意见书格式

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇意见书格式范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

意见书格式范文第1篇

培训讲师：陈馨贤

培训时间：1-2天

培训地点：客户自定

（一）公文写作培训—意见的写作格式与范例介绍之写作格式

意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。意见的指导性很强，有时是针对当时带有普遍性的问题的，有时是针对局部性的问题而的，意见往往在特定的时间内发生效力。

意见的格式包括：

(1)标题。标题必须把发文机关、事由、文种写清楚。

(2)发文时间。一般以定稿时间为准。

(3)正文。

（二）公文写作培训—意见的写作格式与范例介绍之范例

××公司关于发展服务业的意见

×发[19××]××号

随着承包经营责任制的推行，我公司的生产、加工业有了很大发展，工业产值和利润都比上年同期水平有所提高，广大职工的生产积极性空前高涨，这是我公司发展的重要优势之

一。但是，由于长期以来人们对服务业的认识不足，一些基层单位在调整产业结构时，甚至任意砍掉服务业，致使公司内部职工需办的事情无人去办，服务网点少、面窄，大量的待业青年得不到安置，公司的压力很大。为了迅速改变这种局面，拓展就业门路，发挥服务业在我公司的重要作用，特制定如下意见：

一、确立发展服务业的指导方针，积极发展集体服务业，鼓励和支持待业青年开办个体服务业。

二、搞好网点建设，鼓励优质服务，实行价格统一管理，反对和禁止违法违章经营。

三、实行自主经营，自负盈亏，国家统一纳税，不搞统负盈亏，推行责、权、利相结合的经营承包责任制。

四、公司将加强对服务业的领导和管理，加快人才培养，提高服务质量。

上述各条请各基层单位，根据实际情况具体组织实施，并将实施情况及时上报总公司。

一九××年×月×日

—课程总结。关于公文写作的文章千遍一律，无论从网上搜还是从书上看都是那些简单的基础介绍：陈馨贤老师公文写作培训课程详细介绍公文写作培训：

意见书格式范文第2篇

有人认为没必要花太多精力写自荐书(信)、求职信，因为根本没人会读它们。的确，人力资源的招聘人员或猎头公司没时间既读履历又读自荐书(信)、求职信，所以他们直奔履历。另一些招聘人员对无聊的自荐书(信)、求职信不感兴趣，大感头痛，不想再读。然而，许多雇主仍把自荐书(信)、求职信看作对求职人员的第一印象。自荐书(信)、求职信显示：

1、你的与人沟通能力

2、你的简要经历和资历

3、你的职业化能力你的性格要素

4、你是否注重细节（自荐书(信)、求职信中有无写、印或其他错误）

为了有一个最好的第一印象，你必须了解写好自荐书(信)、求职信的要旨，哪些要包括，哪些不要--注意写自荐书(信)、求职信的主要规则。

二、什么是自荐书(信)、求职信？

自荐书(信)、求职信集介绍，自我推销和下一步行动建议于一身，它总结归纳了履历表，并重点突出你的背景材料中与未来雇主最有关系的内容。一份好的自荐书(信)、求职信能体现你清晰的思路和良好的表达能力：换句话说，它体现了你的沟通交际能力和你的性格特征。

求职信通常一页长，有开头，中间部分和结尾；通常首先是介绍你的身份和写信目的，接着写出或推销出你的优势或长处，在结尾处你建议下一步的行动。这三部分的内容一般占三或四段，但你不必死守规则，可灵活运用。动笔之前须考虑的5件问题：

1.未来的雇主需要的是什么？在你期望得到的职位中什么样的技能、知识和经历是最重要的。

2.你的目标是什么？你写自荐书(信)、求职信的目的是什么，是想获得一个具体的职务，一次面试的机会或仅仅希望有人通过电话花10~15分钟与你谈一下有关机构的总的情况。

3.你以为此雇主或职位提供的三至五个优点或优势。如果你是针对某个具体的职位而写此信，那么所列的你的优点应该就是招聘广告上需求的；如果你不是针对具体的职位的话，就按通常的所需知识和经历来考虑。

4.如何把你的经历与此职位挂钩？请列举二个具体的你曾获得的成就，它们能证明你在第三问中所提的你的优点。

5.你为什么想为此机构或雇主服务？你对他们的了解有多少？关于他们的产品或服务、任务、企业文化、目标、宗旨等一切与你自己的背景、价值观和目标相关联的东西。当你对以上5个问题考虑成熟之后，就可以开始写求职信了。

