中秋节作文结尾

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中秋节作文结尾范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中秋节作文结尾范文第1篇

 

区级相关部门、各街镇：

根据市委办公厅、市人民政府办公厅《关于建立城乡困难群众节日送温暖长效机制的意见》（**委办发〔2010〕42号）文件精神，现将做好2011年“国庆中秋”节日走访慰问工作有关事宜通知如下：

一、慰问时间

2011年9月1日至10月10日。

二、慰问对象

1、区属城乡低保对象、重点优抚对象、城镇“三孤人员”、农村五保对象、受灾困难群众、空巢老人、百岁老人。（由区民政局负责）；

2、贫困党员（由区委组织部负责）；

3、生活困难的老干部（由区老干局负责）；

4、企业困难职工、劳动模范（由区总工会负责）；

5、下岗失业人员（由区人力资源与社会保障局负责）；

6、留守儿童、困难家庭学生（由区教委负责）；

7、贫困妇女（由区妇联负责）。

三、组织形式

本次慰问活动由区委办、区政府办负责统筹，区民政局具体牵头实施。以全区各街镇为平台和依托，分为以下三个方面进行慰问：区领导走访慰问；区级各牵头部门统一慰问；各街镇、经济板块、非牵头的区级部门、社会有关帮扶单位分别慰问。

四、慰问标准

根据市规定每个节按不低于20元/每人（户）慰问金的发放标准，我区此次慰问按50元/每人（户）发放，原则上以实物发放为主。

五、经费来源

按各部门经费渠道解决。

六、工作要求

（一）区级各部门、各街镇要按照统筹安排、分级负责的原则，精心组织、周密部署，有序推进。尤其是主要领导同志要亲自部署，分管领导要具体实施，明确责任，狠抓落实。要采取领导带队、分片包干方式，组织机关干部深入村（社）、学校、企业和困难群众家中，开展走访慰问活动，向困难群众送去过节物品和中秋节爱心月饼，确保困难群众度过欢乐祥和的节日。

（二）区级各部门和各经济板块都要组织对本部门本系统困难职工、对口援助地区（单位）的困难群众进行走访慰问。各街镇要对辖区内的困难群体进行认真摸底，合理安排。区内各级部门要把慰问活动和“三进三同”活动结合起来，同时开展好中秋节期间对“穷亲”的慰问。各街镇、各部门、各经济板块之间要加强协作，紧密配合，既要确保慰问对象全覆盖、无遗漏，也要保证慰问不交叉重复、发送无矛盾。

（三）此次慰问工作要与创先争优活动和“唱读讲传”活动结合起来，宣传部门要认真做好宣传报道工作，精心选排一批群众喜闻乐见的文艺节目，丰富节日文化生活，营造关心困难群众、促进社会和谐的良好氛围，要在节日期间组织社区、村、居民小区、村民院落开展丰富的群众性文化活动，要把节日文化、传统礼仪、民风习俗等融入“唱读讲传”活动中，吸引广大群众积极参与，确保各企业困难职工、农民工友和生产一线职工要吃上月饼，确保学校困难家庭学生、农村留守儿童、社区特困居民吃上月饼，真正感受到节日喜庆与欢乐。

（四）区级各部门、各街镇要认真做好统计上报工作， 10月12日（星期三）12：00前将15类困难群众慰问活动开展情况报送到区民政局救灾救济科（联系人：xxx，联系电话：12345678）。

妥否，请批示。

 

附件：1. 2011年**区区级领导走访慰问活动安排表

2. 2011年慰问活动开展情况统计表

 

