幼儿园春季育儿知识

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幼儿园春季育儿知识范文第1篇

一、密切家园联系

（一）密切家园合作，发挥幼儿园的主体作用，注重沟相互通，建立平等和谐、信任的伙伴关系。

所谓家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当成促进儿童发展的主体。双方积极主动地相互了解、配合、支持，共同促进儿童的身心发展。加强与家长的合作关系，是幼儿园生存发展的关键，也是家庭共育的前提条件。只有与家长的关系好了，双方的交流才能谈得上相互了解、交流、合作，达到共同教育的目的。在于家长的交流中，我本着一下原则：

1、 相互尊重，真心理解

作为教师，家长和我们是实际意义上的合作伙伴，大家都是为了一个共同的目标――教育幼儿，使他们得到良好的发展。相互尊重是保持良好关系的一个重要前提，虽然我们是幼儿教育专业，幼教方面可能比家长有更全面的认识和理解，但决不能就以教育专家自居，动不动就以专业术语，给人以高高在上的感觉。我想，若是我们以生活经验出发，用浅显的话语说明一些道理，让家长明白我们的观点。同时，多耐心听取家长的建议，改进工作中存在的不足。这样家长更能感受到我们的平易近人。

2、 以幼儿为主体，讲究沟通技巧为钥匙

家长最在乎的无非是教师对孩子的关注，因此做为教育工作者的我们，要秉着“一切为了孩子，为了孩子的一切,为了一切孩子”的心态对待我们的学生。因此在与家长的沟通中，以幼儿为主体，为了孩子的利益出发，家长对我们信任程度也会由此提高。尤其是对于我刚接手的大班孩子，由于种种客观问题这班连续的更换了几任老师，使得家长对我们的工作不够信任。这就使得我在与家长的沟通、交流方面要更下功夫。在初初出家长接触时，我总能主动和家长说说孩子今天在园的表现如何，让他们知道我们对孩子的关注，使得家长逐渐对我产生信任的感觉，进而发展到现在能主动和我谈及孩子的事情。

（二）多渠道与家长沟通、分享育儿心得

《纲要》中指出，“教师要帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”可见作为幼教工作者，支持和帮助家长改善家庭教育的情况，提高家长的科学育儿水平，是教师义不容辞的责任，是家长工作中不可缺少的一部分。在与家长的沟通中，我找到了以下几个方法：

1、最简单直接的方法――通过入离园时间及时与家长沟通交流

通过入离园的时间与家长沟通，及时向个别家长反馈幼儿在园的情况，表扬幼儿今天都进步了吗？还有什么地方需要改正呢？改变一些家长的教育思想，使家长和我们站在同一起跑线上。如：我班的致恒小朋友，由于父母的宠爱，孩子对学习积极性不高，对于上不上幼儿园总抱着无所谓的态度。迟到现象那是家常便饭了。对此，我们两位老师通过与家长的交流，向家长交流了幼小衔接知识，以及在家长面前鼓励孩子不迟到，并给予适当地奖励。经过了一段时间，我发现致恒喜开始主动和老师交流了。而家长也会主动向我们提及孩子在家现在都表现得如何了。

2、最有针对性的方法――开展家长约谈，拉近家园距离

主动找家长谈心，拉近与家长之间的距离，最有效地手段就是约谈了。毕竟入离园的时间和家长交谈时间是有限的，因此在每月开展的家长约谈中，我们是有针对性的开展，如：将有相同特长、存在相同不足，以及现阶段需及时交谈的幼儿家长集中，约在每月第二周的星期五，与之相互交流。让家长说说孩子在家的表现，老师也针对这一些幼儿存在的闪光点和不足之处加以整理与家长分享，通过这一活动的开展，家长能更深切的了解幼儿在园的表现情况，老师也能更有针对性的教育幼儿。如：我班的凯姚、金金等几个小朋友，他们在绘画方面兴趣比较浓厚，而且也画得不错。在与他们几个家长的约谈当中，先出示了孩子在幼儿园的几幅绘画作品，给予适当地鼓励。听听家长在家是如何指导幼儿的，然后我们再来发表自己的意见，和家长相互探讨。这对于我们美术课题的开展，以及幼儿学习美术的兴趣，家长资源的发挥也起到了推动的作用。

3、最直观的方法――通过网络、家园信息栏等与家长分享知识

我们的网络已经进入了信息化时代了，几乎家家都有配备电脑。因此，我通过网络这一最直观的方法，将每周所学到学员网站上，与家长进行资源共享。如：我班要开展表演游戏《小蝌蚪找妈妈》时，我将图片扫描并上传到班级网站，还将故事情节以文字的形式呈现给几张。最重要的是附上本次活动家长指导的重点是让孩子熟悉故事中的角色特点，并以生动的语言表现每只小动物的对话。这样一来，家长不仅获取了我们在课堂中的教育信息，同时也明确了自己的指导要点，才能更有效的指导孩子学习。还有，最近正是春季传染病的高发时段，通过这一形式的开展，还能向家长宣传春季传染病的常见知识以及防御方法。让孩子在家园合作的阳光下健康成长。

