被遗忘的角落

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被遗忘的角落范文第1篇

背景：青海省西宁市湟中县西堡镇有很多人远赴他乡打工、做生意。这些人的足迹遍及、四川和青海省玉树、果洛、黄南、海北、海西、西宁等地。特定的人口流动，给当地学校带来日益关注的教育难题，那就是留守学生居多、单亲家庭学生上升。根据多年的教育实践及探索，笔者就单亲家庭学生的教育问题，提出一些见解和建议，以引起社会对单亲家庭学生教育的重视。

一、单亲家庭学生的不良心理表现

根据《西堡学校单亲家庭学生基本信息》统计数据显示：父母离异、家庭解体是造成单亲家庭学生上升的主要原因，其次是父母亡故。由于父母离异、家庭变故，给单亲家庭学生造成严重的、复杂的精神危机，并严重威胁着他们的健康成长，同时带来的负面影响也是难以估量的。这些学生在思想、学习、行为、习惯等方面存在着许多不良表现，归纳起来，有下列几种情形：

（一）自卑心理

单亲家庭学生得不到完整的父母之爱，感受不到温馨的家庭温暖，接受不到家庭正常的教育。因此，在跟同龄人的对比中，他们的心灵受到重创，心理上失去平衡而形成一定的压力。这些学生在痛苦中学习，在烦恼中成长，他们对自己丧失了信心，大多产生一些悲观、消极情绪，心事重重，行事倦怠，没有奋斗目标。如本校七年级学生丁某、樊某等，从小母亲就离开了他们，“妈妈”一词在他们嘴边消失。过早的失去母爱，家庭生活的艰辛，再加上父亲或临时监护人的不正确的教育方法，使他们形成了孤僻、内向的性格，缺乏自信，产生了不如别人、低人一等的自卑心理。

（二）失落心理

家庭结构变化、父母离异、生活环境的突然变化，使他们产生诸多疑虑：为什么我只有爸爸或妈妈？为什么以前的快乐生活一去不复返？这种失落感使他们变得抑郁寡欢、多愁善感、冷漠与封闭，对未来一片迷茫，继而开始躲避家庭教育，充满脑子的不是对学习、人生的思考，不是对玩的好奇，而是无数的疑虑、茫然和伤害。他们体验到的是悲哀、不安全、被遗忘等失落心理。像本校七年级学生窦某某就是典型一例。父母离异后，她跟其父生活，但后来其父再婚，她不愿随父生活，于是跟奶奶住在了一起。自此后，变得沉默寡言，不愿与其它同学交往，甚至有意躲避自己的父亲，怕受到伤害。

（三）恐惧心理

父母离异后的恩怨情仇、矛盾冲突，无不在孩子幼小的心灵留下创伤，并由此产生对整个社会及周围人们的不信任和怀疑，于是似乎觉得在他们的周围始终有危险存在，恐惧心理与日俱增。去年初三毕业的张某同学，四岁时父母离异，在跟父亲一起生活时，父亲给她讲她母亲的种种不是，而当她有一段时间跟母亲生活时，母亲又给她说她父亲的各种不是。结果，这位女孩子父母谁都不信，甚至连自己的老师也不信任。笔者曾跟她聊天时，她坦言自己觉得生活在一个周围布满危险的环境中，恐惧不安，她害怕周围的一切。这种恐惧心理的滋生，不利于健康人格的培养。

（四）早恋心理

由于家庭变故、父母离异、家庭解体，单亲家庭学生感受不到家庭的亲情与温馨，缺少了应得到的呵护与关爱。为了弥补亲情的缺憾，使心灵得到充实，使孤寂得以慰藉，于是乎把情感希望寄托在异性同学身上，希望在异性那里得到爱和曾经拥有的快乐。如本校学生樊某某，自小父母离异后，她跟其父一起生活，随着年龄的增长，她开始刻意打扮自己，跟男同学有异常交往。我们也承认，这种朦胧情感的产生实际上是每一位学生进入青春期时的一种正常现象，而对于单亲家庭学生来说，表现尤为突出。这种朦胧情感产生后，如果不加以正确、正面引导，那么必然会导致这些同学沉溺于和异性的交往，产生不现实的美好幻想，影响学业，影响成长。