中秋节作文结尾范文第2篇

一、立体的语言――修辞运用升格，让平淡瞬间闪光

写文章力求用词准确、生动、形象，善用修辞，定会让习作文采斐然，丰满立体，能将阅卷老师带入一个诗与画相融合的美妙境界，诗意荡漾，情韵无穷。

升格示例：修改考场作文《属于我的精彩》片段练习。

升格前：我努力弹奏好每一个音符，用心演奏出旋律的无限美妙和精彩。

升格后：悠扬的音符在我周围浮动，犹如一条上下流淌的律带。十指翻飞，前前后后地触碰黑白键。修长的手指好像带有魔力似的。略抬指尖，便从钢琴里吸出了难忘的和弦。我看着这一个个小精灵扑闪着晶莹洁白的翅膀，流光闪烁间，竟美得令人窒息。

二、诗化的语言――心理描写升格，让内心涌起波澜

心理活动能够把人物刃淖钜秘的角落、最真实的生命状态显示出来，能唤起读者强烈的审美期待和审美体验。习作中充分关注人物的心理状态，并把它们细致入微地揭示出来，就会对人物的塑造和文章主题的表达发挥重要作用。

升格示例：修改考场作文《那一次，我流泪了》片段练习。

升格前：我的泪在打转，看着父亲的背影，心里涌起一阵心酸。

升格后：泪在眼眶里打转，想起父亲曾经的模样，不免有些黯然。我真的让父亲太过操心了，以至于银白色悄悄爬上他的头发都蓦然不知。我总是那么孩子气，而父亲也总是纵容着我。想到这儿，泪不自觉地流了下来。我独自蹲在地上，两眼凝视着远方。泪顺着脸颊流到嘴边，涩涩的，任它打湿我的脸颊。一阵酸楚涌上心头，或雨，或泪，模糊了我的视线……

三、厚重的语言――借鉴模仿升格，让名家引领提升

文质兼美的经典美文，名师大家的遣词造句，是激发写作灵感的源头活水，是提高语言表现力的标杆。对经典诗句的巧妙化用，既是作者情动于中的抒写，又令人心扉颤动。

升格示例：修改考场作文《我眼中的风景》片段练习。

升格前：我的眼前出现了一大片稻田，成片成片的，微风拂过，翻起金色的波浪。汽车在往前行驶，我猛地发现有两个老人正在忙着收割，脸上露出丰收的喜悦。

升格后：突然，眼前一亮，隔着一条小河有一大片稻田，稻子还未成熟，成片成片的，稻田旁的土路上栽着一排排常青树，绿油油的煞是好看。树木把稻田分成好几块，十分整齐，映入眼帘的是金黄的颜色，突然想到“麦浪”一词，或许是偶然得到，也许是经过几番细细斟酌的，这个词，用来形容麦子确实是最合适的了。

四、灵动的语言――细节描写升格，化腐朽为神奇

“于细微处见真情”，从最小处、最细微的地方入手，描绘其情景，挖掘其内涵，透露其真情，捕捉其细处，这样的文章才有血有肉，把情感推向。

升格示例：考场作文《那一天，我真高兴》片段练习。

升格前：中秋节晚会上，我和同学们一起“揉捏”起面团，亲手制作了一个个精致的冰皮月饼。而且是群英荟萃，令人大饱眼福和口福。

升格后：我先在小球上蘸了一些粉末，然后将光滑的一面朝上，将模具盖在小球上。最后用力地按了下去，当推出来时，居然就是一个精致花纹的冰皮月饼了。再看看同学们做的，可谓“五花八门”，无奇不有，完全可以开一个“月饼博物馆”了。小乐的月饼笑得“咧开了嘴”，“口水”一直在往外流；小青的“皮薄肉多”，一口咬下去，全是豆沙。最奇特的要属小阳的了：奇形怪状，有“包子”，有“春卷”，有“馒头”，可以来一个“月饼群英会”了。

五、哲理的语言――议论抒情升格，化浅显为浓重

记叙文中，尤其在文章的结尾处，灵活、简洁、适当地运用好抒情、议论，有利于渲染气氛，凸显主题，使感情升华，打动阅卷老师，引起强烈的情感共鸣。

升格示例：修改考场作文《享受快节奏里的慢生活》结尾。

升格前：慢生活，来自于人不同的心态。

升格后：慢，其实是每个人心态的悠闲。学会用从容的心情去发现生活中的美好，即使再快的节奏，也能享受到“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意。

