寝室发言稿

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寝室发言稿范文第1篇

[关键词]高师扬琴；教学方法；实践探研

中图分类号：J632.51 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）13-0287-01

1 前言

高师音乐教育的主要任务是培养教育人才，高师扬琴教学的目的是培养学生不仅具有一定的演奏技能，还要具有未来能胜任教学辅导任务，做到既会“演奏”又会教学。我们教师的职能是传道，授业、解惑，在教学过程中起着主导作用，需因材施教。要求教师对学生实有的条件和素质加以分析和研究，以便启发引导并挖掘学生的潜力，激发学生的进取精神。

2 传统教学方法简述

2.1 传统教学的特点

从古到今，扬琴的传统教学方法都是面对面单人授课，这是音乐专业特有的授课方式，也是用处最广的教学方法。从学生不同的音乐素养、音乐感知、理解程度因材施教，制定出适合于不同学生的教学方法。

2.2 传统教学方法的优缺点

传统教学授课方式能够将课程根据每一个W生不同的接受程度和音乐修养进行细化，直到学生完全掌握，使学生能够在较短的时间内有明显的变化和长进。这种传统的扬琴教育方法也因其因材施教的好处一直沿用至今。面对面授课可以使学生和教师之间更好地进行沟通，对于学生困惑的问题能够迅速解决。在整个教学过程中，学生掌握着更大的主动性，为那些好学、爱学的学生创造了更有利的学习条件。

但是传统的教学方法对于教授大批的优秀扬琴演奏者来说，过于花费时间和精力。高校音乐教育专业扬琴选修课的课程设置是为了使得音乐教育专业的学生一专多能，成为合格的中小学音乐教师。在既要能够演奏扬琴但是课时量又有限的条件下，决定了不可能使用一对一的传统教育方法。

3 现下高师扬琴的优秀的教学方法

3.1 因材施教

在扬琴教学过程中，学生的技术水平、理解能力和性格不尽相同。出现状况有两方面的原因，一是个人先天条件。二是接受启蒙教育的程度。面对这种情况，教师应针对每个学生的情况采取不同的教学方法，只有对学生全方面了解，才能切实有效地提高学生的演奏水平。

因材施教的前提是辩材识材。每个学生的技术程度、理解能力都有差异，当学生具备演奏能力时，教师可适当选择级别较高的乐曲，以便促进学生技术水平的飞跃。相反，当学生需要集中精力去改正问题，就应选择特定的练习曲，集中练习。这样不仅可以使年级低但程度高的学生继续提高，还可以使年级高但由于起步较晚程度低的学生打好坚实的基础。

在教材的使用上，不仅要根据学生的技术水平和理解能力来选择，还应考虑到学生的性格特点有的学生性格外向、热烈。有的学生则性格内向、平静。对两种性格差异的学生应采用不同的教学方式。首先选择适合个人性格的乐曲，可以激发学习兴趣。其次互换选择与性格相反的乐曲，也可以培养与训练欠缺的性格，这样才能成为优秀的器乐演奏者。所以，教师在教学中应注意合理搭配，激发学生潜能。

3.2 创造良好的课堂氛围

扬琴教学中必须注意师生的情感交流、心灵沟通。师生互相信任是教学成功的重要保证，教师要用自己的行动来赢得学生的信任。上课初期，都会因陌生而不能适应，教师必须努力创造良好的课堂氛围，帮助学生尽快地进人最佳学习状态，继而运用各种教学方法与手段，引导学生去探索、演奏技艺。情感交流也体现在课外对学生生活、学习、思想、健康等各方面的关心。学生是有血有肉的活生生的人，他们的思想每时每刻都会有变化，因此，要注意多与学生交流思想，一起参加各种活动，通过共同的活动，使师生关系更加密切与融洽。只有心灵的沟通，才能使学生乐于听从教师的指导，真诚合作，朝着教师指引的方向去努力探索。

3.3 采用小组课形式

由于扬琴课的课程性质及授课对象特点，小组集体授课是最适用于音乐教育专业学生的教学方法。小组课，即3至5人为一组，进行集体授课，学生共同学习、共同进步，还可以展开一定的探讨，有助于知识的交流融合。最常用到的小组课形式有：

（1）理论课

主要教授扬琴的历史文化知识、扬琴演奏中情感的把握、中西扬琴的交流、融合与对比、扬琴乐器改革历程，等等。

（2）赏析课

顾名思义就是欣赏一些音乐会的视频资料。通过对音乐会的观看和各种音像制品的赏析，使学生开阔眼界，对扬琴演奏舞台表现力有所了解，并通过对视频的观看学习模仿一些舞台形象气质的把握能力。

（3）舞台实践课

即定期组织学生举办音乐会、各种演出，以及参加器乐比赛等一些实践活动。在舞台演奏的过程中，增强学生的自信心，培养学生的舞台掌控能力，增进演奏技术的熟练程度，并且积累丰富的舞台经验，为今后成为一名出色的演奏者做准备。

