一村一名大学生

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一村一名大学生范文第1篇

一、 明确学习目的

学习是为了什么，这个问题不弄清楚，学习就谈不上自觉性，有些要求也不可能自觉执行。一个国家的劳动力素质可以决定其竞争力。中国13亿人口，960万平方公里，经济总量世界排名第三，但我们国家的竞争力和世界强国相比，差距是比较大的，其中最大的差距就是劳动者的素质。过去听说日本的果农80%是本科毕业，开始我们不相信；有人到日本考察农业生产后回来说不止80%，日本的农民基本上都是大学生。为什么一个弹丸之地，工业、农业在世界上的竞争力这么强，这与劳动力素质密不可分。还有新加坡，一座城市，人口600万左右，人均经济实力和国家整体实力都很强。新加坡国民最低的受教育程度是高中毕业以后再上两三年职业技术学院。我国小学毕业必须上初中，这是国家义务教育法律规定的，初中毕业以后，一部分考上高中，一部分上中专或职业学校，一些人就回家了，初中毕业就成为社会主义劳动者。最近十几年，高考招生比例不断扩大，升学率比较高，大约70%，还有约30%在高中阶段被淘汰，高中毕业后也成为社会主义劳动者。这是现在这一代人，还有上一代人，整体文化素质相对更低。

这次把大家集中起来，国家出钱，大专院校安排师资，各级政府共同关注，目的是要培养合格的社会主义劳动者，提高普通劳动者素养。普通劳动者科学水平提高了，国家就有了希望。大家不要报着拿文凭的心态学习，没有真正的素养，办具体事情话不会说、事不会做、问题不会想，文凭有什么用呢？相反，即使没有文凭，但是具备一个大学生应有的素养，有一个大学生应有的能力，既可以把自己的生产搞好，还带动别人把生产搞好，胜任各项工作，就是一个大学生。所以文凭不是目的，学知识和提高文化素养才是目的。

学习的内容主要是两部分：基础知识和实用技术。基础知识是完成高层次技能所必须具备的。不具备基础知识，就只知道是什么，却很难知道为什么，也很难知道怎么改进。因此大家学习基础知识要倍加认真。比如农田防治病虫害，虫把菜叶吃了，老师告诉你打什么药，你回去一打就好，你知道这种虫打这个药。但如果不懂得防治病虫害的规律，就是教一种学会一种，同样的类型不教你，你就不会了。基础知识是提高科学素养的，实用技术是提高生产技能的，这两种知识都要认真学习。要把培训班当成增长知识、提高文化素养的地方，通过三年的学习，大家具备一个大学生应有的文化素养，学习的目标就达到了。

二、完成学习任务

学习任务主要是三点：一是自学的任务，二是授课的任务，三是考试的任务。完成学习任务最难的是上课，今天来了这么多人，很整齐，下次集中上课的时候就可能变成稀稀落落了。我们连续上三天课，第一天来的很整齐，第二天下午就可能开始稀稀落落。咱们__人有非常聪明的头脑，也有一种天生不服输的精神，别的地方克服不了的困难，咱们能不能克服掉？希望大家认真完成好学习任务，每一次集中培训都按时、按要求参加，把课堂上几十分钟充分的运用好，真正达到学习目的。

三、遵守学习纪律

一村一名大学生范文第2篇

【关键词】一村一名大学生 信息素养 培养

社会主义新农村建设迫切需要大量的高素质的带头人、管理者和专业技术人员，也需要更多的高素质劳动者。为农村培养“下得去、用得上、留得住”的实用人才，使农业高等技能人才和管理人才通向农村，教育部于2004年启动了“一村一名大学生”计划，依托高等农业院校和职业院校培养一线农业技术人才和管理人才。其培养方式包括非脱产和全日制两种。其中，《信息检索》作为种植类、养殖类专业的选修课之一，着重介绍网络环境下计算机信息检索的知识和应用，旨在培养学生的信息意识、信息知识、信息道德和信息能力。

1 “一村一大学生”的特点

1.1学员基本情况

1.1.1学员文化程度参差不齐。虽然都具备高中文化水平（含中专、职高或同等学历），但因多数学员脱离学校教育时间比较长，入学后不太适应课堂教育，表现坐不住、跟不上、注意力不集中等。对信息的内化能力比较弱。

1.1.2学员年龄差距大。学员从18～42岁不等，其中大部分学员已成家，有些还在村里担任实职，既要在校学习，又要落实本村的政务，还有家庭的牵挂，可谓“一心挂三头”，缺勤现象普遍。

1.1.3学员理论基础薄弱，实践经验丰富。部分学员本来就是农村致富带头人或技术骨干，有的拥有自己的产业，在农业生产、管理方面经验丰富。但普遍存在理论基础薄弱、知识体系不全面等问题。

