资助发言稿

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇资助发言稿范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

资助发言稿范文第1篇

今日，风很大，凌乱了我的思绪。

我彳亍在道上，狂风几度险些掀翻我。我无暇及此。

“贫困”，这两个字眼，不时地徘徊在眼前。如一幕幕电影般，脑际难以平静。昏暗的屋子里，一个佝偻着身躯的老太太用蓖麻籽擦锅划出的油渍炒菜;一家人围着饭桌，就着一个小碟子，一个个用筷子沾着菜水下馍吃;黄昏，一个个笨重的牛影不远处，浑身黄土，两脚泥点的补丁裤疲惫地挪向自个儿的家;周围灯火通明，狭窄的房屋里孤独燃烧着的煤油灯;整天为了一两个小钱“鸡飞狗跳”，落后愚昧地人家……沉重、压抑充斥着心间。

贫困补助，是为了什么?是为了祖国下一代不再贫困。

可是，总有一些人们硬生生地将贫困补助变了味。呵呵……恐怕，你们需要接济的不是经济，而是精神!

看着同学们一个个谈到家庭，那无助的眼神，我的心为之一揪。想着他们懂事的样子，勤奋的劲头，我的感情天平自然倾向了这些学生。谁说穷人的孩子不能成材?谁说穷人会志短?他们的眼神里分明有对前途的憧憬，对命运的抗争。这里申请的是补助，其实国家资助的是关爱，是温暖，是支撑，是希望!

同学们，当你们不久后，得到这点资助后，你们应该将这份爱维系，并发扬、光大。没有人会追问，你们将来会不会再回报社会什么，但我相信，你们将会是对社会有用的人，不求贡献的多与少，只求不再成为社会的累赘!我想，你们能做得很好!

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时光匆匆如流水，转眼我们初中毕业已25年了，每当回想起在母校就读的三年半时光，总是对母校、对老师、对同学充满着深深地情感。过去我们大多为事业拼搏，为家庭忙碌，与各位老师和同学交往和联系不多，在事业和家庭比较稳定之时，忽然发现我们都已过不惑之年，几位同学沟通，都有相聚的期盼，于是大家分头联络，才有了今天的相聚。

首先，我们要向各位老师表达我们内心真挚的敬意和感激之情。各位老师在过去艰苦的生活、简陋的工作条件下，辛勤耕耘、无私奉献、传授给我们知识、启迪我们的智慧、规范我们的行为，更为重要的是为我们的创造了愉快、积极的学习环境，培育了我们认真负责的态度和乐观向上，积极进取的精神，使我们在成长的路上有了良好的起步基矗

时间冲刷着我们的记忆，很多事情都已遗忘，但老师培育之情不忘，我们的感激之情与日俱增。看到学生们成长成才是你们最大的快乐，老师不求回报，但学生的感激之心也很重要。让我们永远记住曾经引领我们从混沌的少年成长为知识青年的老师。不论我们攀登多高，都记住是你们引导我们登上了人生的最初几级台阶。

在我们召集这次集会的过程中，与每位同学联系都让我感到浓浓的思念之情。虽然分别多年，在不同的地方，从事不同的职业，人生经历和性格也不一样，但同学之间纯真的友谊并未随岁月流逝而改变。时间也许改变了我们的容颜 ，也许久无音讯，相见时也许不能辨认，但一经说出你我的名字，就立刻从内心呼醒记忆的从前，心潮涌动一股暖暖的温情，刹那间拉近了我们的距离。同学之友情深厚无比，因为她在我们的幼小时形成;同学之友情纯真无比，因为它不含任何功利杂念;同学之友情不用刻意维系，因为它深深地扎根在我们心里。

