简历样板

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇简历样板范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

简历样板范文第1篇

2、去护照指定照相馆拍护照专用照片。（注意，一定要到照相馆去拍哦，照相馆是与出入境连在一起的，拍好后会给你一张凭证，凭凭证去办理护照）在溧阳的话，直接去出入境管理中心马路对面的照相馆拍就可以了

3、前往溧阳市公安局北边的那个大门，即出入境管理中心

4、填写《中华人民共和国普通护照申领表》的申请表格

5、到引导服务台领取办照号票，在大厅就座，等候显示屏叫号。待显示屏叫到自己的号码时，就上指定的受理窗表申办。

6、办理护照需要200元，不交现金，只能刷卡。要确保卡里有200元成年人护照有效期10年

简历样板范文第2篇

一、在尊重学生情感的基础上，用平等、信任、关爱对待学生

班主任尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，用平等的关爱对待每一个学生，不要以老师自居，应与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任和亲密的情感关系作为重要的工作目标，对学生的情感表现多理解、多宽容、多支持与帮助，使每个学生的情感都能得到应有的尊重和健全的发展。这是形成班集体具有很强凝聚力的基础。

二、在尊重学生自我管理的基础上，充分发挥班干部的助手作用

多年的班级管理工作让我明白：只有班主任和学生共同参与，其班级管理的目标才能实现。并且还要充分发挥班干部作用，因为班干部起着联系班主任与学生的桥梁和助手的作用，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在学生中威信的高低，往往能决定一个班级的精神面貌与风气。也正是基于这种原因，我在班干部的使用上，采取民主选举，动态组合，能者上、不能者下的方法。在期中对班干部评议时，对表现欠佳的提醒一次，如在期末仍不能令全班大多数人满意，则被免职或改选。这样，班干部甚至可以不在乎班主任的评价，但却不能不重视广大同学的评议，所以他们尽最大努力，为同学服务。通过这种做法，让学生懂得不仅要学好书本知识，还要学会做人，学会如何提高自我管理能力，增强竞争意识，调动了学生参与班级管理的积极性，全班学生共同关心，维护班集体荣誉，有利力地促进了良好班风的形成和学风的建立。

三、在形成良好班风的基础上，保持班集体的凝聚力

简历样板范文第3篇

办理流程如下：

1、携带身份证、个人免冠一寸彩色照片两张，到观山湖区卫生局领取健康证表格，填写个人信息；

2、逐一进行各项体检。

3、检验室采血，采血之后按压五分钟左右，以免继续出血；

4、肛检，主要是检查是否有大肠杆菌、肝炎等传染性疾病；

5、然后进行内科、外科常规检查、内科主要测量血压、听心跳、胸透。

6、做完体检后，询问工作人员卫生法规知识培训的时间、地点。到指点时间、地点参加培训。培训合格颁发卫生法规知识培训合格证此证有效期两年。

简历样板范文第4篇

[关键词]管理、体制、电网。

中图分类号：F532.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）14-0123-01

一、具体问题描述

乡镇供电所是县域电网稳定运行的“咽喉”，为“三农”工作提供着强大的动力支撑，为农村经济发展做出了巨大的贡献。但是，乡镇供电所在实际运营中，也面临着许多挑战。主要存在以下几个问题：一是辖区面积大，人员编制少，绩效考核机制不够完善；二是线路供电半径大，线损一直高居不下；三是电费缴费方式单一，用户缴费不方便；四是电网规划建设落后，不能满足经济发展需求。

二、主要思路和做法

（一）主要思路

1）积极推进供电所标准化建设。

我所紧紧围绕“制度体系标准化、管理流程标准化、作业组织专业化、现场作业标准化、营销管理精细化、优质服务常态化”的“六化”建设，按照“引导创新、示范先行、注重实效、扎实推进”的原则，大力推进标准化标杆供电所创建工作。

