扫墓发言稿

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扫墓发言稿范文第1篇

同学们，今天我们在宜昌东山革命烈士陵园隆重集会，举行清明扫墓活动。此时此刻，当我们站在纪念碑面前的时候，我们悼念，我们品读，我们铭记。我们悼念无数为了宜昌解放和繁荣而英勇捐躯的知名和不知名的英雄；品读革命志士的信仰、坚贞，崇高和不朽；铭记源远流长的不屈的民族精神。

时间永是流逝，信念未曾更改。多少年来，革命先烈的丰功伟绩一直被人们传诵。不管时代如何变迁，先烈们舍生忘死、前赴后继、为他人谋幸福的高尚品德不应该被遗忘，他们的无畏和奉献精神万古长青。

生命权是一个人最基本也是最珍贵的权利，为了他人的幸福，不惜献出自己最宝贵的生命，这是何等的高尚然而，现实生活中，有人藐视他人生命甚至非法剥夺他人生命，也有人特别是青少年不懂得珍惜自己的生命，不懂得珍视来之不易的幸福生活。他们或玩物丧志，或自私自利，一点点小小的困难，就让他们退缩；一点点小小的矛盾，就让他们大动干戈。云南大学马加爵平时自我封闭，因一点小矛盾就残害无辜的血的事实，留给我们的思考是极其沉重的。面对这不眠的纪念碑！让我们永远记得去珍惜生命，珍惜亲情，珍爱生活中一切美好的东西，为他人带来快乐，这才是青年人学习英雄缅怀先烈的真谛！

长期以来，夷陵学子淳朴向上团结拼搏的道德积淀为多少有志青年的理想插上了腾飞的翅膀。作一个优秀的夷陵学子，踏踏实实地为自己积极而幸福的人生作准备，勇敢地为将来服务和奉献社会蓄积力量，就是我们无悔的选择。让我们把爱国爱民族的高尚情怀融入到爱校爱集体的具体行动中去吧，让小事洗礼我们的灵魂，让英烈见证我们的成长。

思想永远昂扬，灵魂永不跪倒，步伐永远坚定，这就是我们面对先烈的铮铮誓言。我们将无愧伟大时代，我们将奋然前行。

扫墓发言稿范文第2篇

在我多年的作文教学中，对学生作文的改革探索做了大胆尝试。这里只谈其中的点滴做法：

1. 从练习角度改 按教材的要求两周一次大作文。老师批改，学生阅批语，课堂讲评，提高很慢。我就在教学中采用一周一次小作文，（两周一次大作文照样进行）每节课后留五分钟，进行随堂口头作文，然后穿插讲评。开主题班会，写发言稿，人一人动手写，人人动口讲，还结合出班级壁报的形式，粘贴出来，要求每生用格纸，象发表自己作品的园地一样，来充分展示自己的作品，让全班阅览，这样可以调动学生的积极性，使学生自己认识到：如果自己的作品写不好，贴出来让大家看，会很对不起观众，会被别的同学取笑自己，所以他们就用心写，认真写，写出自己最高的水平，让全班学生在课余时间，当小老师，都去阅读批改，可随时批语评论，好、坏语言即可，可纠正错的标点符号，错别字，甚至可以直接在作文原稿上打分，这样学生也有事可做，减去了课间的追逐打闹，充分利用了时间，同学之间不但相互学习，相互了解，还开展讨论、评议，共同提高。经过一段努力，学生整体上对写作已形成了风气，且风气趋浓，（因我们学校收的生源都是程度较差的学生）渐渐地使大部分学生写作水平得到提高。

2. 从形式多变上改 学校的生活很单调，学生总是害怕写作文。我了解学生的心理后，就组织学生看电影，进行社会调查、社会实践活动，参观、访问，成立小报社、选拔小记者。还定期布置看电视，进行电视评论，对电视节目开展讨论，对主持人评论等，写我最喜欢的电视节目和节目主持人评论。还让学生听广播、看书报、听流行歌曲，写心得体会。同时对语句、词汇、词的褒贬等表达，创意立新，正确运用修辞等都有明显提高。锻炼了一部分学生原来不爱说话，到后来的爱表达，爱发挥。由原来的怕写作文，不会写作文，到想写、会写、主动写，总觉得有话可说，有题可论。学生中有天天追着老师让批改作文的，让老师阅读给以指导的，让老师直接打分的，甚至主动要求老师叫他把自己的作品当成作文例子在班上讲评的。其中一名成绩优秀的学生一周之内写了九篇，就连课间十分钟他也追着老师给他改作文，有时跟到老师家，使老师“怕”看见他，到初三毕业的时候，这名学生以优异的成绩，考入市一流的重点高中。

3. 从文体、知识上改 现在的生活条件好了，通讯的主要形式就是打电话。许多初一的小学生不会写信，不知道书信的格式。我就组织学生给父母、亲戚写书信，给灾区人民写信，给贫困山区“手拉手”小朋友写信，进行多方面的书信交流，当他们从战士那里，从山区小朋友那里得到回信的时候，争相传阅，同时也提高了书信的写作等等。

还写改革以来的社会主义新风貌、新人和新事，在校园参加义务劳动，整理校园环境，写和社会公益活动有关的事，写校园生活，办手抄小报。还组织学生到社会敬老院看望孤寡老人，到烈士陵园扫墓，进行德育教育，陶冶情操，使每位学生熟悉社会，了解人生，扩大知识面。同时也让学生练习了各种文体、掌握了各角度、各侧面、以点带面等各种文章的写法。