关于语文的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于语文的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于语文的作文范文第1篇

The filmmakers behind the English-language version of March of the Penguins—which is distributed by Warner Independent Pictures and National Geographic Feature Films—toned down the anthropomorphism of the original, French release（发行）.

March of the penguins 的英语版通过Warner Independent Picture 和 National Geographic Feature Films 联合发行，其制作人在影片中淡化了法语原版的拟人风格。

In the original documentary the penguins "spoke" their own dialogue, like Bambi or Babe the pig. The version released in the United States uses a narrator, actor Morgan Freeman, to tell the story.

原版电影中企鹅有自己的对话，就像Bambi 或Babe the pig 一样。美国发行的版本，采用了Morgan Freeman 朗读的旁白。

Still, the film describes the emperor penguins as "not that different from us" in their pouting（噘嘴）, bellowing（吼叫）, and strutting（昂首阔步地走）.

但电影塑造的企鹅感觉仍旧和人类自身区别不大，无论是一颦一笑，还是步态举止。

The bond（联结） between the star penguin parents is called a "love story." And the penguins seem to have emotions— grieving over the loss of an egg or a chick, rejoicing at the return of a mate, loving their families.

电影中一对星级企鹅家长的婚盟可谓一场爱情。并且企鹅们似乎有着人类的感情——他们有丧子之痛，有重逢之喜，有家庭责任。

"In a few places it's a little over the top," said Alison Power, director of communications for New York City's Bronx Zoo and the affiliated Wildlife Conservation Society. "But I thought the filmmakers did an excellent job in not anthropomorphizing the animals."

New York City’s Bronx 动物园及附属的野生动物保护协会的交流主管，Alison Power表示“很少的几个地方有些许的过火，当制片人弱化了拟人风格是明智之举。”

Marine biologist Gerald Kooyman studies penguins at Antarctica's "Penguin Ranch," and he begs to differ. He said the portrayal of the penguins' mating rituals as a love story is a "major" case of anthropomorphism.

海洋生物学家Gerald Kooyman身处极地企鹅农场研究企鹅，他极力表示对电影的意义。他说电影中的婚配仪式纯粹是艺术化的拟人。

So do the birds experience emotions at all? "Zoologists would say, Probably not," said

Kooyman, who works for the Scripps Institution of Oceanography. "A lot of what looks to us like love or grief is probably hormonally driven more than some kind of attachment" to the egg, chick, or partner, he said.

那么其他鸟类是否拥有情感呢？“动物学家会说，也许没有，” Scripps海洋学研究所的Kooyman回答说“很多像爱和悲伤等类似人类的行为可能是激素导致而不可能是其他任何原因”，无论是针对卵，幼仔，还是配偶。

For instance, there are several scenes in the film when a parent seems to grieve over a broken egg doomed（注定，命定） never to hatch（孵化）, or appears to mourn over the body of its frozen chick.

比如说，电影中几组镜头下的场景，家长面对损卵显出悲伤，以及在冻死幼鹅尸体前流露的绝望。

Instinct, hormones, and the drive to reproduce influence a lot of the penguin behavior, Kooyman said.

Kooyman说，本能，荷尔蒙以及生殖的欲望都会很大程度上影响企鹅的行为。

"What gives the impression sometimes of sorrow is that they fool around with the [broken or frozen] egg, or other birds try to take an egg away," Kooyman said. "There's just a drive to incubate, to participate in breeding behavior at that time of year for these birds."

“导致人们产生这种悲伤印象的是它们无济于事地暖孵着（破损的）卵，甚至是当其他鸟来偷窃它们的宝贝时”，Kooyman说“然而实际上，每年的这个时节，企鹅都会有一种欲望来参加孵化，仅此而已”

The film also shows multiple shots of twopenguins cuddling side by side, their beaks touching and forming almost a heart shape. It looks like love, but is it?

电影多次描写两只成年企鹅相互拥抱，它们的喙交织成心形。看上去形似相爱，真的如此么？

Despite the beautiful imagery, it's not certain that each posturing pair is actually a mated pair.