这次聚会让我们一起回味过去、畅谈现在、展望未来。回忆过去我们会有许多感慨，品味过成功的喜悦，也尝到过失败的痛苦，品味了生活的苦辣酸甜，也经历了人生的悲欢离合，无论成与败、苦与乐都是人生宝贵的体验。现在我们欣喜的看到许多同学在各自的领域取得了骄人的成绩，真心为他们高兴与自豪;有的同学尽管平平常常，但踏踏实实地为社会为家庭尽自己的责任，也一样让人尊敬 。面对未来我们要继续保持年轻求学时的好奇与探索之心，工作中拼搏进取之心，抓住机会发展事业;还应该具有回报社会的感恩之心，感谢日益进步的社会给我们更宽容的环境，更多的选择机会，使我们能在更广阔的舞台上发挥聪明才智。我们追求成功，但也不惧怕失败;我们渴望坦途，但不回避坎坷。体验丰富的人生，创造精彩的人生。

资助发言稿范文第2篇

一、管理工作中缺乏创新意识与创新能力。作为学校分管党务和体卫工作的校级干部，在工作的主动性思考方面做得很不够，开展活动依赖经验主义，从内容、形式上进行创新的少，考虑工作的前瞻性不够。尤其是在现代化学校建设过程中，虽然在工作中肯吃苦、身先士卒，但是由于主动性思考的落后，只顾干眼前的工作，而忽视了及时和外界的沟通和交流，导致做了一些重复的工作，使得工作质量不高。

二、深入教师深入课堂不够。由于事务性的工作较多，有些是临时性的工作，这些影响了我深入课堂、深入教师当中，不能及时的了解教师的需求，影响了工作的开展。

三、理论学习还不够扎实，在实际工作中还不能完全用学到的理论知识来指导处理在工作中遇到的各种各样的问题。

今后我要从以下几个方面改进工作。

一、潜心学习，静心思考。学习力与思考力应该是教师、更应该是管理者的基本能力，只有广泛深入地学习才能拓展自己的工作视野，学习方式有看书报、看电视新闻、网络学习与生活中随时发现可以学习、能引起思考的事物。把学习的内容与工作联系起来思考。

二、严格自律，把常规做到优秀。在日常工作中更加严格的要求自己，把要求老师做到的常规工作按照最高的标准身先士卒、以身示范。

三、多深入课堂、深入教师，及时把握教师的需求，为教师排忧解难，为教育教学做好后勤保障。

四、增强工作的前瞻性，对于每一项工作，做到超前思考，思路上去了，才能使工作取得高水平。

资助发言稿范文第3篇

今天的家长会，我将孩子在学校近一个学期的情况做个整体的总结并针对还在即将面临的升学问题作几点简要分析。我主要从班级管理、期中成绩分析、主要问题、近期目标说。希望对你关注孩子的变化并采取相应的措施起到积极的作用。

一、班级管理

目前班级总人数是62人，男生38人，女生24人。为了营造积极向上的班风、学风，本班根据班级实际情况制定了班训、班规，并建立了相应的奖惩制度。本学期仍采用的是班干部竞选，让学生各尽其能。在这其中涌现了一批出色的班干部，如组织能力强的班长杨婕、樊雨哲、体育委员晏梓琴，积极负责，有口皆碑的卫生委员刘彬、郭云昭、龙婧、殷炼，才艺双全的宣传委员、文艺委员丁嘉琳、吴妮。不怕脏不怕累的就餐管理员，娄晓宇、曹阳健、欧阳民。同时我鼓励学生并创造机会参加学校、班级各种活动，XX元旦汇演、经典书香诵读、英语口语比赛、写字比赛，锻炼了学生的能力，丰富了学生的生活，展示了学生的特长。元旦汇演中，主持新人殷炼机智可爱，让人耳目一新；表演魔术的刘丹迪从容不迫，表演让人目不暇接，惊叹连连，当场就赢得了一群粉丝。合作表演小品的包顺资、黄勇两人一改平日的胆小腼腆，在场上不慌不乱，让全班同学刮目相看。还有杨婕、丁嘉琳参加芦淞区英语口语比赛获一等奖，丁嘉琳、袁希杰、周钰馨在全校写字比赛高年级组中分获一、二、三等奖，还有唐云洁正在参加株洲市作文比赛前一百名的角逐。孩子在班级中要利用各种机会锻炼和展示自己，获得自身全面、健康的发展。

