大自然的诗句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大自然的诗句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大自然的诗句范文第1篇

关键词：室内设计；绿植布置；大自然

绿色代表希望、生命、和平、自由、自然等，我们室内设计中绿色给人自由、清新、放松的感觉，田园风格中会常常看到她的身影。随着人们与日俱增的返璞归真心情，自然气息的居住环境越来越被人们所追捧。人们对植物的认识也越来越重视。许多业主在装修房子的时候会给设计师说，我喜欢自然清新的，这样我下班后可以再家中放松心情，最好有一种回归自然的感觉。所以现在室内设计中都增添了很多绿色生态设计。

一　将大自然中的植物引进室内空间

水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物等，都属于大自然的范畴。我们把大自然引进空间设计中，植物显的更为突出更好把握。我们经过筛选，把一些常绿、易活、环保类的植物引进室内，作为空间设计的一个元素。这就是现在我们常说的室内生态设计说的也就是在室内设计中结合生态学和环境生物学的观念，将自身纳入生态循环系统的设计方法。将室内看成是一个建筑物的内部空间，这个空间其实是与室外环境中的一些事物相关联的。而是将生态观注入到室内设计的方方面面，以更高层次的具有前瞻性和可持续发展的眼光来进行的设计。

室内绿色生态设计是对室内设计和室外设计的生态环境的一种改善。可以循环利用很多种能源，也可以创造很多的能源，绿色生态设计使人的精神和身体都得到不一样的感觉，人们生活中的压力越来越大，而生活的环境也因为社会的发展也在改变着，科技的迅速发展给人们带来好的方面，也有不好的方面，人们的生活质量渐渐的变高，对各方面的要求都有所提高，更注重生态环境和自身的身体健康，可见绿色生态的设计对于室内和室外设计都很重要。在空间组织、装修装饰方面、在室内陈设艺术中尽量多地利用自然元素和天然材质，创造自然、质朴的生活环境。提倡在室内设计中不搞过度装饰，不搞病态空间，减少视觉污染。使室内能源利用和审美景观的创造都能达到新的高度，这就是绿色生态中的植物元素。

二　绿植营造室内“大自然”的原则

室内设计中加入绿色植物设计元素，不仅可以美化居室，使人们得到心理上的调节，精神上的放松，还能改善室内空气质量　。绿色植物带给我们美感　，以更好的利用生态之美建设和谐家园。通过对绿色植物的具体特征分析，从中归纳和探究出绿色植物对人们存在的价值和意义，解决不同空间对不同植物的不同需求以及将对不同职业、年龄阶段、不同性别人群造成的影响，叙述绿色植物在室内设计应用中巧妙的使用方法　，以达到美观与健康的最佳选择，以及其在室内装饰物品中的发展前景并最大程度的关注人们身心健康与自然科学之间的关系，最终发挥绿色植物的优势　，不断为人们提供更优良的生活品质，将清新自然的田园生活融合在绿色植物中。

（1）客厅的植物布置

客厅是接待宾客来访以及家庭聚会的地方。一般面积比较大，在设计搭配植物时要素朴、美观大方、不宜重复。色彩要明快，颜色暗会影响客人情绪。宜选择较为高大的植物　，不宜放置在客厅的中央地区，会给日常来生活行动造成干扰。没有设置玄关的情况下，可放置在门鞋柜旁边，可以起到隔断的作用，形成一道绿色垂帘，显得　自然、优雅；设置玄关的情况下，可以放置在玄关与客厅相接处的角落；小型客厅不宜放置大型盆栽以免过于拥挤，可选用小型花卉或藤蔓类，小型花卉可以放置在茶几中央或者电视机旁边，蔓藤类植物应放置在较高的地方。

