当个好学生是人生的第一步，学业成绩只是一个人在学生时期的外在表现，其更重要的内在本质是锻炼一个人的毅力、恒心和形成科学的信念。学习不仅仅是为了自己和父母，更重要的是为了我们饱经沧桑的祖国和自强不息的中华民族！将“后进生”对科学的兴趣转化为科学信念，使他们在以后的学习中转变观念，改掉坏习惯和惰性，提高他们的科学素养，为其终生发展夯实基础。

三、挖掘课前准备的潜力竭力让“后进生”展风采

课堂是教育教学的主阵地，也是让“后进生”在成功中获得肯定的主战场。课堂教学中要善于从“后进生”的角度出发，紧紧吸住“后进生”的眼球。有些课需要实验和制作模型时，就事先指导善于动手操作的“后进生”去做，如动物标本、土电话、潜望镜、甲烷模型，并上台演示和讲解，为他们搭建展现平台，使其积极参与到课堂上来，为其课堂出彩打下基础。不善言语的小敏同学有一个学中医的爷爷，也许是耳闻目染和潜移默化吧，她也知道不少动植物的种类和名称。在我们进行校园植物调查时，我在课前先让她对校园内的植物进行了辨认、归类，并和她一起查阅资料帮她研究了校园内的许多植物，正式上课时，小敏便滔滔不绝的向同学们介绍起各种植物来，法国梧桐、小叶黄杨、车前草……着实让班里许多学习尖子羡慕了一番，加上我及时的夸奖，在以后的科学学习中，我能感受到小敏同学对科学学习的强烈兴趣，她的成绩也有明显的提高。校园植物的调查给小敏带来了额外的喜悦和成功体验，它有效促进了小敏自信心的提高。

“学起于思，思起于疑”，要让“后进生”在课堂上更精彩，就要讲究课堂提问的策略。对于一个“后进生”，如果问题较难或太易，他们会觉得是在故意刁难或羞辱他。要控制好难度，还要及时做好铺垫。被子植物双受精对初一“后进生”是难点，我是这样开展的：先问小迪，种子植物分为几类？“裸子植物、被子植物”。简单铺垫后再问，“被子植物具有什么器官？”若答不上，就拿出事先准备好带桃花的枝条来暗示，“根、茎、叶、花、果实、种子。”“好！真棒！那么你能不能学完新课后再告诉同学们，桃花怎样传粉？受精卵怎样发育？”这样先有意提醒而后再回答的措施，调动了她的信心与积极性，上课听到她那响亮且准确的回答，以及同学们肯定而热烈的掌声，相信自卑离小迪渐远，原来看到我躲闪的眼光，现在也充满光彩而自信了！作为一个合格的教师，要给他们多创造机会，让他们能充分展示自我，让“后进生”在课堂上更出彩。

四、利用学科辐射的合力努力使“后进生”纠偏科

学科间的反馈迁移，加上教师的巧妙引导，是转化“后进生”的良方。采用强科带弱科的方法往往能起到事半功倍的效果。在教学中，我会要求那些表达能力强、作文文采好、但科学偏弱的偏科生将所学过的科学知识用作文的形式体现出来，并要求他们在全班诵读。例如，在学了《光的反射和折射》一节内容之后，小婷的《光的早晨》使大家都感受语言和科学相结合的魅力：“星期天的早晨，刚睁开睡意蒙蒙的双眸，整个五彩缤纷的世界映入了眼帘，这是光的漫反射现象，看到了本身并不发光的物体；戴上心爱的眼镜，这可是凹透镜，有神奇的发散功能，能使物体准确的成像在视网膜上；回头发现墙上的影子，这又是光的直线传播；走到鱼缸前，欣赏美丽的鱼，这是光的折射现象……”。《我是一个水分子》生动活泼的将物质构成与组成，分子运动论，溶液与混合物，溶解与结晶这些科学知识融于水分子“我”的所见所闻中，使大家加深了对科学知识的理解。《氧分子漫游记》描写的是一个氧分子进入奇洞-鼻孔后的经历，先入“红河”乘“红舟”而行，后与“伴侣”碳原子成双而出，最终在阳光的作用下于绿叶中“浴阳重生”。巧妙的构思、生动的比喻、严谨的科学性令我和语文老师及全班同学赞叹不已，深受鼓舞的小婷不仅走出科学偏科的阴影，科学还成为其优势学科。

五、凸显教学评价的魔力力求使“后进生”扬自尊

我们知道，一个学生如果总是受到负面评价，就会产生自我的“负驱动”。如果说“后进生”象一杯没倒满的水，我们不能总是看到“一半是空的”，而要总看到“一半是满的”，这样变消极评价为积极评价。我们要不断地给学生以赞美，激发学习兴趣，累积成功经验，培养自信心。记得班中有一位女生期末考试科学得了27分，第二学期一开始上科学课她就战战兢兢，眼睛都不敢正视老师，因为怕老师提问，怕被同学笑话。看到这种情况，在开学初的一个多月里，我坚持在新课前对她进行辅导，课堂上让她露一手，以借机表扬。渐渐地，她对科学有了些兴趣。与此同时，我还“无意间”在同学和家长、老师面前夸奖她聪明、好学、成绩进步快，从而增强了她学习科学的兴趣。一次次的成功体验，使她渐渐摆脱了自卑心理的束缚，扬起自信的风帆。在批改试卷时，对她做错的地方不打叉，而改用打点，在发卷子前提前让她订正，订正好以后再把点改成勾，然后记上改正以后的成绩。对于“后进生”来说，这种“推迟判断”能让他们真正体验到自己的变化、成长和进步，感受到成功的喜悦，激发新的学习动力，从而极大地提高了“后进生”的学习自信心，并造就了良好的班级学习氛围。

总之，科学“后进生”作为一个科学教育教学定的弱势群体，更需要我们科学教师给予他们博大无私的关爱，成为他们的朋友，包容他们的部分缺点，给予他们更多的鼓励和肯定。以心灵的沟通为前提，以爱的感化为核心，春风化雨，让科学“后进生”这朵迟开的花蕾，在春风的抚慰下同样绽放枝头，达成科学新课程既定的目标！

参考文献：

1.科学（7～9年级）课程标准（实验稿）常汝吉北京师范大学出版社

2.义务教育课程标准实验教科书七、八年级朱清时主编浙江教育出版社

3.问题学生教育指南——中学班主任版关文信首都师范大学出版社