我们爱科学作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我们爱科学作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我们爱科学作文范文第1篇

在我们现在这个时代，需要的就是科学。如果我们不懂科学，就有可能无法生活在这社会里，就会被这个社会所淘汰。如果我们懂科学，我们才会在这个社会上有生存的余地。

现在正因为拥有了科学，我们国家才如此的强大。在这个竞争激烈的时代，我们需要科学，我们需要科技。一个国家的科技实力越来越重要，成为竞争中的决定性因素。所以，我们要懂得科学，要好好充分发科学就像是一个广阔无垠的大海，而我们就是一些鱼儿，虽然现在在大海里自由自在，无忧无虑地遨游着，但是将来，随着时代的发展，社会的需求，水里就可能没有了氧气，我们就必须换另一个地方来生存，这样换来换去，这个海洋会被我们污染了，到时候，我们没有干净的海洋生存，就要寻找另一片海洋了。这就是我们所寻找的科学，只有我们不断创新，不断努力，才能有更美好的家园来让我们生存。

在我们现在这个时代，需要的就是科学。如果我们不懂科学，就有可能无法生活在这社会里，就会被这个社会所淘汰。如果我们懂科学，我们才会在这个社会上有生存的余地。

现在正因为拥有了科学，我们国家才如此的强大。在这个竞争激烈的时代，我们需要科学，我们需要科技。一个国家的科技实力越来越重要，成为竞争中的决定性因素。所以，我们要懂得科学，要好好充分发挥科学的力量，让我们的国家变得越来越强大。挥科学的力量，让我们的国家变得越来越强大。

我们爱科学作文范文第2篇

看看，看看，这出类拔萃的中国人——是谁呢？其实，是在飞船中的，航天员！要那两个字来概括——折磨。这“电动转椅”，这“电动秋千”，这“魔鬼床”，这“爬高山”，这……哎呀，好了不说了，说着我脑袋就晕。哇，航天员居然要受多“苦”我咂了咂舌，长大后一定不当航天员！

哇哇哇哇！好可爱、漂亮、美丽的狗狗呀！对了，“狗狗凭啥认出你“也是算科学吗？……好吧，我认输，也是科学。看看啊，不是凭长相，凭气味，凭声音，对啊！

当当！上科学课啦！是第十二章，压强和浮力，固体的压强。对，在这之前，大家请想一想，如果有几千个钉子压在背上，会是什么感觉？痛！痛！痛！但是，我要告诉大家一个神秘的科学道理：比较两个压力哪个产生的作用大，不能光看压力本身，还要看单位面积上承受的压力，那就是压强！再问你们一个问题，你们猜一个杯子能“吃“进多少大头针？一、十枚；二、一百枚、三、三百枚；四、一千枚。我想要不选一百枚要不选三百枚，但全错啦！其实可以吃进一千枚钉子呢！多奇妙哇！不是吗？

地球护卫队，我们在这儿！我的[天帆]不是梦！要环保，要节能，要省钱！可是，这高清洁燃油，更换新床，要花费多少大的开支！哪有那么多的米米呀！风筝！对！风筝船！天帆！就这样，[天帆]完成了！

我们爱科学作文范文第3篇

一、认真学习理论，更新了教育观念

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无水之本，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们组学习了《语文课程》、《走进语文课程》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师观念，改变传统教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革。如：习作是我们语文教学的重点，也是难点，在教学中我们有许多的困惑，于是我组就针对习作教学开展了三次专题讲座：《如何进行有效的小学作文教学》、《小学作文开放式教学的探索》、《提升小学作文教学的品质》。

二、抓好常规，不断提高课堂教学能力和质量

课堂是教师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其是注重备课、上课、反思三环节。

1、以生为本，培养学生的能力。

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考、比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文课。

2、以本为本，深入钻研教材。

每一节要精心备课，确定每课时的教学目标、重难点，精心构思教学。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需要一缸水”的教学态度。