4、最亲密的方法――家长会、家长开放日增进家园友谊

家长会、家长开放日是一种重要的家长工作形式，在学期初、末时，有园总能以班为单位，有计划有准备得想家长介绍园、班级开展的工作情况，征求家长意见。同时也将让家长知道班级中所面临的实际问题、困难，取得家长的理解与支持。在家长开放日的开展中，我们邀请家长参与我们的教学活动以及学院组织的节日联欢活动。如：“六一”儿童节开展亲子游戏、“三八”妇女节开展感恩活动等。家长来参与我们的活动，增进了家园友谊，同时也为扩大幼儿的社会接触提供了机会和条件。

5、最贴心的方法――电话访谈、家访

幼儿的年龄小，身体抵抗力差，因此常有幼儿因为生病或其他原因而旷课。在这时我想老师给家长打个电话了解情况，给予温馨的问候，将会给家长窝心的感觉。而适时的家访，让我们能深入幼儿家庭环境了解教育状况，了解孩子在家的表现。贴心关爱幼儿，取得家长的对我们的信任。

6、最系统的方法――开展家长讲座

幼儿园春季育儿知识范文第2篇

我们通过多渠道的宣传活动，使家长了解幼儿园的一日生活常规，促进家园间的信息交流。

1、宣传橱窗。我园在门厅显要位置设置了家园宣传栏，每学期根据教育要求出2-3期，向家长介绍园内发生的大事、学前教育动态、孩子的各项活动以及有关科学育儿等方面的知识；每个班级在门口也设置了“家园联系”栏，每月一期，内容涉及到幼儿卫生保健、家教成功经验、幼儿园教育内容和信息等多方面。通过宣传橱窗，向广大教师和家长宣传学前教育的重要性、幼儿身心发展规律、保教知识等，同时也成为了家长和老师的沟通渠道。不少家长利用接孩子的时间、教师利用课余时间，认真阅读、接受信息并付诸实践。

2、书刊宣传。我园为让家长从理论上较系统的了解孩子的身心发展特点，更科学的教育孩子。我们定期向家长发放了《家庭教育活页文选》等多种书刊，并坚持为家长们订阅了《早期教育》、《幼教园地》等杂志，开拓家长视野，增长知识。

3、材料宣传。我园通过每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家长园地》，每周一反馈的《家园联系册》，定期向家长宣传保教知识，并进行实例指导。我们还创办了《家园共育》小报，内容有教师的“教育心得”、家长的“育儿经验”、孩子的“佳作欣赏”等多个专栏，成功架设了家园沟通的桥梁。

二、开展活动，促进家园合作共育

为了实现家园两轮互动，协调一致，形成教育合力，我园开展了一系列丰富多采的活动，开创了家园合作共育的新局面。

1、成立了“家长委员会”。近几年，我园充分利用家长群学历高、素质高、理念新的特点，采用招聘、参与、交流等方式，吸纳家长参与幼儿园的管理与教学，专门成立了“家长委员会”，并制定了相应的规章制度，定期开会、座谈、探讨家教工作、幼儿园管理工作和家园联系等情况，广泛听取他们的意见和建议，解决家园沟通中的障碍，得到了家长的认可，实现了真正意义上的家园互动。

2、定期开展家庭教育讲座。针对目前家庭教育存在的重视智育，忽视德育；

超前教育，任其发展；滥用奖励关照过度等问题，我园认为要提高保教质量，必须首先从更新家长的观念入手，为此，我园每学期都聘请有关专家、学者通过讲座、报告、看录象等形式向家长进行育儿指导，我们聘请了有丰富经验的叶大夫为大家做了《春季常见病的预防》报告，并组织家长观看了《金色童年》系列讲座，《0岁方案》以及王才贵教授的新经典导读活动录象，使家长们受益非浅，从根本上提高了家长的育儿水平。

3、定期开展家长开放日活动。我园定于每年举办家长开放日活动，请家长们来园观看幼儿在园的一日活动，听课、评课，了解幼儿在园的种种表现和发展情况，亲身感受幼儿在园的成长和进步，也及时发现幼儿的不足，同时，和教师进行有针对性的联系和探讨，以寻求更有效的教育方法，使教育达到最优化。