三、自荐书(信)、求职信的结构

如果你对写好此信仍感信心不足或不知所措，那就把信分解成不同的部分，每次专门对付一个部分。

1.开头开头部分你要交代清楚你是谁，你为什么写此信或你对此公司的了解程度。在“你是谁”部分，用以下一句话简单介绍一下你自己："我是某某大学大四的学生，在五月毕业，专业是计算机等...只要把最重要、也是与未来雇主最有关的信息写清楚就可以了。只要你写清楚谋求的职位或职业目标，告诉他们你对此企业了解的情况，你可以说：“我在某某学校的职业发展部办公室看到你们招聘一个纺织设计员的广告”、或者说：“在《某某》杂志上我读到了你们某某的计划，很感兴趣，想加入你们的企业中。”

2.自我推销在这一部分，要直奔主题。这一部分的目标就是或用段落或提示号的方式把为何你的读者要雇佣你的理由陈列出来，最好先把你的资历来个总括，然后再具体的说，加以实例。一个典型的开头可以这样写：“我的专业是政治科学，在美国国会实习过，我获得过以下的成就，具有以下的技能等等。

3.客套话在这部分里，你要对此企业赞赏一番，让他们知道你很愿意在此服务，你可以提一提企业的名声、销售成绩、公司文化、管理宗旨或任何其他他们感到骄傲的东西。雇主们通常想知道为什么此企业是你的目标，而不是你一下发了许多自荐书(信)、求职信中的公司中的普通一个。对每一个企业，你要用不同的客套话，以表达你对他们的公司有所了解。

4.进一步行动的要求一些人认为此部分是自荐书(信)、求职信的结尾部分，其实不然。结尾部分不仅仅只是对你的雇主花时间读你的信表示感谢，这里是开启另一扇门的地方，这里你可以建议如何进一步联络，或打电话或发email。最重要的事是你以积极肯定的语气结束，并主动采取行动。

四、自荐书(信)、求职信的10条规则：

1.对不同的雇主和行业，你的自荐书(信)、求职信要量体裁衣。

2.提出你能为未来雇主做些什么，而不是他们为你做什么。

3.集中精力于具体的职业目标。

4.不要对你的自荐、求职情形或人生状况说任何消极的话。

5.直奔主题，不要唠叨。

6.不要写没有实力的空话。

7.不要超过一页，除非你的未来雇主索要进一步的信息。

8.对任何打印或拼写错误都要仔细再仔细。

意见书格式范文第3篇

笔者对义乌相关院校的人才培养方案中的课程类型进行了统计分析，将相似的课程类型归纳为一类。本文将所有理论课程分为4大类：综合素质课程、专业核心课程、方向课程和专业拓展课程。通过统计调查的七所高职高专院校的这四大类课程的设置，可以看出，四大类课程占所有课程的比例为38%、40%、11%、11%。综合素质模块以公共课为基础打造学生作为“社会人”、“职业人”的社会素质和职业素质，实现毕业生作为“社会人”和“职业人”的基本素质要求；专业核心和方向课程模块，根据职业岗位群对职业素质、专业素质和专业技能的要求，考虑职业岗位流动和职业岗位专业素质提升的需要，突出培养学生适应岗位（群）的专业技能能力，根据专业的知识、能力和技能的基本要求来设置课程。专业拓展模块中的课程是为了完善学生知识结构，拓展学生知识面而设置的课程。实践课程分为基本技能模块、专业技能模块、职业技能模块、综合技能模块，所占比例分别为15%、19%、23%、43%。这种课程类型设置依据了专业的课程特点，把课程视为一个完整的技术，按技术体系设计课程内容。打破传统的公共基础课、专业基础课、专业课、实践技能训练课的模式，顺应了职业教育发展的主流。但是随着企业对人才的培养层次不断增高，还需要构建一种更加合理、完善、多元整合式的课程层次结构。

2义乌专业会展人才需求分析

2.1行业背景分析我国作为一个处于工业化中期的大国，在实现工业化的进程中，对会展人才的需求量将是世界经济发展史上前所未有的，相关会展人才的培养规模将创下新的世界纪录。人才是文化产业发展的核心资源。国外发达城市专业创意人才已占从业人口很高的比重，如纽约12%，伦敦14%，东京15%。在2010年韩国文化产业的人才结构中，企划占21%，创作占17%，开发占23%。义乌地区在“十一五”期间会展产业比重分别提高了2.9和3.1个百分点。