3、课后反思，受益无穷。

每一节课后或者每次听课后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课给教师的感受更多，在这点上我们组还欠缺。

三、互相学习，分享经验

我们爱科学作文范文第4篇

关键词：初中语文；语文教学；德育渗透

教书育人是教育的主旋律。作为工具性和人文性相统一的语文学科，有着非常丰富的人文教育因素。可时下我们的教育却出现了错位，学校一味地追求升学率，教师只重视“教书”，却忽视了“育人”，于是就培养出了诸如刘海洋、马加爵之类所谓的好学生。所以，培养健康合格的学生是语文教师义不容辞的责任，那么，如何在中学语文教学中渗透德育教育呢？

一、要把握学生心理特征

初中学生的年龄段大致在13-16岁这个范围内。这是一个特殊的年龄层次，在“身”和“心”两方面都呈现出自身独有的特点。一般而言，和小学生相比时，他们表现得具有相对独立的个性心理，具有初步的价值观念，能分辨出一般的是非美丑，一般也能估量到自身行为的直接后果。但与高中生相比时，他们在较为完整的人格心理、自觉的人生设计、理性分析能力诸方面又明显要差一个层次。

二、要不断增强教师的德育渗透意识

在语文教学研究中，我们深感教材中所蕴含的科学文化知识，为德育渗透提供了有利的资源和养料。教师以身垂范，为人师表，建立良好的师生感情，加强与学生的思想交流，教师要善于与学生打成一片，运用自己的影响和感召力，去营造良好的德育智育氛围，培养和谐、融洽、彼此信赖的师生关系，让学生吮吸健康成长的甘露，获取全面发展的营养。

语文教师应在深入理解、钻研教材时对教材体现出的思想与情感内涵保持激情，用高度的工作热情、深厚的才识与高超的教学艺术精心地设计教学过程，寻找育德育智的最佳结合点，启动学生的内在学习动力，实现他们思想与情感的升华、进化，使课堂教学的智能训练、品德教育、美感陶冶与行为修正诸多作用融为一体。

三、渗透德育的方法

语文学科在德育渗透方面较其他学科的特殊优势在于其教学内容以文学作品为主，这些文质兼美的作品中的政治倾向性、思想观点、品德情操对学生具有潜移默化的渗透和陶冶作用。

（一）在新课导语中教学渗透。

一个好的导语，不但可将学生迅速引入课堂内容之中，还可以在无形中感染学生。这就要求教师在设计导语时要充分挖掘教材中可以教育学生的内容，精心设计，以起到教育学生的作用。例如在讲授《生命的意义》时，教师可以这样设计导语：同学们，在新闻媒体和各种书籍中，我们经常会看到海伦•凯勒、贝多芬、霍金等一些人物的名字，为什么他们的名字这么频繁地出现呢？他们都是残疾人，他们也都是名人。那么，他们都是怎么成为名人的呢？（学生可能回答说因为他们都身残志坚，或者他们都有一种不向命运低头的精神）教师引导说：“同学们回答得很对，这种与命运抗争的精神非常值得我们学习。其实，这样的名人中外都有，奥斯特洛夫斯基就是其中的一位，今天我们就一起来学习他的名篇《生命的意义》。”这样的导语就能起到教育学生的目的。

（二）在作者生平的介绍中渗透。

中学语文课本中许多文章的作者不平凡的人生经历本身就是很好的德育教育材料，从他们身上我们可以获得很多宝贵的精神财富。例如前文提到的奥斯特洛夫斯基，在最狂妄的年龄突然失去了双眼，对他来说，痛苦自不待言，但他并没有沉沦，经过一段时间痛苦的思索之后，他终于找到了自己生命价值的体现形式――写作，并最终成为了一位有名的作家。还有杜甫、苏轼、韩愈、沈从文等不平凡的人生经历都是很好的德育教育材料，如何充分地用好这些材料，这就要求我们要经常搜集整理，不断积累。