（2）卧室的植物布置

卧室是晚上休息的地方。布置绿色生态的时一般采用中小型盆花或吊盆。虽然绿色植物装饰居室好处很多，但是卧室的植物布置要有一定的讲究，不宜放置颜色过于艳丽的，那样会使人难以入眠；应尽量少放。根据朝向不同也要有不同的选择，阳面的卧室，可在窗台处放置君子兰、茉莉等喜阳的植物，阴面的卧室适合放置文竹耐潮湿的植物。不同的人群，选择绿色植物的也要有所区别，儿童房内不宜放置仙人掌等带有针刺的植物，以免对儿童造成不必要的伤害。

（3）阳台的植物布置

阳台一般是向阳的，采光、通风条件都非常好。非常适合常绿植物的生长，是摆放植物比较理想的空间。适合摆放色彩鲜艳的花卉和观叶植物。但要避免特别喜阴的植物品种，放置在阳台不宜于喜阴植物的生长。阳台已经成为家居生活中最主要的绿化区。不同户型阳台空间的大小，也要对不同的植物有所选择，较小的阳台，尽量放置小型植物，不会造成拥挤，不适宜占用过多的生活空间。

（4）书房的植物布置

书房是阅读、写作的地方，以静为主。以文静、秀美、雅致的植物来装饰。将文竹、吊兰、君子兰等放置在书桌或书架上面，不仅美观大方，而且有利于激发思维又可提神健脑，缓解视疲劳　，还能增添书房内的优雅气氛。电脑桌上放置一盆绿色植物，能吸收有害物质。书房是一个比较私密，需要安静的地方，可以根据自己的喜好来选择植物。

（5）餐厅的植物布置

餐厅的绿色植物首要有助于愉悦心情、增加食欲、活跃气氛。适宜摆放清洁、甜蜜为主题的植物。餐桌上摆放的植物不宜过大，落叶和花粉较多的植物不宜摆放。可选择秋海棠、一品红等小型花卉，能使人心情愉悦。总之植物的排放原则以自然为原则，同时兼顾喜好和生态，这样才能把大自然请到我们的居住环境中来。

参考文献

[1]　张丹．谈室内绿化[J]；河北农业科学；2008年12期．

大自然的诗句范文第2篇

李白的诗歌在中华历史中成就最高，正是他的性格所致。他笔下的文字放浪不羁，毫无拘束，随心所欲的任他而行，变幻莫测又万变不离其宗，而他又热爱祖国的壮丽山河，痛斥黑暗的权贵和残酷的社会，摆脱桎梏，追求心的自由。同时他又乐观向上，坐船荡漾，喝酒吟诗，不同于杜甫晚年的苟延残喘，李白的死也是干净利索，喝醉酒的他不慎坠河，连生命消散也是如此痛快，可见他是怎样一个人。

细品他的文字，像是蜀道难中的“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”“剑阁中融而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。”夸张手法，凭借李白自己天马行空的想象就将蜀道之难的险峻高大描绘的淋漓尽致。李白与大自然有着理不清的联系，他充满对大自然的热爱，加上他潇洒的性格，使他笔下的山水超凡脱俗，即使是苏轼对大自然的描写“耳得之而为声目遇之而成色，取之无尽，用之不竭。”似乎也无法相比于李白，诗仙就是这样先声夺人，因为自由，所以他不受拘束，随心所欲的游荡时间，造就他奔放乐观的精神，他的诗句，怎样一个雄奇了得。

李白一生的经历坎坷，他也有过报效国家的理想，但却因为权华富贵的黑暗而漂游江中，游历各地，李白自爱喝酒，一生嗜酒如命，甚至说过“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”。喝酒的人潇洒，没有杂念，饮酒时酣畅淋漓，下笔如神，纵使再多坎坷曲折，他乐观向上的性格，永远伴随他，选择自由。

李白的内在永远有一颗高尚自由的心，更多的剖析无法体现出他的伟大，只有仔细品味他的诗句，才能理解他的精神。用一个字了来展现李白，就是“奇”