2）打造同业对标样板工程。建立一套科学合理、切合实际、操作性强的指标评价体系，涉及供电所基础管理、线损管理、营销管理、电费回收、安全管理、供电服务，明确各岗位须掌握的工作内容、工作流程和相关工作要求，用指标评价各岗位，用业绩考核个岗位，做到人人头上有指标、个个肩上有担子，我们秉承“精诚服务，满意无限”的服务理念，采取多种便民措施，丰富供电服务新内涵，做好用户的电保姆，努力架起与用户之间的“连心桥”、“服务桥”，全力打造“政府放心、企业理解、群众满意”的供电所。

（二）主要做法

1）推进综合管理营业环境标准化建设。我们在供电所营业厅建设过程中严格标准，目标明确，按照以客户为中心，以市场为导向的原则设立了规范的营业大厅，显著位置公布了工作人员的姓名、岗位、工号和照片以及服务质量监督员姓名、职务，现行电价及收费标准，服务内容和标准；在所务公开栏内公布了全部业务工作流程，设置了现场评议台，及时收集客户对我们提出意见和建议，并建立了整改台帐，还在营业大厅设置了客户休息座位，备有饮水用具、便民服务箱（柜）、客户意见薄。这些人性化的设施充分体现了对客户的尊重，使客户有了宾至如归的感觉。

2）大力改造线路，实现节能降耗。2016年迎峰度夏期间博望村、艾庄村、孟河村解决低电压问题，白庄村台区原200KVA平配变增容为315KVA配变，艾庄村中1台区原100KVA配变增容为160KVA，为孟河村台区新架线路0.65km，改造线路0.58Km.此次改造解决了80余户的低电压问题。根据节能降损工作要求为司洼村、朱庄村、秦王庙村、付村解决线路迂回问题，对白河村、包庄村、前刘庄村线路进行改造，根据我所辖区内抗旱浇地的情况，为新打机井架设线路3.4km，缩短配电台区供电半径有效的降低了台区线损。结合电气化村建设工作为艾庄村、包庄村改造下户线154条，更换表箱154个，角担69套。根据公司工作要求开展线路登杆检修工作，共开展线路登杆检修5次，积极消除各类安全隐患多处，更换台区跌落熔断器6组，更换分支隔离开关2台，更换针式瓶48只，导线185公斤。

3）推进综合管理行为标准化建设。供电所工作人员均实行先培训后上岗制度，农电工实现了由一人多职散兵状向一岗专职专业化过渡。对员工进行职业道德教育、服务宗旨教育、爱岗敬业教育，变“要我服务”为“我要服务”，接待客户主动、礼貌、耐心、热情，全面推行了客户首负责制和电话首接负责制。上门为客户提供服务时主动出示证件，严格尊重客户的风俗和习惯，工作完成后，做到现场设备两清理，并主动向客户发放“征求意见书”，征求客户的意见和建议，以进一步提高和改进服务质量。

4）创新缴费形式，提高客户体验满意度。我所从7月开始大力开展邮政代收工作，共开设邮政代售点29个，为用户缴费提供了便利。

三、效果和经验

简历样板范文第5篇

【关键词】民办高校 应用型人才 实践教学能力

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0201-01

一、民办高校注重培养应用型人才

民办高校指的是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构。由于民办高校来源于企业，所以办学条件相对比较灵活、直接，它是高校和企业的联合体，既具有企业管理经营的风格又具有学校严谨治学的风气，所以决定了培养的人才不是学术研究型，而是更顺应时展更适合企业需要的应用型专门人才。当然，应用型人才并不是否定理论基础，作为一个合格的人才，首先应具备扎实的专业基础理论知识，在掌握的理论基础的前提下，具有将理论知识进行实践转化的能力。从教育理念上讲，应用型人才培养强调以知识为基础，以能力为重点，知识、能力、素质协调发展。应用型人才培养目标的实现首先要根据行业需求设置课程。从社会实际需求出发，与用人单位合作，以能力培养为基础。突出职业能力，训练学生的职业技能。学习过程重点应是PBL（Problem Base Learn） ，即基于问题的学习，力求培养学生解决问题、判断问题和创新的能力，另外还要培养学生的沟通能力。基于这样的培养目标就要求一支既有深厚理论功底，又有较强专业实践能力的“双能”教师队伍。