六、独特的语言――景物烘托升格，化直白为隽永

适当的景物融入会让文章显得绮丽，增强形象感和画面感，同时能烘托人物心理、性格，暗示主旨，增强作品的美感。

升格示例：修改学生习作《难忘那一幕》。

升格前：“咯咯咯……”妹妹笑着，笑得拍起了手，多么让人难忘的一幕！

升格后：“咯咯咯……”妹妹笑着，笑得拍起了手，笑得身子颤抖，两个酒窝也越陷越深。

秋风又牵走了一片树叶，它静静地在空中飘荡、旋转，然后无声地落下……树上就这样渐渐稀零起来。唉，我轻叹一声，那一幕却怎么都无法忘却。

七、时尚的语言――创新表达升格，化粗糙为精致

纵观近年来的中考满分作文大多是创新之作，那就要求语言也必须创新。郑板桥说：“不拘古法，不执几见，唯在活而已”。只有善于思考，善于发现，善于创新，才能“言人之所欲言”“言人之所未能言”，真正做到同中有新、新中有异、独一无二。

如写“乐观”――“上帝关上了你的一扇门，必会为你打开一扇窗”，远不如“要是火柴在你的衣袋里燃起来，那你应该高兴，而且感谢上苍：幸亏你的衣袋不是火药库。要是你的手指头扎了一根刺，那你应当高兴：挺好，幸亏这根刺不是扎在眼睛里！要是你的一颗牙痛起来，那你就应当高兴：幸亏不是满口的牙痛起来”（契诃夫）更有深意。

中秋节作文结尾范文第3篇

《新课标》指出:"写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。"我们农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有都市的现代气息。这为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们为何不发挥、利用这一资源，帮助学生寻找到作文的活水之源，进而达到作文育人这一目的呢？因此，我们应大力拓宽语文学习的渠道，开展综合实践活动，让学生飞出单一、封闭的课堂，接触自然、社会，在广阔的天地中学语文，用语文。因此，我利用农村的语文教育资源，在作文教学中尝试地开展了综合实践活动。

1、体验自然风光，畅谈家乡之美

小学生的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是作文的前提，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。让同学们拥抱大自然,看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风；春之绿、冬之雪，夏之泳，秋之游。同学在大自然的怀抱中尽情玩耍，让学生深深地体验到大自然之美！

当学生心盈自然之美时，我只要稍作点拨，如问：玩得高兴吗？美吗？你喜欢吗？说说好吗？学生跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生思维特别活跃，有感而发，描述心中美丽的家乡，同时也陶冶了情操。

2、体验先辈精神，叙述崇敬之情

先辈们的事迹与艰苦奋斗，不屈不挠精神是我们语文教育的一笔宝贵的资源。他们展示出一幅幅昂扬奋发、坚贞不屈的精神画卷。这些既是作文的好素材，也是德育的好教材。我让学生去采访了解烈士事迹的老人，拜访目睹英雄事迹的前辈；参观烈士陵园；查阅资料等活动，让学生真切地感受到种种感人的精神，崇敬之情油然而生，继而产生了强烈的倾吐欲。此时，进行习作练习，学生的语言慷慨激昂，字里行间都充满了感情，多数同学还联系自己做了真诚的反思，这与以前空洞的口号式习作截然相反！--习作的过程再次升华了同学们的感情，净化了同学的心灵。

