以感动为主题的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇以感动为主题的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

以感动为主题的作文范文第1篇

1.积累一些有关“奋勇向前”的名言或励志故事，并运用到作文中。

2.努力培养不惧怕困难，勇于向困难挑战的精神。

技法指导

第一步，搜材料，打底、奠基。

写作文最头疼的就是没内容可写，“巧妇难为无米之炊”，要想写好作文，首先就要解决材料这个问题。因此，在写作“奋勇向前”为主题的文章之前，可以先搜集摘抄一些有关“奋勇向前”的名言警句；可以举行一次以“奋勇向前”为主题的讲故事大赛；可以出一期以“奋勇向前”为主题的班刊等，这样就能多一些写作素材，同时也在一定程度上受到思想教育。

第二步，联系自己的生活实际，谈感受。

学一定要致用。在“打底、奠基”后，就应该联系自己的学习生活实际谈感受，可以谈自己曾遇到的困难，以及自己在这些困难面前是怎样做的；再对照名人或其他人的励志故事，谈自己的感悟；或与同学之间进行心得交流，这样往往就能碰撞出更深层次的火花。

第三步，运用恰当的写作方法。

在具体写作“奋勇向前”的作文时，同学们要特别注意“叙议结合”。如果是写记叙文，“叙”要叙得详细、精彩，要有体现主题的精彩细节，然后在“叙”的基础上恰当地“议”一下，即“画龙点睛”，点出“叙”的意义；如果是写议论文，则应以“议”为主，适当进行举例论证，要围绕“叙”，突出“议”，切忌详叙。

范文示例

谢谢你，自信的蜘蛛

黄 群

自信是一种心态，一种让我们有动力去前进、去行动的心态，一种让我们在困难与挫折面前不会因恐惧而低头，因彷徨而止步的心态。

一个寒风呼啸的夜晚，我呆呆地坐在写字台前，开着台灯。忽然听到爸爸重重地把门一推，他走到我面前，生气地说：“你的成绩怎么成了这样！”我不敢吭声。爸爸似乎欲言又止，只好无奈地说：“女儿，你那份自信呢？”说完就慢慢走出去了。“是啊，我的自信呢？”我问自己。为了不让眼泪流下，我向窗外望去，想缓解一下心里的痛苦。令我惊讶的是，窗前的灯光下，一只蜘蛛正在结网。

也许是蛛丝太过纤细了吧，我发现每当那只蜘蛛千辛万苦吐丝从这头拉到那头的时候，无情的风总把蜘蛛丝吹断。就这样来回反复，蜘蛛一次又一次将蛛丝拉来扯去，风一次又一次把它们吹得不成样子。

我出神地望着这只蜘蛛，不禁又想起自己的学习成绩，我现在不就很像这只可怜的蜘蛛吗？自己也曾多次努力过，但结果呢？结果还是让成绩这无情的风给吹得不成样子。想到这里，我低下了头，我的心情更加沉重，神情里还多了几分落寞。

过了几分钟，我再次抬起头，蜘蛛并没有退缩，而是第三次，第四次，第五次……我静静地望着窗前这只仍然努力的小蜘蛛，小声地说：“不要那么自信，风的力量太强大，不是你这渺小的力量可以抵挡的，你不会成功的。”果然，蜘蛛的这次努力又失败了。但它似乎并不理会我的劝告，又开始了新一轮的织网。只见它不慌不忙地吐丝，一圈又一圈。最后，奇迹发生了，蜘蛛的几根丝终于拉了过去，并结成了网，强大的风失败了，一张完美的蜘蛛网慢慢地呈现在我的眼前。

那一刻，我被蜘蛛的执著、自信深深感动了，林肯、霍金、张海迪、邰丽华等中外名人也仿佛就站立在我面前，他们齐声对我说：“黄群，加油！没有爬不过的山，没有过不了河！”于是，我信心倍增，我拿起笔，在日记本上重重地写下：“谢谢你，自信的蜘蛛，我会像你一样自信，结出一张属于我自己的灿烂人生之网。”

点评

文章叙述了作者在失落自卑中，在一只同无情的风奋力抗争的蜘蛛的顽强精神的感召下重拾自信的故事。蜘蛛顽强与风抗争结网的故事与作者的学习实际结合得很紧，思想转变过程很自然，结尾既点了题，又深化了主题。

