网络与生活

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇网络与生活范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

网络与生活范文第1篇

平时，小朋友不太注意观察，对生活中的好人好事不留心，或者一看而过，没有留下什么印象，而《品德与生活》教学中非常需要这些生活情境及相关体验作为小朋友认知、明理、激情、导行的基础。为了在课堂里展现这些闪光的生活场境，就需要充分有效利用网络媒体资源，消除传统教学资源内容空洞、形式单一、偏离学生生活轨迹的局限，将与课本上的教材内容有关的生活材料有选择地具体化、形象化、完整化、典型化，以便在课堂教学中运用，来达到优化教学效果的目的。如在教学《让我们一起分享》前，教师就将发生在小朋友身边的关心同学、帮助小朋友克服困难、分享快乐的典型人物和突出事例，用摄像机悄悄地拍摄下来，编辑创作成影片，在课堂教学中根据教学目标、教学内容有机地播放，将平时视而不见的分享快乐的生活场景呈现在小朋友的面前，使他们感到既新鲜又熟悉，在再现美好生活、美好心灵的荧屏画面上看到了自己和别人：与同学雨天合伞或同披一件雨衣；借文具给同学；看望生病的同学，给他们补课送作业……同时也发现了生活中学习的榜样，更找到了自己的缺点与不足。通过观看影片录像、以“照镜子”、“角色互换”的方式，拓宽小朋友的道德视野，激起他们学习和发扬“与别人一起分享快乐”的情感体验，进一步懂得“为什么要与别人一起分享快乐”的道理，知道了该怎样进一步“与别人分享快乐”的做法，从而进一步明确了新的行动目标。

二、创境怡美，美中思情，激情促行

二年级小朋友，年龄多在八岁左右，正是心理发展的情境影响阶段，具体情境可以唤起他们的思想感情，培养他们的亲身体验，使他们产生健康的心理，养成良好的行为习惯。众所周知，媒体资源是积极创设教学情境的得力助手。如教师通过充分地准备、精心地设计，把《让我们一起来分享》这堂课安排在有四位小朋友过生日的这一天，在课堂上利用媒体资源创境设景，为这四个小朋友祝贺生日，让小朋友们在良好的氛围中得到“关爱他人”与“他人分享快乐”的情感熏陶，高效地实现教学目标。《祝你生日快乐》的乐曲在教室飞扬，屏幕上“生日快乐，快快成长”八个大字，红艳艳的生日蜡烛与漂亮的生日蛋糕在多媒体屏幕上向小朋友们微笑招手。教室里一片喜气洋洋、欢庆生日的景象，此时，大屏幕上出现一个小朋友喜爱的木偶形象———“小铃铛”，他向四位小寿星热烈祝贺生日快乐，并向他们赠送四只香喷喷的大蛋糕。“小铃铛”在这喜庆欢快的情感氛围中，又先后提出了四个问题让小朋友思考，把“让我们一起来分享”的情感渗透到小朋友心里去，鼓励他们用行动做出回答。“小铃铛”赠送小礼物后问道：“小寿星，你们今天快乐不快乐啊？”、“你们准备与哪些小朋友一起吃生日蛋糕啊？”四位小寿星先后表示要邀请本小组的小朋友一块儿吃蛋糕，并且把蛋糕捧到了自己所在的小组里。很巧，四位小寿星正好在四个不同的小组里，四个小组的小朋友都很高兴，拍着手说谢谢。“小铃铛”接着问道：“小朋友看到别人把快乐与我们一起分享，说‘谢谢！’，很有有礼貌，可是……”，“小铃铛”顺势指向第五小组：“他们组里没有小寿星，也没有蛋糕，怎么让他们也能和我们一起分享这美味的蛋糕呢？”四个小组的小朋友经过商量，纷纷邀请第五小组的小朋友到自己组吃蛋糕。可能是彼此不熟悉，他们都没有主动邀请第五组刚刚转学来的一位寄宿生。于是，“小铃铛”及时向大家介绍这位小朋友的情况，并且问：“哪一组的小朋友愿意请这位新朋友与我们一同品尝甜蜜好吃的蛋糕，分享这份快乐呢？”话音未落，小朋友们都抢着邀请这位新同学。经过协商，他最后成了第二小组的客人。正当小朋友兴致勃勃地准备动手切蛋糕时，“小铃铛”又做了个暂停的手势，向随堂听课的老师那里一指：“今天有很多客人老师来听我们的课，我们应不应该也请他们一起来分享快乐啊？”话未说完，小朋友们争先恐后地把听课的客人老师和班主任分别请到自己的小组一起分享生日蛋糕。这时，“小铃铛”宣布：“庆祝生日，分享快乐活动现在开始！”于是四个小组成了四个“大家一起分享快乐”的情感场，“让我们一起分享”的种子播在每个小朋友的心里。