二、农村单亲家庭学生教育中存在的普通问题

（一）家庭教育方式不当

由于家庭变故，父母离异，所以单亲家庭孩子的被监护人或是单身父亲或是单身母亲，或是再婚父母，或是爷爷奶奶，或是姥姥、姥爷，在家庭教育方面常常表现出：1.“溺爱”。这是由于单身父母为了弥补心理的愧疚而采取娇惯、宠爱行为，给予物质上的充分满足，而忽视精神上的引导和管教。2.“厌弃”。有些单身父母视自己的子女为一种包袱，重则打骂，轻在寄养。3.“无暇顾及”。在西堡村的单亲家庭学生中，有80%的单身父母都在外地经商或打工，多则一年两次，少则多年一次，对自己的子女的教育力不从心。

（二）学校教育缺少关注

在农村学校，对单亲家庭的学生一方面缺少共识性的关注，另一方面对这一特殊群体的管理不深入。有的班主任老师对本班单亲学生信息一概不知，有的老师将单亲学生的不良心理当作错误批评，有的老师对单亲学生不信任，失去了信心，从而加重了单亲学生的压力。

三、单亲家庭学生教育的对策探索

教育的本质是教书育人，教师的职责是爱和责任，对于单亲家庭孩子这个特殊的群体，作为学校，作为教师有责任去管理他们，有责任去关爱他们，使他们快乐学习，健康成长。

（一）建立单亲学生档案

作为学校管理的一个重要方面，必须了解和掌握各班单亲学生人数；作为班主任，必须熟悉掌握单亲学生家庭基本情况，产生单亲的原因，单亲学生的生活习惯，学习行为，以及不良心理表现；作为教师，必须熟知任教班级单亲学生的基本情况。只有掌握了这些学生的基本信息，才能采取有效的措施加强对他们的管理和教育。

（二）亲情化管理

西堡学校就有教师跟单亲学生结对的举措。教师与这些学生结成对子，可以补偿这些学生的亲情缺失，使他们感受学校、班集体的温暖，逐渐化解他们内心的痛苦，提高他们的社会适应性。其次创造和谐快乐、积极向上的校园环境，加强单亲学生的心理健康教育，呼唤自信心，矫正不良行为，做到不厌弃、不责备、不用过激的言行去伤害，使他们有成功的喜悦，只有这样，他们干涸的心灵会滋润，他们内心的灯会点亮。

（三）家校联系制度

被遗忘的角落范文第2篇

由于颈部皮脂和汗腺的数量只有面部的三分之一，油脂分泌较少，平时活动较为频繁，难以保持水分，所以极易干燥，产生皱纹。护理颈部肌肤，一定要做好以下工作：低枕、按摩、清洁和保养。

很多女人受高枕无忧思想的影响，喜欢购买一些据说可以改善睡眠的高科技大高枕。其实，这对美颈是有害无益的。除平时注意保持良好的站立坐姿外，晚上一定要用低枕，才能不让颈部过度弯曲，产生皱纹。

其次，工间或早起、睡前的颈部按摩在消除疲劳的同时，还可以缓解颈部紧张，让颈部皮肤舒展。按摩方法很简单：两手交替由下而上地按摩，切忌反向操作，否则非但未改善肌肤现状，反而会造成皮肤下垂，加速衰老。颈后则采用耳后附近斜向下轻揉，以促进血液循环，减轻甚至消除面部浮肿和颈部的酸痛，防止皱纹提早出现。

颈部每日用洗面奶洁肤，除此之外，每周还应选用具有紧肤、补水功能的面膜，在做完清洁与按摩后，将调好的面膜涂满颈部，15～20分钟后，揭下面膜，再拍上收缩水和护肤液，这样才能对颈部皮肤做到彻底的扫除。

背部

有人说，“女人的背部是性感之丘”，这话一点不假。一个迷人的后背往往散发出诱人的气息，传递着诸多的柔情，派生出无数的遐想和美妙的情感。所以，大戏上演前，背部保养应为重中之重。细腻、无瑕疵和适当的紧致度是美人背的特质。如果要达到这一标准，护养和背部伸展运动，一个都不能少。

许多人由于背部油脂分泌特别肝盛，加之背部循环代谢能力较弱，脂肪及废物极易堆积、堵塞毛孔，从而出现粗大毛孔和油脂粒的丑人背，让后面观瞻的人惊愕不已。背部护养材料随手可得。可以用老丝瓜制成丝瓜络，刷洗背部，不但可以去除沉积在背上的油脂和脂肪粒，还可以加速背部血液循环，让皮肤看起来更柔嫩、有光泽。同时还要注意每周做两次磨砂去角质。

只为背部做清洁和除去角质是远远不够的，还必须改善背部肌肤的紧致度。一个富有成效的工作是做好背部伸展运动。有条件的女性，还可以定期到美容院做背部推油按摩。

胳膊肘

由于胳膊肘远离自己的视线，因而常常成为呵护的死角。

被遗忘的角落范文第3篇

心里有种感觉,

但并非是同情.

