出纳的职责
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇出纳的职责范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
出纳的职责范文第1篇
出纳需要工作细致、认真、有责任心，较强的文字撰写能力，较强的沟通协调以及语言表达能力;熟练使用office办公软件及自动化设备，具备基本的网络知识。以下是小编精心收集整理的出纳工作职责，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
出纳工作职责11、按规定每日登记现金日记账。
2、每天按时打印出OA流程中的付款审批单，根据记账凭证收付现金。
3、每日负责盘清库存现金，核对现金日记账，按规定程序保管现金，保证库存现金安全。
4、保管好各种空白支票、票据、印鉴。
5、负责接收各项银行到款进账凭证，并传递到有关的制单人员。
6、办理银行入账汇出事务，提取现金，审核报销单据。
7、负责财务部门计划的整理及上报，以及临时交代的其他事物。
出纳工作职责21、每月初及时去银行打印回单，平时做好各项票据的保管与登记，办理国内电汇、网上支付、及时领取银行回单。
对于要到期的票据要及时去银行办理承兑。
2、负责公司员工的日常出差费用报销及报销票据的审核。
认真审核各项费用单据的合法性、合规性。
3、熟练掌握成本核算各种计价方法，负责生产费用等支出的审核，进行完工产品成本与在产品成本的划分，对所发生的各项生产费用进行分配，并记录有关产品成本的明细账。
4、负责妥善保管支票和各类钥匙，录入相关凭证，每日核对、盘点库存现金，做到账实相符。
5、负责个人所得税、印花税、国税地税等涉税事项的办理。
6、负责保管公司印章，按照公司规定行使印章保管权，负责增值税发票的领取，开具等事宜。
7、及时完成领导安排的其它工作。
出纳工作职责31、申请票据，准备和报送会计报表，办理税务报表的申报;
2、现金及银行收付处理，制作记帐凭证，银行对帐，单据审核，开具与保管发票;
3、财会文件的准备、归档和保管;
负责公司帐目核对及单据核销。
4、负责与银行、税务等部门的对外联络。
出纳工作职责41、负责每月银行流水导出、计算票据贴现成本、开具收据
2、负责预算系统录入、并核对金额与银行系统一致
3、账户维护、当月银行日记账更新
4、资金利息计算
出纳工作职责51.严格遵守各项财经法规及财务管理制度，恪守会计职业道德;
2.负责日常报销的管理，严格审核付款原始凭证金额及程序是否规范、完整;严格执行现金管理制度和结算制度，根据公司规定的费用报销和收付款审批手续，办理现金及银行结算业务;
3.负责银行账户的日常结算，包括银行结算单据的填发、取得、核对;及时对帐，做到账实相符;月末与银行核对存款余额不符时编制《银行存款余额调节表》;
4.负责现金、存单及其他各类有价证券的保管，编制使用归档记录，并定期盘点核对，如发现涨短及时上报处理;编制《资金日报表》，及时报告公司资金使用和结存情况;
5.严格控制现金库存限额，以保证公司三日内正常经营需要为限，不得挪用现金或以“白条”抵库，不得签发“空头”支票;按时清理账目，督促因公借款人员及时报账，杜绝个人长期欠款;
6.根据账务处理需要，及时将在手单据整理移交会计编制记账凭证，配合会计做好各种账务处理;
7.完成领导交办的其他事项。
出纳工作职责61、申请票据，准备和报送会计报表，协助办理税务报表的申报;
2、现金及银行收付处理，制作记帐凭证，银行对帐，单据审核，开具与保管发票;