三、上网赏美，美中育情，感悟现实

网络与生活范文第2篇

关键词：大学生；手机上网；人际关系；解决方式

大学生上网方式以电脑和手机为主。近年来，随着移动互联网技术的日益成熟，手机上网已经成为了当今最时尚话题。根据调查来看，大学生手机的占有率达到99.09%，电脑的占有率达到79.21%；超过90%的大学生都拥有自己的主页和邮箱，大学生网络资源的使用率非常高。并且由于手机上网上网费用低，而且不受时间、地点的限制，因而深受大学生的喜爱，使得大学生几乎是百分百地使用手机上网。最近对常州高校进行了一次大学生网络使用情况调查，发现手机上网率达到了93.7%。因此在大学校园内就出现了“万人低头玩手机”的现象。但是成为“手机控”的大学生中仅有7% “把手机只当成一种通讯工具”，有几乎六成的人认为手机上网比电脑方便。在手机上网经常使用的项目的调查中，基本的人际聊天功能区域，达到了调查人数的85%，其次是通过手机网络浏览资讯和新闻,占65%。值得注意的是，通过手机上网发微博的潮流也在日趋盛行，占到45.6%。聊天、资讯和微博成为手机上网的三大功能。

1、手机上网对大学生人际交往的影响

网络对大学生人际交往虽然存在着消极影响，但积极作用是主流。网络时代极易让大学生淹没于其中，大学生在对高新技术做出迅速反应的同时，也陷入一系列的人际交往之中。他们中的一些逃避现实，不愿与人交往，缺乏安全感，心理疾病增多，人与人之间缺乏信任感。现今的大学生基本上为独生子女群体，在成长的过程中缺乏完整的沟通方式，使得他们往往崇尚独立、自主的个性，使得他们更多地在网络中寻找寄托。同时，由于花费大量的时间和精力在手机上网上，以至使自己淹滞在数字化的空间里，从而形成一种心理错位和行为失调。

本次调查发现，长时间上网导致某些大学生冷漠、孤僻、不合群、缺乏责任感等一些心理疾病。更有严重者，导致网络心理障碍，如情绪低落，睡眠有障碍，生物钟紊乱，食欲下降和体力不足，自我评价降低，社会活动减少等等。这些心理障碍的结果就是导致少数大学生学习成绩下降，甚至放弃学习，不想与人交往等。

并且由于匿名性而隐去了身份，许多现实社会中的规范、规则、道德在虚拟的世界中冻结，这样就给自我控制能力尚且不足的大学生提供了恣意表现自我、放纵自我情感的平台。在本次调查中，42%的大学生并不认为网上撒谎是不道德的，53%的大学生基本同意偶尔在网上说粗话没有什么大不了，26%的大学生基本同意在网上做什么都可以无所顾忌。可见，网络交往中人的主体感减弱，使人容易忽略自身行为的后果，降低交往中的责任感，忽视人际交往中应当遵循的礼仪和规范。