通过在半个多学期的生活学习，学生阶段的测试成绩怎样呢？下面我就本次期中考试成绩情况做一个简要说明。

三、期中成绩分析

本次期中考试试题由芦淞区统一命题，试题难度适中。这些同学在本次期中考试中居班级前十名：晏王可懿、刘丹迪、丁嘉琳、宋姗屿、谭菲、杨婕、侯霭芹、樊雨喆、晏梓琴、龙振江、朱国圳、胡水洋、杨尉苗。语文最高分丁嘉琳95，数学最高分晏王可懿98，英语最高分宋姗屿100分。我将本次期中考试与上学期期末考试做了一个对比，以下一些同学三科总分进步很大。张卓帆进步20个名次，包顺资进步19个名次，周钰馨进步14个名次，易蒋晨阳进步10个名次，曾文燕进步9个名次，黄勇进步6个名次。其次还有黄志伟、朱国圳进步也很大。当然还有一部分学生退步是明显的。结合平时的观察和本次期中考试分析，目前班上学生普遍存在以下问题。

三、主要问题

1、学习态度懒散

态度决定一切！孩子马上将进入六年级，明年的这个时候将要参加各学校的小升初考试，没有端正的学习态度为基础，如何升入理想的初中？在考试面前，学习必须要下功夫，端正学习态度是第一位。如何帮助他端正学习态度？家长们就要想方设法多跟孩子沟通交流，帮助孩子认清形势，认识自我，树立目标。

2、各科发展失衡

越往高年级走，学生偏科现象越来越严重，如果不采取积极的措施，如何顺利升学？随着时间推移，将会给孩子以后的学习带来更深远的不利影响，更大的困难。你的孩子有这一现象吗？如果有，你采取了相应的措施吗？他有所改观吗？你是否找孩子谈话一起寻找原因，找出对策？课外是否针对他薄弱的一个科目进行辅导？

资助发言稿范文第4篇

一、集团公司的有关情况

1、基本情况

集团公司于1999年3月由信阳地、市、县九家国有医药商业企业资产重组后组建成立，注册资本资金1000万元，是一家具有独立法人地位的国有中型医药商业企业，下设子公司1个、分公司5个、门店72个，延伸到浉河、平桥两区的各乡镇，隶属于市国资委。

截止2008年10月底，集团公司现有干部职工总人数1046人，其中在岗人员720人（含集团公司行政管理人员22人），离退休人员269人，停薪留职57人。固定资产原值2394万元，占地107.1亩，其中房屋53栋。房屋面积33659.6平方米，其中办公面积8153.2平方米。门面房面积6705.3平方米。仓库35栋，面积13801.10平方米。集团公司总资产原值为8841万元，总负债为8811万元，净资产30万元，资产负债率达99.66%。

2、经营范围

集团公司是全市最大的国有医药批发公司。主要经营中成药、化学药制剂、抗生素、生化药品、生物制品、诊断药品、中药材、中药饮片、医疗器械、玻璃仪器、化学试剂、冷冻设备、毒麻药品、卫生材料、化学原料药销售（国家规定专营项目除外）共十五类8000多个品种，近万个品规。

3、经营方式和效益

目前主要是采取集团公司、各子公司、分公司对门店等进行承包经营的形式，年收承包费一百多万元。年上缴税金一百多万元。

4、年需支出经费

集团公司机关每年需支出职工工资、上缴两险金及办公经费约200万元。

二、集团公司的优势

1、GSP认证资格优势：2003年12月，集团公司顺利通过GSP认证，成为信阳市首家通过GSP认证的中型医药批发企业。目前，集团公司基础设施完善，软件体系健全，拥有完备的药品经营资格。