4、开展家园联欢会。每年的“六一节”、“元旦”等重大节日，我们都组织家园共庆活动。每个孩子都准备精彩的节目，并在和家长的共同合作中，让家长了解孩子的兴趣和需要，以转变自身的教育观念和行为。而且通过家园同乐活动，促进孩子与孩子、孩子与家长的交流，为每位幼儿都提供了表现的机会，深受家长的欢迎。

5、开展运动会等比赛活动。我们每年召开春、秋两次运动会，每次运动会都邀请家长一起参加，并设计了“赶小猪”、“踩气球”等多项亲子活动，使家长和孩子在紧张而又愉快的气氛中完成比赛，既锻炼了孩子体质，又增进了亲子间的交流。另外，我们还组织了“生活技能比赛”、“歌咏比赛”等活动，在家长与孩子的合作中，既增强了孩子的自信心，又让家长们学会了如何与孩子相处。

6、新学期的家长会。家长会是增进家园合作的重要途径。新学期开始，我园各班都要针对不同阶段幼儿的发展情况和家长的思想状态，召开家长会。会议内容主要包括园里的工作汇报、孩子的分析评定、需要家长配合的事情，最后要请家长提出意见和建议。教师和家长在这一段时间内，共同对幼儿在家、在园出现的种种问题，进行现场分析，研究并找出对策，以确保各项教育活动的顺利开展。

7、膳食品尝活动。每学期,我园都要邀请部分家长来我园进行“膳食品尝活动”。通过现场观看幼儿食品的制作过程，亲自品尝幼儿食品的味道，然后在“色、香、味”和营养搭配上提出意见和建议，从而更好的改进和提高膳食质量，促使幼儿健康成长。

8、“家园衔接”亲子活动。为使新入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，我园利用的双休日时间开展了“家园衔接”亲子活动。本活动采取家长陪伴的方式，通过让家长和孩子一起参与幼儿园的各项活动，让幼儿在正式开学之前，渐渐熟识幼儿园环境及班内老师，慢慢消除幼儿在陌生环境中的恐惧心理。这一活动的开展不仅使幼儿很顺利的度过了家与园之间的衔接，而且还可以使家长从中了解到幼儿在幼儿园的学习生活，老师在与家长的交谈中也了解了孩子的个性特点，为更好的开展保教工作做好了准备。

通过以上

各项活动的开展，不仅能帮助家长及时了解孩子的发展情况，不断增强对教育的重视度，提高教育素质，更重要的是,在家园间的相互交流合作中，教师与家长建立起了真诚的伙伴、互动关系，使教育形成合力，促进了幼儿健康、全面的发展。

三、及时反馈，促进家园共同提高

我园十分重视家长的反馈意见，通过开展多途径的反馈活动，及时分析家长们反馈回的信息，认真整改，来促进家园的共同提高。

1、发放“家长评教表”。我园每学期末都发放“家长评教表”，通过书面形式向家长进行问卷调查，包括对幼儿园各项工作的建议，教师的“育儿观念”、“奉献精神”、“幼儿在园发生的安全事故”等多个层面进行调查，并及时收集反馈信息，从中了解幼儿园教育存在的问题和整体水平，适时调整我园的目标、计划及管理方法。

2、各项活动后的反馈。在每次活动开展后，如“六一”、“元旦”、“开放日”结束后，我们都请每一位家长提出意见和建议，教师整理、汇总家长的反馈信息，及时了解家长的心声，不断改进自己的工作，和家长携手教育好孩子。

3、建立“家长信箱”。我园在门口设立了“家长信箱”，请家长随时向我们反馈情况、意见及建议，并定期开箱，汇总信息，及时改进工作。

幼儿园春季育儿知识范文第3篇

一、加强安全制度建设，提高依法管理意识

1、加强安全制度建设，建立健全安全工作的管理机制，进一步明确安全工作领导小组的工作职责，进一步完善安全工作管理网络，有目的的制订和修改安全工作制度，层层落实安全工作。

2、在实行园长安全工作责任制的同时，进一步落实专人具体负责儿童的安全工作，各条线各部门签定并履行安全工作责任书。

3、加强相关业务的学习，提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力，进一步明确各自的职责。

4、加强安全工作的监督与检查，经常性对园内场地、设施以及人员等方面的安全进行检查与了解，及时把握安全工作态势，发现不安全隐患，未雨绸缪，防患于未燃。

5、将安全工作作为教师师德考核的标准之一，同时把安全工作列入到全园教工的日常工作考核范围内，根据工作的优劣，给予相应的奖励和处罚。

二、创设一个安全、健康的发展环境

1、积极筹措资金，定期维护园舍设施，为幼儿园实施安全管理提供保障。

2、严格按要求聘用符合任职资格要求、身心健康的工作人员。

3、严格执行卫生安全消毒制度，每周对幼儿的玩教具按要求进行清洗、消毒，每周为幼儿晒被褥等。

4、严禁使用有毒有害的玩教具，严禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各类环境创设的安全性。