2、手机上网对高校课堂教学的影响

手机上网对高校课堂教学来说是一把双刃剑，既有正面影响，也有负面影响，既为改善高校课堂教学效果带来难得的机遇，也带来了不容忽视的挑战。

手机上网可以延展教学内容。课堂的教学因时空限制，其内容和信息量有一定的局限，教师完全可以充分利用手机上网的便捷性为教学服务，比如可以将一些教学内容的设计、重点难点放到网络教学平台或是教师自己的MSN、博客、班级论坛、QQ群，学生也可以利用手机上网，随时查阅和理解老师已经放到网上的教学内容，进行查缺补漏。手机作为网络终端能够发挥个别化和交互性的特长，学生能够积极地参与教学活动，在教师的主导下，实现师生之间及学生之间的合作学习、相互交流。

当然，手机上网对课堂教学也有一定的负面影响。比如其隐蔽性增加了课堂教学管理的难度，学生很容易在上课时进行网络游戏、网络聊天，浏览与教学内容无关的信息。同时它不利于学生积极主动地思考。老师往往以启发或提问的方式引导学生对某一问题的理解，但学生手机在手，习惯用手机上网搜索信息而不是经过主动的思考。

3、探索手机网络教育管理的新模式

通过手机上网对大学生影响的调查和研究，我们希望能在高校建立一种思想政治工作的手机网络教育管理模式，即探索建立一种学校、学生、社会三位一体的联动模式。

对高校而言，要加强管理，积极营造良好校园网络环境。高校应紧跟时展潮流，创新校园文化传播方式，通过QQ群、博客、微博等平台使传播方式多样化，并深入到学生中间。如可以借助微博这个强调互动的新型网络平台，加强校园微博建设。学校可以通过微博了解学生的思想动态，做好大学生思想政治教育工作；学生可以通过微博了解学校学生工作动态，并对学校学生工作提出意见和建议。同时，高校还可以主动定点向校园内的手机一些信息，引导学生对某些社会事件或热点问题的看法，实现到其对事物的正确判断。校园网应充分发挥大学知识、人才、信息密集的特点，使校园网成为教学、科研、学习、生活、娱乐的重要场所。根据大学生发展的特点设立对他们具有吸引力的版块。如大学生喜闻乐见的与学习、生活有关的内容。还可以在网上建设一些优秀社区，在社区内开展丰富多彩的活动，使大学生的人格、身心朝着健康的方向发展。

重视网络心理教育，搞好网络心理咨询。由于网络的隐匿性，大学生更愿意说出心里话。同时由于网络的时空较大，更便于进行心理互助和多样化的心理知识普及等等，从而使大学生在网络人际交往中所出现的心理障碍能及时得到解决。如开辟特定的交流版块，主要是面向于大学生、老师和长辈，交流彼此的想法、意见。大学生可以畅所欲言，如对生活、学习的感受，对父母的看法、意见，自己所承担的压力等等心里话。而长辈们也可以在版块中表达他们的想法和感受，从而使双方在交流中解决本来在实际生活中难以解决的问题，促进互动，缩小代沟。

对学生而言，要合理利用，促进自身更好地发展。在调查中了解到，大部分的在校大学生使用手机网络存在着“使用时间长、涉及领域窄、消遣娱乐为主”等特点，必须要对其加以积极引导。高校学生要通过手机网络提供的各种途径，拓宽自己的人际面，同时在平时的使用中积极利用手机网络的优势下载学习资料及软件，并利用手机网络多了解时事新闻和社会动态问题，以及与大学生发展密切相关的知识。

网络与生活范文第3篇

明星里的“网购狂”