尽管电影表现得尽善尽美，但实际上并不一定每一对在镜头前展现风姿的都是情侣。

"If it's in August or September, the two are probably mates," Kooyman said. "In April it could easily be two birds that get together and then decide that they wouldn't make good partners.

Kooyman“如果在八九月份两只还双宿双飞，来年四月很可能就形同陌路了”

"You also see such posturing at the ice's edge. There's a lot of social behavior between adults," he added.

“相信观众也发现了镜头出现在冰面边缘，成年企鹅之间有很多社会性的行为”，Kooyman补充到。

临时家庭(Temporary Families)

Unlike nesting birds, penguin parents actually spend very little time together.

不同于筑巢的鸟类，企鹅实家长们际上在一起共同的时光很短。

The penguins make the grueling journey across some 70 miles (110 kilometers) of Antarctic ice each April to return to the breeding grounds where they were born. After the courtship period, the couple forms a strong bond until the egg is laid in May or early June.

每年四月，企鹅们历尽艰险，跋涉于南极冰面，行程70余英里（110公里），返回出生之地。在求爱期过后，企鹅夫妇便会保持稳固的夫妻关系直道五月或六月初产下蛋来。

However, as soon as the egg is transferred to the father, the mother takes off to return to her feeding grounds. She returns some two months later. The starving male, who hasn't had a meal in months, immediately leaves.

但是，一旦企鹅蛋转交给了企鹅爸爸，企鹅妈妈就会迫不及待的返回食物丰富的乐土。大约两个月后，当她重返此地时，饥寒交迫的雄性朋友已难耐数月的饥饿，会立即离开。

The two trade off rearing their fish and returning to the sea to feed for about five months, until the chick is old enough to be left on its own. After that point the parents will probably never see each other—or their offspring— again.

夫妻两个就这样交替的匆忙于照顾孩子和寻找食物之间，直道小企鹅能够独立生活。从那以后两只企鹅很可能就永别对方——或它们的子女。

"In a way, the film anthropomorphized the lives of the penguins, but I think it's OK," Kooyman said. "Simplifying some aspects of the penguins' life story makes it more accessible to the general public."

“某种程度上，电影将企鹅的生活拟人化，这很好，”Kooyman说“简化了企鹅生活的某些方面，观众更宜于接受了。”

Ever since Walt Disney immortalized（使…成为不朽） interspecies friendships and talking teapots, anthropomorphism (attributing human traits and emotions to animals or objects) has been a movie staple（主要产品）.

自从Walt Disney将种间友谊以及人化的物品（talking teapot）带入人们的思想，拟人论（赋予动物及物品以人的特征和情感）遂成为后世电影的一个主要题材。

Now some scientists are criticizing the movie March of the Penguins for portraying the Antarctic seabirds almost as tiny, two-tone humans.

目前很多科学家批评电影March of the penguine (应该是：帝企鹅日记) 几乎把南极的海鸟刻画成矮小的双色人。

The poster for the surprise hit film reads, "In the harshest place on Earth love finds a way." And the movie describes the annual journey of emperor penguins to their breeding grounds as a "quest to find the perfect mate and start a family" against impossible odds.

这部招受抨击的电影海报中写到“爱情滋长在环境最严酷的一片土地上。”电影表现了帝企鹅一年一次的大迁徙过程，他们抵御各种险阻，返回出生地，“寻求意中伴侣，成立家庭”。

The penguins are the only animals that make a home above the ice in the subzero temperatures and blistering winds of the Antarctic winter. They overcome incredible odds just to survive, never mind breed and nurture new life.

But is it love?

关于语文的作文范文第2篇

精彩句子抢先看

1、In university some students from the same city or province form an association to help each other.

2、But such associations often exclude students from other parts of the country, and thus do not promote friendship in a broad sense.在广义上不促进友谊。

On Friendship

Friendship means being friendly to each other or making friends with one another. Human beings are social animals. They do not live in isolation.They need each other both physically and emotionally.

