前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇打雪仗的作文范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。
今天早上在我正睡的香的时候,爸爸突然把我拉起说:“起辰卓快起来,下大雪了!”。我一骨碌爬起来,顾不上穿衣服就来到了窗前。哇!真的下雪了!我赶紧穿好衣服,找出爸爸为我买的大靴子,三步并作两步下了楼。
打开门,外面的景色让我大吃一惊:雪足足有一尺厚。
下楼之后我看到了我的几位小伙伴,他们正在商量着去哪里打雪仗,我跑过去对他们说:“咱们去房顶玩吧,因为那里的雪不仅多还干净。”他们一致认为我说的很有道理,我们就一起来到了房顶。
我们分成两组,我和刘轩一组,我负责揉雪球和建堡垒,刘轩负责攻击。
当我正准备建堡垒的时候突然发现身边有一个大雪人,我想我可以用它来做堡垒,于是我就在雪人身上挖了几个洞,用来装攻击的雪球。
开战了,刘轩一个雪球就攻破了对方的堡垒,对方的全体人员都去修补损失的堡垒,这对于我们来说是一个很好的进攻机会。于是我们俩就拿起雪球,向对方发起猛烈的进攻。最后我和刘轩获得了最终的胜利。
六年级蔡思榕
月亮依然皎洁;星星依然如此明亮;大树依然如此挺拔;花儿依然开放。随着时间的流逝,我已经成为一个14岁的女孩。那一天晚上,妈妈的一番语重心长的话,让我学会长大。
夜里8点,妈妈把我叫到房间,语重心长地对我说:“孩子,你现在已经14岁了,你要明白家里有许多困难,有时大人们唉声叹气,你不要在一旁要这要那,你知道父母的心里多烦吗?”我羞愧地低下了头,一句话也不敢说。“我们家最近并不好,你要多做些家务,否则妈妈还要用时间做家务,浪费时间也很多,我们只希望你能懂事些。”妈妈看着我,和蔼地说。我看了看妈妈,她的眼里充满了期望与憧憬。我点了点头,心想:现在的我,是应该学会长大。
关键词:教学预设;兴趣;误区
一、误区
小学语文教师们也都意识到激发学生写话的兴趣、发展学生的想象力和开设口语交际平台的重要性,但往往在教学实践中会出现一些误区,主要表现在以下几个方面:
1.预设高度太高,与学生实际不符
有些教师在备课过程中忽略了教师应当以学生为主体这一基本理念,他们设计的教学过程仍然是以自己为中心,完全没有考虑学生的感受。所以,导致教师提出的问题,有可能学生会看不懂,教师要求书写的内容,学生更是一头雾水,无从下笔。例如,教师的教学预设一个关于家乡的广告词,因为学生不知道广告词怎么写,在学生的脑海里,广告往往就是像“古城凤凰,梦回故里。”“了解中国,从西安开始……”“阳光海南,度假天堂”都只有简短的一句话。这些广告词都是从成千上万份稿件中挑选出来的,精炼的突出该地区的特色,而二年级的小学生他们不能准确地抓住本地区的特色,也不可能写出这样唯美的句子。
2.远离实际生活,学生难以联想
一位从小在北方长大的老师,在海南的一所学校工作,他在讲《荡秋千》这课时,就引导学生打雪仗是他儿时最喜爱的游戏,孩子们是如何如何玩打雪仗的游戏的,要求学生们写一下打雪仗的玩法。可是,海南的孩子绝大多数根本没打过雪仗,他们又怎么能想象出打雪仗的过程呢?因此,写作教学离不开现实生活,所以教师在进行教学设计时,一定要从实际出发,让学生从看得见、摸得着的入手,再逐步地循序渐进发挥想象力。
3.教学目的不明确,学生很难捉摸
在小学作文教学中,培养学生用笔思维和表达的基本能力是基本教学目的。基于二年级学生的年龄和知识水平,他们的作文无论语言还是思维都与成年人不同。稚嫩、浅显、天真、单纯是小学生作文的特点和优点。由于对小学生作文的特点认识不清,不少教师在作文教学中,总是自觉不自觉地对小学生作文提出过高、过严的要求,盲目拔高要求,使得门槛太高,指导得过细,人为的限制太多,学生入不了门,害怕习作,失去了习作的信心。因而,学生会感到没有材料写,感到有话写不出来,觉得老师对作文的要求太高。
二、措施
面对以上几种写话教学设计中的几个误区,我们教师可以采取以下措施:
1.教师应当积极充分地备课
教师在备课的过程中,需要对教材和参考书进行深入细致的挖掘,同时,需要不断地拓展与课程相关的课外知识,丰富自己的知识储备。只有这样,学生才能在写话教学中有收获。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。
2.教师要充分揣摩儿童心理和学习心理
教师要全面了解儿童年龄阶段特征和班级学生的心理状况,只有了解小学生学习的客观特律和基本过程,才能在课堂上根据学生的知识经验背景和思维特点,紧紧把握学生的兴趣点和兴奋点,从而准确地分析学生学习活动和思维活动的走向。
总之,为了达到理想的教学效果,教师在进行写话教学中必须进行充分合理的教学预设。同时,保护学生的自尊心,鼓励学生并培养他们的写话兴趣;重视阅读、说话训练,不断积累好词好句,由简入深,循序渐进,学生的写作水平一定会有很大的提高!