1.1.4学员信息意识淡薄，信息知识、信息检索技巧、信息道德素质欠缺。“一村一大”学员主要来自农村地区，网络基础知识相对匮乏，不了解和使用网络数据库、搜索引擎、学科网站等；上网时常出现“网络迷航”现象。同时，也有部分学员对不良信息的判断和克制能力较弱，浏览不健康网站，在信息利用中对知识产权问题认识模糊，有论文“剽窃”现象。

2“一村一名大学生”信息素养培养措施

2.1将信息检索与利用课程开设为公共必修课，为学生信息素养提供课程保证。传统的文献检索课作为选修课课时量少，教学方法单一，对目前以互联网为中心、动态的检索系统的理论总结较为薄弱，学生上机实践少，导致检索理论与检索实践相脱节。

2.2将信息检索课与专业课程整合，加强专业课教师的信息素养。信息素养不是任何一门独立学科的学习目标或学习结果，而是一种累积式的结果。而传统的文献检索课缺乏针对性，教学方法单一、陈旧。信息素养的培养要在各种学科的学习中开展，将信息素养教育融入专业课程的教学中去，一方面可以利用信息技能帮助学生更好的掌握专业知识，促进自学能力，同时又可以让学生潜移默化地掌握信息检索、加工、利用和交流技能，从而逐步提高学生的信息素养。

2.3在实践教学中加强信息素养的培养。“一村一大”的课时安排上，实践教学比例在50%以上，主要的教学模式是校内理论学习为主加校外实习、锻炼为主的形式，可以设置参观、考察、实训等活动，培养学生的信息意识，并利用撰写学习体会、小论文、参观记录、课堂讨论、实训实习分析报告（实验报告）等形式培养学生的信息检索技巧、网络数据库的利用，从而提高学生的信息检索能力。

2.4根据学生层次，举办如信息专题讲座、数据库的利用、检索技巧的培训等各类型的培训班，让学生根据自己的实际，选择相关的培训内容，建立起学习的兴趣和信心。

2.5WebQuest教学法。WebQuest的意思是网络探究，是指在网络环境下，以探究为取向，由教师引导，通过大量的学习资源和协作交流，以一定的目标任务驱动学生对某个主题自主地进行建构和探索的学习活动。通常包括情境与问题、目标与任务、资源与过程、评价和结论等模块。它是基于建构主义理论的学习，强调以学生为中心，采用协从学习与自学相结合的模式，以学生的积极参与和行动为基本对学生进行评价，有利于学生综合能力的培养。

由于“一村一名大学生计划”没有专用教材，大部分课程的教材主要选用高职高专教材，甚至个别课程采用本科教材，而“一村一大”培养的都是本土人才，教材缺乏针对性。因此要求教师在授课时必须结合本地实际有针对性的进行教学，要对教材内容进行调整、增加或删减。通过WebQuest教学模式可以很好地补充教材资源的不足，拓展学生的学习视野，在解决问题的过程中学生自主地创造各个学科的有机结合，将理论与实践联系起来。

2.6加强“一村一名大学生”的信息道德教育。部分“一村一大”学员在信息利用中不是很清楚自己的行为是合理利用还是侵权行为，是参考还是剽窃，因此关于网络知识产权、网络隐私等知识需要在教学中给学员们讲解，使学员们树立遵守信息法规的意识，自觉抵制违法违规的信息，做到合理、合法、安全、可靠地获取和利用信息，不断提高自身的信息道德修养 。

3结语

一村一名大学生，是农村基层的骨干力量，承担着农民、农业科学技术人员、农村基层干部多种角色，其信息素养的高低直接决定其综合素质的高低，直接影响着对农业科技的吸收和接纳，影响着农业科技成果和农业技术在农民中的传播。“一村一名大学生计划”实施至今，全日制培养方式已经暂告结束，非脱产培养方式仍在进行中。如何为农村培养“具有农业生产经营管理能力和带领群众致富能力的综合型、复合型、实用型的农村实用带头人和综合素质好、管理能力强的农村基层干部”，仍是高校在未来一段时间里在组织教学和管理方面的研究课题。

【参考文献】

[1]张文英，李定国，姚安庆.“一村一名大学生计划”全日制班教学现状. 问题及对策[J].安徽农业科学，2011，39（11）.