关于语文的作文范文第3篇

关键词：设计形式 改观 感受

在新课程教学过程中，对于中学语文作文的教学内容，应该把握更多的主动权，去伪存真，强调写作中的真，取出写作中的假，不做无病，不做夸张的赘述，不做无谓的做作之态的培养。这就需要在写作的练习中，更加注重实际，使作文成为美好的东西。

一、课改与批改

1.课改模式

改变原有固定的两节课型和教学模式。把课型增加为多课型和单课型，多课型可以集传授、写作、批改、讲评于一体，一气呵成。两课型可以写大作文，单课型可以做片段训练。改变固定的教学模式，可以让学生参与，开展师生之间，生生之间的讨论，并互相交流、充分尊重个体、鼓励有创新的观点和见解。设计形式多样的题目，改变过去教师临时出题、随意出题的弊病，出的题目要让学生有兴趣，有东西可写。也可以让学生讨论定个范围自由命题，打破以往教师统一命题的单一格局。在传授写作技巧，特别是四大体裁的写作时，在兼顾课文每个单元作文训练目标要求的同时，可以按四大体裁的写作特点进行阶段性的强化的训练，走出目前话题作文中只注重话题，不注重文体四不像作文的误区。根据学生的实际情况，适当加大作文的训练量，方式可灵活。如每周写周记、生活体验片段感受；大作文可三周两次；班上办期刊，让学生投稿，在单元考试中加入写大作文；开展年段、班级作文竞赛，学校的征文比赛等，通过量来促进质的变化。

2.改批改模式

好文章固然是写出来的，但仍需要做修改，传统的作文批改方法（即精细批改）耗时耗力，既加重了教师的负担，对学生也无多大帮助。甚至可能改得越细，批得越多，就越增加他们的受挫感。如何改变这种吃力不讨好的批改方式呢？可以在这几方面做个尝试：有选择性的批改，即挑选出几组有代表性、典型性问题的学生作文，进行分析、指导，为不同层次的学生提供范例，给学生启发性的讲评指导；当场阅读面改。对于当堂完成的作文，教师可以采用浏览的方法，针对学生的问题当场面改，如果时间不够，可利用课余的分散时间，寻找学生面改，这样教师就不会有长时间批改的劳累，又可以加深学生的写作印象，激发思维。这种方法，尤其适合具有了一定写作技能和思维较活跃的学生。

师生讨论互改。让学生当堂提出写作时的疑问、看法，师生共同探讨得失、优劣，教师起引导点拨作用。学生自评自改、互评互改。根据修改的内容（句子、语言、中心、结构等）让学生审视自己的习作，修改并写出意见。也可以学生之间互改互评、交流、探讨、取长补短、相互借鉴，提高自我分析、纠错能力。这几种方法可以让学生处于学习的主体地位，可以激发写作兴趣和写作欲望，使学生厌倦、畏惧写作的情绪得到改观。

二、材料拟定文题

名家作名文，离不开想象和联想两种心理活动过程。指导学生巧妙运用联想习作，是中学作文教学的一项重要内容。中学大部分学生常写出因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事的文章。这些联想不丰，味道不足，干巴，瘦弱的羸弱体文章，有如先天气血不足，后天有失调养的少年，蔫瘪而列丝毫生气。我们从积极修辞的角度，可审视到这种类比性及对比度给文章带来浓厚的和强烈的美感效应。如余秋雨《腊梅》这篇散文，文中体现了某医院护士小姐们凭着高尚的敬业精神，以极富生活情趣的具体活动――雨中护花，雪夜护花，雪地数花等感人至深的情节，拨开了弥漫在众多身患绝症的病人心灵天空上的厚实阴云，使他们在朵朵含笑绽放的腊梅花下重新激起了对生命的强烈渴求。最后全都病愈出院。文章具有较强的艺术感染力的原因之一，就是把基础材料（病人在护士小姐的精心护理下病愈出院）与联想材料（梅花不屈从于恶势力，与风雪相抗争的高洁可喜之性情），通过联想结合在一起，紧扣住材料之间的类比性，围绕联想材料来拟定文题。这样拟题，从内容上讲，可以加重加厚作品内涵，使主题得以较大幅度的凸现；从修辞角度上说，这种具有类比性材料的反复叠加，本质上对主题就有鲜明的强调作用。