3、体验家乡富饶，倾诉自豪之情

对于一般动植物的认识，城市里的小学生大多数是通过图片资料获得相关的知识，缺乏感性的认识，而习作干瘪，很难体现出真情实感。这方面农村的小学生却恰恰相反。

生活在农村里的小学生可以闻到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蚕豆生根、发芽、开花、结果，可以目睹蚕儿入眠、蜕皮、吐丝结茧，也可以捉到活蹦乱跳的鱼儿。使同学们深深觉得：生在鱼米之乡的幸福，从而激发了为家乡自豪的情感，让学生满怀着为家乡的富饶而自豪的激情去写作文，这样，作文就水到渠成地言之有物，言之有情了。

4、体验家乡飞速发展，抒发振奋之情

随着我国经济的持续发展，农村的发展可谓日新月异，令我们每个生活在农村的人不断地惊喜，更无比的振奋！--这又是作文综合实践活动的极好素材！我带着孩子参观养殖专业户、经济农作物种植专业户、成片的小麦玉米绿带等，并通过采访了解家乡的过去，在过去与现在的巨大落差中感受今天的飞速发展。接着，在班上开展讨论会，让学生说说"家乡的变化"：有的从自己家里的生活变化谈起，有的从门前路的更新说起……同学们还情不自禁地张开了想象的翅膀，带着一颗颗童心飞向未来……学生太兴奋了，这时提出作文的要求，就会促使学生把这种振奋之情流于笔端。同时，也教育了学生要热爱家乡，促使他们从小树立起把农村建设得更繁荣富饶的理想。

5、体验乡情亲情，赞扬纯朴民风

城市里因种种因素，还较多地存在着"对门老死不相往来"现象，但农村却广为流传着："邻里好，赛金宝"这句话--农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，其间蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节……男婚女嫁，移风易俗等等，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，而不由自主地赞之于笔端。

6、体验农活艰辛，说劳动之苦甜

"不识庐山真面目，只缘身在此山中。我们的作文教学地点不仅是教室，也可以在室外进行，甚至可以走出校门，走进农村的大自然中进行！"农活"就是我们农村特有的教育资源。在家学做些力所能及的农活，在校于"班级责任田"大显身手。让学生体会到劳动的苦与甜，劳动的体验是刻骨铭心地，有了这刻骨铭心的体验，学生就会更加珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。当然，在这刻骨铭心的体验中同学们的习作不再"干瘪"，而变得很"饱满"！让习作的过程成为学生生命历程中一段段真实的生活。

中秋节作文结尾范文第4篇

【升格之前】

她让我忆起

江林娟

一个星期过得可真快，星期五的最后一节课铃声刚响，同学们便飞似的跑出教室，奔向家里。而我，却不想回家，因为每次回家，都会听见继母的唠叨。

还记得中秋节的前一天，继母把家里仅有的三百元钱放在我的大衣柜里。这天，继母想拿钱买东西，在我大衣柜里翻，见只有二百元钱了。于是就大嚷：“那一百元钱呢？”

“我不知道。”我急忙澄清。可是这根本无济于事。

继母拿起身边的扫帚，两眼一瞪，大声向我喊道：“钱在你柜里，你没拿谁还会拿呢？你是不是拿走放到你二娘家了，让你二娘给你存起来了？”

听到继母对我的冤枉之词，我不争气的眼泪瞬时流了下来。正在这时，爷爷走过来，他看我很伤心，就对继母说：“你再去找找，是不是放别的地方了？你也不想想，一百不是小数目，小娟那么老实，她可能拿吗？”

继母气鼓鼓地扔下扫帚，到里屋去找了。这时我很伤心难过，泪水一股脑地从眼中，不，是从我心里流出。

这个星期我回到家，却与往常不一样了。继母的凶恶变成了慈祥。继母看我回来了，急忙出来帮我拎书包，边走边说：“一定很累吧，快回屋歇歇。”