一村一名大学生范文第3篇

一、高度重视，广泛宣传，深入调查，积极推荐

我镇对培养农村党员、基层干部，提高其政治素质业务水平高度重视，特别是一村一大工作开展以来，我们觉得是一次很好的机遇，我们广泛宣传此次试点工作的重要意义，积极组织党员基层干部、积极向上的青年参加报名，镇党委召开专题会议进行研究部署，并制定相关的文件，把这项工作纳入对村（社区）年度党建目标管理考核的重要内容来抓，先后召开调查摸底会、宣传发动会，通过宣传发动，大家要求学习的热情和积极性很高，现我镇参加“一村一大”学习的学员是我县报名最多的乡镇。

二、加大资金的配套支持，积极参与试点工作

我镇参与学习的村干部学习期间费用采取镇、村、个人三级负担，镇村为主的办法，镇每年补助3万余元，充分调动了广大学员参学的积极性。

我镇是目前全县唯一建立了“一村一大”学员学习室的乡镇，学习室设我镇中华岭村部，镇政府和××村村支两委对“学习室”的建立高度重视，积极支持配合，投入资金5万余元，建设高标准的学习室。目前，学习室设备运行正常，较好地发挥了其功能，该村8个村干部全部报名学习，2005年4月省级评估组专家专程到学习室观摩，给予充分肯定和较好评价。同时，我们充分发挥学习室作用，组织全镇村干部和学员参加政策法规等方面的学习，取得良好效果。

三、高标准，严要求，督促学员积极参学

我们为保证学员的学习效果的质量，对学员的学习提出严格要求，要求到课率在100%，因特殊情况不能参加学习需向老师请假，先请假后补课。我们还经常与电大老师联系，了解学员的学习情况，督促学员自觉学习，认真学习。同时我们还组织开展学员参加的座谈慰问等活动，交流学习心得，相互学习，相互促进，并对优秀学员进行表扬和鼓励。

四、坚持学用结合，学以致用

一村一名大学生范文第4篇

一名年仅22岁的大一学生惨死在5名农村青年的乱棍之下。7月22日，海南省昌江黎族自治县检察机关批准逮捕这5名犯罪嫌疑人。据《海南日报》报道，7月9日晚11时许，昌江红田农场14队职工子弟尹阳芬（男，22岁，湖南机电学院大一学生）、钟顺（男，24岁）和钟贵权（男，21岁）3人骑乘一辆摩托车前往十月田镇山竹沟村。在离开该村时，3人将拿在手上的木棍丢在村口一群正在闲聊的男青年面前。此举引起这帮农村青年的愤慨，他们当中随即有人提议要“教训”这三人。

随后，该村4名陆姓及一名吉姓男青年骑乘两辆摩托车，沿路寻找尹阳芬等3人。在红田农场制胶厂附近，他们发现了尹阳芬等人。双方随即发生打斗，尹阳芬等人寡不敌众，急忙逃走。跑得最慢的尹阳芬颈部和后脑遭到棍击后惨叫倒地。行凶后，山竹沟村5名男青年随即逃离现场。

尹阳芬因伤势严重，经县医院抢救无效于当日凌晨4时死亡。警方经侦查，迅速锁定了犯罪嫌疑人。次日，经过公安机关与家长的耐心劝解，5名犯罪嫌疑人先后到公安局自首投案。

一村一名大学生范文第5篇

一、挖掘乡土人才。

乡土人才是发展农村经济的生力军，是农民致富路上的引路人。我部积极挖掘乡土人才，到目前为止，建立合作社家，汇集种养能手、致富能手、销售能手人。

二、引进经营管理人才。

带来了一批经营管理人才，他们不仅带了了资金，而且带来了科学管理技术。

三、建立农村信息化人才。

根据省市农村信息化相关政策，我部积极组织乡镇、行政村申报信息化乡镇、村级信息服务站，完善硬件的同时，建立健全农村信息化人才队伍，为实现我县农村信息化做好人才准备。现已确定了3个乡镇信息服务中心站和12个村级信息服务站，并按照会操作、会收集、会分析、会传播、会经营、能维护、能培训的“五会两能”要求，选聘了15名信息员。

四、培养“一村一名大学生”新型人才。

按照市《关于做好2013年“一村一名大学生工程”远程教育招生工作的通知》文件精神，从各乡镇推荐报名的86名村级班子成员、后备干部和致富能手中，严格筛选出了32名学员进行远程教育培训。并在5月9日，对远程教育班举行了隆重的开班仪式。我部协同县委党校积极采取多种有效教学管理措施，强化远程教育教学质量监管，积极改善教学环境，改进教学方式，结合学员的个人生产生活实际，强化定期集体教学和分散辅导，激发了学员在工作和生产中不断学习知识和技术，提升科学文化知识素养。与此同时，我部根据《关于做好2014年“一村一名大学生工程”成人高等教育函授招生工作的通知》文件精神，认真落实招生工作。到目前为止，正在对各乡镇推荐报名的学员进行初审。

五、存在的主要问题

1、农村人才结构性矛盾突出。农村人才队伍结构不能满足农村产业结构调整的需要，加上农村人才流失严重，导致直接服务农村经济建设的实用型人才缺乏。

2、农村技术推广体系不健全。乡镇农村技术推广队伍年龄偏大，技能难以满足农业农村经济的发展需要。

六、下一步工作打算

一是以培养为主，引进为辅，着眼于开发人才资源，继续加大对现有人才的教育培训。