4 结束语

扬琴的演奏技巧多种多样，想要掌握他们，科学的教学方法、良好的学习态度和持之以恒的练习，三者缺一不可。有师生双方面的努力，才能达到事半功倍的效果，如何复杂的技巧都可以掌握。在教学过程中如何引导学生，领悟扬琴艺术的真谛，每个高校教师都有自己的方法和经验。但是必须充分研究学生特点，善于把握学生的心理，理解学生的心态，在教学中严格遵循“因材施教，循序渐进”的教学原则，并在扬琴教学中重视对学生各方面能力的培养，使学生具备合理的能力结构，适应我国素质教育的要求。

参考文献

[1] 赵艳芳.扬琴考级训练问答[M].上海：上海音乐出版社，2002.

[2] 刘月宁.扬琴自学入门与提高[M].北京：蓝天出版社，2009.

[3] 张镇田.扬琴演奏技法及练习[M].北京：人民音乐出版社，1988.

寝室发言稿范文第2篇

会长：田开明

各位田氏宗亲：

上午好！

在这里，首先给大家拜个早年，祝大家身体健康，事业有成，家庭幸福，健康长寿！

开县田氏修谱，从2013年2月编纂组委会在渝豪大酒楼成立开始，到现在已经是第三个年头，在这短短的三年时间里，通过各位田氏宗亲的共同努力，修谱工作进展顺利，取得了巨大的成果。到目前为止，在开县范围内，我们已经清理到的支系有十三个，所收集到的文字资料已近四十万字。

我们这次田氏修谱，与其他姓氏修谱不同的是，一开始就目标明确，味口大，任务也很重。为什么这样说呢，因为从一开始，我们的目标，就不仅仅象有的姓氏那样，各自为战，只为自己的那个支系弄一个谱书出来就了事，在我们田氏支系中，也曾有支系独立修谱，支系里找不到能人，就请人来写。我们这次修谱，是将所有开县田氏支系纳入到修谱的范围内，所以说味口大，任务重。

这次修谱，其清理出的支系之多，范围之广，材料之充实，参与的宗亲之众，是前所未有的。载至今日，我可以很自豪、很骄傲地对大家说，我们的这本谱书，是我们开县田氏，自入川以来的第一部比较完整、比较全面、比较系统的一部谱书。首先是谱书书写的文字规范、明了，其次是每个支系的资料（来龙去脉）尽可能地详实，第三是对已经收集到的资料，从不同的旧谱中，对以往的先祖、源流进行去伪存真，对新填的资交由各支系认真效对，反复修改。

通过这次修谱，使我们开县田氏家族更加团结，使许多不认识的认识，让有血脉关系的人联到了宗。我想要写出这样的谱书，也许几十年，甚至上百年后，才会再出现这样一班人，这样齐心地来续开县田氏家谱。

载至今日，我们已经寻找到的支系有：普渡村郭家湾田氏支系，白桥陡梯子田氏支系（经过编辑查询数本古谱，认定河堰丁家山田氏支系，与白桥陡梯子为同一支系）。白桥案茶山田氏支系，紫水龙溪村田家坡田氏支系，九龙大尖山田氏支系，麻柳双河口向九坪田氏支，江里大甲白衣庵田家坪田氏支系，温泉龙元村田氏支系，铁桥树林湾田氏支系，长沙齐圣村田氏支系，赵家田氏支系，铁桥玉河村田氏支系，白鹤石磉坝田氏支系。

在这里，我首先要感谢田世银、田大选、田逢彩、田生稳、田期军、田寿康、田大跃、田孝志、田立孝、田飞、田继春、田继高、田传高等宗亲在各个支系对收集资料所付出的心血；感谢田宏明，田世明，田洪万，田学国，田学彬，田学峰，田世彬，田世祥，田佰见，　田学高，田学俊，田世华，田小平（紫水），田小平（白鹤），田骐源，田中文，田宏伟，田世海，田龙俊等宗亲在资金上的大力支持；感谢田世平、田兴旺等宗亲在百忙的工作中，对修谱工作的关心与支持。

修谱工作到现在，是不是大功告成，资料摆在大家的面前，你们可以看一看，那些名字后面写着"其他不详"的，还有多少，这些都是我们需要完善和查找的宗亲，远的如果没有老谱，我们无能为力，但我们这一代人的前三代和后三代，我相信经过大家的努力，还是会有所收获的。当然这本谱书，我们要做到没有遗憾、没有遗漏，我想是不可能的。我只希望，这本谱书，在大家的努力下，能够尽可能完善，给后代少留些遗憾。