切莉•布莱尔(Blair Cherie)：卖家最喜欢的精明师奶

律师出身的英国前首相布莱尔的夫人切莉（Cherie）是英国拍卖网站的一面旗帜，她以“会出价”著称，最喜欢在网上买鞋子。无论是“有三英寸高、细跟、80年代复古风、酒红色亮彩，适合宴会穿着”的高跟，还是“适合夏天、婚礼或外出”的凉鞋，以及出自名设计师之手的名牌鞋子，都是切莉的目标。除此之外，她还会在网上为儿子买小熊维尼造型的闹钟，迪斯尼录像带等家庭物件，喜欢上拍卖网站的英国妇女，因此对她的好感倍增。

小威廉姆斯：比赛日也要网购三小时

这位引发世界女子网坛力量型打法潮流的美国网球明星，在互联网上同样出手很重。没有比赛压力的日子她往往会花上五六个小时进行网上购物，即使是在有比赛的日子里，她也要每天花上两三个小时进行网上“血拼”。起初是为了避免在公共场合出现引起众人围观，买的通常是衣服和鞋子，但后来她变得愈发疯狂，常常忍不住购买欲望血拼一大堆，然而很多衣服她却一次也没穿过。

帕尼洛普•克鲁斯：每个月5万美元的网上签账额

帕尼洛普与汤姆•克鲁斯在一起的期间，曾患上了“网上购物症”，每天都会花6~7小时浏览网页选购礼品，而且专向古董家具、花瓶、陶瓷等价值不菲的名贵精品下手，每月的网上签账额高达5万美元。在超薄微型电视机还刚刚兴起的时候，帕尼洛普就在网上买了一台装在克鲁斯的私人飞机内。如此的“大花洒”曾让“靓佬汤”头疼不已，这或者也是帕尼洛普没能成为“新汤嫂”的重要原因。

孙燕姿：为节俭，上网买二手衣

对于燕姿来说，节俭的最佳途径就是上网比价购物，既能躲开狗仔队的骚扰，又能快速方便地买到性价比高的商品，因此她常常花时间到国内外不同购物网站精心挑选。她最常上网买二手衣，如70年代波普风印花洋装或衬衫、近来当红的BottegaVenetta二手包等。她偏爱风格独特的穿衣品味，在网络上买的70年代波普风格古董衣，一件只要数千元左右，但这类风格的衣服一到了精品店，售价立刻翻升数十倍变成好几万。

黄子佼：宁舍女友，不弃网络淘宝

为了自己的一个个公仔玩具收藏品，甚至可以“舍弃”女友的黄子佼，写了本《黄子佼之严选收藏》，介绍他所认定很酷的物品，包括不同的品牌、艺人、卡通人偶、书籍、音乐、贴纸等，同时还介绍如何上网购买这些在市面上早已绝迹的收藏品。回忆自己的收藏史，从亲自寻宝到改成上网购物，黄子佼不讳言，网购的乐趣比逛街真的少很多，但却能买到许多平常逛街没有的奇特商品。

王力宏：习惯网购2年多没有买内裤

据王力宏自己透露，他平时喜欢待在家，最害怕逛街，一走进百货公司就觉得头晕想吐。他甚至幻想可以和女友一起网络购物，那就不用忍受陪女孩子逛街的那种痛苦了。若想买东西就以网络方式购买消费，他家中的录音器材多是在网络上购买，有好事者问到莫非内裤也是从网络上购买时，王力宏忽然笑说：“我已经2年多没买过内裤了，很多内裤都已经缩水或变松了。”

网络与生活范文第4篇

关键词： 90后大学生 网络生活 对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）03-018-02

近年来，中国互联网络发展迅猛，据中国互联网络信息中心的数据显示，到2012年底全国网民数量达到5.64亿人，互联网普及率为42.1%，人们的生活已离不开网络。当网络给我们当代大学生的学习生活带来巨大便利的同时，也对90后大学生的思想观念及行为产生了深刻的影响。为了深入了解90后大学生的网络生活方式，准确把握他们的思想动态及行为方式，本调研组对重庆高校部分90后大学生的网络行为、网络应用能力、网络素养状况进行了抽样调查，为促进高校规范高效的网络化管理，引导学生正确对待网络生活、有效利用网络资源，更有针对性的加强大学生网络思想教育提供参考。