尤为突出的是，集团公司为信阳市独家精麻药品定点经营单位。精麻药品是特种经营，效益可观。

2、区位优势：信阳市现有人口780万，辖8县二区，位于河南省南部，东连安徽省，南邻湖北省，西北分别与本省南阳市、驻马店市接壤。京广、京九铁路和国道106、107线及京港澳高速公路纵贯南北，宁西铁路、沪陕高速和国道312线横穿东西。大别山、桐柏山绵亘其南，淮河蜿蜒其北。特殊的地理位置，使信阳成为郑州、武汉、合肥三大城市之间最具有区域中心城市发展潜力的地区。

3、经营组织结构及经营网络优势：集团公司地处市中心，经营幅射半径大，在市区各主要街道及浉河区、平桥区35个乡镇和管理区均设有经营网点。通过九年的经营和建设已成为覆盖信阳市8个县2个区医药公司、市县级人民医院、个体医疗诊所及周边地市医药公司的龙头企业。营销网络遍及河南、湖北、安徽、内蒙古及全国500多个厂家，100多个医疗单位，400多个医疗社区个体医疗诊所，已形成区域性经营规模化和集约化的发展优势。

4、资源优势：信阳是全国中药材主要产区之一。地处大别山区，淮河流域，属北亚热带向暖温带过渡气候区，四季分明，气候温和，雨量充沛，土壤肥沃，中药材资源丰富，产藏量大，品种达1649个。其中，常用中药材300余种。在全国356个重点药材品种中，信阳就占237种。如半夏、猫爪草、桔梗、茯苓、苍术、二花、槐米、半枝莲等传统地道药材，誉满全球，畅销国内外，从而为药农致富奔小康发挥了积极的作用。

5、基础设施优势：集团公司成立9年来，先后投资700余万元对企业硬件设施进行改造。其中投资500余万元建造了一座3800平方米的现代化大型药品综合仓库。按照GSP认证要求设计有冷藏库、阴凉库、常温库，库内购置了100余万元的温湿度调控设备、货运电梯、货架、底垫和其它先进的配套设备。同时集团公司开设了内部局域网络，对财务、业务、储运、质管全部实行网络一体化管理。目前，公司的基础设施步入全省一流水平。

三、集团公司面临的困难及存在的突出问题

由于历史原因和老国有企业固有的弊端，集团公司目前面临诸多困难，存在一些突出问题：

一是人员多、债务包袱重（银行贷款本息合计5955万元），拖欠职工养老保险金、医疗保险金和集资款金额大、时间长。

二是缺乏流动资金，靠职工个人融资勉强维持经营，资金周转困难。

三是经营体制机制不活，缺乏适应当前市场竞争形势的高级管理人才和专业技术人才。

四是内部管理粗放，执行力不够，存在以包代管现象，集团公司的许多工作安排难以落实。

五是历史遗留问题多，债务缠身，官司不断，影响经营。

六是经营环境不宽松。各种检查项目多、频繁，干扰了正常经营。

七是职工收入低，物价上涨快，职工生活困难。

八是职工思想观念陈旧，自我创新意识不强，等、靠、要依赖思想较重。

九是闲置资产没有得到充分利用。

四、集团公司改革发展的思路

经多次座谈讨论和研究，公司领导班子在综合中层干部和职工意见的基础上，形成以下改革发展的整体思路：

（一）集团公司改革发展的整体思路

集团公司作为一家国有医药商业独资公司，目前存在的主要问题除了内部管理机制不活之外，主要是缺乏资金，不能有效整合各子公司、分公司的各项优势资源，造成内部之间存在不良竞争，从而影响利润提升和市场的进一步开拓，使企业的发展举步维艰。因此，该公司的改革发展应着力于引进战略合作伙伴或投资者对企业进行重组或整体改制，进而盘活资产，发挥优势，推动企业发展壮大。