“不累。”我应和着。

我进了屋，继母从食品袋里拿出两个橘子给我吃。我不明白这是怎么回事。继母今天怎么了？和往常一点也不一样。给我的感觉好像一股暖流在心底流淌。

是她的慈祥让我忆起她的凶恶，是她让我忆起许许多多，她――我的继母。

升格建议：

本文所写，有继母对自己的虐待，也有对自己的慈祥，但却未能体现出主题来，到底是抨击继母还是赞扬继母？使读者看了不得而知。建议修改时着重将主题突出。如果是以颂扬为主，可以用欲扬先抑的手法，先写从心理上难以接受她做自己的母亲，用生活中的小细节（如生活习惯的不统一、意见不统一等）来体现对她的厌恶。接着就可以详写继母的为人了，无论对女儿还是对待身边的人，都表现出她的善良、勤劳，爱女儿，让人看了自然就会生发一种敬爱之情。

【升格作文】

记忆中有了牵挂

江林娟

一个星期过得可真快。星期五最后一节课的下课铃声刚响，同学们就飞奔出去，准备回家。而我却呆呆地坐在那里。说实话，我真的不愿回家，更不愿看后母的脸。

我十岁那年，就没了母亲，是病魔夺走了妈妈的生命。我哭，我喊，我揪着父亲蓬乱的头发要妈妈，可是，我依旧喊不回妈妈。也许由于我太小，爸爸不能照顾我。无论我多么的不情愿，在我十三岁那年，爸爸领回了我现在的这个后妈。

于是，我的生活中多了一个陌生人的影子。而这个影子，竟然在代替妈妈的位置。我把这份不情愿化为了一种恼怒：我从不喊她妈妈，从不正眼看她，从不帮她干活。有一次，她竟然还怀疑我偷拿了家中的一百元钱――我无法接受她。

可是，我不回家，又能去哪里呢？我不情愿地向家挪去。

“娟，你回来了？”

一进院，就听到她的招呼声。我头也没抬，径直向我的屋子走去。

“娟，你看这是什么！”她拎着一袋橘子，要递给我。我没接，虽然我爱吃，但我宁愿忍着咽口水，也不愿接纳她。她将橘子放在了我的屋里。

“你吃吧，我这就做饭去，给我姑娘包饺子吃。”她依旧笑眯眯的。

于是，我听到了剁菜声，和面声，擀饺子皮声。

“娟回来了吗？”奶奶来看我了。

“回来了。”她在外屋答应着，“一周给她包一次饺子，也不知这孩子领情不。”我知道她对我的不领情一直很难过。管她呢。

“娟，”奶奶进了我的屋，“瞧这衣服弄得这么脏，每周你妈给你洗一大堆，也不知道个干净。”

“我也没求她给我洗。”我又开始耍蛮了。“娟，不是奶奶说你。这么大了，也应懂点人情了。你爸长期不在家，你妈进了咱家门之后，真是又当爹又当妈地伺候你。为了你，她都不打算给我生孙子了。”奶奶转过身抹了抹眼泪。哦，我只感觉自己浑身一激灵。我忽然可怜起她来。

每周面对我这张冰冷的脸，每次为我拆洗被褥，每次为我买高档服装，每次为我编织毛衣，每次做我最爱吃的食物……这么多的每一次我竟然总是在忽视。而她，本身就有关节炎，家里的活全包，却从来没让我帮一点忙――我都对她做了些什么呀？

我眼望窗外，泪水不知不觉已溢满了眼眶。

“娟，吃饭了！”她在喊我，声音并不清脆，而这喊声，包含了多少的心酸委屈与长久的等待啊！

“哎，我来了。”我知道我的声音从来没有这样温柔过。

这顿饭，我吃得最香甜。劳碌的她更加忙碌了，问我明天想吃什么，穿哪套衣服，买多少书，需多少钱，凡所能操的心都操到了。她乐了，发自内心地乐了。我竟也乐意享受这种幸福了。

又要上学了，我却有些恋恋不舍。临走前，她塞给我一百元钱。“想吃啥就买点啥。”我家并不富裕，这钱是她捡蘑菇、替人侍弄庄稼挣来的，来之不易。我难以抗拒她的热情。把钱拿在手里，感受着她的体温，那股暖流足以让我潸然泪下。