2.2企业岗位人才需求分析本次调研以问卷调查和用人单位走访形式为主，与部分用人单位负责人和部分毕业生进行了面对面的座谈和交流；另外辅之以非正式的交谈和电话交流。共发出调查表180份，回收144份，其中毕业生126份，企业18份，回收率80%。调研过程中得到了广大毕业生和用人单位的大力支持与配合，毕业生和有关人员都能很认真、客观地填写问卷上的各个项目，文字反馈的信息量比较大。调查结束后对调查结果进行了分析。

2.2.1就业单位体制从调研表统计数据来看，目前本专业毕业生的工作单位主要集中在国有和三资企业共占比例55.5%，民营个体私人企业的比例也近40%，有于国有三资分庭抗礼之势。

2.2.2工作适应性调查表明：会展专业84%以上的学生基本上专业对口，能够较快的适应目前工作的占85%，能较好的胜任所从事岗位的占91%，具有相应岗位所应具备的各项能力。

2.2.3应加强的课程教学调查显示，实现“首岗能胜任、多岗会适应、升岗有后劲”，毕业生要求在学校教学中应加强英语等方面的课程，从中可以看出，毕业生在希望加强自身专业知识和专业技能的同时，充分意识到了提高自身综合素质的重要性。

2.2.4应加强的实践性教学调查显示，为培养学生的实际操作能力和动手能力，毕业后能迅速适应企业岗位，毕业生要求学生在实践性教学中应加强会展礼仪等实践教学环节，形成的教学特色。

2.2.5企业岗位需求企业调查表明，义乌地区对会展人才的技术应用能力要求主要体现在实际工作上。因此，它们不仅需要一大批首岗能力强、综合素质高的人才，也需要一大批掌握多种技能的人才，并在职业操守、人文修养等方面对毕业生提出了更高的期望，以适应对企业管理要求。

3高职院校的会展教育存在的问题

高职院校的会展教育与会展经济发展的实际需要存在脱节现象。主要有以下几个问题：

3.1会展设计人才培养定位不准以艺术的展览为例，在实际会展中，从事会展的人员虽然有些有艺术功底，但对于会展中艺术专业知识应该发挥什么样的功能却是没有认识，另一方面，我国现有的高职会展教育，其基础多是本校原有的相近专业，教师也是半路出家，对会展教育的本质以及会展行业的发展动态研究不深，人才培养定位不准，培养出来的学生的专业能力与实际运用差距较大。

3.2会展设计教育适用性较差从高职院校会展设计教育的现状来看，会展设计课程体系的不健全以及不规范，课程之间内容重复问题不少，高职会展设计教育，还处于摸索阶段，系统理论研究的缺乏以及会展教育专业教师自身知识结构的缺陷，使高职会展设计理论和会展设计教育体系短时间难以建立，自然在培养会展人才方面存在较大的现实应用问题。

3.3会展设计师资力量薄弱，教材缺乏本土性我国会展教育师资力量相对薄弱，同时，由于缺乏丰富的实践指导，会展教育所用教材缺乏本土性系统性实践性，理论性过强，会展实践较少，几乎没有操作性。

3.4会展专业培养与实际脱钩，就业情况不理想事实告诉我们，国内会展专业人才就业形势并不象人们所想的那样乐观。一方面，大型活动的举办日期有时间性，例如世博会，最多也就半年，相应地，随着活动的结束，必然面临岗位的减少以及人才的分流。

3.5专业课程体系的开发还存在盲目性课程开发应该在教育部的文件规定指导下，按照相应的程序进行。但是目前在我国，专业课程属校本课程，国家、行业和企业对该类课程直接过问的不多。专业课程的开发忽略了企业的要求。课程内容未能与企业所需及职业工作所用者配合，以致记诵之学、手巧之术为治学首要，忽视职业道德、人文素养、工作态度（安全、秩序、卫生、合作等）等的培养，缺乏整体学习，学生只见树之立而不具林之广茂。

3.6课改的力度还显不足高职高专院校课程设置基本还沿袭普通本、专科高校专业课程科目设置惯例，每年的人才培养方案的修订是以“人的脑袋”为标准而不是以企业的需要的标准。另外教材的先进性与经济之间的矛盾难协调。企业的新产品几乎一年一个样，课程内容不能及时贴近企业的发展变化，第四是因片面追求“品牌效应”，许多出版社聘请了不了解高职高专教育的本科院校专家编写高职高专教材，致使大量教材因教学内容过深、过难、过偏而很难采用。