大自然的诗句范文第3篇

关键词： 教师主导 学生主体 《感受大自然之美》

一、本节课设计为活动课的主要目的

1.现实意义。近年来随着人们生活水平的不断提高，出外旅游的人越来越多，越来越多的人走进大自然，回归大自然，在游山玩水中欣赏、享受、感悟大自然对人类的馈赠。但是不同的人面对不同的自然景观、人文景观会有不同的感受。正所谓：一千名观众就有一千名哈姆雷特。观察景物时“远近高低各不同”，“三山半落青天外”，“凤去台空江自流”。看到景物不由自主地会发挥自己的想象力，“总为浮云能蔽日”借景抒情，更好地提高人们鉴赏自然美的能力，有利于进一步充实人的人文思想，丰富人的精神世界，更有利于亲近大自然、热爱大自然。

2.本节活动课的教学理念。（1）围绕教师主导、学生主体参与开展。思品活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动。（2）以学生为中心，精心设计活动课流程，充分激发学生的兴趣。教师在思想品德活动课教学设计与实践时要以学生为中心，从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生参与活动程序，激发学生的求知欲和参与感，促使学生主动学习、实践、领悟、探索、创新。（3）活动课体现普遍性原则。在活动课开展过程中，活动内容的选择应以全体学生为核心，立足每一个学生的全面发展，尊重学生的兴趣、爱好和特长，符合中学生的认知发展规律，给每个学生以发挥和展示的机会，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间，同时也培养学生的创新精神。

二、本节活动课开展的过程

1.提前让学生预习本课内容。（1）美丽的大自然的美体现在什么地方？（2）如何鉴赏大自然之美？

2.利用课余时间查阅资料，找出有关描写春天的诗句，特别是描写春天景物的诗句，同时建议学生搜集资料时，最佳的办法和方法是将诗句的作者、出自写清楚。

3.准备有关大叶女贞、龙爪槐、牡丹、青桐、棕榈、金桂、七叶树、枫树、石兰、铁树、黄杨等花草树木的相关知识。

正式上课之前，我将（7）班50名学生集中起来，统一提出要求，收集检查所写的诗句、有关花草树木的介绍知识，然后讲活动课的纪律要求。

正式铃响之后，我将所有的学生组织起来排好队形。开始在校园内按照预订的路线，从教学楼――校训碑――红叶李林――丹桂林――棕榈带――花园走廊――竹林等。我是边走边讲平时在我们身边不注意的一些风景。学生听得很认真。我把学生所做的介绍、诗句集中起来，从中挑选出优秀作品让他们自己读。学生听得认真，遇到学过的诗句集体背诵贺知章的《咏柳》和韩愈的《草色遥看近却无》，感受志南的《吹面不寒杨柳风》，欣赏杜甫的《好雨知时节》。自然景物欣赏完毕之后，我又将他们领至文化墙，欣赏人文景观。文化墙中蕴含更多的学校的文化元素。“学海石”、校训校风教风学风、乾陵、祖国的大好河山、黄山迎客松、科技制作，文化墙丰富的人文元素进一步拓宽了学生的思维视野，让学生明白了司空见惯的文化墙中所富含的育人元素。

4.主题升华：活动临结束之前我做了活动小结，抛砖引玉，寓教于乐，学生感觉我们校园美吗？学生回答：美。校园美体现在哪些方面？学生众说纷纭。请问大家：我们如何维护美？如何爱护美？学生异口同声地做了回答。我们要爱护校园环境，从身边的小事做起，爱护花草树木。同时面对个别学生的不文明行为，比如乱丢果皮纸屑、攀折花木等行为及时加以制止，并讲清道理。生活中的自然美是大自然赐予人类的，我们一定要珍惜爱护。

5.布置开放性作业：（1）你参加今天下午的活动课，有什么感受和体会？（2）如果在现实中，你遇到破坏环境的不文明行为，正确的做法是什么？（3）假如你和父母亲戚一起出游，你会给他们讲解哪些知识？