3、协助财会文件的准备、归档和保管;
4、协助主管完成其他日常事务性工作。
出纳工作职责71.负责收款查帐工作并及时在业务系统里做好收款核销工作，及时填写现金日记帐及银行存款日记,负责会计资料整理等工作。
2.负责正确填写进帐单，去银行进帐转帐工作;
3.负责报销，提成核算发送等相关工作。
出纳的职责范文第2篇
2013年，英国前首相卡梅伦访华，当时我们用英国首相的微博ID向全社会范围内发起了一个问题征集，其中被提到次数最多的问题将有机会由首相本人来亲自回答。
三天之后，我们收到了1000多页的回复，同事在2万多条问题里筛选、分类、合并同类项，然后我们发现，三分之二的问题都是关于出国的问题。
问题一：卡梅隆大大，能帮助催促一下“神探夏洛克”吗？
问题二：去英国旅游什么时候可以不用签证？
问题三：能不能对我们中国留学生更友好一些？多给些利好政策？
前3个题问得最多。
无论是出国留学，还是短期的游学，夏令营，甚至是打工，出国，其实这已经成为了一线大城市年轻人去证明自己的实力，去更好地体验人生的一种主要选择。
根据教育部最新的一个留学调研报告，我们发现在2015年，出国留学的人数突破了52万人。但在2000年却不足5万人。近年来，出国留学人数的年增长率始终稳定在20%以上。此外，2015年主要留学的目的国里，美、英、加、澳，中国留学生首次超越了印度留学生、韩国留学生和日本留学生，成为了全球第一大留学生源国家。
以前，每年我都要到全国各地去参加各种各样的教育展会，各种各样的教育论坛，这个时候成百上千的学生、学生家长他们会来问我们：
“我应该选今年出去，还是过几年再出去？”
“我应该选什么样的国家，什么样的学校？”
“我应该选什么样的专业，什么样的教授？”
“我应该选择在那边边实习边学习，还是应该专心致志的学习，回来以后找工作。”
“……”
所有的提问者看起来都非常的困惑，可是实际上我们这些回答问题的人也非常困惑，我们根本不认识他们，也不知道他们的情况如何，我所能提供的只是一个非常客观的一个数字，或者说是一个平均值的数字，我可以告诉给大家8%的人他们在初中阶段就已经出国留学了，我还可以告诉大家大概有8%的人他们是在超过了30岁以后才决定出国留学的。可是这样的一个平均数值对于一个个体的选择来讲并没有太大的参考意义。
在我看来所有千差万别的问题之后其实只有三个主流的主题。
第一，我现在所处的坐标在哪里；
第二，我接下来的目标在哪里；
第三我从现在到未来，我要走一条怎样的路径，我愿意支付怎样的成本和怎样的代价。
而你对留学问题所有选择的困惑，所有的疑问，都应该从这三点作为索引进行思考。
分享几个身边关于出国的故事
以我个人为例，我的本科毕业于北京大学国际政治专业，毕业的时候选择了立刻出国留学。在我们那个年代，班上绝大部分同学其实都是这么做的。研究生毕业以后，我直接回国工作。
而我大学时期的上铺和我选择的路径恰巧相反，她选择了先奔赴上海工作两年，再出读书。她在读书的时候遭遇了今生的真爱，然后就留在当地结婚生子了。
我的先生在工作十年以后才选择出国读书，他的英语水平比起年龄更小的留学生而言有比较大的弱势，但十年来工作经验和技能的积累，让他学习起来可谓是如鱼得水，在毕业以后以全优的成绩，又拿到多一份奖学金。
我有一个同龄朋友，她和我从小一起长大，她是去年才刚刚拿到offer，然后去英国读书的。
时间证明我们四个人的选择其实都是正确的，没有什么绝对的优或者劣，那些本科毕业立刻就能出国读书的，保持了学生时代的优秀的学习状态，在学习起来的时候相对比较节省时间，也能节省精力。可是工作几年再出去的呢，他们知道该怎样有目标的学习，学习起来更加有的放矢，并不存在一个绝对优劣状态的选择。