到此为止，我也可以宣布，我们这次的修谱，基本上告一段落，明年的主要任务，就是充实、完善、效对各支的资料，还有交来的没有经过主编审理、编排进去的资料。说到这里，我也想给大家说一下心理话，这次修谱，的确得到众多田氏宗亲在资金上的大力支持，但是修谱至今，所剩资金，因为还要考虑到出书，怕时间拖长了，资金不够。所以明知道谱书中还存在着许多不足，我们仍不得不决定，在明年今日，让他草草收场，给大家一个交待。

修谱之初，我就曾号召过大家，有钱出钱，无钱出力，因为要做任何一件事情，离开钱都是不能走路的，可喜的是这次修谱，得到绝大多数宗亲支系的热心赞助，才使我们的修谱工作走到了今天。

不管怎样，不管是有钱出钱的，无钱出过力的我们这一代开县田氏宗亲，你们为谱书所作的点滴，都是在为我们子孙后代留下宝贵的文字和精神财富。

最后再一次谢谢你们！是你们的奉献，支持了我的工作，我为今生能拥有你们这些热心、热肠的田氏宗亲而感到欣慰。

寝室发言稿范文第3篇

关键词：高效液相色谱法（HPLC）；异烟肼；利福平；吡嗪酰胺

异烟肼（INH）、利福平（RFP）、吡嗪酰胺（PZA）是临床常用的一线抗痨药，因其作用机制不同，同时服用可杀灭处于各期的结核分枝杆菌，临床中监测血药浓度对结核病的治疗效果起着至关重要的作用[1，2]。分别测定异烟肼、利福平、吡嗪酰胺一种或两种的报道较多，但同时测定三种药物浓度的报道较少[3]，本研究应用高效液相色谱法同时测定异烟肼、利福平、吡嗪酰胺的药物浓度，以期为结核病的临床化疗提供理论依据。

1资料与方法

1.1一般资料 日立D-2000高效液相色谱系统（HPLC），Waters CN（5μm），250mm*4.6mm色谱柱，LG10-2.4A高速离心机，电子天平（梅特勒-托利多仪器上海有限公司），超声波清洗器，精密移液器。

1.2试剂 利福平、异烟肼和吡嗪酰胺标准品（北京中科三捷公司），纯度分别为99.5%，95.2%、99.5%，异烟肼（INH）、利福平（RFP）、吡嗪酰胺（PZA）原药（美国Sigma公司），庚烷磺酸钠（中国药品技术监督检验所），乙腈、甲醇（上海化学试剂有限公司），更烷基硫酸钠（上海化学试剂有限公司），蒸馏水。

1.3标准溶液配制 精密称取异烟肼（INH）30mg，利福平（RFP）30mg，吡嗪酰胺（PZA）120mg，置于100ml容量瓶中，加入适量甲醇溶解，用蒸馏水稀释至刻度，浓度分别为INH 300μg/ml，，RFP 300μg/ml，PZA 1200μg/ml，该药物配比是临床常用药物配比。将配置好的标准液避光保存于4℃的冰箱中待用。

1.4对比液配制 适量的甲醇用蒸馏水稀释，置于100ml容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，保存于4℃的冰箱中待用。

1.5色谱条件 Water Spherisorb CN 5μm色谱柱；流动相为0.01mol/ml流动相为甲醇：乙腈=55：44，0.01mol/L庚烷磺酸钠（PH2.2），流速3.0ml/min；柱箱温度30℃；检测波长220～400nm；进样体积10μl；时间范围15min。

1.6标准曲线和线性范围 精确吸取配制好的标准液置于10ml试管，配置成INH、RFP、PZA浓度为0.5μg/ml、0.5μg/ml、2μg/ml；1μg/ml、1μg/ml、4μg/ml；2μg/ml、2μg/ml、8μg/ml；4μg/ml、4μg/ml、16μg/ml；8μg/ml、8μg/ml、32μg/ml。将配置好的溶液用HPLC法测定，以待测液的浓度为横坐标，待测液的峰面积为纵坐标，分别求得INH的回归方程为Y=（X+475.9）/9469；RFP：Y=（X+1705）/6164；PZA：Y=（X+437.6）/17330，r=0.9994，线性关系良好。INH、RFP在0.5～10μg/ml范围内，PZA在2～40μg/ml范围内线性关系良好。

2结果

HPLC法同时测定三种药物浓度，三种药物在不同浓度下相对回收率高于95%，绝对回收率均高于85%，且日内及日间的RSD均小于8%，符合生物样本的分析要求。

3结论

异烟肼分子小，渗透力强，能渗入病变组织和细胞中，对细胞内外的结核杆菌均有很强的杀菌作用，主要的作用机制是抑制结核杆菌DNA合成；利福平对细胞内外代谢旺盛和偶尔繁殖的结核杆菌均有杀菌作用，常用异烟肼联合应用，单用极易产生耐药性；吡嗪酰胺对人型结核杆菌起抑制和杀灭作用，其抗结核作用的强弱与环境酸碱度有关，在pH5.0～5.5时作用最强[4，5]。细胞内环境为酸性有利于吡嗪酰胺发挥抗菌作用，因此对干酪样病灶的结核杆菌起杀菌作用，但单独应用极易产生耐药性[6，7]。由于作用机制不同，异烟肼、利福平和吡嗪酰胺同时服用可杀灭各期的结核分枝杆菌，同时能降低耐药性的产生，是各种治疗方案的常规用药[8，9]。