因为我在这里扮演的角色,

不过是一个过路的末路人,

既已要走到终点,

又何必再去在乎别人是怎样想的呢?

也许我的无情,

让别人以为我有多么的坚强,

所以将其所有烦恼,

就像垃圾一样倒在我的拉机桶里.

也许是与他们在一起太久了,

所以那天我哭了.

也许一开始装做了坚强就要一直装下去,

因为所有的人都坚信你自己会挺下去的.

所以没有人来安慰我.

眼泪就这样一直掉啊掉啊......

却不知掉下的是什么,

悲伤么?

也许从一开始这就是一个错误,

如果没有相遇,

我也不会悲伤,

如果这就是结局,

那么我想要回到剧情的开始,

在知道这一切之前就离开.

也许这样的我不象我,

懦弱的就象一只乌龟,

一有困难就躲进自己的壳里,

被遗忘的角落范文第4篇

关键词：初中化学；学困生；成因；转化

文章编号：1008-0546（2012）04-0034-02 中图分类号：G632．41 文献标识码：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．04．015

不管小学初中还是高中，学困生的转化教育是各学科老师一直在研讨的一个老问题。对于初三学生而言，化学是一门起始学科，，大家都在同一起跑线上同时出发，不存在优劣势，但在实际教学中化学学科的学困生比例仍不低。面对当前教育教学工作中的这样一个薄弱环节，如何采取相应的对策，帮助学困生树立信心，学有所成，围绕这个主题，我在实际的教学中进行研究，取得了一定的成效。下面我就结合自己实际教学经验，粗浅谈谈自己的一些看法。转化学困生，首当其冲先要查清其产生的原因，这样才能对症下药，进行细致的、耐心的、经常性的转化教育。

一、初中化学学困生产生的原因及分析

1．学科的原因

首先我们化学学科知识点的特征是“半死半活”，“半死”指的是需要记忆的知识多，如：元素符号、常见元素的主要化合价等化学用语；“半活”指有些内容又需要理解记忆，如：酸碱盐之间的反应等。而想学好化学就需要“不死不活”，如果“死的”基础知识没有记住，那些“活的”需要理解的就更谈不上了，肯定会给今后的学习造成障碍。要学好化学，理解和记忆缺一不可。理解了但没记住，或死记硬背但不理解，都不可能学好化学，也不可能有好的成绩。

其次初中化学教学中知识分化点坡度高，以我们所用沪教版教材为例，第一、二章主要学习我们身边的物质，开始学生对新的学科感到新奇，又被魔术般的化学实验所吸引，除了真正无学习能力的学生，大部分学生都能取得满意的成绩 ，而第三章物质构成的奥秘就是第一个知识分化点时，有相当比例的学生遇到分子、原子等这些抽象的知识时，便产生畏难情绪，付出努力越来越少，兴趣越来越淡，情绪越来越低落，失去了学习化学的信心，学习成绩越来越差。实践证明，每一个学困生的产生，都可以追溯到是从某一个知识转化点，一个分化点未解决，又出现第二个、第三个分化点，这些知识分化点的累积，就造成化学学习成绩差。尤其第一个知识分化点是一个最可怕的开端，它不仅影响到有内在联系的后继知识点的学习，更严重的是会挫伤学生的自尊心和学习化学的兴趣。

2．教师的原因

初中化学教师长期任教毕业年级，习惯于以教师为主体的快节奏的教学模式，他们不能把学生看作课堂教学的主体，在教学过程中往往以自我为中心，只是用自己的经验、直觉想当然地进行教学，把自己对化学知识的思维特点归属到学生身上，忽视学生心理、生理发展水平，学生产生学习困难时，一味的责怪学生学习基础差、思维慢、脑子笨。受主、客观条件的限制，教师不能很好的把握学生认知结构和能力状况，教学过程中不善于向学生提供较为丰富详细的感性材料，忽视思维过程的揭示和思想方法的传授，教学中许多应该探究、应该让学生自主学习的教学内容，还是以教师讲解、演示为主，以学生机械记忆理解为主，造成学生的学习是雾里看花，稀里糊涂，学习能力日趋减弱，学习困难愈加明显。

3．学生的原因

学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习、听课、复习、独立作业、总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累。