此类文题的设置，因为它在形式上隐含了基础材料，读者对文章的内容及主旨的把握就带有较大的模糊性。也正是这种模糊性，使文题本身具有较大信息张力的同时也为读者了解全文主旨设下悬念。而从读者欣赏作品的角度来说，其思维过程为：文题――联想材料――基础材料――主题。这一过程与作者的创作思维过程恰好相反。作者看到文题后，最先关注的是联想材料、基础材料，进而涉及基础材料；读者在对文题、联想材料、基础材料进行分析感悟之后，才能叩响文章主题之门。也就是说，读者思维过程要历经一段漫长曲折的路途。从这个意义上说，围绕联想材料拟定文题，可以使主题得到深化，增添作品亮色。

三、须加强生活的历练

如何培养学生的感受能力？充分地认识到让学生充分认识感受生活的重要性。文章学基本原理告诉我们：“写好文章首先要解决的是由物到意色 认识矛盾，其次是由意到文的表达矛盾。”中学学生，是国家、民族未来的希望，又是“一代天之骄子。”应具有超时代的感受才行。而实际上他们能做到吗？为了让学生真正领会这一点，本着“课外走路，课内搭桥”的原则，充分利用初中语文教材内容，进行引导；鲁迅为什么会如此深刻地刻画出祥林嫂，阿Q这样说我悲剧形象？创作《包身工》前为何要反复到纱厂去调查？朱自清《荷塘夜色》为何会如此令人陶醉？是因为他们对国家、民族命运注入了深切关注。

因为他们对社会生活有着切身的感受和深刻体会，有个人情感和客观情景的和谐交融，这就是所谓：“深入生活眼入微，体验生活身 入境。”这正是一切艺术创作的生命，可以这样说，没有作者对生活的深切感受，就没有写作的成功。只有热爱生活的人，才会获得生活的真谛。作家萧殷在谈写作时说：“应该的成功之作，不是由某些进步的社会学概念所决定，它是由深埋在作者心灵深处的思想感情决定的。”它告诉我们，并不是理性上知道什么，就感受到什么，只有当某种事物触动了思想，成为作者的灵魂和意识，当作者敏锐地感受和概括这方面的人和事，才会有升华。因此，初中学生，不只是做生活的“记者”，而应做生活的真正的主人。

参考文献

[1] 殷豪骅；初中作文有效教学策略研究[D]；苏州大学；2010年

关于语文的作文范文第4篇

作文教学是小学五年级语文教学中公认的一个重点内容和难点关卡，学生作文水平的高低很大程度上反映着学生语文成绩的好坏，以及学生语文综合能力的高低。然而在实践的教学中，如何才能提高学生的语言表达能力，提高学生的写作水平呢？笔者就现在的小学语文作文教学作了如下的反思：

一、小学语文作文教学的现状及原因

1.学生自身的因素

对于五年级的学生而言，他们本身的生活积累比较少，平时也缺乏对生活的思考，再加上现在社会上一些因素的影响，学生思想的认识不够深刻。但是作文是一门生活的艺术，需要学生全身心地投入到其中，发现生活，思考生活，感悟生活，才能使作文是真实的、心灵的写照。但即便是有些学生，有着丰富的课余生活，也由于家庭背景和教育的原因，会接触较多的外界事物，但是，如果学生对于写作没有正确的认识，依旧追求华丽的辞藻，而无法将自身情感融入其中，写出来的文章，依旧是缺乏真情实感、违背生活现实、缺乏生活智慧的。

再加上当前网络时代的飞速发展，家家都有电脑。有些学生沉迷于电脑游戏无法自拔，缺乏阅读，生活圈子狭隘，眼界狭小，即便是对生活有所感悟，也苦于不知如何表达。还有一些学生即便是在读书，也是阅读一些武侠小说，于作文写作没有太大的帮助。这也就是为什么冰心说要读书，要多读书，而且还要读好书了。