5、加强食堂饮食卫生安全的管理，严防食物中毒事故的发生。

6、加强卫生保健安全管理，要求幼儿每天晨检率达100%。定期为幼儿进行健康检查并作好记录。

7、加强幼儿在园服用药品管理，根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。

8、加强校车安全管理，严格执行交通法规及园内制订的有关规定，确保师生的生命安全。

9、建立班级安全责任制，切实做好班级日常活动、饮食、卫生安全工作。

三、加强安全教育，提高安全意识

1、积极利用幼儿园早谈活动、家教之窗、保健宣传栏等途径进行卫生安全宣传与教育，努力提高师生、家长的安全意识。

2、创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。

3、在活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、160、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

4、积累有关安全教育的资料，提高安全教育的科学性。

三、月份安排

二月份

1、召开园务会，布置新学期幼儿园安全工作。

2、制定安全工作调整补充计划。

3、期初学校安全隐患排查。

4、安全教育重点：食品卫生安全。

三月份

1、宣传有关幼儿夏季安全工作，如游泳等。

2、安全演习：地震逃生演练。

3、幼儿园安全工作检查。

4、与各岗位人员签订安全责任书。

5、与家长签订安全协议。

6、筹备幼儿园年检工作。

四月份

1、通过家长宣传栏介绍春季传染病防治常识。

2、利用家长开放周向家长做安全宣传。

3、幼儿园安全工作检查。

4、防溺水安全教育系列活动。

五月份

1、安全月系列活动。

2、安全演习：幼儿快速从班级到操场的疏散演练。

3、幼儿园安全工作检查。

4、部署六一安全工作。

六月份

1、幼儿园安全工作检查。

2、印发假期安全告家长书。

3、暑期安全教育。

幼儿园春季育儿知识范文第4篇

一、以家长学校为纽带,形成家园互助的良好态势

家园一致的教育是幼儿和谐发展的基础。我园坚持以科学发展观为指导,不断完善家长学校工作管理体系,家园密切配合,同步教育,使家长真正成为幼儿园发展的合作伙伴。

(一)完善组织,构建家长学校教育平台

高度重视,建章立制。成立了由园长负总责、保教主任具体分管及教师代表和优秀家长参加的家长学校工作领导小组,先后出台了《家长学校工作制度》《家长在园行为规范》《致新生家长的一封信》等,使家长学校走上了规范化、制度化的轨道。设立了专门的家长学校活动室,配备了音响设施、手提电脑、投影仪、电视机、打字复印机等现代化设施设备,为家长学校举办各类活动提供了便利。每学期我们定期召开家长会,向家长发放调查问卷,征集对幼儿园的评价和建设性建议,将其作为制订发展规划和工作计划的重要依据,形成了家庭、社会、幼儿园三位一体的管理模式。

(二)与时俱进,提高家长学校办学实力

随着时代的不断发展,我园在原有家长会、开放日、家教橱窗等渠道的基础上,结合时代与幼儿园的特点,利用家长学校创新性地开展了丰富多彩的家教指导活动,使家长每年至少得到四次以上不同形式的指导,受指导率达到100%,使家长学校真正起到了改进家教方法、增强幼儿园活力的效果。

1.利用专题讲座进行家教引领

每年我们都有针对性地举办家长讲座,不断用先进的教育理念和科学的育儿方法引领家长,取得了很好的效果。我们还组织编印了《园长教你养孩子》家庭教育读本,先后给全园600余名家长举办《幼小衔接》《吃苦教育―孩子的必修课》《坚持正确的办园思想,旗帜鲜明地反对学前教育小学化》《和家长谈早期阅读》等讲座,为家长解答疑难问题、进行家教指导,受到了家长的普遍欢迎。我们还积极与县疾控中心联系,根据季节特点,针对幼儿易发的传染病进行预防知识宣传,如:春季《流感的症状与预防》讲座,春夏季《手足口病的发生与预防》讲座,秋季《甲型H1N1流感的防治》讲座。

2.开设家教指导专栏加强家教交流

在大门口的宣传橱窗和各个班级门口设立家教指导专栏,通过“育儿宝典”“家园直通车”“请您关注”等栏目,从不同层面开展对家长的指导,引领家长科学教育幼儿,使家园形成一致的价值取向。