二、对教师实践教学能力的要求

实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。这就要求拥有一支“懂理论，会技能”的高素质的教师队伍。培养应用型人才需要这种师资队伍，所以专业实践能力显得格外重要。为全面提高教师培养质量，建设高素质专业化教师队伍，教育部于2011年10月正式颁布了推进教师教育课程改革和实施的《教师教育课程标准（试行）》，提出要围绕培养造就高素质专业化教师的目标，坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，实施《教师教育课程标准（试行）》，创新教师培养模式，强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练。这就明确了把实践取向作为教师教育教学的基本理念，要求教师能够优化实践课程结构，强化实践能力环节，开展实践教学研究。因为培养应用型人才是围绕应用型人才培养模式的基本构成要素――素质、知识、能力三个体系，因此，对师资队伍的要求也是既能胜任理论教学，又能指导学生实训，还能开展企业合作。只有这样才能培养学生的分析问题、解决问题及应用研究的能力。所以，教师要走出课堂，走出学校，面向企业，面向社会，首先要使自己的专业知识，专业技能不断提升。

三、教师实践教学能力的现状

1.引进教师的来源决定了实践教学能力薄弱

目前，高校教师主要来自高等学校的博士研究生，硕士研究生。毕业生基本走出一扇大学大门再次进入到另一扇大学大门，没有接触社会、接触企业，其实践能力可想而知。另外，研究生所学的一般都是某一个领域或某一个方向的专业理论，缺乏实践操作技能，这也造成在教学过程中理论脱离实际，只能培养出理论知识较强，动手能力差的毕业生，这样与学术型本科院校的毕业生相类似，未能体现出应用型人才的特色，所以不能适应在实际工作中对岗位的要求。

2.学校重视程度不够

传统教育观念认为高等教育都是以学术为中心的培养模式，重理论、轻能力。而且，民办高校的特殊性也决定了把主要精力放在扩招和校园基本建设上。所以，教师实践能力培养重视程度明显不够，而且，培训费较高，民办高校资金紧张，难以承受培训费用。

3.缺乏校企合作机会

校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，各大院校为谋求自身发展，抓好教育质量，都力求采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作，能够做到学校与企业信息、资源共享，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。但是，企业愿意合作的大多都是国内知名院校，对民办高校教师来讲，这样的实践机会甚少，也失去了很多实践锻炼的机会。

4.教师评聘制度形式单一

目前教师的职称评审制度只强调学术条件，发表一定数量的论文、出版教材、课题项目等等。没有与实践能力和水平应用的刚性要求。这样，使很多教师认为参与实践活动、实践教学去提高实践教学能力与自己的利益无关，也就放松了对此方面的要求，也影响了教师从事实践教学的工作热情。

四、提高教师实践教学能力的途径

1.开展多元化实践教学提高教师实践教学能力

应用型人才力求培养综合职业能力，所以除了掌握理论知识和专业知识之外，更重要是掌握从事实际工作的能力和技能。课程安排也应侧重于多种形式的实践教学，比如课堂实践，把实践贯穿课堂的每一个环节，包括小组讨论、实务演示、案例分析、团队合作等等，一方面培养了学生的动手能力，一方面，增强了教师的实践教学能力；实训、实习，安排学生在学校实验中心或者校外实习点进行实地训练，教师和学生一起参与实习、实训过程，对教师来说是一种非常好的知识积累；毕业实习，教师随时关注学生的动向，帮助学生解答在实际工作中出现的问题和疑虑，对自身也是一个提高。此外，还可以开展第二课堂、义务劳动、参观考察等等活动。

2.积极引导校企合作

企业是提升教师实践教学能力的重要平台，能够为教师提供宝贵的实践资源。学校应该根据教学目标，积极鼓励和组织教师深入企业，可以采取考察参观，顶岗锻炼等形式。企业的高级人才可以作为兼职教师来学校讲座定期讲座，也可以协助学校的教师制定课程，指导学生实践教学，通过交流和培训来提高实践能力，做到教学相长。另外，教师自主创业，通过自身积累经验，也不失为一种很好的方法来提升实践教学能力。

3.改革教师评聘制度