一、研究方法与对象

本次问卷调查以重庆市高校部分90后大学生为研究总样本，实际调查样本主要由一到三年级的学生构成，专业兼顾文、理、医等学科。总共发放调查问卷800余份，回收有效问卷784份，有效回收率为98%。采用自行设计的《90后大学生网络生活现状调查》问卷，共有21道题目组成。调查内容包含调查对象的性别、上网频率、上网动因、校园网络建设、网络资源使用、对网络信息的判断力及网络文明等方面，运用问卷调查、网络聊天、个别访谈法相结合的方法，对重庆市高校90后大学生进行随机抽样施测，回收的全部数据采用SPSS13.0 for windows统计软件进行统计分析。

二、结果分析

（一）90后大学生网络生活概况

1、上网时间及频率

现如今网络已经成为大学生学习生活中不可或缺的重要组成部分。对90后大学生上网时间及频率调查如图2-1显示，每天上网时间为1―2小时的比例约为50%，3―5小时的为39%，8小时以上的为4%；由此可以看出，网络已迅速进入90后大学生的日常生活，且大多学生能自觉控制自己的上网时间，少部分学生自律性稍差些，每天上网的时间达到了8小时以上，可能发展为网络成瘾，应引起重视。

2、上网动因

90后大学生上网动因调查如图2-2所示，学生上网的主要活动集中在交友聊天、查阅资料、看电视听歌、网游、看新闻、网购等方面。 其中，聊天交友的比例为26%，看电视、听歌、网游等娱乐的人数为35%查找学习资料的为14%； 浏览新闻的人数为4%；而选择其他的人数比例为18%。由此看出，上网已经成为90后大学生获取信息、休闲娱乐、

扩大交往、丰富业余生活的重要方式，网络在他们的学习、生活、工作和娱乐中发挥了重要作用，但是其中有约60%的学生上网主要是交友聊天娱乐，由此看出，学生在科学有效利用网络资源方面的意识相对薄弱，需加强引导。当问及“您使用过中国知网、万方数据、维普等专业数据库吗？ ”只有极少数学生经常使用，比例约为5%左右，大多学生尤其是高职院校学生几乎没有使用过，大学生对专业权威的数据库利用率不高，说明大学生对专业理论研究比较少，对专业缺乏深层次探究。

3、使用手机上网情况

随着3G网络的迅速发展，手机网民数量快速增长，据中国互联网络信息中心的数据显示，2012年年我国手机网民数量为4.2亿。问卷调查也显示97%的同学会使用手机上网，80%以上同学认为手机上网很方便。在对“你通常在什么场合会频繁使用手机上网时”调查时，选择晚上睡觉前的比例占78.3%，其次是在排队等待等选择用手机上网来打发时间的比例较高，从不使用手机上网的只有7%左右的学生。由此，可看出，手机上网的便捷性被大多数90后学生大学生认可，为我们运用新媒体进行教育引导提供了便利，但同时对如何引导学生文明上网也提出了挑战。

（二）学校校园网建设状况

90后大学生对于校园网络建设的意见及建议调查显示，近70%的学生认为应突出学习资源共享、思想情感交流及学习和娱乐融合，只有2%学生认为没必要建立校园网。这说明校园网在大学学习生活中的作用越来越受到关注，随着现代网络的发展，除了与相熟的同学进行学习交流之外，还希望能通过校园网这个平台与不同年级、专业的学生共享学习资源、进行思想情感的交流及信息传递。