（三）在作品思想探讨中渗透。

阅读好的文章，就像是在和作者对话，作者的思想感情全渗透在文字之中，会潜移默化地影响读者，这就要求我们在阅读时要认真地去体会。由于学生的社会阅历以及认识问题的能力有限，不能很好地理解文章的言外之意，这就要求教师在授课时要引导学生体会作者蕴含在文中的深层次含义。

（1）用历史和今天的成就培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感和责任感。例如，《中国石拱桥》就是桥梁专家茅以升以无比自豪的口吻介绍我国古代劳动人民智慧的结晶；而今，我国桥梁事业的飞跃发展更是令人鼓舞。同时也要意识到，善于引导学生从历史与现实的对比当中，看到今天我们在许多方面与世界先进水平的差距，也是必须的，这样才能激发其强烈的现实责任感，并逐步落实到行动上。如此，语文教学的德育功能才能显现出来。

（2）用科学知识培养学生热爱科学、献身科学的思想。语文教材中有很多通俗易懂的科学小品文，有的从不同的角度介绍不同领域的研究成果，有的从人类征服自然、改造自然的美好愿望和坚强信心出发，表达了人类对未来的科学幻想。

（四）在写作指导中渗透。

作文教学是语文教学的重头戏，也是德育渗透的主要组成部分。人常说“文如其人”，“要作文先做人”，这说明人品对文品的影响非常大。历史上的好多名人，由于其人品不佳，常为后人诟病，如宋之问、沈括、周作人、培根等。所以，要作文须先做人。中考《考试说明》也在作文的“基础等级”中有一条是“感情真挚，思想健康”，可见文章的思想健康是非常重要的。这就要求教师在作文教学中要重视思想内容的指导，使学生明白，不同的形式只是为内容服务的，不能只追求形式而忽视了内容。当然，文章的思想内容是作者思想情感的外化，要使作文思想健康，就要培养学生健康的世界观、人生观。

（五）在语文课外活动中渗透德育。

在课外活动中渗透德育教育，有时效果显著。比如书法比赛可规范学生的字体，磨砺学生的性格，教育学生做人也要像写字一样一笔一划，堂堂正正；举行作文比赛、改正错别字比赛等各种语文竞赛活动，可培养学生严于律己，敢于竞争，敢为人先的坚强意志；召开诗歌朗诵会、表演课本剧，可培养学生领会作品内容、把握人物形象的审美情趣；组织参观游览，可开阔学生的视野，锻炼学生的意志等。

除过以上介绍的这几种方法外，还可在朗诵中、名句理解中、课后拓展中进行德育渗透。

总之，语文教学中渗透德育教育的形式是多种多样的，教师可依据自己的具体情况而定，只是不能进行枯燥的说教，重在“渗透”二字。

参考文献

我们爱科学作文范文第5篇

一、护蛋――让孩子做一次“妈妈”

鸡蛋最容易破碎了，让学生护一个星期的蛋，多么艰难啊！动脑筋，想办法，看谁能完好无损地保护好自己的小宝贝。护蛋行动开始了。嗨，小家伙们还真有一套，你看，个个都帮宝贝起了名字，“小博士”“快乐娃”等等，有的还装饰得蛮漂亮的，画上眼睛、鼻子等。更有趣的是，有的学生做了小床，真把它当孩子了；有的用海绵把蛋包得严严实实，生怕它受到伤害；有的还与蛋形影不离，好像别人会抢似的……看着学生如此认真，我真替他们高兴。五天下来，只有少数调皮好动的男孩的鸡蛋破了，其他都好好的。最艰巨的是最后一天，让蛋和自己睡一夜，那可把学生们折腾得终身难忘。