测定异烟肼、利福平、吡嗪酰胺中一种或两种药物浓度的方法国内、外文献均有报道[10，11]，但同时测定3种药物浓度国内、外文献相对很少。因异烟肼、利福平、吡嗪酰胺极性相差极大，其中以异烟肼极性最强，易受内源性杂质的干扰[12]。本研究采用0.01mol/ml庚烷磺酸钠溶液-乙腈（45：55，v/v）作为流动相，并选择最佳配比，其中乙腈对异烟肼与内源性物质的分离有重要作用[13]，调节pH可修饰峰拖尾，而且采用甲醇沉淀蛋白质后，药物损失少，测定方法简单方便，回收率高，精密度高，线性关系好，三种药物出峰干扰小[14]。

本文中同时测定异烟肼、利福平和吡嗪酰胺浓度的HPLC法，精密度高，线性关系好，同时方法简单、准确、灵敏度高，为指导临床用药提供了依据。

参考文献：

[1]陆宇，王彬，郑梅琴，等.应用Alamar Blue和MTT测定抗结核药物最低抑菌浓度的研究[J].中国防痨杂志，2007，29（6）：499-501.

[2]王培香，邢跃文，罗岩，等.HPLC法测定异福酰胺片中有关物质的含量[J].沈阳药科大学学报，2013； 30（2）：126-130.

[3]胡咏梅，徐新华，许建明.HPLC法测定异烟肼、利福平和吡嗪酰胺浓度[J].安徽医科大学学报，2002； 37（5）：372-374

[4]WHO. Guidelines for the programmatic management of drugresitant tuberculosis [M]. Geneva； World Health Organization， 2011： 21.

[5]Ward HA， Marciniuk DD， Hoeppner VH， et al. Treatment outcome of multidrug-resistant tuberculosis among Vitnamese immigrants [J]. Int J Tuberc Lung Dis， 2005； 9（2）： 164-169.

[6]Ward HA， Marciniuk DD， Hoeppner VH， et al. Treatment outcome of multidrug-resistant tuberculosis among Vitnamese immigrants [J]. Int J Tuberc Lung Dis， 2005； 9（2）：164-169.

[7]张天民.严重耐多药结核病化学治疗用药争议[J].医药导报，2010，29（3）：278-281.

[8]卫生部疾病预防控制局，卫生部医司，中国疾病预防控制中心.中国结核病防治规划实施工作指南[M].北京：中国协和医科大学出版社，2008：54-58.

[9]Karagoz T， Yazicioglu Mocin O， Pazarli P， et al. The treatment results of patients with multidrug resistant tuberculosis and factors affecting treatment outcome[J]. Tuberk Toraks， 2009； 57（4）： 383-392.

[10]Bao D， Truong TT， Renick PJ， et al. Simultaneous determination of rifampicin and levofloxacin concentrations in catheter segments from a mouse model of a device-related infection by liquid chromatography/electrospray ionization tandem mass spectrometry [J]. J Pharm Biomed Anal， 2008； 46（4）： 723-727.

[11]颜小明，叶云.高效液相色谱法测定血清中异烟肼、吡嗪酰胺及利福平浓度[J].江西医药，2008，43（11）：1231-1233.

寝室发言稿范文第4篇

什么是教学形式?教学形式又称教学组织形式，指教学活动中师生相互作用的结构形式，它取决于教学任务和内容，为完成特定的教学任务和内容服务。教学形式受到生产和社会生活的需要、教学内容的广度和深度、课程的结构及其复杂程度、教学手段和设备提供的制约。…钢琴教学形式是在教学论指导下，教师为了完成既定的教学目标，按照教学计划授课时所使用的教学组织形式。研究和探讨钢琴教学形式，不仅可以丰富和发展钢琴教学理论，而且有利于教师的教与学生的学，使教学活动更为有效。

一、我国高等艺术院校钢琴教学的起源

现代钢琴诞生于文艺复兴后期，100多年前钢琴传入我国时，主要集中在教堂和教会学校，由牧师及传教士教授。在当时的社会、经济环境下，只有官商家庭的子女才有条件学习钢琴，常以家庭教师的方式进行教学。1892年3月17日上海中西女塾第一个开设“琴科”，其后，上海圣玛利亚书院、清心女塾。江苏苏州景海女塾、镇江女塾等相继设置了“琴科”。“琴科”的学习内容以钢琴为主，另有弦乐、声乐、基本乐理、音乐史和音乐创作等，这是最早的钢琴专业课程。直到1927年11月27日，上海国立音乐院(我国第一所独立的高等音乐学府)成立，中国的钢琴教育才有了具体的课程与教学体系。之后上海音专、中央音乐学院及各地音乐学院的兴建，使得钢琴教学在专业音乐院校蓬勃发展起来。随着社会时代与经济文化的发展，各地综合类艺术院校和师范院校也根据自己的培养目标纷纷开设钢琴专业，钢琴教育开始从专业音乐学院走向师范院校及综合类艺术院校。