（三）90后大学生网络人际交往状况

网络人际交往成了90后大学生网络生活中的一部分，在上网的动因项调查中，有近30%的学生选择了交友，而在对“当你心情不好时想与老师同学交流时所选的方式”这一问题进行调研时，有过半的学生选择了QQ谈心，选择面对面交流的只有20%。在对“你平时登陆QQ或微博主要目的”项中，交友和发表心情日志的比例超过50%。由此可以看出，网络在学生的人际交往及情绪排解、释放等方面扮演了重要的角色，作为信息时代的学生思想政治教育者，应充分利用这些平台，多与学生沟通交流，多途径了解学生的学习、生活、情感等方面的信息，有针对性的做好学生健康成长的引路人。

（四）90后大学生网络文明状况

网络加速了各种文化的相互吸引、融合。使各种文化得到广泛的传播和发展，极大地丰富了人们的文化生活。但是，网络的发展也有负面影响，抽样调查显示，90后大学生对于互联网信息相关管理方法清楚和较为清楚的比例约为30%，有接近70%的学生不太清楚或不清楚。对于你是否参与过网络不文明行为项的调查中，有过故意传播过病毒或破坏他人的电脑系统、侵犯过他人的隐私 、在网络上他人的隐私或者恶意攻击他人 、在网上散发过不良政治谣言等不文明行为的学生比例都在10%左右，这表明有少部分大学生的网络道德和网络法律意识淡薄 ，需引起我们的重视。同时，对于我国互联网信息管理方法的了解程度，调查显示只有少数人了解，大部分学生对于正规互联网信息管理方法的概念还很模糊。

三、建议与对策

从调查结果可以看出，90后大学生的网络生活状况和行为主流是积极、健康的。但还存在一些问题，需要我们引起重视，并给予积极地引导。

（一）加强网络管理与教育，引导学生树立正确的网络生活观

在校大学生正处于青春成长时期，自控能力较差，面对各式各样的网络信息，学生的信息分辨能力稍显薄弱，在思想和行为上易误入歧途。所以，加强大学生网络行为管理和思想道德教育便显得尤为重要。首先，加强网络思想道德教育，引导大学生树立正确的网络观。其次，网络管理制度及监督机制要逐步完善并切实落实，使大学生的网络行为得到有效的规范。第三，加强对学生上课出勤率、就寝及课余生活的管理和引导，严禁出现学生“课不在室、宿不在舍”的情况。

（二）搭建网络交流平台，巩固网络教育阵地

网络已经成为新时期大学生思想道德教育的重要阵地， 因此高校要充分重视并发挥网络教育平台的作用，以主题网站为核心，把握统一的网络舆论导向。首先，加强校园网建设，建立多维的沟通交流平台，包括院系网页建设、学校留言板、校园论坛、官方微博、贴吧、QQ工作群等多种形式，通过这些平台全方位的了解学生的学习、生活、情感等，掌握他们的思想动态，引导并帮助学生解决在学习生活中的困难，把校内的图书馆数据平台、管理服务部门网页、官方微博体系等全部校园网络信息资源进行集成，在复杂的交互式的校园网络平台上，引领舆论走向。其次，加强对学生思政教育师资队伍的培训，培养建立一支既懂学生思想政治教育工作，又懂网络信息技术的学工队伍，善于分析网上搜集来的各种信息，有针对性地开展思想政治教育工作，占领网上思想阵地，对大学生网络行为进行积极引导。最后，加强网络法律道德教育，增强大学生的自控能力，提高他们的网络道德素养，从而消除网络的负面作用，把大学生引向健康的人生轨道。

（三）引导学生科学利用网络资源

网络正成为大学生一种新的学习、生活和娱乐方式，也是大学生不可缺少的学习工具之一，这与本课题调查结果也是相一致的。我们要引导学生充分认识网络的作用，利用网络的优越性促进学生的学习和交流。首先，我们应当引导大学生科学利用、使用网络资源。网络是一个内容庞杂、覆盖面广的信息共享平台，学生可以通过网络便利地浏览新闻、查询下载资料，90后大学生应当学会利用网络这一先进工具获取知识和信息，使之成为提高自己学习能力的重要工具。对此学校可以在学生进校时或参与社会调研时，进行中国知网、超星图书等网络数据平台的使用。其次，引导大学生进行正确的网络人际交往。当前，网络已成为一种人际交往不可或缺的媒介和工具，90后大学生经常使用QQ、微博等网络工具与他人交际，也可以通过网络收发邮件、聊天、网上互动、交友等。