3.利用互联网开辟网上指导新模式

抓住网络交流便捷、更新、更快的特点,我们及时开辟了“网上家教”这一现代化的家教指导新模式。2005年,建立了本园网站,通过登陆幼儿园主页与班级主页,家长可及时了解幼儿园、班级、幼儿的情况,并特别开设了“早教服务”“家园共育”专栏,针对家教热点难点问题进行解疑答惑。2006年,我们又开辟了幼教论坛,家长们纷纷把自己的育儿经验、意见建议及寻求帮助的信息与教师、家长进行交流共享,真正把论坛办成了家长们的“网上家园”。2008年,在山东省首届学前教育论坛大赛中我园荣获“最佳园所博客奖”,月月被评为“明星论坛”。

4.利用家教论文评选推广家教经验

在家庭教育中,很多家长的教育方法是独特的,教育效果是显著的。为使他们的宝贵经验能有效地推广,我园每学年开展一次家教论文评选活动,并把获奖论文在网站、论坛上,让幼儿家长互相学习,互相促进,家教工作水平得到了很大提高。

5.利用家长资源拓展教学空间

家长是幼儿园教育中的重要资源,为了发挥家长的职业优势,我们请吕剧团的家长教唱地方戏;请司机家长到班里讲交通安全;请医生家长到班里讲卫生保健;请擅长绘画的家长指导“鞋子涂鸦”;请蛋糕房的家长和孩子们一起制作“亲情蛋糕”……“爸爸”“妈妈”走进我们的课堂,将专长和经验毫无保留地传授给孩子们,大大拓展了教学空间。

6.建立幼儿成长档案

为真实记录幼儿成长过程中的童真童趣,我园对幼儿成长档案进行了科学性、创新性的设计与整理,设计出了“我的小档案”“健康宝宝”“成长点滴”“精彩瞬间”等新颖独特、富有童趣的八个栏目,由教师、家长和幼儿三方共同参与档案资料的搜集和积累,档案内容集文字、照片、作品、表格于一体,全面而真实地反映幼儿的成长历程,为家长、教师相互了解幼儿情况提供了便利。

由于我园的家庭教育工作扎实深入、指导到位,2009年5月,利津县家庭教育指导中心揭牌仪式在我园举行,2008年12月,赵兰会园长被东营市妇联聘为“家庭教育志愿辅导员”,2009年4月又被山东省妇联授予“山东省家庭教育骨干”称号;2009年5月,高翠萍主任被利津县妇联聘为“家庭教育志愿者”。

(三)亲子共育,凸显家长学校教育实效

在多年的家长学校工作中,根据幼儿园孩子年龄小、对家长依赖性强的特点,我园在亲子共育方面进行了深入细致地探索,遵循自愿性、参与性、适当性与快乐性的“亲子活动原则”,深入探索“多元化亲子活动”,走出了一条提高家长育子水平、促进孩子快乐成长的创新之路。

1.家庭型亲子活动

儿童传统游戏是我园的特色教育活动,我们倡导家长做孩子的玩伴“把传统游戏带回家”,每天抽出半小时的时间同孩子一起玩游戏,在游戏中拉近亲子感情,促进家园合作;在交通安全教育中,开展“小手拉大手”亲子诵读安全童谣活动,实现了一个孩子带动一个家庭;开展书香家庭建设活动,发放――“让阅读开启孩子的智慧之门,让阅读润泽亲子的情感世界”――致家长的一封信,指导家长建立“家庭小书屋”,开展“图书漂流”“亲情融书中”等活动,引导家长和孩子每天共读好书半小时。每年底开展一次评选“书香家庭”活动,并请入选的家庭做经验交流。一系列措施沟通了家园、亲子感情,建立了健康的生活态度和方式,形成了浓厚的亲子氛围。

2.全园型亲子活动

我园定期、不定期地开展多种大型集体亲子活动,如:根据节气时令开展的春季“情系家乡、拥抱春天”,夏季“水上娱乐”,秋季“秋果博览会”,冬季“运动技能大比拼”;根据节庆日开展的“迎新年亲子民间游戏乐翻天”“三八我和妈妈齐欢乐”“团团圆圆过中秋”,等等。形式多样的亲子活动让孩子在家长的陪伴下快乐地完成游戏,从游戏中让家长和孩子体验到亲情、感受到成功的喜悦。

3.班级型亲子活动

班级中老师与家长共同设计亲子活动,从而为家长和孩子提供了共同游戏学习的机会和条件。如在主题活动“香香的野菜”中,亲子来到田间地头采摘野菜,从家长甜美的笑容里读出了儿童时代美好的回忆。接下来,亲子共同制作菜肴,当香气四溢、清香可口的野菜拼盘、野菜包、野菜汤摆放在餐桌上时,家长和孩子都感受到了一种别样的温情和幸福。