二、煮蛋、饰蛋――他们也是化妆师

一听说要举行斗蛋比赛，可把学生乐坏了，前一天晚上，自己煮蛋，破了再来，煮了好几个，终于有“好”蛋了，赶紧装饰，取名，“神勇无比”“铁头将军”“雄霸天下”；女孩子天生细心，连给蛋化妆也特别精致。瞧，胡朋泽的“小姑娘”多可爱啊！脸上还涂了“胭脂”，两条毛线黑辫垂下来，一张樱桃小嘴还在笑呢……一个个小生命诞生了。你也来看看吧！

【我先把我的蛋打扮得漂漂亮亮的，先画了头盔，再染上黄色的铠甲，十足的将军样子，还给它取了名字呢！叫“不破之神”。（史宇泽）】

三、斗蛋――谁说只有斗鸡

“古有斗鸡，今有斗蛋。”随着斗蛋活动的激烈开展，学生情绪高涨。小组赛，总决赛，一场比一场热烈、刺激；一个比一个有经验，懂得保护自己的蛋，而又要能战胜他人的蛋。对于“蛋将军”的描写，更是词汇丰富得出乎人的意料：遍体鳞伤、铠甲飞舞、伤痕累累、同归于尽、垂死挣扎、皮开肉绽、脑浆迸裂……一句话，就连平时不会用成语的学生也说出了好几个，真的可以说是“情动而辞发”，让你不得不为学生的快乐而开心。

四、做蛋菜――大家都来露一手

鸡蛋做菜最普通不过了，学生平时吃过很多，可那都是妈妈做的，我们也长大了，学着妈妈的样子来做一道菜好吗？小手举得高高的，都乐意学，还想来点创意，取个有诗意的名字。这不，大家星期天在家认真学了一手，星期一都带来了。哇！色香味齐全。最引人注目的是这一盘：中间几片菜叶，上面两个蛋黄，旁边用鹌鹑蛋排成一排，还修剪一点翅膀，取名为“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。再看那盘：普通的一个荷包蛋，圆圆的，却没有包得住，一些蛋黄流出来，又凝固了，似乎多余了，并不美，再看名字“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，多有诗情画意啊！

五、“验”蛋――爱科学从小做起

家长往往也是综合实践活动课程的一大资源，如果能利用得好，可以开阔教师与学生的知识面。学生的父母、亲人，有做物理老师、化学老师的，有做医生的，有做营业员的……他们给学生提供了不少建议与思路，于是，这群小天使们便大显身手，一个个展示了他们对“鸡蛋小实验”的过程和科学原理：“醋浸鸡蛋，鸡蛋壳变软了”“转鸡蛋”“鸡蛋浮起来――死海不死”“给鸡蛋一个降落伞”“铁锤锤蛋蛋不破”……光听听名字就知道孩子们动了不少脑筋，更开心的是他们边做实验边绘声绘色地讲解，还真有点小博士的味道呢？不信，你听――

【瞧，这鸡蛋变软了，大家摸摸看，你知道它为什么会变软吗？昨天，我把鸡蛋浸在醋里，发现鸡蛋壳上全是小气泡，早上一摸鸡蛋很软。我问妈妈为什么会这样？妈妈告诉我：那是因为醋里含有酸性物质，能使物体变软。而鸡蛋壳上有许多细小的空隙，被浸在醋里后，醋里的酸性物质进入鸡蛋，所以鸡蛋就变软了。我们平时被鱼刺后，常常喝点醋，就是这个理儿。（姜敏洁）】

六、“艺”蛋――谁不想成为艺术家

煮鸡蛋、炒鸡蛋、吃鸡蛋……活动开展得不亦乐乎。每次活动后，都会有一些鸡蛋壳，这不也是资源吗？把蛋壳洗净、晾干，就是做蛋贴画的好材料了。收集蛋壳，为下次活动做准备，大家又忙开了。第二天，学生们都用小袋装了蛋壳，还准备了颜料，没想到他们想得比我还周到――给画上色，更有生趣嘛！