见于不见

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇见于不见范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

见于不见范文第1篇

谁在流水边，听着鱼儿的歌声，雨打风吹，泛起圈圈涟漪。谁又在亭台楼阁，孤情独箫。本该是初见的初见 ，离别却成了无奈的韵律。难道情深似海，不如回眸一笑。美人泪，杯中酒，英雄初见雄姿发，美人偶遇百媚生。遥叹长恨不做美，姑娘始有如意郎。相恨泪眼，何不朝遇。

再 相遇，夫人身姿依不改，姣容如玉憾心魄，微颦一笑，小子魂出九宵外。细思遂，遥想美人花似玉，英雄勇如锋。再如今花容依旧在，勇气却衰微。

握一把长剑，忘不却妖娆美姸，恨相见甚晚，徒增伤悲，而今情何在。长夜漫浩浩，姣羞如若身前现，怎的忘？相思亦单尤亦双，又思念，夫人如今几儿郎，愿不见，独留孤寂斗高尚。月光明媚照雪飘，明晃晃，吾欲将心送秋月，剩下空心去流浪，再不愿悲伤如钩细如丝。

见于不见范文第2篇

我就在那里，不悲不喜；

你念，或者不念我，

情就在那里，不来不去；

你爱，或者不爱我，

爱就在那里，不增不减；

你跟，或者不跟我，

我的手就在你手里，不舍不弃；来我的怀里，或者，

让我住进你的心里，

默然，相爱。

寂静，欢喜。

晶 星 点 评

读了《楚天都市报》记者胡孙华先生写的关于《见与不见》的报道，非常感动，现将这篇文章的主要内容摘录如下，供大家欣赏。文章告诉我们：“这首流行的浪漫小诗《见与不见》，很多人都以为是17世纪著名诗人仓央嘉措的情诗。其实它是广东女子扎西拉姆・多多4年前（2007年）的作品。

扎西拉姆・多多昨日发微博称：‘算是给大家一个交代吧。这一页正式翻过去，以后不必问了。’日前，法庭判定《见与不见》的作者是扎西拉姆・多多，要求出版社停止出版发行认为《见与不见》是仓央嘉措所著的图书。《见与不见》因贺岁电影《非诚勿扰2》的热映，而广为流传。因其坚贞浪漫的风格，很多人都以为是仓央嘉措所著。更有读者因此走进书店寻找仓央嘉措的诗集。神秘的仓央嘉措是400年前的第六代达赖喇嘛，世间流传了许多他的诸如《不负如来不负卿》的性情诗歌……2010年，一个叫扎西拉姆・多多的广东女子表示，她才是这首诗的作者，诗的原名是《班扎古鲁白玛的沉默》，首发于自己的博客，后来该诗在网上反复转载，标题被改成《见与不见》。扎西拉姆・多多原名谈笑靖，是位虔诚的佛教徒，特别爱写诗。2011年，她发现珠海出版社未经许可出版了包括《见与不见》的图书《那一天那一月那一年》，且将其当作仓央嘉措的作品。谈笑靖便以侵犯其署名权、复制权和发行权，将出版社及王府井书店告上法庭。2011年10月19日，法院通过博客和电子邮件取证，确认《见与不见》为谈笑靖的作品。

见于不见范文第3篇

体育摄影本身就是瞬间摄影的典范，它最擅长把那些激烈运动着的、稍纵即逝的画面用镜头以照片的形式保留下来。而且，一张好的体育摄影图片的功能和涵义还远不止于表现竞技本身，更要表现的是运动员在运动场上奋力拼搏时的心态，从对他们成功后的喜悦、失败后的悔恨等诸多神情的刻画中，来深刻揭示运动员奋斗征途上披荆斩棘的真貌，以及他们在此过程中所付出的艰辛代价和尝到的苦涩酸甜，从而使观者在观赏之余受到感染和启迪。可我拍摄得如此平平的照片怎能给人以触动呢?

而后，我努力想尽一切办法改变了被动局面。

到底怎样才能拍出给人独特感染力的体育摄影图片呢?