片段演练

1.请就以下有关“坚强意志”的名言，选择让你感受最深的一句，写一段话。要求：能结合自己的学习生活实际；300字左右。

（1）身体有缺陷者往往有一种遭人轻蔑的自卑，但这种自卑也可以是一种奋勇向上的激励。

――[英国]培 根

（2）意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。

――[德国]歌 德

（3）意志引人入坦途，悲伤陷人于迷津。

――[英国]埃德蒙・斯宾塞

（4）生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

――[德国]马克思

（5）我们的身体就像一座园圃，我们的意志是这园圃里的园丁。

以感动为主题的作文范文第2篇

1.时间串联法

按时间先后顺序安排材料。

(1)按事件发生、发展的顺序。如写交朋友的话题作文，小标题可用“相识”“相知”“分别”。

(2)将材料分散在四季之中。如描写农村一年四季生活的《倾听乡村》，小标题拟为：“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”；回忆往事的《寻找失去的世界》用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬”作小标题，展现主人公逐渐成熟的过程。

(3)将材料分散在人的一生之中，以大的时间段进行间隔剪辑。如以环保为主题的《画家的一生》，其小标题分别为“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”，作者以画家一生中的四幅画为素材，巧妙地凸现了环保的主题。

(4)将几则材料浓缩于一日之中。如《一日三餐交响曲》的小标题：“晨曲”“午唱”“暮歌”，通过一日三餐的喜和忧，表现学生对“吃”的独特感受。

2．空间排列法

按不同的空间、地点安排材料。如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”“海底世界”“月球村”。

3．并列组接法

把材料以分镜头的方式组接起来。如《我深深地感受到了环境的呼唤》以“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”为小标题，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿”“还小河一片纯净的澄清”“还老马那片乐土”的环保主题。相似的还有“镜头一”“镜头二”“镜头三”之类的小标题。

4．音乐串联法

如《新学期的 DO RE MI》小标题“DO――多”，写作业多；“RE――赖”，写课外活动被占用；“MI――迷”，写班上来了竞争对手。这几个小标题，给平淡枯燥的学习生活增添了动感。

5．颜色串联法

如《寝室三色》从氛围入手，“红色――兴奋不眠夜”“灰色――时时心无奈”“黑色――夜深人静时”，三个小标题给人一种井然有序、情景交融的美感。

6.情感串联法

《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。类似的还有“酸”“甜”“苦”“辣”等。

7．形状串联法

《我与京信同成长》分别以“多边形”“正方形”“圆形”为小标题，写“我”从初一至初三由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生的过程。

8.层层递进法

以感动为主题的作文范文第3篇

   以梦想为主题的演讲稿1

   亲爱的教师、同学们：

   大家好！

   我的梦想是当一个发明家，因为我想发明一些对我们生活有用的东西。

   此刻缺水的问题很严重，很多地方的人们生活都受到了影响，因为缺水，庄稼都无法生长，所以我想发明一个复制机。首先它能够把一碗水变成一条河流，缺水的问题就减少了；其次它还能够把一切植物都能复制机出来，因为植物能够净化空气；它还能够把一件家具变出很多家具来，这样就能够少砍伐树木了。为了使用方便，我还要把它改成声控的。只要说出所需要的东西，它就复制出来了。它小巧玲珑适合随带，如果同学们的书本忘带了，你就让复制机帮忙你。如果大人们没有带重要文件，只要让复制机帮忙就能够了。复制机的作用还有许多许多，我期望这个复制机能给人们带来幸福。

   这就是我的梦想，你们的梦想是什么呢？怏告诉我吧。

   人的梦想很多，有人想做医生，有人想做宇航员，可是，我的梦想是想做一位平凡人。

   你们想问我为什么要做平凡人，那我来告诉你，我本身就平凡，我不求胜还是负，不求雌还是雄，只要自我欢乐，可是，也不能把自我的欢乐建立在别人身上，我的梦想和别人一样很多，但我只想做一位平平凡凡的人作文人网你也能够投稿，做平凡人吃喝不愁，穿戴不求，不用像官人一样，有官规，不的自由，也不用像有钱人，钱乱花，有钱不必须能卖生命。

   凡人多好啊，只要不犯法，想做什么做什么，想玩就玩，想吃就吃，想乐就乐。身命自由，官人像一位被铁笼关住的鸽子，而平凡人呢？没有法规和公事，自由自在，把生命欢乐的做完。

   以梦想为主题的演讲稿2    各位领导、老师、同学们：

   大家好！

   今天我在国旗下讲话的题目是《追逐梦想》。

   从本学期起，张校长提出：打造育才梦想文化，让育才成为师生梦开始的地方。校园中将为大家创设优雅的梦想文化：一面梦想墙，一棵梦想树，一块梦想田，一条梦想路。还有丰富多彩的特色课程和实践活动，都在努力把我们培养成“拥有梦想，追逐梦想，实现梦想”的学生。