4.公益型亲子活动

每周末,我园对未入园的幼儿家庭实行“半日开放”,为他们提供户外游戏场地,孩子可以尽情地攀爬、嬉戏,并安排有经验的教师有计划地组织多种形式的亲子活动。“亲子活动巡演团”定期到社区展演,传授亲子活动的相关知识和活动形式上的指导,向他们发放亲子游戏素材。同时,在幼儿园网站中社区家长享受与在园家长同等的待遇,可以随时进入“家园互动区”交流探讨育儿经验和亲子活动方式。我们还利用周日办起了亲子园,以满足1～3岁社区幼儿早期教育的需求,使亲子效应由幼儿园外延到了社会。

5.特殊意义型亲子活动

每年的七八月份是新生入学前的准备时期,我园通过发放通知书、网上宣传等形式,公布幼儿园为新生所开设的活动项目,如周末的“户外亲子游”“室内亲子乐”以及专门为即将入园家庭举办的“家庭亲子活动讲座”,等等。家长可以和孩子尽情参观幼儿园环境,同玩户外大中型玩具,还可以提前进行活动室内生活环节的训练,如:盥洗、入厕等,为家长和孩子熟悉幼儿园的生活做好物质和心理方面的准备提供了条件。而在大班毕业前举行的“毕业典礼”以及亲子合作创作“离园纪念册”,使他们能更具体地思考如何做好入学前各方面的准备,为顺利升入小学打好基础。

二、以社区为依托,构建幼儿园教育的多元化

开放的时代要有开放的教育。《幼儿园教育指导纲要》指出“应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”,由此可见,充分开发和利用社区教育资源,建立新型的教育体系至关重要。因此,我们将社区作为育人的大课堂,为幼儿创设了更为开放的教育空间,开辟了幼儿教育的新途径。

(一)与大自然对话

我园充分利用周围得天独厚的社区资源优势,组织幼儿参观实践、交流表达、动手尝试,让每一个孩子用心灵与大自然对话。如:春暖花开时节,我们带领孩子到黄河岸边,在河床上堆小山、挖地道、捏小人、玩“跳跳床”,带孩子们到明集蔬菜大棚摘西红柿、参观雁鹅养殖场;每年三月三带领孩子们来到县体委宽阔的操场,一起放飞风筝、放飞梦想;深秋时节,带领孩子们到华益小区观赏红叶,带领家长和孩子到冬枣之乡――虎滩摘冬枣,真正让大自然、大社会成了活教材。

(二)在生活中体验

我们充分利用丰富的社区资源,带孩子们回到现实生活当中,体味生活的本色。教师和孩子一起走出幼儿园,来到超市、购物中心、菜市场,孩子们通过自己购物,认识了货币和多种多样的生活用品,感受浓浓的生活氛围;世界读书日带领孩子们来到书店、图书馆,在服务员的讲解下,了解书籍的种类及功用;来到东营少年宫参观“寻找活着的龙”大型科普展,种类繁多的“活体”动物以及科学益智游戏,让孩子们大开眼界,享受丰盛的科学大餐;“世界水日”来到自来水厂,亲眼目睹水的消毒、沉淀、加压、过滤等净化流程,让孩子懂得节约用水,保护水资源的意义;每年七月,带领大班幼儿到一墙之隔的实验二校,观看小学生上课、模拟听讲、在阅览室看书、到操场上同小学生一起玩耍,打破了上小学的神秘感。

(三)利用节日培养互助友爱的情感

每年的重阳节都是孩子和老人齐欢乐的日子,孩子们为老人揉腿捶背、献礼物,与老人一起唱歌跳舞,老少同欢、其乐融融;清明节,孩子们来到烈士陵园李竹如烈士塑像前,献上自制的花圈、纸花,寄托对先辈的缅怀之情;母亲节孩子们将亲手制作的礼物散发给社区的妈妈,为她们送上深深的节日祝福;每年的儿童节都是家长与幼儿同游戏、共欢乐的日子,孩子们在趣味横生的“运气球”“快乐投球”“搭桥运宝宝”等活动中,增进了彼此的合作与关爱,增添了绚丽的人性色彩。

(四)心系灾区,培养关爱他人的情感

2008年的汶川大地震、2010年的西南大旱无不牵动着孩子们的心,他们纷纷将自己平时积攒下的压岁钱、零花钱投入了红红的“爱心”捐款箱,也将生存的希望和信心传达给了灾区的小朋友。爱心传递无时不在,为本园患再生障碍性贫血的李瑞超捐款,为职教中心患尿毒症的周氏两兄弟献爱心……通过活动孩子们进一步体验了“灾害无情、人间有爱,爱心救助,温暖你我”的人间真情。