遇见，不如预见

如何抓拍到运动员极具个性的精彩瞬间，是体育摄影的难点，也是一幅成功作品的魅力所在。因为比赛时，是不允许摄影记者过分靠近的，所以此时“长枪大炮”、高速度的相机显得尤为重要。那么，对于我们这些大部分无法拥有高品质器材的摄影记者，就无法拍摄出好的体育摄影图片了么?不是。

我们可以学会先去了解所拍运动员的技术特点，充分考虑到拍摄现场上的光线效果和背景对主题的烘托。要突出什么样的主题，就要先选择一个什么样的拍摄点，不同的项目，应选择不同的拍摄点，预先都应做好准备，定位调焦，“守株待兔”。

比如，体操比赛中的自由操，事先就应该在预赛中对拍摄对象的基本动作套路进行熟悉，最好能了解运动员的典型动作是什么，以便于预先找出最合适的拍摄位置并定好机位，不能在决赛时匆匆忙忙才去现场应急。

体育比赛中各种精彩的瞬间，理想的画面稍纵即逝，如果对比赛项目缺乏了解，不能预见精彩的瞬间会在何时何地出现，那就难以拍出优秀的体育照片了。比如，跨栏比赛应该选择在第二、第三栏时拍摄，因为运动员差距还没拉开，若干运动员同时上栏的镜头有助于表现竞争激烈的场面。又如，当你看到百米冲刺运动员挺线时才按下快门就晚了。拍出的画面，肯定已冲过终点线。必须要临场预见，提前按下快门，这样才能抓住精彩瞬间。

快门凝固瞬间

体育运动千变万化，即使是面对同一拍摄对象，同一快门速度在不同的瞬间拍摄，效果也不同。拍摄时，快门的速度不外乎：快了，慢了，适中三种情况。

快门速度快了，凝固的影像清晰，可以表现出清晰动作的优美。

快门速度慢了，凝固的影像有些模糊了，却给了人强烈的动感。

在对抗性强的运动项目中，模糊的动作影像使竞争激烈的场面在我们面前重现，给了我们极强的震撼力。

选择这种快门速度来的比较复杂。不同的慢速度又会产生不同的模糊效果，我们要在实践中不断的总结经验。比如，对于体操运动员来说1／8秒是快了，而对驰的百米冲刺1／60秒是慢了。

快门适中，凝固的影像是虚实结合。尤其是在横向直线运动的项目中，相机追随，移动过程中选择适中快门按下，使画面的动体是清晰的，背景却呈强烈的线状虚糊，画面动感强烈，动体的动作细节又可表现出来。它是捕捉动作，模糊背景，突出主体，渲染气氛，表现动感的行之有效的拍摄方法。

花絮也是“花”

见于不见范文第4篇

近两年，我所在的船厂求贤若渴。年前，我们去几家院校招聘人才，抱回如砖头厚的一摞自荐书。

粗粗看完第一遍，感觉真是后生可畏啊，应聘者几乎无一例外地都是特长生：演讲、表演、绘画、摄影、下棋、体育，最不济的也会在特长栏里标上“写作”；几乎个个是优秀人才，“优秀学生干部”、“三好学生”、“奖学金获得者”让人眼花缭乱；人人都有微机

证、英语证；看照片吗，虽不都是俊男美女，个个也精神抖擞。

更令人难以置信的是，自荐学生似乎对我公司非常了解，并且戴上了高纸帽：“我一直比较关注贵公司的发展，对贵公司先进的管理体系、完善的用人机制、辉煌的业绩深感佩服”；“在业绩方面深知贵单位的发展前景和在社会上的良好信誉……”

学生的自我评价也几乎是如出一辙，“做事沉着、稳重，具有较强的上进心，对任何工作都会脚踏实地、一丝不苟地去面对。”如果说看了第一份，对学生的自我鉴定会产生好感，看完了非常雷同的自荐书就让人晕晕乎乎了。