   梦想，有人说，梦想是大海中航行的灯塔；也有人说，梦想是蜜蜂日夜寻找的花蜜；我觉得，梦想是我们每个人一生中最有价值的追求。托尔斯泰将人生的梦想分成一辈子的梦想，一个阶段梦想，一年的梦想，一个月的梦想，甚至一天、一小时、一分钟的`梦想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的梦想？

   有的同学想当一名飞行员，自由翱翔在祖国的蓝天上；有的同学想当人民教师，用智慧和汗水奉献给祖国的教育事业；有的同学想当个画家，用手中的画笔，去描绘大自然的山水；有的同学想当一名警察，长大后为人民服务；有的同学想在各种考试中取得一个好成绩，考上重点中学、考上好的大学；还有的同学希望自己的父母、老师、同学，每一个人身体健康，幸福快乐……无疑，这些美好的梦想都值得建立，都值得骄傲。梦想，这仅仅只有两个字的词语中饱含了什么？我想，这两个字，饱含了这世界上每一个人内心深处一个全新的世界，一个散发出千万缕光芒的充满希望的美好世界！

   有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的梦想中生活。是的，人不仅要有梦想，更要努力去实现自己的梦想。

   同学们，心有多大，舞台就有多大，让我们一起乘风破浪，从现在开始向着我们的梦想一起努力吧！让我们的梦想一起在育才这个大舞台上飞翔，成就我们的育才梦，成就我们的中国梦，谢谢大家！

   以梦想为主题的演讲稿3

   尊敬的老师，亲爱的同学们：

   大家好！

   最近电视上有个很流行的电视节目——中国好声音。我个人十分喜欢，因为那是喜欢音乐的人绽放光芒的舞台。在那里，无论你的美丑，无论你的家世如何，最重要的是你的声音，能打动导师的声音。

   在这个节目中，有许许多多怀揣着没想来歌唱的人，他们即使在生活中遭遇过挫折，但依然没有放弃，因为他们要在这个舞台上展现最真实的自己，向家人向自己证明自己。他们有的成功了，带着导师的认可；他们有的失败了，但也带着导师们的祝福离开。有失败才有进步，他们在这个神圣的舞台上保证一定会继续加油，朝着梦想前进。

以感动为主题的作文范文第4篇

1.灵活使用教材，拓展“感恩”教育

朱自清在《背影》中描写父亲遭遇双重灾祸，祖母死了，差事也交卸了，丧母的悲痛加上生存的危机，使父亲陷入了困境，但他仍然强忍着悲痛宽慰儿子，车站送别时吃力地过铁道买橘子，爱子之心的强烈、父爱力量的巨大，催人泪下。在教学这类课文时，教师可以采用“角色扮演”和“表演情景剧”的方式，请学生揣摩课文中的人物和人物心理，再阅读和分析课文，经过角色扮演，学生不难发现课文中包含的“母爱”“父爱”“师生情谊”，体会到“恩情”的真正含义，领悟到“感恩”的真谛。

2.巧妙布置作业，给学生表达

“感恩”的空间无论哪种教育，都应重视教学效果的反馈，感恩教育也是如此。学生并非冷漠自私，他们只是对感恩的领悟较少，疏于表达感恩的心。当学生领悟到感恩之后，笔者精心布置了作业，让学生表达自己的“感恩之心”。如在布置作文时，笔者要求学生发现一件值得你感动的事情，并从感恩的角度来写，鼓励学生发现、表达生活中的感恩情节，使他们深深地体会到感恩和幸福。

二、在初中语文教学中渗透感恩教育的作用

1.能改变学生的学习态度

教师以身作则，会让学生感受到“感恩”的重要性，并对当前的教育条件和教育环境有所认知。在感恩教育的影响下，学生不再认为学习是一件“无聊”的事情，他们会更加珍惜学校的学习经历，尊重教师的劳动。在经过半个学期的感恩教育后，课堂纪律明显有所改善，不交作业、顶撞教师的情况也大大减少，学生的学习态度也发生了根本性的改变。

2.拓展语文教学的实际作用

感恩教育除了能使学生收获知识和能力之外，也使他们的日常行为发生了变化。很多家长都表示“孩子更懂事了”。而笔者也发现，学生使用礼貌用语的频率越来越高，同学之间的交流也越来越友善。在以“感恩教育”为主题的作文中，一位学生这样写道：“感恩是送人玫瑰手有余香的浪漫，是救人于水火而不留姓名的英勇；是一方有难，八方支援的众志成城；是社会温暖之所在，是人性本善的表现。因此，感恩不是学习的结果，而是本能，这种本能将让我们的生活充满阳光和希望。”