从此，在我心里多了一份牵挂，那是女儿对妈妈的牵挂。

升格点评：

和前文相比，升格文塑造了一个慈祥的继母形象。作者紧紧地围绕着亲情主题，叙述了一个家庭生活故事，将两代人的情感冲突置于矛盾之中，有力地揭示了所要表达的主题。通观全文，亮点有三：1.用一个恰当的标题出色地表现了中心，而且具有浓浓深情。2.对比手法的运用凸现了主题，先是下学不愿意回，现在是上学也不愿意走。前者是因为对继母情感上难以接受，后者是为继母的亲情所感动。3.综合运用语言描写、动作描写、心理描写以及侧面描写，有力地表现了人物的性格和品质，让读者感受到不是亲人胜似亲人的亲情之美。

作文手把手

“大嘴”妈妈

郑艳萍

“平平，快去看看你爸，啥时候了还不回来？”

看，妈妈又开始用她的“嘴功”了。唉，她这“嘴功”一发，谁也得听从。我只能打着手电，去找爸爸。（开门见山，点出了妈妈的特点，开篇点题。）

夜好静，黑夜吞噬着周围的一切。只有我这微弱的手电筒光在黑夜中晃动。我有些害怕，不自觉地拔脚往回走，但耳边突然响起妈妈的话“什么事都不要怕，要坚持走下去。”我倒退的脚步停了下来，又继续向前走，所有的恐惧都被回忆所替代。（初写妈妈的教育，要“我”学会自立。）

妈妈的嘴很大，嘴唇很薄，所以家里人都叫她“大嘴”妈妈（交代了名称的由来）。妈妈的嘴功可以算是天下独一无二的！（过渡自然。）

最让我难忘的是妈妈那段光荣的历史。

那是一年夏天，村里的一户人家从富到穷，渐渐地，生活状况还不如一般人家；原因是其儿子在外赌博，把家里的钱输光了。直到现在，他们的儿子也没回来，只剩下他的父母在家整日悲伤。妈妈知道他们的情况后，连忙赶去，却不是去安慰他们，反而训斥他们说：“你们呀！每天在家里打麻将，儿子做错什么你们都不在乎，这不是‘上梁不正下梁歪’吗？”这时，他们家的电话铃响了，老头去接电话。没想到竟是他儿子打来的，支吾了半天却什么也没说。他老伴早已泪流满面。“大嘴”妈妈一下把电话从老头手里抢过来，冲着电话就是一通“狂啸”，接着停了一会儿，那只拿着电话的手才慢慢放下。不知什么事让她的“杀气”一下子消失了。(动作神态的改变，使人生疑，设置了悬念，吸引读者。）

回到家，经不住好奇心的驱使，我和爸爸共同“逼供”，“大嘴”妈妈终于“招”了。原来那天“大嘴”妈妈在电话里训斥完后，老头儿子说自己因赌博被抓，现在在警察局，并嘱咐“大嘴”妈妈不要告诉他的老爹老妈。“大嘴”妈妈听后惊讶之余觉得也对，这事就瞒了下来。“大嘴”妈妈不想让我也那样，所以此后对我要求特别严。那时，我才发现“大嘴”妈妈不是“大嘴”，而是一个让人佩服的“巧嘴”妈妈。（一切都已明白，大嘴妈妈对“我”严厉的良苦用心可见一斑。）

不知不觉已来到了爸爸在的地方，我高兴地走进去。爸爸很奇怪，这么黑的天，我一个人竟没有吓得尿裤子。我偷偷地笑，谁也不会知道为什么，只有我自己知道。

我的“大嘴”妈妈，倘使我的性格中多了些许的泼辣，倘使我拥有了那一点点的善良，倘使我走了正确的人生路，我知道，这都是你给我的最珍贵的礼物。“大嘴”妈妈，我爱你！（结尾点题，同时直抒胸臆，表达对妈妈的敬重，热爱之情。）