二、当代高等艺术院校常用的钢琴教学形式及特征

(一)钢琴个别化教学形式

钢琴个别化教学是我国长期以来普遍采用的一种知识传递的钢琴教学形式，指教师在教学过程中采用“一对一”的形式进行教学活动。它的基本过程为：复习检查旧课(回课)、讲授新课、布置作业。由于钢琴教学的特殊性，钢琴个别化教学形式从产生之初，就在多年的钢琴教学中一直占据主要的地位并且沿用至今。

1.钢琴个别化教学形式的优势

1)有利于因材施教。个别教学可以针对每个同学的性格、兴趣、生活经历、文化底蕴以及专业基础、音乐素质、学习习惯等方面的差异，制定符合学生个人实际的教学计划、教学内容及教学方法。

2)有利于培养学生钢琴演奏的技能技巧。钢琴演奏技能是衡量钢琴演奏水平的重要标准，个别化教学能让教师有充足的时间解决学生在学习过程中碰到的困难和问题，有利于高水平人才的培养。

2.钢琴个别化教学形式的局限

1)不利于教学效率的提高。对于学生在学习钢琴过程中出现的一些共性问题，采用个别化教学，容易造成教师的重复劳动与教学资源的浪费。

2)对学生学习主体性重视不够。在传统的钢琴个别化教学中，教师是教学过程的主体，教师怎么教，学生就怎么做，学生处于附属的地位，教师对学生学习主体性重视不够。现代教学理论指出，教学过程不是客观知识的传递过程，而是教师与学生进行合作性建构的过程。这个过程以学生为中心，强调其主体性，教师在其中起组织者、引导者、帮助者的作用。

(二)钢琴集体性教学形式

1.钢琴集体性教学形式的产生

随着社会经济文化的发展、义务教育的普及以及高校连年来的扩招，现有的教师资源无法满足学生的人数规模，为了合理的利用现有的教学资源，在钢琴教学发展的过程中，一种新的教学形式――钢琴集体性教学应运而生。钢琴集体性教学形式指教师在教学过程中采用“一对多”的形式进行教学活动。集体性教学出现的初衷是为广大中小学及中等师范学校培养音乐师资，主要的教学内容是钢琴即兴伴奏。随着教学的不断深入，基本的钢琴弹奏理论和弹奏技能也开始采用集体教学的形式进行。

2.钢琴集体性教学形式的优势与局限性 　 运用钢琴集体性教学形式进行教学有利于教学资源的有效利用和教学效率的提高有利于在教学过程中运用现代教育技术，如多媒体、视听教学等设备激发学生的学习兴趣；有利于现代教学方法的使用，如小组合作学习、课题型学习、研究性学习等提高学生的学习效率。

钢琴集体性教学形式也有一定的局限性，由于每个学生都是具有不同个性的个体，在一定时间内，要完成对多名同学的教学，时间紧、任务重，教师是很难做到对每一位同学因材施教。因此，钢琴集体性教学形式更适用于钢琴基本弹奏技能的教学，或钢琴演奏理论及钢琴教学法的讲授。

近年来随着社会的发展、教师职业的日趋专业化，人们已将教师职业视为一种具有双专业性的特殊职业。对于教师来说，不仅要具备所教学科的专业知识和技能，解决“教什么”问题，同时要具备传递知识技能，饵决“如何教”的问题。因此，在课堂上教师不仅要教给学生知识技能。还要教给学生在未来教学中的一些基本教学技能。

三、当代钢琴教学形式的新发展一一钢琴微格教学形式

(一)微格教学

微格教学(microteaching)，又称微型教学，是20世纪60年代创立于美国斯坦福大学的一种运用教育技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的方法。它根据行为主义心理学的理论，将复杂的教学活动分解为各种可操作、可控制的教学技能。运用现代教育技术手段――录像机、计算机、多媒体电脑等系统进行教学训练。

(二)钢琴微格教学形式

钢琴微格教学是由10--15个学习者组成“微型课堂”，利用45―50分钟的时间训练教学技能的一种形式。钢琴微格教学形式着眼于学生钢琴教学实践能力及教师专业化的模拟培训，为师生双方提供一个丰富的模拟教学空间。

(三)钢琴微格教学形式的教学过程

以一节钢琴伴奏集体课(学习分解琶音)为例，采用钢琴微格教学形式：

1.明确教学目标。教师在课程开始时首先明确本节课的教学目标：学习分解琶音的伴奏形式。并对分解琶音的构成形式进行讲解。

2.教师示范。教师首先示范长短琶音的分解形式，然后选取不同类型的歌曲采用分解琶音伴奏，让学生体会和感受。或者播放一些音乐会录像，让学生观看和倾听在演出中分解琶音的实际运用，以利于对分解琶音这种伴奏形式有一个理性的把握。