(五)警幼共建,筑起安全长堤

关爱生命,安全出行。我们与县交警大队携手开展了一系列交通安全教育实践活动,让孩子们通过亲身体验,感受交通安全的重要性。一系列活动让我园的交通安全教育成效卓著:2007年,东营市交通安全示范幼儿园创建活动现场会在我园举行;2008年,我园被评为全省唯一的一所交通安全示范幼儿园。

(六)开展消防演练

每年的“11.9”全国消防日来临之际,我们都邀请县消防大队来园进行消防演练。听听警笛鸣叫,看看打水炮、水幕,戴戴防火帽,向消防队员叔叔提问题,参观消防车上的各种设备,被家长称为深入孩子骨髓的教育。

(七)开展民族传统文化教育

儿童传统游戏是我园的教育特色,在儿童传统游戏素材的征集活动中,我们面向全体家长、社区发放征集表,进行地毯式挖掘,先后征集到各类民间游戏200多例,成为游戏素材最珍贵的第一手资料;我们将社区中的传统艺人请进幼儿园:“二月二”把传统的手摇火烧爆米花师傅请进幼儿园,为孩子们现场演示爆玉米花、黄豆花、大米花的过程,让孩子帮着摇手柄、加炭火,亲身感受“爆金豆”的过程;我们请面塑、剪纸、草编艺人,给孩子们传授传统技艺;请打水煎包、做月饼、做蛋糕的师傅来园为孩子们现场演示;正月十六开园后,趁节日气氛尚浓,我们把双高村的舞龙队、英才武校的舞狮队请到幼儿园,让孩子们更多地接触到了传统文明。每天离园,家长接上孩子回家的路上,园里发生的新鲜事,孩子们都向家长滔滔不绝地讲述着,如数家珍。

幼儿园春季育儿知识范文第5篇

[关键词]科学教育；学前教育；种植课程；特色教育

《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿园的种植课程即利用种植资源对幼儿进行课程教育的活动。通过对农作物课程的开发和利用，能引导观察各种蔬菜或作物的生长，亲身体验种植的快乐，尝试栽种的方法，既丰富了幼儿的童年，留下难忘的记忆，又丰富了园本课程，使幼儿教育沿着科学的方向发展。

一、幼儿园设置农作物种植课程的目的

对于幼儿园来说，其最终的教育目的是教育儿童，开启儿童的学习之路，因此，种植活动在进入幼儿园以后，其最主要的作用便是承载着教育价值。在幼儿园种植课程中，为了保证农作物的存活、生长和成熟，教师对幼儿提出严格、具体的种植要求，并要求儿童严格按照相应的规范进行种植，使幼儿经历农作物生长和种植的规律，激发幼儿的求知欲和探索心。因此，幼儿园的农作物种植课程，不同于农业院校的种植专业，其目的是让幼儿通过植物这种媒介，使幼儿能够快乐、迅速地融入到自然的课程中，激发学习兴趣。因此，幼儿园的种植课程重在让幼儿主动地参与其中。但是，由于幼儿的身心发展不完善，且具有不一致性，因此在种植课程的教学中，对于不同的年龄段的幼儿，要依据幼儿的具体情况制定合适的课程实施方法， 提高他们对农作物的认知程度和接受速度。

二、幼儿园种植课程的功能

1.培养幼儿热爱大自然的情感

在幼儿园，种植园地里种植着蔬菜、瓜果及粮食作物。种植课程的普及与实践，让幼儿园的每一个花坛、每一个角落都被标上了种植园地的范围属性，幼儿成为种植、管理和欣赏农作物的小主人。幼儿踏进植物区域，会被生机盎然的绿色吸引，他们会和嫩嫩的小白菜打招呼，会睁大眼睛观察盛开的茄子花，会摸一摸刚结出来的带刺的小黄瓜……绿色装扮下的种植园内，让幼儿园的环境真正活起来，让幼儿园真正成为幼儿与农作物和谐成长的乐园，让幼儿获得更多观察、发现和管理的机会，由此培养了他们爱观察、爱发现的热情，也培养了他们热爱生命的眼光，关注自然、热爱自然的情感。

2.促进幼儿身心健康发展

种埴课程和种植园地的设置，不仅仅在于绿色、优美、充满生机的环境可以陶冶幼儿的情操，还在于幼儿参与种植的过程，既锻炼了动手操作能力，又获得了种植方面的常识以及农作物生长方面的知识，丰富了观察能力。同时，在劳动的过程中，幼儿的协作能力、沟通能力也有所发展。因此，幼儿园农作物种植课程的开设，既是课程内容的一部分，也是培养幼儿多种能力的一种途径。