可采取以下两种形式进行改制重组：1、投资控股。引进资金雄厚，具有先进管理理念的企业，投大资控股（股本占51%以上），公司管理层、业务骨干以及职工自愿参股，按照《公司法》要求注册成立新的有限责任公司。2、整体改制。寻求战略合作伙伴或投资者，对集团公司实施全额并购，整体改制，按照《公司法》要求注册成立新的有限责任公司。

（二）集团公司内部管理机制先行改革、加快局部发展的思路

鉴于集团公司整体上人员、债务负担较重，各子公司、分公司情况不一，短期内整体上改制重组的困难较大，因此，可先对集团公司内部管理机制进行改革，强化管理，挖潜增效，同时创造条件让有优势的分公司先行改革、加快发展。具体可采取以下措施：

1、发挥集团公司优势，整合资源，强化管理，解决小、散现状，克服各分公司间的无序竞争，形成规模，使之做大、做强、做优。

2、盘活闲置资产，处置债务，解决经营中资金困难。

3、加强班子建设，增强团队意识、整体意识和大局观念，提高集团公司及各子公司、分公司领导班子的凝聚力和战斗力，增强企业管理层推动科学发展的能力。

4、加强职工的教育培训力度，不断提高职工整体素质，引导职工转变从业观念，以适应市场形势发展的需要。

5、积极寻求战略投资者，对集团公司局部招商改革，分块盘活，做到改革一块、盘活一块、发展一块，以点带面，以局部发展带动整体改革。

为既要搞好改革发展、提高企业的经营效益，又要注重稳定，我对集团公司的改革发展提出如下意见，以供再作讨论：

一是机遇意识要强。要有抢占先机、争取主动的发展观念。

二是信心要足。要增强改革改制的观念，浓厚改革改制的意识，营造改革改制的氛围。

三是目标要明。要把以人为本、全面协调可持续的科学发展观作为指导，把做优做强、不被金融海啸浪潮淹没、扩大经济规模、提高经济效益作为目标，把提高全体职工经济收入作为目的，积极探索符合发展目标的改革形式。

四是认识要清。要认清当前企业在困难中积极改革、竞相发展的大势，把推进企业战略重组合作作为应对当前困难、实现长远发展的有效途径，不能麻木不仁、无所作为。

五是工作要细。既要求质量，又要求速度，质量与速度同行；既要稳妥，又要尽责，稳妥与责任相连，确保改革积极稳妥推进。

六是分析要到位。要把国家的政策调整、市场的变化、各分公司的情况和职工情况等进行统筹分析，周全考虑，调动一切积极因素，拧成推进改革的合力。

七是思想要解放。思想这个总开关不打开就什么事也办不了，一定要把解放思想置于万事之先。要从大局出发，从整个企业的发展和广大职工的利益出发，大胆探索、勇于创新，努力寻求最适合的改制形式。

八是管理要加强。不能因改制放松管理，要加强内部管理，坚持科学管理、规范经营。

资助发言稿范文第5篇

摘要：当前，随着我国职业教育改革不断向纵深推进，如何创新职高文化课教学模式，关注学生情感意志及创造能力发展，使人才培养顺应现代职业发展和学生专业成长需要已成为各级各类职业学校面临的重要课题。本文对营造和谐发展的教学氛围，培养学生主动学习的习惯和能力，实现学生自主发展具有十分重要的意义。

关键词：职高数学；自主发展；课堂教学；教学模式

随着素质教育的全面展开，我国在职高各专业教学模式改革方面进行了许多卓有成效的试验，取得了丰硕的成果。但由于我国教育受到凯洛夫教育思想的影响较深，学生跟着教师的指挥棒走，自主学习的动机和能力相对欠缺。作为职业教育传统文化课程之一，数学课承担着向学生传授数学知识和数学技能，培养学生独立学习和创新精神的重要任务。改革创新传统教学模式，重新构建以学生自主发展为核心，适应现代职业发展要求的职高数学教学新模式已成为时展迫切要求。