3.讨论与练习。教师组织学生对刚才的示范教学进行

讨论，学生自己练习。

4.模拟教学。由同学扮演老师的角色进行教学。执教者讲课前，首先向小组成员介绍自己的设计目标、教学技能，然后开始正式讲课并同步录像。

5.评价反馈。实践活动完成之后，教师要回放学生的教学录像以进一步观察、评价。先由执教者进行自我分析，检查教学实践过程是否达到了自己所设定的目标?小组成员是否掌握了所学习的分解琶音伴奏形式?然后指导教师和小组成员对其教学过程进行集体评议，客观正确的分析问题，找出不足之处，指出有待改进的地方。教师还可以对其需改进的问题进行示范，以利于学生进一步改进提高。

6.总结。教师对整节钢琴伴奏课进行总结与点评，指出学生在课后需要加强练习的地方，并布置课后作业：选取不同风格、节奏的五首歌曲，运用分解琶音伴奏的形式进行伴奏。　钢琴微格教学形式运用了现代化的教育技术手段，强调理论与实践的结合及师生角色的转换，有利于体现教育观念的更新、激发学生的学习热情和促进教师专业化发展。

四　未来钢琴教学形式发展的趋势

随着时代的向前发展与教学研究、教学改革的不断深入，在现代教学理论的指导下，钢琴教学形式的发展将会呈现出以下一些趋势。

(一)形式多元化

由于学科不断分化和综合，大量新兴学科形成及产生的新方法极大地影响着现代教学研究。多种学科将会呈现出多元化、融合化的趋势，这将对未来钢琴教学形式的发展带来深远的影响。

(二)师生合作化

20世纪50年代以来，师生在教学过程中的地位和作用发生了深刻的变化。传统教学中的“教师为中心”正逐渐的被现代教学论的“教师主导学生主体”所取代。这种教学观使得教学中的师生关系趋于合作。

(三)目标情意化

随着教学改革的不断深入发展和社会需要人才的不断变化，智商不再是强调的重点，而情商正逐渐引起重视。强调教学的科学性和艺术性高度统一的新型教学形式，在钢琴教学实践中将有着很好的发展前景。

(四)教学现代化

寝室发言稿范文第5篇

安全是一个系统工程，要长抓不懈。安全的警钟要在心底长鸣，不容有一丝懈怠，宁可平时多流汗，不让自己多流一滴血。接下来小编为大家整理了5篇校园安全发言稿，欢迎大家阅读!

安全发言稿1

各位老师，各位同学：

大家好!今天我演讲的题目是《安全在我心中》。

曾经有人问，世界上最美丽的花朵是什么?有人说是玫瑰，有人说是牡丹，有人说是杜鹃，有人说是水仙。但我说，最美丽的花朵是我们那怒放的生命之花。和生命相比，所有的鲜花都显得那么苍白，是生命创造了无数的奇迹，是生命丰富了人间，是生命生动了世界。在人的一生中，没有什么比生命更重要。珍惜自己生命，爱护自己的生命，是我们对社会、对家庭、对亲人朋友永恒的承诺。而在现实生活中，生命又是那么的脆弱。社会上存在着保障交通、卫生、食品等安全的规则，都在维护着我们青少年的生命安全。不遵守交通等社会规则，我们的人生必将受到残酷的惩罚!

大家一起来听听20__年发生的几起安全事故：

10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。

11月14日6时许，山西长治黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波，驾驶大货车，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡，其中学生20人、教师1人，18人受伤。

11月16日9时许，甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇“小博士”幼儿园校车发生重大交通事故致21人遇难，据悉发生事故的校车本该核载9人却挤进了64人。

一起起恶性事故，一个个鲜活的年轻生命就这样过早的陨落了。曾几何时，公路成了扼杀生命的无情杀手，汽车、摩托车就像那锐利的尖刀，肆意的宰杀着幸福和安宁。据世界卫生组织统计，近百年来，全世界死于车祸的人数已经达到四千万人，相当于第一次世界大战死亡人数的5倍，超过了第二次世界大战人数的总和，而且每年以超过40万的速度递增。而中外城市交通事故分析表明，中国道路交通死亡人数居世界第一，每年死于交通事故的人数超过10万人!平均每5分钟就有一个人丧身车轮，平均每一分钟就有一个人因交通事故而伤残，每年因交通事故所造成的经济损失达到数百亿元。有谁不想一生平安?!