3.提升家园共育的力度

《幼儿园教育指导纲要》下的幼儿教育理念，倡导让幼儿在充满生机的环境 中通过全身心的参与，身体、心理、能力得到全面发展。农作物种植课程既是一T课程，也是一门实践活动，这种实践性会延伸到家庭，如幼儿在家长的指导下观察种子的生长，幼儿在教师及家长的共同督促下，关注农作物的生长，关注生命，关注小区中植物的生长，为幼儿创造了家园一致的良好的教育和生活环境，家园共育，有效地促进幼儿身心的健康发展。

三、幼儿园种植课程的开发与实践

幼儿园是对3-6岁儿童进行专门教育的机构。这一阶段的儿童身心发展得快，需求也是多方面的。他们需要知识，也需要游戏，更需要环境的耳濡目染作用。因此，在幼儿园设立种植课程，也是幼儿园环境教育的重要组成部分，是一项重要的课程资源。因此，幼儿园要规划好农作物种植课程，使其发挥应有的育人功能。

1.结合栽种，开发种植课程

种植课程要体现实践的特点。教师可在园内设置“快乐农家”区域，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，帮助他们积极主动地观察农作物，发现农作物的生长特征和规律，激发幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望。“快乐农家”的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以以小组的形式来进行。活动的内容，一是观察农作物种子的标本，让幼儿认识常见的农作物种子的名称和植株特点。种子可摆放在透明的玻璃小瓶里，贴上标签注明名称。二是种植的内容。将一些农作物的种子，如辣椒、向日葵、菠菜、玉米的种子埋在土里，或者种在废旧的饮料瓶、水杯、小碗或其它塑料容器内。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季 ，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于幼儿观察的地方。 观察哪种作物的种子先发芽，长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。然后，分配给每组幼儿不同的劳动工具，让他们帮助农作物浇水、施肥、除草，既培养幼儿乐于劳动的品质，又培养幼儿热爱自然的情感。三是用农作物的种子贴画。如用黄瓜籽粘贴出一颗树叶，用红小豆粘贴成一颗爱心，幼儿既认识了植物种子，又认识了图形，还认识了颜色，让孩子们在欣 赏画面的同时，自然地掌握一些植物知识。

需要注意的是，教师在设置“快乐农家”时，一要注意种植农作物的季节性，如春季、秋季栽种的蔬菜和庄稼要不同，二要注意根据不同年龄段幼儿的特点，选择不同的种植对象。如小班幼儿春季宜种植低矮的蔬菜：葱、蒜、菠菜等；中班种植稍难一点的需搭架的蔬菜，如黄瓜、豌豆、西红柿等；大班种植瓜类蔬菜，如冬瓜、西瓜、香瓜等。秋季，快乐农家里种植油菜、麦苗等。“快乐农家”活动角的开辟，为种植特色课程的开发提供了坚实的物质基础。

2.结合主题，打造本土种植课程

逊克县位于黑龙江省北部边疆，小兴安岭中段北麓。大豆是逊克县农作物中种植面积最大的作物，此外、还有玉米、金南瓜等种植项目。为了打造特色种植园本课程，我们将“快乐农家”种植活动与大豆、玉米、金南瓜种植紧密联系，生成种植课程。例如，组织幼儿观察农作物的种子，生成了“奇妙的种子”种植课程，教师组织幼儿认识大豆和其他各种各样作物的种子，利用种子学习图形，进行种子贴画、种子发芽试验等活动。这些种植课程生成，来自幼儿的生活，来自幼儿的兴趣；组织幼儿观察“快乐农家”中的金南瓜，对“南瓜”开展探究活动，由此，生成了南瓜鼓、南瓜灯、南瓜桶等有关南瓜制作的活动，发展幼儿的动手能力和想象力。

3.结合游戏，延伸种植课程

热爱游戏是幼儿的天性。通过游戏活动的开展，能有效完善种植课程，促进幼儿的发展。教师可结合幼儿园的种植资源，开展多种有关种植的游戏。例如，将南瓜瓤挖掉，制成南瓜盆来装水，端起来行走比比谁走得快，既锻炼了幼儿的体能，又愉悦了身心。再如，秋季组织大班幼儿开展采柑桔、采茶叶游戏活动，发展幼儿的肌肉组织，协调幼儿的动作，既加深幼儿对农作物的认识，体验了劳动的艰辛，又树立了劳动最光荣的思想。

生活即教育，社会即学校，环境即课程。在幼儿园内设立“快乐农家”种植角，开发利用农作物课程资源，既能让幼儿获得简单的种植知识和技能，体验种植研究的过程和喜悦，同时也能激发幼儿探究、创新的兴趣。幼儿园的种植课程资源，因此而富有特色，充满快乐，发挥其应有的教育作用。

参考文献：

[1]程静.幼儿园种植课程的构建与实施[J].辽宁教育，2014，（10）.