总之，形成学困的原因是纷繁复杂的，大都不是单一方面的原因形成的，教师应根据实际情况，全面细致地分析，制定不同的转化措施，循序渐进，促使他们在原有的基础上得到不同程度的提高和发展，从而转化化学学困生，全面提高初中学生素质。

二、转化初中化学学困生的方法

1．关爱学困生是转化学困生的前提

苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。学困生由于成绩差，在同学面前总是抬不起头来，有自卑感；对老师敬而远之，认为老师的期望可望而不可及。要转化学困生，就必须给予他们更多的温暖、更多的关爱，用“爱”点燃他们心中自尊和进取的火种，引导他们一步步上进。除了化学课堂的关爱外，课后我们更应该与他们多接触，了解他们，和他们经常促膝谈心，动之以情晓之以理，认真做好他们的思想工作，以使他们真正明确学习的目的，一旦学习目的明确了，思想端正了，那么转化起来也就容易了。诚挚的爱能够缩短教师与学困生之间的感情距离，赢得学困生的信赖，收到良好的教学效果。

2．树立信心是转化学困生的关键

自信心是任何一个人保证事业成功的一个十分重要的因素。大多数学困生表现为缺乏自信，学习被动，对完成学习任务有一定的困难。作为教师决不能放弃他们，相反还应更多地关心爱护他们。课堂教学上要对“学困生”充满爱心，了解其性格，尊重其个性，努力使他们成为课堂的主人、学习的主人，鼓励“学困生”参与教学活动，比如：尽量提些简单的问题让其回答、简单的演示实验由其操作等，这样千方百计给他们创造“露脸”的机会，让“学困生”能经常享受成功的快乐，增加自信心，减少自卑感。对他们的点滴进步要及时肯定和赞许，消除他们的自卑感，树立自己一定能学好化学的信心。

3．培养兴趣是转化学困生的“催化剂”

俗话说得好“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。这句话充分肯定了兴趣在学习中的重要作用。对化学学困生来说，一旦对化学产生了兴趣，他们的学习就能由被动变为主动，能加速转化的速度，所以培养兴趣是转化学困生的“催化剂”。

首先充分发挥实验优势，诱发学困生学习化学的兴趣。化学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径。对学困生学生来说，化学是一门新开设的学科，本身对它就有好奇心和求知欲，加上他们早已厌倦了书本上枯燥理论知识，迫切想把所学的知识在实践应运时，利用化学实验进一步激发他们的好奇心和兴趣，让他们在实践中学习，是他们的兴趣所在。在认真做好课本上的每一个演示实验和学生实验的同时，要适当的多安排一些学生感兴趣的实验，因此化学实验既是启发初中学生思维，提高化学教学效果的重要方法，又是培养学困生学习化学兴趣的重要手段。

其次联系生活实际，进一步激发学困生学习化学的兴趣。我们日常生活中处处有化学，化学与人人有关，衣食住行样样离不开化学，化学教师要充分利用这个有利条件，让初中学生所学的化学知识与日常生活紧密相结合，时时给化学提供实用的机会。例如，在讲到铁的生锈与防锈时，可以让初中学生自己去思考，铁为什么会生锈？在什么条件下会生锈？在生产生活中又是怎样防锈的？由此可联系到其它金属会不会生锈？可让初中学生亲自调查一下铜器表面的绿色物质是什么？铝表面为何不易生锈等问题，引导他们用学过的化学知识解决日常生活中的一些问题，让他们体会化学知识的无所不在和化学知识的实用性。

最后组织课外活动，巩固学困生学习化学的兴趣 。丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三初中学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让初中学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让初中学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。

4．查漏补缺是转化学困生的重要方式

随着学困生学习兴趣的提高，他们越来越想学，但由于“欠帐”多，学习过程中将会困难重重，有些意志薄弱者退却了。这时教师除了给他们精神上的鼓励外，还要了解他们知识和技能的缺陷，分析原因，采取一系列方法消除引起缺陷的因素，采取一整套措施在掌握教材的同时去弥补原有知识的缺陷。同时，在教学中采用“低起点，小坡度、密台阶，快反馈，勤矫正”的“小步子强化”教学法，简化知识、分散难点，使有些基础差的初中学生也可能及时完成学习任务。教学中的每一小步都进行强化记忆或练习，及时了解初中学生学习化学过程中遇到的问题，及时点拨，及时排除学习中的障碍，使各知识点及时过关，不使问题积累，不产生“欠债”初中学生。让初中学生一步一个脚印地学有所得，及时看到自己的学习效果，保持其学习的自信心。这样，双管齐下，既能将以前的差缺补上，又能把现在所学的新知识学会。