留学预期已经悄然改变
每年秋季的时候主要的留学目的国都会发起一个关于留学预期的调研，我们发现在这十年间，有一个留学的预期其实已经悄然改变了。
十年前，有许多许多的人是为了留学出国而留学出国的，出国本身对于他们来讲就是一个目的。但现在，对绝大部分年轻人而言，出国留学只是一种工具、一种手段而已。
十年前许多人为了留在当地，他们会选择读完一个博士再去读一个博士，或者是选择在不同的博士站之间流连。他们会选择去一个并不喜欢的城市，去一个并不喜欢的大学，去学一个甚至不太了解的专业，然后留下来做一份并不喜欢的工作。
但是现在，情况已经转变了，先前我们提到2015年出国留学生人数增长率是22%，但归国的留学人数的增长率却是在40%，几乎是出国留学增长率的两倍。2015年的时候，归国人员占出国人员的80%，而历年来在海外的留学生和留学人才，也在通过各种各样的管道源源不断地回到我们国家。
这样的一个数字和趋势是一种倒退吗？
恰恰相反，假设把海外的人才类比为被放牧的羊群，羊群总是会追逐机会最多、草最丰美的地方。所以海外人才也在全球自由的流动，这样的情况恰恰是历史的进步。
我们再来看一下其他的留学预期，它们是怎样被完成的。
这里所列出的6条是历年来调研当中出现频率最高的留学生在出国之前对自己的预期。如果这个预期单凭个人的努力和奋斗就能达到我们把它标为绿灯；如果它更多由环境，例如你所在的学校，你的教授来决定的，我们把它标为红灯；如果是由一些偶然的因素决定的，比如说你的运气，我们把它标为黄灯。
我们可以看到每一条预期后面都有一盏绿灯闪烁着。也就是说，当你去设定自己的留学目标，你个人的留学预期的的时候，你应该从个人出发，永远不要把希望寄托于环境的改变之上。
对未来发展至关重要的3个能力
根据我的经验，如果你萌生了打算出去看看这样的念头，有三个能力对你未来的发展其实是至关重要的。
第一是有效搜集信息，进行独立判断的能力。当你最开始萌生出国留学念头的时候，你就应该有意识地去培养这样的一个能力。这样的话即便你的出国失败了，你仍然多获取了一样能力。
第二条是迅速的适应融入一个陌生的环境，并且进行迅速地独立生活的能力。我们绝大部分人真的是到海外以后的头3个月、6个月，甚至花了一年的时间才被迫适应海外的生活的，可是从中获取了独立生存的能力将令你受益终身。
第三条第三个能力是最重要的能力，就是系统化的学习，进行独立的思考和判断，并且进行批判性思维的能力。在刚到异国的时候，我们受到的第一个冲击是语言的冲击，第二个冲击是文化的冲击，这两个冲击虽然非常的巨大，但绝大多数人都对此都有准备，因而影响较小。
第四条最难的冲击是关于学习方法的冲击，因为作为中国来的孩子，我们倾向于认为自己是非常善于学习的，我们在考试领域能征善战，然后你就会发现东拼西凑式的写论文、单打独斗式的写作业、考前突击式的复习，所有的种种的学习技巧都再也不管用了，这时候你会陷入了深深的痛苦当中。因为你不知道该怎么做，你所有的技能又要开始从零培养起来。但是当你一旦逾越了学习上的鸿沟，你将获得一整套学习技能的充分的提升，你发现自己的战争能力又升级了。
在我看来，以上这三个能力，其实比你去打工挣钱，或者是去拿到一个offer去短期实习更有用。因为它可以保证在你漫长的人生里，即便当你处于一个相对低的起点内，你也能够迅速的找到方向，知道该怎么样迅速的崛起。