三、总结

以感动为主题的作文范文第5篇

《语文课程标准》对语文的基本性质界定为：工具性和人文性的统一。新标准突出强调语文教学要有“丰富的人文内涵”，而“丰富的人文内涵”就包含对生命意识的重视，与对一切生存状态、生存环境、生命价值的思考与教育。作为语文教师，应立足现有的语文课程资源，善于深入挖掘教材文本，积极拓展贴近学生生活、尊重学生感受、能够培养学生个性全面发展的语文学习资源，有效利用课堂教学、课外活动、社会实践等方式，全面提升学生的生命意义，呵护学生的生命之花，让学生的生命之花健康绚烂的开放。

初中时期，是一个人生命中的黄金时期，是人生奠定基础的关键时期。初中语文教学担当着教育人、塑造人的伟大使命。初中语文课程与人的生命活动、精神活动有着紧密联系，在语文中学量的经典作品，就是走进古今哲贤，用他们健康高尚的心灵世界去影响和规范学生的心理结构，所以语文学科先天的人文精神和生命意识是一个重要的教育资源，是培养学生健全人格的基本形式。在初中语文课文中，有许多课文与生命密切相关，我们可以把语文教学和生命教育融合起来，使学生和作者达到生命的交流，在教学过程中，学生走进课文中，走进写作中，走进名著中，走进活动中，通过他们对生命的态度和思考来珍爱呵护自己的生命。

那么，如何在语文教学中进行生命教育呢？

在朗读教学中进行生命教育。语文学科是由基本要素——语言组成的文章，绝不是字词句子的简单凑合排列，而是生命意识的符号。初中语文教材中有很多有关生命的美文佳作，如《鹤群》、《石缝间的生命》、《敬畏生命》、《紫罗兰瀑布》等。语文教师在平时教学中要有意识指导学生对这些文章加强朗读，让这些富有生命意识的语言深深渗入学生的思想灵魂的深处，潜移默化，让学生在朗读中感悟生命的绚烂多姿。

在品析教学中进行生命教育。在阅读教学中应充分发掘以人为本并且重视生命的作品，凸现生命的意义，进行生命意识渗透，让学生学会珍爱自己的生命，呵护自己的生命。例如在教学日本作家江口涣的《鹤群》一文时，教师要着重引导学生对“鹤鷹激战”和“救护伤鹤”两个场面的分析品鉴，让学生明白鹤群为了保住自己的生命而不畏强敌，团结一致，勇敢搏斗的可贵精神，让学生的心灵受到震撼，让学生强烈感受到活着的喜悦，感受到生命可贵，从而形成尊重生命的意识，善待自己的生命，也善待他人的生命。

在作文训练中进行生命教育。作文是学生用来叙写个人经历与所见所闻，抒发真情实感的。作文需要学生与生活的亲密接触，需要观察、关注中的思考，体验中的发现，最终感悟提升自身的品味。每个学期，在作文教学中引入生命问题的话题，精心指导学生写作，通过写作，让学生探究生命的规律、内涵和本质，对自然界生命和人类自身的生命现象进行深入的思考，从中领悟生命的伟大，生命的可贵，生命的可敬，生命的价值。例如，可以布置像《面对挫折》、《感悟生命》等题目让学生写作。这样，我们既实现了对学生的生命教育，强化了学生的生命意识，又拓宽了学生的作文题材，锻炼了学生的写作能力。

在名著学习中进行生命教育。语文教学有着极大的拓展空间，古今中外，有许许多多关于生命意识与珍爱生命的著作，如《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾逊漂流记》等等。语文教师可以在对学生进行课外名著学习指导时适当地进行生命教育的渗透，让学生去体会主人公热爱生活，热爱生命的激情，明白主人公为了生活勇于战胜困难挫折的精神，领略主人公乐观向上，积极追求的风采，从而对学生进行爱生活、爱生命的教育。

在语文活动中进行生命教育。语文活动是新课程语文改革的重要内容和资源，充分地、有计划地开展一些以生命为主题的语文活动，同样可以对学生进行体生命教育。例如我们可以办黑板报或手抄报，举行“感动你的生命故事”演讲比赛，开展“生命的意义”的主题讨论活动或辩论会等，让学生在参与活动中认识到生命的意义与价值。