三、本节课的收获

1.不是因为我们身边不乏美的存在，而是我们缺乏发现美的眼睛。

2.学生的知识视野进一步拓宽，扩充了自然知识，同时丰富了人文知识。

3.学生的语言表达能力，搜集整理资料的能力得到不同程度的提高。

4.学生初步掌握如何来鉴赏美，应该注意观赏的距离、角度、时间，同时发挥自己的想象力。

5.本节活动课对学生在知行统一上有正确的价值引导，使他们在感受大自然无尽的美中更亲近大自然，热爱大自然，为下一节《人与大自然的不和谐之音》的教学奠定基础。

6.一节思品活动课的成功与否，老师提前要做大量的准备工作，设计路线，明确给学生展示的内容，发挥学生的主观能动性和主体作用。

四、教后反思

1.对于一些开放性强的问题，比如你将如何来维护校园环境？没有很好地组织学生围绕该问题进行充分讨论。有的学生仅仅谈到个人如何做，没有谈到教育感召别的学生应该如何做。

2.进行分组讨论时，没有引导、启发学生很好地对课题展开深层次的探究、分析。比如在我们学校，由此扩展到社会，整个世界的环保。

3.“双主”作用发挥不到位。具体指学生的主体作用和主观能动性，没有充分发挥学生学习的主观能动性，展示个性发展。应该多让学生找一些有关校园花草树木的知识，比如属于哪一个科目？花叶果实干的特征。

4.分组时没有注意学生的个性差异，在活动中彼此没有得到互补。

5.作业布置之后，一定要认真检查，并做好讲解引导。

五、改进措施

1.做好预习，不打无准备之仗。在上课前让学生多积累、收集相关材料，了解与课文有关的知识，以便更好地对课题进行探究学习。

大自然的诗句范文第4篇

关键词：唐诗；大学生；人文精神

一、歌咏祖国山河，可以让大学生热爱自然、感悟人生

唐朝的很多古诗中，都对祖国的自然景观进行了描述与赞美。很多著名的诗人云游四方，写下了歌颂祖国大好山河的著名诗篇。像李白身处庐山时写下的《庐山谣寄卢侍御虚舟》，其中一句“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张”，将我们带到那山川中，身临其境那绝美的景色，而一句“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，更让我们看到了这山的壮阔，在此等美景中得到身心的放松。描写山川的诗句中，广为流传的莫过于杜甫的《望岳》了，全诗可谓是带领我们完整、全面地欣赏了泰山的壮丽、神奇美景，使我们在泰山的巍峨与秀美中感受到了大自然的鬼斧神工。不同的诗篇中对同一自然景观的描写也会有所不同，在孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》中，我们看到的是洞庭湖湖水澎湃肆意的一面――“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，而在刘禹锡的《望洞庭湖》中，我们却感受到了洞庭湖宁静、飘渺、朦胧的另一面――“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。同样的，李白与杜甫在面对江河时，也发出了不同的感概：《将进酒》中的一句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，不仅让我们看到了黄河奔流而来的壮阔之景，更让我们感受到李白洒脱的气质与情操；而在《登高》中，杜甫看到的却是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。同样壮阔的江河之景，却可以让我们感受到诗中所流露出的淡淡悲凉。在唐诗中，学生可以进入“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》）的幽静世界，也可以到达“隐隐飞桥隔野烟，桃花尽日随流水”（张旭《桃花溪》）的世外桃源。唐诗中展现的自然美景数不胜数，大学生在这些作品中能感受到大自然的美好和自然景色的丰富多彩，从热爱自然上升到热爱生活、热爱生命，丰富与提升自己的人文素养。