有谁不想“高高兴兴上班来，平平安安回家去”?!又有谁不想一家团圆?然而，没有安全的意识与行为，生命就显得极为脆弱，在我们的身边一幕幕的悲剧还在上演。安全不是与生俱有的，更不能祈祷幸运女神的光顾。

安全在于每一个人对它的认识，是把安全放在心中，还是放在口边。出行路上，面对红灯，您是否想到：“红灯短暂、生命长久”而停下匆匆的脚步。

安全与事故，一个是天使，一个是魔鬼。假如我们忽略了天使的光明，魔鬼的黑暗随时就会将我们吞噬。血的事实，血的教训，让我们再一次静静的思考安全这个沉重的话题吧!

几年前，一首《祝你平安》，响遍了街头巷尾。人们喜欢这首歌，是因为它唤起了我们心中的共鸣。平安，才是人生中最大的幸福。

同学们，安全就在我们心中，安全就在我们脚下!

安全发言稿2

老师们，同学们：

早上好!今天我讲话的题目是《校园安全伴我行》。

如果说生命是花，那么安全就是衬托千姿百媚的绿叶;如果说生命是一幅画，那么安全就是抒写美丽的画笔;如果说生命是河流，那么安全就是缔造神奇的堤坝。没有了安全，我们的生命就会摔跤，就不可能走过人生的风风雨雨，更不可能到达人生辉煌的顶峰。

校园安全与每位师生密切相关。我们应时刻意识到：安全工作不只是校长及老师的事，更不是一次黑板报、一个活动、一次班会就可以完成的事，做好安全工作同样是我们每个在校学生义不容辞的责任。

在校园安全中，涉及到学生活动和学习两方面的安全隐患有20多种，包括食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、溺水、危害等。在全国各类安全事故中，学校事故所占的比重很大。据了解，我国每年约有1.6万名学生死于非正常死亡，平均每天有40多人，也就是说几乎一个班的学生在“消失”。

当前，学生中还相继出现不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的安全问题，那就是心理健康问题。比如20__年12月7日，咸阳某大一学生李某因感情纠葛，带着匕首进入一男生宿舍，持刀行凶致使两名学生一死一伤;20__年3月2日，西安邮电学院24岁大学生余某在校门口服药意图自杀，遗书中称自己“自闭自卑自甘堕落”……一个个触目惊心的例子，一个个如朝阳一般鲜活的生命瞬间失去了色彩，给亲人、朋友以沉重的打击，它也给我们敲响了新的安全警钟。

那么，在日常的学习生活中，我们应该怎样确保自己安全呢?我想可以从以下几方面考虑：

第一、在学校，上下楼梯慢步轻声靠右行;课间在走廊、教室内，不要追逐打闹;同学之间友爱谦让，和睦相处，不惹事生非;体育课上要按照老师的要求进行活动;在使用剪刀、铅笔刀等用具时一定要格外小心。

第二、在路上，骑车走路要左看右看，不闯红灯，不骑快车，拐弯十字路口要格外小心;不在公路上玩耍、奔跑、戏闹。

第三、不私自外出，不听信陌生人的话，防止被绑架，拐骗。不私自下河游泳戏水等，防止溺水事故的发生。不进入游戏室、网吧。

最后、当自己遇到不顺心的事情时，要学会合理宣泄，可以找老师、同学交流，可以写日记，可以跑步等等，从而让自己慢慢平静下来。

同学们：一人安全，全家幸福;安全第一，预防为主。在安全问题上，来不得半点麻痹和侥幸。所以，请从现在做起，从自身做起，树立安全意识，紧守安全防线，让安全的警钟长鸣，让生命之花开得灿烂!

谢谢大家!

安全发言稿3

每次在马路上看到一起起的交通事故，小的是轻伤，大的是重伤甚至死亡，一想起这些，我就十分紧张，真害怕第二天我就遇上了车祸。

其实，造成交通事故的原因是多方面的。

一是因为司机野蛮造成的，比如说轰动全国的哈尔滨“宝马撞人案”，“宝马”的主人实在是野蛮，人家不注意把葱挂在你的车头镜上，又不是故意的，再说也没有人员受伤，并向你赔礼道歉了，你干吗杀人灭口?就算人家弄得有人伤亡，也不该报复，应该让法律来处理才对。

二是司机酒后驾车，因神志不清导致交通事故，比如今年5月11日晚，着名演员牛振华驾驶一辆奔驰轿车，在北京西外大街与一辆大货车的尾部相撞，本人当场死亡。在此提醒广大的司机叔叔阿姨们，从中吸取血的教训，下决心引以为戒，更加自觉地严格遵守交通法规，避免交通事故给您带来麻烦。

三是司机的不良习惯造成的，比如自动挡车司机不扶方向盘、司机开车时抽烟、喝饮料、行驶时气囊上面摆放物品、加油灯亮继续行驶、不开大灯和老开大灯等等的不良习惯也是造成交通事故的根源。

四是有的交通事故确实是行人造成的，主要是行人不注意交通安全所造成的。

原因之一是闯红灯或横穿马路造成的，交通信号红绿灯的发明是减少交通事故有效方法之一。常言道“红灯无数次，生命只一次”，我们绝对不可以冒险过马路，哪怕两边没有车，也绝对不能穿过马路。

原因之二是在马路上打闹、玩耍造成的，放学后几个同学在一起走，说说笑笑，时而把同学的东西扔到马路对面，那个同学便到马路对面去拣，由于着急，也顾不上环视四周的车辆就跑，如果这个同学有福气，那还好;可如果正好有一辆车经过，那后果可不堪设想。因此，同学们千万不要在马路上打闹，以防止交通事故的发生。

原因之三是行人翻越护栏造成的，请大家不怕麻烦绕过护栏吧!