总评：

本文是以“琐忆”为话题，以“亲情”为主题来展开记叙的。抓住了妈妈“大嘴”的特点，描绘了妈妈的语言、动作、神态，逼真地再现了一位泼辣、热情、善良、坚持正义的女性形象。在物质发达的今天，人情淡漠，明哲保身已成了人们的至理名言。“大嘴”妈妈之所以值得赞赏，是因为她超脱了现实中的污秽，张扬了人性的优点，让人既佩服，又替她担心。虽是如此，作者仍以妈妈为豪，学了她的泼辣、善良、热情、正直。本文写人物，述亲情，脱离了烦琐的细心照顾，用大气的文笔谱写了一曲赞歌。

精评一条龙

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忆起那杯热茶

王建

五爷爷留着花白的长胡须，常常穿着一件蓝色的外套，这么多年，生活的负荷早已将他的脊梁压弯了。

五爷爷很勤劳，他那双粗糙的大手整日不停地在劳作着，洗衣、做饭、刷碗等，日常家务他全包了。

儿时的我经常会在晚饭后，去五爷爷那里听他讲故事，每天去都会看到他端着一杯热茶，坐在竹椅里，听着收音机，偶尔抽上一袋烟，仰望天空发呆，似乎将这一天的疲劳都在这一刻的宁静中释放。这时我便会爬到他的腿上，去拔他胡子，疼得他“嗷嗷”叫；如果我再用小手去揉他疼得不行的下巴，他便会高兴得笑起来。

没过多久，五爷爷最大的一个孙子结婚了。他很高兴，可他的孙媳却不高兴，每天挑剔五爷爷，这里不好，那里不对，总在挑拨五爷爷与他孙子的关系。

这天，我吃过午饭兴冲冲来到五爷爷家，看到他那恶狠的孙媳正拿着棍子在看五爷爷扫院子，原来五爷爷将家中的一个花瓶打碎了，正在挨罚。年事已高的五爷爷，驼着背拿着扫帚的手青筋暴露，颤抖的身子在极力支撑着，神情木然。我真是看不过，但又无能为力。

后来，我进了中学，五爷爷更老了。

天冷了，大人们便坐在炕上议论五爷爷，说五爷爷从小就苦，四岁没了爹，六岁就拾破烂养活全家。二十岁好不容易成了家，结果五年之后老伴留下三个儿子悄然去世了。此后，五爷爷又当爹又当妈拉扯着儿子们。儿子相继长大，小儿子还读了大学。没想到大儿子年纪轻轻就去世了，大儿媳后来改嫁了，五爷又将这个孙子养大成人，娶了妻，盖了房，自己不知不觉也老了，可是还不省心，可怜啊可怜！我的心中常常揣着一种不安。

那天放学回家，家里无人，桌上放着一杯泡好的热茶，五爷爷的那台小收音机也到我家来了。我的心猛地一颤，直觉告诉我，五爷爷走了。

我跑到五爷爷的屋中，只有那把椅子还孤独地留在那里，他的孙媳在使劲地打扫灰尘。

后来我才知道，考上大学有了工作的小儿子接走了他的老父亲，并且生活得很不错。我的心释然了，不仅仅是因为五爷爷。

窗外的老榆树叶子绿了又黄，但五爷爷的那杯热茶依然在我的手心里握着――那是无法更改的，无法忘怀的亲情啊！

同窗视点：

王刚同学：本文写的是没有血缘关系的五爷爷，没有亲情却胜似亲情。选材脱离了俗套。

柳佳淅同学：亲情的体现是相互的依赖与牵挂。小时候的拔胡子要好于给五爷爷倒茶。

白羽同学：结尾的抒情点了题，同时也表达了作者的思念之情。