最后我想分享一个我亲身经历的故事，很多年前有一个和我一起长大的朋友，她和我同龄，她在本科毕业的时候，也拿到了去澳大利亚留学的机会，但是非常不巧的是，当年她妈妈生了重病，所以她选择留在国内工作。几年以后她工作出现了瓶颈，于是她选择一边准备考托福一边在国内找工作。不巧的是她的托福连连碰壁，幸运的是她拿到了一家大设计院的offer，于是她就高高兴d的去了那家大的设计院。又过了几年，有一天傍晚我突然收到了她的电话，她说我打算出国。我说好啊，恭喜你，你这次打算去哪个国家？她说我去卢旺达。我很惊讶的问她，你去那干什么？她说我在那有一个国际项目的机会，我觉得对我特别好，所以我签了三年的合同。然后她就真的去了。作为一个女生，她去卢旺达待了大概有4、5年之久，那里的条件非常地艰苦，她得过两次疟疾，但她也因此获得到了非常难得的机会，她可以和来自德国、法国的设计团队一起工作。她从一个平淡无奇的水暖通的小设计工程师，变成了一个team leader。在前年的时候，项目进入了停滞期，于是她马不停蹄的飞去基加利去考雅思考试。这一次有两个来自国外的高级工程师为她写了推荐信，她顺利的拿到了4个offer。现在，此时此刻，在我们做这个讲座的时候，她就坐在卡迪夫在学习。
我们可以说这一次真的是有点像无心插柳柳成荫，也可以说这一次的成功是天时地利人和，但这一切真的是因为幸运造成的吗？如果我们回溯过去十几年的过程当中，我们会发现她自己从来没有停止过努力，可以说她通过种种的机缘巧合，是先获取了以上的三个能力，而这一次她才让成功水到渠成的。
在我看来，我们在面对留学出国的选择上的种种疑问，不过是人生种种选择的一个横切面，它是我们人生的一个缩影。很多时候我们都希望上窜下跳地去搜集信息，去东打听西打听，听听别人是怎么做的，这样可以让我们去选择一条最优的路线去行走，可以担负最少的成本，遇到最少的挫折。
出纳的职责范文第3篇
一、制定岗位职责、完善业务操作规程、加强各项制度落实工作
1、制定信用社会计、出纳、储蓄操作规程
今年，我们财务科将按照新编财务制度和信用社日常会计、出纳工作实际，结合省联社下发的各项制度文件，制定出适用于我辖的会计、出纳、储蓄日常操作流程。在财务管理和支付结算上，优化会计、出纳操作的各个环节，使各项操作统一口径，统一标准，让信用社会计、出纳工作真正步入规范化的渠道，切实杜绝盲目操作和操作方式多样化这一现况。另外，我们还着重抓一个试范点，由我们财务科牵头，现场指导，及时解决信用社在运行过程中的实际问题，待规范化之后，再组织信用社会计、出纳人员进行学习和交流，从而，彻底统一会计、出纳操作流程，使信用社会计、出纳工作逐步向高效科学的方向发展。
2、建立信用社业务操作考核办法，完善奖罚制度
为进一步加强信用社措施落实力度，提高内勤员工业务操作能力，切实促进员工按操作规程办理业务，今年，我们财务科将全面建立、健全信用社业务操作考核办法，将日常业务和微机处理充分结合，加强内勤员工在制度落实上的考核力度，制定出详细的奖罚办法，以此来有效提高员工按规程进行业务操作意识，确保我辖各项业务的正常运转和全年业务操作安全无事故，促进我县年底各项财务管理制度的全面落实。
3、建立信用社内勤各岗位职责
为了使信用社财务管理工作更加规范、财会人员岗位职责更加明确，今年，我们财务科将依照市办精神，制定出《××县农村信用社内勤员工岗位职责》，职责中，对会计、储蓄、微机、出纳等内勤岗位制定出明确的权责范围，规定出各岗位的业务范围，同时在岗位职责中对各岗位的协同操作提出要求，以此，进一步规范了会计操作、统一了操作口径;提高员工的职责意识和思想觉悟，指导员工按权操作、按规定办理业务，提高了内勤员工的自律性