5．家校合力是促进学困生转化的保障

“学困生”的家庭教育一般都很不到位，因此作为任课老师要把自己看作是他们的班主任、家长，在工作中倾注自己的热情，积极寻求家长的配合，才能真正转化好这些“学困生”：利用节假日和班主任一起进行家访，通过家访及时了解他们家庭情况，并向家长明确提出本学科的教学要求；指导家长改变对孩子的看法，“信任孩子”、“赏识孩子”从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面；鼓励家长倾听孩子利用化学课上学到的知识解释日常生活中的现象，并及时给予肯定，让他们觉得所学的化学知识确实很有用。

学困生的形成是“冰冻三尺，非一日之寒”。同样，学困生的转化也不是一朝一夕能够达到的。俗话说：一铁楸掘不成一口井，一口吃不成一个胖子。因此，我们教师在对待学困生的转化时不能操之过急，应该以满腔的热忱坚持不懈地努力下去。正所谓“精诚所至，金石为开”。只有这样才能使初中学生真正从心底自觉地完善自己，也才能使转化工作取得较为明显的效果。

参考文献

［1］ 杜芳艳．中学生化学学习困难原因分析［J］．中国教育学刊，2005

［2］ 郭英，刘胜琳．中小学生心理发展与教育［M］．成都:天地出版社，1998

被遗忘的角落范文第5篇

清晨，薄薄的雾遮盖住了我的视线，打开窗户，冷飕飕的感觉，一阵风刮了起来，雾也随着飘了起来。我飞快地跑到妈妈房间里去叫醒了她。我问妈妈：“妈妈，你快看。外面是怎么回事？今天的雾怎么那么大啊？”妈妈和我来到了外面，无轻飘飘的飞啊飞啊。

“妈妈，你在哪里啊？”我问道。“我在这里！”妈妈从屋里带着弟弟和妹妹们出来了。在雾的世界里头，我顿时感觉到了春天的气息。我跟妈妈说：“今天是星期天，我们在山上去玩玩吧。”弟弟大声地喊到：“好呀！我们现在就去吧。”妹妹也随声应和着。

大弟弟夏雷说：“我们去山上捉些虫子回来玩。”

小弟弟夏雨说：“我们去山上看神仙姐姐。”

夏雷又说：“世界上没有神仙姐姐的。”小妹妹夏雪又说：“有啊，我们上次看见天空中下完了雨后，神仙姐姐还在天空中花了七种不同颜色的线呢。”大妹妹夏风说：“不是的，那是彩虹啊。”夏雨又说：“我们书上面都有神仙姐姐的图片。”夏雪说：“不是的，不是的，世界上真的没有啊。”

短时间，弟弟和妹妹们就吵成了一团。

我突然插上了一句话;“哎呀，别吵了，在吵我们谁都不许去了。我们先上山想玩什么就玩什么。”夏雪默默的点点头。

在上山的途中，雾渐渐的小了。我和弟弟妹妹们加快了步伐，夏雨走在最后面，摘了几束花。有蓝色的，红色的，紫色的，白色的，绿色的最多。他拿起了一个最红的花向着夏风的头上插去，拿起发夹撇上了。“真好看，姐姐真漂亮。”下雪拍着手喊着。突然，夏雷也喊道：“我也要。”

“哈哈哈哈哈哈哈！”一阵笑声传起了。

我说：“你夹着这个东西像什么啊？你是男生哦，不像我们是女生。”夏雷偏偏要夹，我们可拿他没办法。没办法，只好给他夹上了。刚夹上，我们都笑了。

“夏雷吖！你们快回来吃饭啊。”妈妈在下面喊道。说完，我们就开始下山了。我们心里十分的愤怒，因为才上山不久，就要下山了，我们互相抱怨着。

可是夏雷确实蛮不在乎，因为他可以带上花儿回家了。回到家里，夏雷立刻冲进了厨房，问妈妈：“妈妈，你看，我头上的花儿好不好看啊？”妈妈转过身来一看说道：“夏雷吖，没想到的是你想象力居然那么丰富啊。你太有趣了，就连了一美男子都变成了漂亮仙子了。”

“零—零—零”电话响了起来。这是谁打的呢，我开始怀疑了。因为今天爸爸去外婆家还没有回来。是爸爸出事了吗？我的心里怦怦直跳了。