同学们，你们听了以后，心中一定有数吧!生命只有一次，让我们共同关注安全，关爱生命!让安全永在我心中!

安全发言稿4

大家好：

今天我演讲的话题是：“安全记心中”!

大人们常说我们是祖国的花朵，祖国的未来，这我不是很明白!但我知道，我是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的小宝贝!他们关心我、爱我，我是他们的一切!所以，我要更加的爱护自己，时刻把安全记在心中!

记得每次出门，家人都会嘱咐我，路上小心!上学时，奶奶总领着我走斑马线，看清红绿灯;外出游玩时，父母总是让我紧跟他们，不要走丢了;去奶奶家，他们也总是说不要玩水、玩火……我的安全总是记在他们的心中，现在我长大了，更要时刻把安全挂在自己心上!

对于我们小学生来说，几乎每天都要上学、放学，注意交通安全就显得更为重要!人们说，交通事故猛于虎。可是老虎再凶，也只能一口吃掉一个人，而交通事故则会一口吞噬几个甚至几十个人的生命。现在我向大家介绍一组数字：

去年，世界交通事故死亡人数达50万人，其中中小学生占了10万多。这真是一个比战争还要无情，还残酷的数字。

现在，我把一些交通常识编成了一首小歌谣：

小朋友，要注意，安全行走莫打闹;

放缓步，靠右行，车辆驶过要躲避;

过马路，左右看，人行横道脚下踩;

遵守交规习惯好，健康平安幸福长。

同学们，美好的人生从安全开始，只有保证了健康和安全，才能创造美好的未来。最后，我祝愿大家身体健康，安全一生!

安全发言稿5

老师们、同学们，早上好!

今天我国旗下讲话的主题是：校园安全。每年三月份最后一周的周一是全国中小学生安全教育日。根据上级有关安排，我校把这一周定为安全教育周。

今年开学以来，各种校园意外事故频繁发生。从北大、清华食堂的爆炸案，到市区一小学生从二楼跳下摔成骨折，某学校一学生因与另一位学生发生争吵而用刀子捅人，令人触目惊心。我们学校也不平静，教室里学生钱包被偷窃，至今窃者还消遥法外，上周五晚上又有一窃者闯入一楼寝室，幸好我们的学生自我防范能力强，一脚踢去，使小偷仓皇逃窜。所以校园安全应引起我们全体师生的高度重视和警惕。

校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们的学生能否健康地成长，能否顺利地完成学业;它关系到我们的老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。因此，校园安全是我们作好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育和首要任务之一无是处，必须长抓不懈，落到实处。为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求，希望各个班级、各位学生认真作好。

首先，我们全校师生要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班班长要协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次专门检查，若发现隐患，及时向总务处汇报，防患于未然。

其次，在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课处活动前要作好准备活动，运动时要注意不要剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。

第三，要注意教室和寝室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，不能给小偷有可之机;还有个别学生把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。自上学期寝室里因充电失火后，学校已明确规定不能把充电老师们、同学们，早上好!

今天我国旗下讲话的主题是：校园安全。每年三月份最后一周的周一是全国中小学生安全教育日。根据上级有关安排，我校把这一周定为安全教育周。

今年开学以来，各种校园意外事故频繁发生。从北大、清华食堂的爆炸案，到市区一小学生从二楼跳下摔成骨折，某学校一学生因与另一位学生发生争吵而用刀子捅人，令人触目惊心。我们学校也不平静，教室里学生钱包被偷窃，至今窃者还消遥法外，上周五晚上又有一窃者闯入一楼寝室，幸好我们的学生自我防范能力强，一脚踢去，使小偷仓皇逃窜。所以校园安全应引起我们全体师生的高度重视和警惕。

校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们的学生能否健康地成长，能否顺利地完成学业;它关系到我们的老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。因此，校园安全是我们作好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育和首要任务之一无是处，必须长抓不懈，落到实处。为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求，希望各个班级、各位学生认真作好。

首先，我们全校师生要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班班长要协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次专门检查，若发现隐患，及时向总务处汇报，防患于未然。

其次，在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课处活动前要作好准备活动，运动时要注意不要剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。

第三，要注意教室和寝室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，不能给小偷有可之机;还有个别学生把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。