二、搞好信用社费用核定，继续做好信用社各项常规检查
出纳的职责范文第4篇
【关键词】事业单位 出纳 管理工作
所谓的事业单位实际上指的就是有政府出资，利用国有资产进行投资设立的，主要从事科技、文化、教育、公共卫生等社会服务工作的单位组织。可以说事业单位是我国社会组织中一个重要的组织类型。如今，伴随着科学技术水平的提高、经济水平的提高、生活水平的提高，事业单位在社会中发挥着越来越重要的社会功能，其在社会中的重要性也越发凸显出来。越重要就越需要进行管理和监督，尤其是加强财务方面的管理监督，出纳作为事业单位财务管理的重要方面，自然也需要加强对其的管理。
一、出纳的地位和作用的重要性
出纳作为财会工作的重要组成部分，是事业单位中不可忽视的重要工作，出纳的地位决定了出纳在事业单位中的重要作用，因此，必须认清出纳工作的职责和特点，对出纳工作进行严格合理的管理，才能保证财会工作的有序进行。
出纳工作的职责表现在几个方面，主要是对现金和结算业务的管理以及各类证券、票缓陀≌碌谋9堋3瞿傻墓ぷ骶哂凶月尚浴⑸缁嵝浴⒆ㄒ敌浴⒄策性、时效性的特点，是与现金进行密切工作的特殊职业，出纳人员只有保持良好的职业道德，遵纪守法，拥有一定的职业技能才能胜任出纳工作。出纳的这些特点都保证了出纳工作具有一定的严谨性和有效性，能够帮助事业单位财会工作保持大方向上的正确。
二、以才会结算作为结算工作的原则
随着我国财政改革工作的不断深入，国家对财会工作的要求也不断提高，事业单位也开始重视起出纳工作，对出纳员提出了更新更高的要求。随着时代和社会的发展，现如今的现金业务也不断朝着复杂化方向发展，在日益繁杂的现金业务情况下，就更加要求出纳员必须坚持结算原则、遵守结算纪律，严格按照现行的《银行结算办法》进行出纳工作，在工作过程中必须坚持以财会结算原则为工作准则进行结算。
三、出纳管理工作要做到规范化
上文中提到，出纳工作是财会工作的重要组成部分，在事业单位的财务管理工作中具有重要地位，因此，出纳员在工作过程中必须遵纪守法，严格按照操作程序进行合法、合理、合规的工作。但是，单凭出纳人员的自身行为规范还是不够的，要想真正实现出纳工作的规范化、制度化、科学化，保证财会工作在出纳这一环节中降低错误，就必须对其进行有效监督。实行出纳人员岗位责任制，明确权限，能够有效对出纳进行监督，充分发挥会计的监督职能。
四、做好现金和票据管理工作
现金的流动性大，且诱惑力大，是极为容易被挪用和侵吞的财产，因此，出纳人员在与现金有密切接触的“前线”，必须做好严格的现金管理制度，实行现金管理职责。在事业单位，出纳人员必须首先明确自己所在单位是否属于现金管理的单位，进而对开户单位使用现金的范围、转账结算起点、现金收支的有关规定、单位管理现金的禁忌以及违背现金管理制度后的出发有清晰的了解，当在执行现金管理制度过程中遇到问题时，一定要在坚持原则的情况下采取积极的态度进行回应，想方设法解决问题。
另外，出纳人员在管理现金的同时也必须对票据进行严格管理，保管好支票、汇票、发票等有效票据，对支票的使用一定要符合手续，规范使用。只有在工作过程中保证质量，才能有效防治现金和票据管理工作出现问题，促进出纳管理工作的有序进行。
五、重视对专业人才的培养
任何工作都少不了人才的参与，事业单位必须重视起出纳管理工作中人才的使用，严格把好用人观。首先应该在聘任出纳员是严格考核，强化会计人员持证上岗制度，宁缺毋滥，使得加入出纳人才队伍的出纳员必须具备爱岗敬业、奉公守法、实事求是的工作态度。其次是建设一支优秀的出纳人才队伍，定期开展出纳人员再教育，强化其职业道德和综合业务素质，并且要对新出台的会计法规准则进行及时的系统的学习，提高出纳人员的实际工作能力，对于在学习过程中赶不上进度、竞争性不强的员工，可以采取逐步淘汰的方法，最终达到建成一支高素质的出纳人才队伍的目标，帮助出纳工作的健康发展。