3.7教学评价方法不够丰富教学评价的根本目的在于促进学生个性的全面发展和弘扬学生人格的主动精神。对于专业课程，教学评价方法应注重采用绝对评价法。专业技术课程评价的标准应是学生今后工作岗位所需的知识与能力要求。但调研的结果显示绝大多数课程的教学评价方面不够理想。显示出教学评价方法不够丰富；在评价类型上仍以目标性评价为主；相对评价仍占主导地位，而且评价标准存在随意性。

4培养会展人才的策略

4.1建构会展课程实践性培养模式

4.1.1校企合作型校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，我们认为要使校企合作的模式得到真正落实，应从以下几个方面入手：开展紧密型合作。“联合培养班”、“企业班”都是很好的做法，学校在人才培养模式和课程设置方面应该更多地征求企业的意见，在专业设置方面，把市场的短周期性和教育及人才培养的长远性有效地结合起来，使校企合作不仅满足企业当前的需要，还要满足企业长远发展的需要，以解决毕业生的出路、满足社会需求的变化。开展制度型合作。校企合作行为应该有法律保证，教学参与、生产实践参与都应该形成制度，有法律保障。例如与会展企业签定实习基地合作协议，制度上就要保证企业带领学生参观讲解，与会展企业进行各种形式的互动交流等，安排广泛的实习活动，为学生创造接触行业第一线和亲身实践的机会。开展效益型合作。校企合作双赢的直接表现应该双方都有经济效益，企业没有经济效益就无法生存，学校应该从经济效益中体现自身价值，只有培养出为自己、为企业、为社会创造出价值的培训机构才能赢得社会的认可。但是由于现在会展企业规模都比较小，所以真正实现校企合作并不是一件很简单的事情。

4.1.2能力主导型确立会展行业培训基地，进行会展能力培训，完善会展行业的职业教育和培训制度，以开展多层次的会展职业教育来提高会展从业人员的素质能力。学校从课程体系上注重能力训练。在会展教育中，很多学校注意到了现代展会对人才的要求的提高，重视能力培养，拓展全面素质。

4.2增强会展课程实践性教学内容第一，由重理论研究向拓展创造性思维培养，向发展技术、技能训练发展；由重艺术设计与效果表现，向新材料新技术的掌握拓展。第二，由单纯课程练习，向工程项目实训课题延伸，让学生在实际项目的工作中运用所学的专业知识和技术技能，通过群体协作来完成训练项目。这样不但激发了学生的学习热情，还能在实践中获得实际工作经验，培养了团队协作精神，加强了相互沟通技巧、综合素质与能力得到了提高我们更强调展示设计个案的可执行性；我们更强调展示搭建成本的可控制性；我们更强调展示设计概念与展业发展的相协调性。在此基础上我们对课程重点的设置以及教学环节的安排更符合业界技术规范与审美要求第三，理论教学采用步进式教学思维方法，广泛地应用现代教学技术，大面积使用媒体课件，软硬结合、虚实兼用，打造学习工场、将学生置身于职业情境之中。实践教学采用模块化教学法，实行任务驱动、项目化教学，并按照基础模块、技能模块和综合设计模块渐次展开，形成了从“基础体验、技能实训到综合设计”阶梯式的实训体系，学中做、做中学，“教、学、做”合一。同时进行相关资源库建设，包括图片库、元素库等等。

4.3建构学生实践性能力体系以素质培养为基础，以能力培养为核心，坚持“面向市场、面向学生、面向实践”的教学理念，改革传统的“圈养”教学定式，探索“放养”式教学管理。让会展设计走出课堂，植根于义乌市场沃土中。以企业群为依托，以会展设计为载体，注重设计能力和创新意识的教学，校企合作，培养具有创新、创业能力的专业人才。

4.3.1培养学生“企业工作过程的学习情境”能力这个能力是学生学习能力中最重要的指标之一，它指的是在工学交替学习方案的设计中，方案中的行动导向和职业能力目标是否与企业工作要求相符合，是否有利于学生掌握知识、技术的获取以及学习能力、服务能力提高。