二、建功立业的坚定信念，可以激发大学生追求理想

唐朝的很多诗人都有着强烈的爱国情感，他们远大的理想与抱负都可以在很多诗句中找到。像孟浩然在《临洞庭湖赠张丞相》中，一句“端居耻圣明”就表达出了自己想要干出一番丰功伟业、实现自己的政治抱负的迫切愿望。而李白的一句“欲上青天揽明月”（《宣州谢月兆楼饯别校书叔云》）、杜牧的一句“平生五色线，愿补舜衣裳”（《君斋独酌》）、杜甫所表达的“致君尧舜上，再使风俗淳”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》），都无不体现出他们期待在祖国建设中有所作为的澎湃心情。唐代很多诗篇中都有浓厚的英雄主义情怀，这些诗人不仅热爱生活、热爱祖国，更有保家卫国、振国兴邦的高度责任感。即使面对挫折，他们也有着足够的信心继续披荆斩棘，像李白的《行路难》中那句“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，传递出的是强大的信念与力量。而正是诸如此类的诗句，能让大学生得到无尽的启示，懂得如何调整好自己的心态，永远积极、乐观地去面对生活、战胜困难，同时培养了他们的爱国精神，激发了他们的爱国情感。

三、精湛的艺术技巧和丰富的想象力，可以培养大学生的审美意识

任何一种文学作品的学习，都能让学生掌握相关的艺术技巧，提高审美情趣。而唐诗中蕴含的美学价值也是不容忽视的，其独特的艺术表现手法，更能调动起学生的感官，丰富他们的想象力，让他们懂得运用思维、联想、记忆、情感等，去领悟诗中的意境，鉴赏其独特的美。例如：在《鹿柴》中，王维给我们展现了“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上”的幽静深山之美；在《春晓》中，孟浩然用“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”道出了对春的感概。唐诗所体现出的艺术效果是丰富多彩的，每一首唐诗，都代表着诗人独特的心境，都蕴含着文学作品独有的魅力。大学生在唐诗所营造的艺术氛围中，更能感悟到艺术的精美绝伦，净化自己的心灵。可以说，通过学习唐诗，学生的个人修养能得到一定程度的提高。一方面，唐诗不仅能调动起学生丰富的想象力，提高他们的创新力；另一方面，在唐诗哲学韵味的感染与熏陶下，学生的审美观、人生观等都能得到完善。

总之，大学生学好唐诗有助于提高自己的人文素养。因此，教师在唐诗教学过程中应该审时度势，加大创新力度，积极运用科学、高效、独特的教学模式。唐诗教学要关注文本作者的情怀，要挖掘文本的人文内涵，对文本进行充分鉴赏，以提高大学生的人文素养。

参考文献：

[1]郑宝江.浅吟轻唱古诗词[J].生命世界，2008，（09）.

大自然的诗句范文第5篇

【论文摘　要】弗罗斯特是美国 现代 诗坛巨星,他摆脱形而上学的 哲学 思想,继承传统诗歌的优秀形式,汲取田园诗歌的独特风格,并加以创新。他推崇“自然与人类相分离”的自然观。他的诗歌词语来自民众,经他加工提炼被赋予新的色彩。他的诗作形式简洁,寓意深长。

      罗伯特·弗罗斯特(robert  fro st ,  1874一19 63)是美国现代诗坛上的巨星，四次获得普利策文学奖，他的诗歌拥有广泛的读者，在

    置身于大 自然 中，他却常常认为自然是“黑暗的，深小可测”。《我的追求》(into my own)就是很典型的一首:

        我的一个愿望便是那些黑树，

        苍老而坚定，微风小能撼，

        小只是一排幽暗的假而，

          而是伸向到命运的边缘。

    弗罗斯特在这里运用暗喻将自己的诗比喻成“苍老而坚定”的“黑树”，暗示他要表现生活的阴暗而。诗中的“苍老而坚定”是暗指他诗歌的基调。山于生活和创作道路的坎坷，他常常表达对生活的迷茫和对表而的真话中所隐藏的矛后的困惑。弗罗斯特的自然基调是阴暗的，他所描写的自然大多数时候都笼罩着阴暗色彩，以神秘可怕的形式出现，透出悲凉的气氛，表现人的孤独、疲惫、创伤、失败，皿然他是热爱生活的勇敢者，却也时常有恐惧和疑虑。