六、总结
综上所述，可以清楚的看出出纳工作在整个财会工作中的重要作用，因此，事业单位一定要清醒认识到出纳工作的重要作用，对出纳管理工作高度重视，在实际工作过程中，要通过认识到出纳地位和作用的重要性，帮助出纳人员坚持以财会结算原则为工作标准进行结算，同时规范操作程序，强化会计监督，使出纳人员在出纳工作中严格执行现金管理制度，加强票据管理工作，另外，一定要注意发现和培养优秀的出纳人才，在事前做好出纳员的聘任工作，并建立一支高素质的出纳人才队伍共单位使用，从而加强出纳管理工作，使事业单位的财务管理水平得到有效提高。
参考文献：
[1]李扬.浅谈如何做好事业单位出纳工作[J].经济师， 2007，（7）.
出纳的职责范文第5篇
关键词：教学情境；典型业务；任务单
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0180-02
《出纳实务》是高职会计专业的核心专业课程。本课程所对应的会计职业岗位是出纳岗位。本课程的学习目标是：通过课程学习，培养学生具有良好的会计职业道德和严谨的工作作风，掌握出纳岗位的货币资金收付业务的操作流程，具有正确处理货币资金业务的能力，胜任出纳岗位工作。围绕着课程教学目标的实现，按照“教学内容与职业岗位相对接，教学过程与工作过程相统一”的理念对课程进行整体设计，在本课程的教学中采用任务驱动教学法，能够取得更好的教学效果。
一、任务驱动教学法的具体实施步骤
任务驱动教学法在本课程运用中的具体实施步骤如下：
（一）创设教学情境
根据本课程的特点，首先，分析出纳岗位的岗位职责，明确出纳岗位的职业能力；其次，根据职业能力，确定教学内容。根据以上思路，将本课程分解为3个教学情境。每个教学情境对应出纳岗位职责和职业能力。
1.教学情境一：现金收支业务处理。（1）岗位职责：熟练点钞，熟练使用保险柜级计算器，快速识别假币和假发票；购买保管各种支票、票据、印鉴，保管库存现金；按照国家和公司的规定，办理现金收款业务；按照公司的财务制度报销结算各项费用，办理付款业务。（2）职业能力：出纳基本技能，如点钞验钞、填写票据等；现金业务处理能力。
2.教学情境二：银行结算业务处理。（1）岗位职责：办理各类银行账户的开立、变更和注销；及时办理银行存款业务和转账业务；熟练运用银行结算方式办理转账结算。（2）职业能力：银行账户管理能力；银行业务处理能力。
3.教学情境三：（1）岗位职责：编制现金日记账，定期进行库存现金清查，保证账实相符；编制银行存款日记账，定期清查银行存款，编制银行存款余额调节表；编制资金报告。（2）职业能力：月末及其他业务处理能力。
（二）明确任务
根据创设的教学情境，进一步确定学习任务。每一学习任务通过典型业务加以体现。教师引导学生带着真实的“任务”进入学习情境。学生完成每个学习任务的过程就是从事出纳岗位的工作过程，这样使学生更加形象直观的掌握出纳岗位的具体操作。学习任务和典型业务确定如表1所示：
（三）协作学习
课程教学中，学生为主体，教师为主导，在教师指导下学生按照资讯、决策、计划、实施、检查和评价六步骤，完成教学情境的整个过程。
1.确定目标。发放学习任务单，明确学习任务和目标；
2.制定计划，决策指导。围绕工作任务的完成，教师给予提示并提供相关信息，在必要的时进行授课，使学生获得相应知识。根据教师的提示，各小组确定学习步骤和工作计划，教师对小组指定的工作计划进行指导，并帮助小组确定合适的方案；