2.教学方面的因素

写作本是生活的需要，是内心情感的流露。这也就是说，作文教学就是要实事求是，但是在实践的教学中，教师却将其功利化。作文教学中，缺乏对学生进行生活的引导。在小学语文作文教学中，多数教师的做法，都是一味地传授给学生一些作文的技巧和方法，甚至是一些固定的模板，只追求考试的高分，却忽视对学生进行生活化的引导。导致学生在写作的过程中，为了写作而写作，就像是做数学题一样，死记硬背作文公式，套用作文格式。要么就是作文呈现千人一面的情况，没有自己的个性和情感，要么就是五花八门，各有不同，使书写和表达的都是虚情假意的情况。不仅严重影响学生的作文兴趣，而且还会影响作文教学的效率。

此外，还有一些教师，本身的写作素养并不高，自己也不能坚持写作文，研读和积累写作的理论。只是有时候迫于职称的压力，偶尔写写论文，或者应学校的要求，写一些教学反思、教学总结等，为的也只是应付差事，完成任务罢了。没有时常的写作、练习和积累，自然写作的素养也没有增进。

3.教学手段的因素

随着信息技术的飞速发展，我们的教育行业也进入了一个信息化的时代，各种教学媒介的出现，也带给学生缤纷多彩的感官体验和冲击。很多学生选择在QQ空间等地方，进行简短、明了的情感表达，使学生对作文的兴趣深受影响，写作在学生的心中变得越发的不重要，而被逐渐地淡忘。

二、有效进行小学语文教学的方法和策略

1.要树立大作文的教育观

在小学语文作文教学中，语文教师应该兵器教育的功利性色彩，认识到学生学习作文，并不仅仅是为了应对考试，为写作而写作，更多的是为学生增加文化底蕴，打下精神底色，为学生一生的发展奠定基础。因此，在语文教学中，教师先要培养学生爱读书，多读书的兴趣和习惯，多积累，积淀语言基础，最终能够用自己的语言，准确的表达自己内心的情感。

2.教师要不断学习，加强自身的写作素养

“学高为师”，教师学生的典范，要做好带头的作用。教师要在平日的闲暇中，多读书，多写作，并且将一些自认为比较好的，适合学生的书籍，文章推荐给他们。榜样的力量是无穷的，教师只有正视作文的，才能让学生重视作文。

关于语文的作文范文第5篇

1.小学语文作文教学现状

1.1授课形式单一，兴趣锐减

在小学作文教学中，讲评式授课还主导着课堂。教师给定作文题目，大讲特讲如何审题、如何选材、如何立意、如何列提纲，之后找出范文给学生阅读，让学生参考范文写作。这样的教学方式忽视了学生的主观能动性，限制了学生的思维发展，扼杀了学生创作的热情，学生写出的作文大同小异，千人一面。这样单一的授课形式，激不起学生写作的兴趣，学生为写而写，作文质量肯定不高。

1.2作文远离生活，毫无生机

作文写作说到底就是运用平时所积累的各种素材，通过头脑的加工、整合，变成完整文章的过程。作文中所运用的素材那里来？小学生不可能去凭空创造，都是从生活中点滴积累起来的。作文离不开生活，离开了生活的作文就如无灵魂的人一样毫无生机可言。可是，在现在的小学生活中，作文教学被禁锢在课堂上，学生很少走出教室去观察生活、体验生活，只能在课堂上想象生活。所写的作文也就没有真情实感，有些习作甚至与生活实际严重脱节。

1.3阅读与写作分离，无话可说

在小学语文教学中，阅读教学占有很重的分量。教师为学生分析文章从字、词、句到篇章，生怕漏了一处，阅读训练从课内到课外涉及众多，作文也写了不少，可是学生的写作水平还是不高。怎么回事呢？就是把阅读和写作看成不相干的两个环节，分开教学。在阅读训练中没有渗透作文训练的指导，没有及时让学生进行模仿和创造性的写作训练，没有学习语言的运用，造成学生写作时无话可说的状况。