（四）积极开展各类校园文化活动，丰富学生课余生活

积极开展丰富多彩的文化、艺术、体育及学术科技活动，吸引更多的学生在校园文化活动平台中展示自己的风采，培养自己的兴趣，发挥自己的特长，提升自身综合素质。引导过度沉迷、依赖网络的学生，在学习、活动中找到自己的乐趣，让他们在现实生活中找到归属感。

参考文献：

[1] 薛政.大学生网络道德行为失范的调查与分析[J].安徽教育， 2010， （1）

[2] 张为红.高校网络心理健康教育现状及其改进策略[J].教育行政学院学报， 2010， （5）

网络与生活范文第5篇

2005年10月24日，上海一位5岁的小毅从3楼坠下。那天，他奶奶在家看管他，临时有事，离开了家，就在这时，小毅从窗户上摔下，跌落在地上。

2004年7月28日，在北京，两位男孩从一家宾馆的三楼坠落，头部严重摔伤。事发时两人爬上靠窗的沙发玩，结果跌落窗外。

2004年4月13日，合肥一名7岁的男孩，爬上自家阳台的窗户玩，结果一脚踏空，跌到楼下。

据广州市儿童医院急诊科医生反映，在他们经常接触的儿童意外伤害案例中，很多来自貌似安全的家庭和学校，不起眼的小板凳、桌布、热水瓶、圆珠笔帽……都会成为儿童意外伤害的“凶手”。

这些令人痛心的事实，给家庭带来了不可挽回的损失，也使无数人为之惋惜。但是，儿童跌落是完全可以预防的!

0～4岁儿童跌落八成在家发生

跌落是0～4岁儿童发生意外伤害的第一原因，其中0～4岁幼儿的跌落，约有超过80％是在家中发生的。幼儿从楼梯、床、窗、家具以及家中其他的物体上跌落，这是与儿童的好奇性，以及自身运动技巧的发展相关联的。10岁以下的儿童是发生因跌落而受伤或致死的高发人群。其中0～4岁的幼儿更易摔落，是因为幼儿的头盖骨还没有完全地发育好，并且人的重心点较高，所以比成人更容易跌落而导致头部受伤。头部受伤易发生死亡或会对幼儿产生严重的伤害，如引起智力和其他功能的障碍等。婴儿从成人的膝盖上跌落，也可能会引起脑震荡，头骨破裂，或颅内出血等。

如何在生活中预防儿童跌落

窗户和阳台――窗户边不要放孩子可攀爬的桌子、凳子和沙发等家具;窗户上装一定高度的栏杆；窗户要保持关闭，或开一定的宽度（以儿童不能爬出去为准）；阳台的栏杆要足够的高，不易让孩子攀爬;阳台栏杆间的宽度要不易让孩子钻出。

台阶――台阶上如放地毯，地毯要铺平并没有毛边;台阶上不要放置任何东西;台阶至少有一边是有扶手的。

幼儿学步车――如果你一定想给孩子一辆学步车，要买一辆新的，并且适合你孩子的体重;经常检查学步车的每一个车轮，确保它们能360度地旋转；学步车要在平整的地面上给孩子学步，特别不要使学步车滑向台阶;孩子在学步车上时，成人一定要在边上看护。

家具――不要让孩子攀爬凳子、桌子、床等家具。当孩子坐在高处时，要时刻在旁边看护，最好用有安全带的儿童坐椅；并且当孩子坐在椅子上时，教育他不要站起。