参考文献:
[1]金晓琴.语文教学中如何教给学生学习方法[J].甘肃教育,2001(05).
那在空中舞动的,欢快的,在天空中笑着,跳着,风与她嬉戏,不一会儿,地上已经出现一层白霜,她便从天而降,把地上应得分外白,分外亮,把灰白色的天空映得越发惨白。她就是雪。
从古至今,雪就被人们赞扬。从谢道韫的“未若柳絮因风起”,到岑参的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。民间认为,雪是丰收的瑞兆,不然,“瑞雪兆丰年”是从哪里来的?
看!那有几个小孩在堆雪人,打雪仗,好不活泼快活。他们拿了许多东西,有锹,胡萝卜等。他们先用手堆起一个小雪球,之后,几个孩子用铁锹运雪,剩下的孩子,用手把雪人的身子做出来。用圆圆的石头做扣子,安在雪人的身上。之后,又用一部分雪做雪球,安在雪人的身上,让它成雪人的头。又用圆圆的石头做眼睛,胡萝卜做鼻子,用小手画一条线,做嘴巴,用小桶做他的帽子,用树枝做手臂,用一条废布作围巾,。突然,远处传来了孩子们的笑声,如溪水般快活。原来是打雪仗的孩子满身都是雪,大家嬉笑成一团!一会儿,孩子们都变成了“圣诞老人”了!初中作文网
雪,冬天的精灵;你给大地带来了勃勃生机;你给农民带来了丰收的预兆;你给孩子们带来了欢笑。
窗外,是一个洁白的世界。从前翠绿的草地穿上了雪白的舞衣。叶子从树枝上飘落,在空中,在寒风的吹袭下,四处漂泊,累了后,慢慢投进大地妈妈的怀抱。只有松柏还是那么的苍劲挺拔。那曾经俱全、娇艳欲滴的已经禁不住寒冷而枯萎凋零了,好像一个个过气美女,渐渐失去年轻娇嫩的容貌,无药可救地苍老了。只有那一株株梅花,不畏严寒,傲霜斗雪,勇敢地绽放着独特的光彩。白生生,粉嘟嘟,红艳艳,各色梅花竞相开放,香气扑鼻,给萧杀的冬天带来了无数盎然的生机。
瞧那朵白梅,静静卧在褐色的花枝上,远看好像雪花,其实不是,多亏了那扑鼻香气的提醒哦!情不自禁地,我回忆起王安石的诗句:"墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”
窗外,是一个欢快的世界,洁白纯净的雪花,恍如顽皮的小兔子,在寒风中上蹿下跳,开心不已。孩子们穿着温暖的棉衣,在寒风中嬉戏玩耍,哦,他们迈开脚步,挥动手臂,在雪地里马不停蹄地忙乎着,不一会儿便滚出一个个形态各异的雪球,给冬天增添了不少活力。瞧!他们齐心协力,把雪球搬到一处,开展览会似的。
不一会儿,两个雪球便堆在了一起,快快快,插上鼻子和手臂,再加上两颗圆溜溜的小眼睛,哈哈!一个精灵古怪的小雪人做好了,这是多么令人兴奋的一件事啊!孩子们欢呼着,跳跃着,手拉着手在雪中跳起了舞,虽然寒冷,可大家的心都是热呼呼的,尽管手已被冻得通红,可脸上依然荡漾着幸福的欢笑,真是一群无忧无虑的孩子。
洁白纯净的冬天,是多么的美丽。窗外,孩子们爽朗的笑声让我们永远记着这个美好的季节吧!