“自主发展”教学模式是指学生在教师的指导和帮助下，充分发挥主体作用，积极参与课堂教学的模式。该模式设计采用流程化教学，强调学生的主动学习。设置的着眼点是促进学生的自我学习能力和自我发展能力；着力点是参与教学活动，在参与中促进自我的发展。以改革传统的数学课堂教学模式为突破口，结合学生最近发展区规律和新知学习的规律，创立了以学生“自主发展”学习为中心命题的数学课堂教学模式，并进行了实践与探索，其基本模式如下：

图1 “自主发展”数学课堂教学基本模式

一、创设情境――激发自主参与意识

《中等职业学校数学教学大纲》明确提出中等职业学校数学教学必须体现以学生为本的理念，必须适应当前学生的学习心理特点和学习基础，与专业课相适应，与现实相联系。因此，数学课堂教学中，教师在教学任务和教学对象实际水平分析基础上，应从学生熟悉的情境出发，采用多种方式，创设出能吸引学生的问题情境，让学生真正体验数学与生活的关系，激发学生学以致用的意识，提高解决实际问题的能力。该环节一般可表现为：

图2 “自主发展”数学课堂教学创设情境环节设计

该环节实施提倡授课教师集体备课，通过教师之间的互动，实现思维、智慧的碰撞，实现资源共享。强调根据教学目标内容及学生的专业知识特点，结合恰当的教学时机，创设最符合学生“最近发展区”的课堂情境，将学习兴趣进行诱导、激发，升华，使学生形成学好新课的动机，激发自主参与的热情、兴趣。

二、自主探究――强化自主学习能力

“自主探究”是指学生在教师的科学引导下，通过能动的创造性学习活动，发挥自身优势和潜能、自主获得知识的过程。该环节是实现学生自主性发展，强化学生自主学习能力，促使自身素质优化的基本途径。“自主探究”教学环节的主要目的是要变学生“教我学”为“我要学”，以兴趣为起点，以问题情境为背景，以自主学习为核心，以自主创新为目标，让学生学会自主体验、自主探索、自主尝试、自我总结。该环节一般可以表现为：

图3“自主发展”数学课堂教学自主探究环节设计

该环节应引导学生根据问题情境，自主调集与本课相关的知识和技能，对问题进行分析，选取解决策略。这个步骤将学生的“最近发展区”发展与教学相结合，发展学生的逻辑思维能力，将问题与陈旧性知识相结合讨论，连接了新旧知识，起到了承上启下的作用。在这个教学环节中，教师的主要职责是培养学生有效学习。学生的任务是以主动获取知识，培养自学能力。

三、小组合作――发展自主合作能力

21世纪的社会主题是竞争与合作。有效的合作学习，对培养学生的学习兴趣，养成良好的学习方法，提高学生的学习能力等方面都有很大的作用。因此，在职高数学中要积极鼓励开展合作学习，使学生学会人际交往，在交往中实现再创造，发挥数学学科促进学生全面、和谐发展的功能，使学生终生受益。该环节一般可以表现为：

学生活动 教师活动

图4 “自主发展”数学课堂教学小组合作环节设计

本环节设计意图上是通过小组活动充分发挥个体和集体的智慧来解决问题，获取新知。教师应根据学生的实际情况进行分组，力求贴近学生的最近发展区。学生在完成任务时，强调自主学习和集体学习要并驾齐驱，相辅相成。在具体的合作活动中，分工要明确，方便学生各司其职，顺利完成任务，并强调集体成效。教师应对学生的合作学习进行全程监控，对各个小组活动进行观察和介入，既作为活动的观察者，又要是活动的引导者，和学生形成交流互动，引导学生有效的合作，对合作困难的小组成员提供知识支持和鼓励帮助。

四、交流展示――培养交流学习能力

在课堂教学中设立一个交流、展示平台。不仅有利于发展学生的解题思路、培养创造性思维，还为每一位学生的提供了成功机会，体验数学问题解决过程。交流展示中，有序发言与相互补充相结合，鼓励争辩，辩论。教师用信任、激励、理解、赞扬、鞭策等鼓励性语言，予以认同、启发、推进、追问，促使小组或全班学生进一步讨论，使学生获得更为深入的知识。对超越课堂的知识，也可适当延伸，该环节一般可以表现为：