    弗罗斯特擅长捕捉平淡生活中的小事所蕴涵的深意，注入自己的审美意识，使之带有鲜明的个性色彩，表达对世事沧桑的感叹和社会人生历程的感悟。“以此指彼，以彼名唤此物，全在隐晦之乐’，[’‘，。弗罗斯特的诗无论其自身有多么深刻的含义，都小能让人一卜子琢磨透，而是留给人以思考的余地。《春潭))(spring pools)描写了大自然的美妙，万物复苏，生机勃勃，使人小禁为之倾倒、陶醉。弗罗斯特罗列了一系列的意象和一幅幅立体幽而:春潭如镜，碧空如洗，寒花含笑，根须茂盛，浓阴片片;潭边的野花一也小甘示弱，迎着春寒怒放，向林间播散阵阵幽香，报道春返人间的消息。春潭和春花，象征着生命，但都很短暂，因为:

        这些池潭，在林子里隐藏，却还是能

        圆满无缺地映照出整个蓝人;

        像池边的野花，似乎在瑟瑟寒颤，

        一也会很快消失，像那寒花在池边;

        但小是流进小河小溪，流干，流空，

        而是沿着根须上升，带来郁郁葱葱。

    诗人对自然的畏惧、恐慌使诗中含苞欲放的树木在某种程度上就像魔鬼一般。他写道:

        还未爆芽的枝枝权权，一到夏季，

        将变为又密又浓的茂林一座，

        它们小妨多多体贴，然后一股劲地

        把这些映花的小潭和蘸水的花朵，

          喝干，汲尽，一扫而光--奋雪才融化，

          昨人雪化了，才刚有那春潭和春花。

    这首诗描写白雪融化为水，水渗入树根，使树木在夏日郁郁葱葱，展现了大自然的力量和生命，衬托人类的卑微和渺小。生活是变幻小定的，时间易逝，青春短暂，幸祖难留，过去的永小再来，一切原木虚无缥缈、琢磨小定。弗罗斯特对自然的态度十分复杂和矛后，在他看来，世上没有永恒的小变的事物，仟何事物都会消亡，人类如同自然界的生死链，人类的 历史 也如同自然界的春夏秋冬。自然界在木身的演变中毫小留情地将所有的事物抛开，一也包含人类。在弗罗斯特的笔卜，自然离我们那么近，却又那么冷淡，黑暗似乎具有一种小以人的意志为转移的力量。

    朴实无华的文字，创造出了一种深沉久远的意境，这就是弗罗斯特的自然诗小同于一般田园诗作的独特之处。它的独特魅力来自诗人对自然的观察和阐释，把象征性的意义用伦理的、认识论的、心 理学 的或心灵上的术语表现出来。

    三、弗罗斯特对美国诗歌的贡献

    弗罗斯特在继承 英语 诗歌传统的基础上，确立了自己独特的 现代 风格。他用传统格律形式写的现代诗篇，取得了极大成功。这个事实说明诗歌形式的传统性所具有的活力和魅力，完全能够推进内容的创新。

    弗罗斯特沿用传统的诗歌写法，如十四行诗、对句和无韵诗等，采用线性语言结构，从而超脱于同时代的仟何一个诗歌流派之外。弗罗斯特诗歌的最大特点是朴素。他用地道的民间口语写作，描绘大自然的美丽景色和平少、[人的日常生活。他的诗句像白描那样质朴无华，却极具韵律之美，内涵丰富。他的诗既包含生活哲理，又避免枯燥单调的表达，既尊重传统的形式，又注入充满时代和乡土特色的内容，毫小夸张地说，田园诗在弗罗斯特笔卜得到了进一部的 发展 与充实。