3.实施检查。各小组实施工作计划并自行检查活动过程和结果，教师对于小组执行过程中发生的特殊情况、产生的结果偏差等予以指导；
4.评估演示。学生根据教师制订的评价表，对完成任务全过程进行初评，之后教师加以复查，并作出评价。教师评价一方面是对学生完成学习任务的过程和结果的评价，即所学知识的评价，更重要的一方面是对各小组的协作学习能力及小组成员的自主学习能力的评价。
二、任务驱动教学法运用举例
下面以本课程的“学习情境一：现金业务处理”下的“任务一：现金收入业务――取现业务”为例，具体阐述任务驱动教学法在本课程中的运用。
（一）确定典型业务，给出业务描述
现金收入业务的典型业务之一是“取现业务”，描述如下：出纳李华发现保险柜中的现金余额不足，致电开户银行查询银行存款余额，并向财务经理申请提取备用金2000元，财务经理予以批准。接下来，完成出纳李华的工作任务。
（二）明确任务目标，实施工作计划
1.任务提出。教师发放工作任务单，提出任务。明确本次课的任务目标。根据取现业务描述，本次课程的学习目标确定为：掌握企业取现业务的流程和内部控制点，熟练进行取现业务的技能操作，重点掌握现金支票填制方法。
工作任务单的设计要包括以下内容：（1）基本信息：班级、姓名、组别、负责人、指导教师、课时。（2）学习情境：现金业务处理。（3）学习任务：现金收入业务――取现业务。（4）任务描述：出纳李华发现保险柜中的现金余额不足，致电开户银行查询银行存款余额，并向财务经理申请提取备用金2000元，财务经理予以批准。接下来，完成出纳李华的工作任务。（5）任务目标：掌握企业取现业务的流程和内部控制点，熟练进行取现业务的技能操作，重点掌握现金支票填制方法。（6）知识点提示：现金支票使用登记簿的填写现金支票的填写审批盖章支付密码的生成现金提取现金日记账的登记。（7）小组计划。（8）工作任务完成过程描述。（9）个人体会。（10）任务评价：包括组长评价、组员评价和教师评价。
2.知识点提示。教师提示完成任务所需的知识点，重点强调取现流程以及现金支票的取得方式和填制方法。具体提示事项一并在任务单中注明，包括：（1）取现流程；（2）现金支票使用登记簿的填写；（3）现金支票的填写；（4）审批盖章；（5）支付密码的生成；（6）现金提取；（7）现金日记账的登记。根据教师提示，小组制定学习计划，由组长统筹安排，进行知识点的学习。
3.任务实施。为了加深学生对于取现业务的理解，在教师指导下，各小组采取情境再现的方式，完成工作任务。具体操作是：小组成员分设角色，轮流扮演出纳，另外设银行柜员、财务经理和总经理三个角色。由出纳描述企业取现业务的流程，并且使用“出纳单据簿”中的实训资料，按取现流程独立完成出纳岗位的“取现”工作任务。在这个过程中，教师要对小组成员工作任务的完成情况进行检查，对取现工作过程中存在的问题及时进行指导。
（三）检查工作过程，进行结果评价
各小组成员的工作任务完成后，以小组为单位，对工作完成情况进行互评，指出存在的问题，然后进入评价总结阶段。评价总结阶段，首先是小组总结，然后是教师根据巡回指导中发现的问题进行深入分析，强调注意事项，最后各小组成员认真填写任务单，并上交任课教师，至此课程的教学任务圆满结束。
通过创设学习情境，以完成工作任务为目的课堂教学，使学生在“学中做，做中学”，真正采用了“教学做”的统一，达到了好的教学效果。
参考文献：
[1]ATEP项目组.出纳实务[M].北京：清华大学出版社，2013.