2.小学语文作文教学方法的创新策略

2.1授课形式多样化，拓宽写作途径

作文教学的创新除了思维方式的创新外，还要做到授课形式的创新即授课形式多样化，这是小学作文教学中很关键的一点。作文教学中，教师要为学生营造一个民主、开放的课堂教学环境，充分发挥学生的主体地位，激发出学生的潜能，尊重学生的意见，此外，改变传统式的讲评式授课，采用多种形式的方法进行教学。如游戏式，小学生都喜欢做游戏，游戏能够满足他们爱玩的心理，教师要充分利用这一点，把游戏融入作文教学中，达到寓教于乐的目的。组织一些讲故事、猜谜语、成语接龙等活动，让学生在玩的同时锻炼他们的语言表达能力和想象能力，游戏结束后根据自己的所见、所闻、所思、所感写成作文，每次活动后学生写的作文真是妙趣横生、人物活灵活现，让人回味无穷。如成语接龙后写出的《戏说成语》《成语之天地》等；采访式，让学生模仿小记者，采访老师、家长或身边的人物，并根据采访所得写成文章；情景式，如写《感恩父母》时，我为学生创造一个父母养育孩子长大成人的情景，将学生带入情景中进行深入体会，并写作。采取多样化的授课方式，能够激学生的写作兴趣，拓宽作文写作的途径。

2.2观察和体验生活，积累写作素材

小学作文教学方法的创新之一就是作文教学不应该限制在课堂上，让作文教学走出课堂，走进生活。把作文和学生的生活紧密结合起来。首先要学会观察生活。人们认识事物首先是从观察开始的。观察能力是一项最基本的能力，对小学生的写作起到举足轻重的作用。教学中，教师要交给学生观察的方法、观察顺序，有条理、多角度的观察事物。实践证明，观察得细、观察得全面，才能积累好素材，发现有意义的事物。其次要多体验生活。作文和生活息息相关。在小学作文教学中，教师要改变传统的教学观念，将学生带出教室，让学生走进大自然，感受大自然的风光，花草树木、日月星辰都是写作的素材。如写《秋天来了》时，我把学生带到校园里，让学生亲自观察、体会，纷飞的落叶，花坛里，美丽的花都枯萎了，只有仍然开着，红的，紫的，黄的，各种各样的颜色都有，等等都让学生亲自体验到了秋天的魅力，学生笔下的秋天也是各具特色，真情实感也表达得淋漓尽致，比坐在教室里想象秋天来了的作文要丰富多彩的多。可见让学生亲近生活、感受生活才能积累鲜活的写作素材，写出好文章。

2.3整合阅读和写作，提高写作能力

阅读能够开阔学生的视野，也能为写作积累素材，阅读和写作相结合能够提高学生的写作能力。小学语文教材中所选择的文章都是精品中的精品，符合小学生的心理特点，教学中，教师要把阅读和写作充分结合起来，让学生在阅读的过程中感受精美的语言、独特的结构、叙述故事的方式，体会语文的魅力所在，并将阅读中积累的知识运用到写作中。同时，教师要鼓励学生多进行课外阅读，并做好课外阅读指导。我要求学生在阅读时摘抄好词好句、经典段落，对于学生的摘抄的内容定时检查，先是小组内成员间互相检查，教师随时抽查，真正做到将所摘抄的内容内化为自己的知识，运用到写作中。同时我还定时开展读书活动交流会，让学生谈读书感受，对哪些文章、哪些段落、哪些词句感受最深，深入分析这些文字打动自己的原因。也可以复述自己感受最精彩的故事。熟读，广记是积累写作素材的最有效方法，也是将阅读和写作积累起来提高写作能力的关键。

3.总结

总之，小学语文作文教学方法创新所要走的路还很漫长。我们每一个小学语文教师都要不断探索和创新教学方法和教学模式，为提高小学生的写作水平而奋斗！

【参考文献】

[1]陈红英.小学语文作文教学方法小议[J].新课程・小学，2014（3）