老主任看了半天，疑惑地问我，“他们到底是初中考的中专还是高中考的中专？学了几年？实习过什么专业？技能如何？”翻了半天简历，我也找不出明显的答案。

一番笔试面试后，我们按规定对进厂实习的学生进行为期三天的培训。厂长实事求是地向学生介绍船厂概况，“船厂像很多国有企业一样，前几年经济效益不是很好。去年大胆地进行了企业改革，对修船设施进行了投资，企业发展有了后劲。”而后，厂长又开门见山：“这几天我在想，你们来到船厂最关心的问题是什么？个人是否有发展前景？进厂能干什么？”厂长还特意邀请了几位当年从一线摸爬滚打走到领导岗位的技术人才，意味深长地说，“这几位在座的今天有可能就是你们的明天。但在这之前，你们要虚心地向师傅学习做一名合格的工人，也许师傅的文凭不高，但他们有丰富的实践经验，这正是你们所欠缺的。”

见于不见范文第5篇

汉语是我们的母语，语文教学是必不可少的。作为一名语文教师，我在教学过程中深刻地感受到：教育是一项长期的工程，我们教育工作者要以人为本，从实际出发培养学生的综合素质，在教学上我们一定要做好知识引领人这个角色，培养学生养成自觉学习的习惯，形成自主、合作、探究的学习方式。语文是所有学科的基础，语文教师的责任是重大而艰巨的。如何上好语文课，是所有语文教师的共同课题。在此，我就语文教学提出自己的看法，与广大的语文教师共同探讨。

一、在进行教学之前，我们应让学生明白自己的学习目标，这样就能明确地培养学生建立学习计划

学生在老师的帮助下规划好学习蓝图，就奠定了学生学习的主动性和积极性，也做好了从各个方面承受学习压力的准备，并能很容易地把压力转化成动力，赢得了学习的主动权，学习起来自然可以达到事半功倍的效果。

二、注重课前学生的自主预习和教师的引导预习

文字学科的最终目的在于学生的理解和运用，所以，在进行语文教学之前，我们要让学生对学习内容进行自主预习。有的老师认为，预习就是让学生自己看书，做到熟悉课文，解决生字问题就可以了。这样的看法在很大程度上限制了学生的主观能动性。我们要让学生自己去看书，然后了解学生从这篇课文中得到了什么，也许每个学生的理解都会有所不同，这个时候教师的引导预习就显得尤为重要。只要学生的观点是积极健康的，我们就没有必要一定要求学生的观点和教学大纲上的一样，反之，则要很好地引导学生得出正确的结论。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我们教师引导学生朝着健康、积极的方向发展就是做到了一个好老师的要求。

三、课堂教学是语文教学中最重要的一环

课堂教学要始终围绕学生展开，教师的定位一定要准——充分发挥“引导”的作用。引导学生发掘问题，提出问题，解决问题。同时还要注意让学生发掘文章内涵，说出作者的意图和自己的见解，所谓“仁者见仁智者见智”让学生提升自己的认知水平和空间。教师应在教学中起到画龙点睛的作用。比如人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第十课，在按照大纲要求进行组织教学后，我让学生继续就课文内容发掘问题，结果学生认识问题的深度让我始料未及：有的学生认为战争是人类一手导演的悲剧，花木兰所参加的战争究竟是正义的还是非正义的？有个学生提出我们现在宣扬的是和平，这篇课文从一定程度上宣扬的却是战争，花木兰这个英雄形象究竟有几分可取之处？可以说学生提出的问题有的有失偏颇，但也充分反映了学生的独立思考能力。这时候教师就应该注意掌握学生的心理，引导他们从健康、积极的角度去认识问题，在组织讨论的时候，切记不可对学生的见解妄下评论，应引导学生在辨析中寻找正确的答案。

四、课后的温习更是不容忽视

子曰：温故而知新，可以为师也。这也说明了温习的重要性。根据生物学上提出的遗忘定律，有效地组织学生的温习对于巩固已有的学习成果和获得新知识有很大的作用。在对课本知识进行温习的同时，还可以让学生通过课外的资料来补充课堂知识，这样做有利于学生举一反三，得到更多的知识储能。

五、生活中处处有语文，要让学生在生活中发现语文，领悟知识