图5 “自主发展”数学课堂教学交流展示环节设计

本环节活动中各组负责人汇报本组学习情况，展示学习成果。组内成员可以适当补充。然后各个小组进行相互交流，对有不同见解的提倡讨论。通过讨论疑问，既可以检验知识的准确性，又可以发展学生的思维能力和交流能力。教师在小组成果交流的过程中应作好倾听者和引导者，针对教学内容的关键处，以及学生争论不休的问题，进行提示，引导学生更深层次的看待问题，认识问题的实质。

五、总结评价――增进自我评价能力

新时代的教学理念是“一切为了学生的发展”。职高教育教学评价改革是新一轮课改的重点，是课程实施的重要组成部分，对促进学生发展和成长有着重要的意义。自我评价环节设计目的是促进学生主我发展，培养反思习惯，提高自我认识的调控能力。发挥学生在评价中的主体作用，以评价促进自我发展，再以发展提升评价水平，为培养可持续发展人才奠定基础，实现为提高学生的综合能力和全面素质的中等职业学校教学方针。本环节一般可以表现为：

图6“自主发展”数学课堂教学总结评价环节设计

该环节提倡学生自我评价和组间评价，让学生主动的对自己学习知识的过程、结果进行评价，促使学生形成一套自己的学习方法，学会学习。学生在小组交流后，对其他组同学的学习状况有了一定的了解和评判，在互相评价的同时也会促进对自我学习情况及对问题的理解程度的评价。教师对学生的学习活动在自我评价和组间评价时可以进行适时点评。根据同学学习评价的情况，针对教学内容的关键处，及学生容易出问题的部分进行解难精讲，将知识进行系统归纳，形成结构性知识框架。让学生在复习时候，能有清晰简洁的结构印象。

六、拓展延伸――促进自主能力升华

《中等职业学校教学大纲》要求职高数学教学要紧跟时代步伐，以能力为本位，培养学生主动学习的习惯和能力，让学生学会自主发展。拓展延伸环节通过对课堂知识的拓展、延伸、补充、完善，可以对数学教学起到一定的推动作用。在拓展延伸环节中，学生可以通过多种方式，如例题改编、问题引申、思考题、网络拓展等方式对职高数学课堂教学进行补充和完善，充分体现数学教学的整体效应。本环节一般可以表现为：

图7 “自主发展”数学课堂教学拓展延伸环节设计

通过教学任务延伸环节，可培养学生进行同类问题和异类问题的延伸解决能力。让学生在合作交流中有明确的主题，有较强的目的性，使教学突破于传统课堂延伸，通过小论文、调查研究报告、网络问题收集等方式，让学生体会生活中数学问题，体会探索的乐趣、创造的激情，促进数学学习的主动性和积极性。

尽管“自主发展”教育理念贯彻到课堂的时间还不长，但是已经得到国内外教育界的普遍认同和接纳。新时代的发展对职业教育的教育理念、教学目标和教学方法都提出了培养学生“自主发展”能力的要求。通过“自主发展”数学教学模式有效实施，学生的主观能动性能得到充分的发挥，思维活动始终积极、活跃，教学活动不仅关注知识的接受，能力的提高，也关注了学生课堂教学的感受，重视成功带来的积极体验促进学生的学习，并使学生获得精神上的满足和享受，培养学生学习自信心和学习兴趣。使得“自主发展”数学教学模式能促进学生学习的观点得到了共识。

参考文献：

[1]章建跃.数学教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1999.

[2]中华人民共和国教育部.中等职业学校数学教学大纲（试行）[S].北京：高等教育出版社，2000.

[3]周光飞，陈婉清.课堂教学中的“自主发展，发展个性”试验研究[J].教育与研究， 1997，6(4):16―18.