4.3.2培养学生在学习情境设计中与企业管理者、工作人员的交往能力这个能力也是学生学习能力重要的指标之一。这里的“交往能力”是反映学生对企业工作情境的熟悉程度，交往能力强能从企业获得较多实践机会和企业技术、企业文化、管理方法、服务经验等；反映学生对课程学习兴趣和学习情感投入程度，交往能力强容易建立良好的师生关系，增强学生对教学课程学习的兴趣。

4.3.3培养学生利用不同媒体的交流沟通能力它是指学生利用现代教育技术(如PPT汇报)等手段进行学习，是以学生个体学习能力提高和对职业情感认知为评价标准，主要通过学生学习心态、学习知识、技能的方法、学习情感投入、学习过程中师生交流频率、学生之间的合作能力和远程学习能力等体现。

4.3.4培养学生的持续学习能力和方法运用能力可持续学习能力是现代社会对每一个人的基本要求，也是自身立足于社会的不懈动力。专业领域涉及的新技术、新方法、新手段、新的服务理念等运用于教学的情况等。方法能力的运用在工学交替教学模式别重要，因为工学交替教学模式下教学从课堂延伸到课外，从校内延伸到校外，学生不但要与老师交往，而且要与企业管理者、师傅等交往，学生到企业进行工作任务实习学习，不是简单的生产劳动，也不是简单的技能动作训练，是知识运用和技能提高的螺旋上升的学习过程。这种能力主要从观察学生自主学习方法、工作中问题处理方法、与人交往中对不同对象的沟通方法等体现出来。

4.3.5培养学生的实践能力和资源的利用能力其中实践能力内容主要是学生的专业能力、设备操作能力、故障的排除能力、企业工作中学生解决问题的能力等。而教学资源利用能力，是很少引起人们注意的一项能力，合理有效地分配、利用有限的教学资源可以起到事半功倍的效果，主要是学生对有形资源和无形资源在教学过程中的利用能力，包括网络资源(学生提供有价值信息的检索能力、学生信息的分析取舍能力和信息的充分利用能力以及自身信息的利用能力)、政策资源(学生了解、掌握和利用政策的能力。学生将来自主创业学会利用政策的方法)、实践教学资源(指导学生充分利用院校内开放的实习实训资源的能力)和社会资源(企业、工厂、政府单位生产、服务等可使用的资源)的利用能力等。

意见书格式范文第4篇

委托人：张大帅，男，汉族，住上海市下南路9802弄39号6306室，身份证号：310**********

委托人因遗嘱事由,特委托上海市公义律师事务所谭红琳律师、赵海根律师为本人的遗嘱见证人。

特此委托。

意见书格式范文第5篇

2011年度全球艺术拍卖总成交额

这个数据绝对打破了纪录。年度成交总额首次超过了100亿美元，与2010年相比增长了21％。强劲的增长势头在全年都得到了保持。上半年与下半年的成交记录分别约为65亿美元与51亿美元，同时创下了历史新高。

34％

2011年度全球拍卖作品流拍率

全球拍品的流拍率自2D08年以来一直都高于35％。2011年的流拍率则下降到了34.8％；与此同时，去年全球的总拍品数量上涨了7％。

1688

2011年度成交价过百万的拍品数量

尽管没有单件作品在2011年创下新的世界纪录，但成交价过百万的拍品数量较2010年增长了33％。毫无疑问，中国在这场“比赛”中获得了最高得分――共有774件拍品成交价过百万。事实上，仅香港地区成交价过百万的拍品数量就已接近整个欧元区该数据的两倍。

43％

2011年度亚洲在全球艺术市场上占有的份额

亚洲艺术市场的发展是让人目瞪口呆的。自中国在2010年以绝对优势成为了世界领先的艺术市场之后，2011年证明艺术市场上并没有太多的迁移引发全球艺术市场两极化这一新格局。撇开中国在2011年的拍卖收益上涨了惊人的38％不说，其他亚洲国家同样表现出了强力的增势：例如新加坡上涨了22％，印度尼西亚上涨了39％。

58.5％

这是顶尖的“1％”拍品的收益在

2011年度全球艺术市场总收益中占据的比例

换句话说，在2011年度所有的拍卖作品中，最昂贵的“1％”的作品贡献出了58.5％的全球拍卖总成交额，而剩下99％的作品的总成交额还不足全球总成交额的一半。毫无疑问的是，中国在这“1％”中占到了最大的比例(50％)，美国与英国则分别是23％和20％。

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