尊师手抄报
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇尊师手抄报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
尊师手抄报范文第1篇
此次活动的开展，不仅能培养孩子们感恩之情，传承中华民族尊师重教美德，也能激励广大教师积极向上，开拓进取，为办好人民满意的教育，实现美丽的“中国梦”而努力奋斗。小编为大家整理的教师节表彰会校园报道文章，提供参考，欢迎阅读。
教师节一
为弘扬中华民族尊师重教传统美德，激励教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项工作全面发展，9月5日上午8点30分XX中心小学举行了201X年庆”教师节”活动启动仪式。
此次活动以“恩师倾情播撒爱，同心共筑中国梦”，活动将持续一周(9月5日——9月10日)。活动主要内容有：进行一次国旗下的讲话，启动尊师爱生活动周;撰写对老师的祝福语，利用校园红领巾广播站进行宣读;开展一次庆教师节主题班会;爱心献给老师等。
据悉，此次活动之一“爱心献给老师”是分学段进行。一、二年级开展“七彩卡片表心意”，要求每个学生积极参入，各自发挥自己的想象力和动手能力，将自己对老师的真情实感透过自己的设计流露在心意卡上，充分表达对老师的理解、关心和尊重。三、四年级开展“谢师恩，绘心意”活动。通过绘制手抄报，查找尊师的故事、尊师敬师名言，将最喜爱的老师画在手抄报上，或将想对老师说的话表达在手抄报上，通过图文并茂的形式表达对教师的感恩之情。五、六年级开展“心语心愿里传祝福”活动。由各班班委会组织，全班同学在心意纸上书写对老师的祝福语，教师节时，将写好的祝福盒送给老师。
此次活动的开展，不仅能培养孩子们感恩之情，传承中华民族尊师重教美德，也能激励广大教师积极向上，开拓进取，为办好人民满意的教育，实现美丽的“中国梦”而努力奋斗。
教师节二
为庆祝第XX个教师节，增强教职工之间的凝聚力，9月7日放学后，永安幼儿园开展了以“我骄傲、我自豪、我是永幼人”为主题的演讲比赛活动。
活动分小班组、中班组、大班组、后勤组、行政组五个组进行，每组推荐1名代表演讲。老师们个个精神饱满，激情飞扬，声情并茂，用质朴的语言，感人的故事，真挚的情感，诠释着幼儿教师的责任与奉献。精彩的演讲赢得了阵阵掌声，深深地感染和震撼着在场的每一位老师，大家深切地感受到了“幼儿教师”责任与义务。比赛结束后，评出了一等奖1名，二等奖4名。
通过活动，促使老师更加热爱自己的职业、岗位和永安幼儿园这个温暖的大家庭。老师们纷纷表示，要全身心投入新学期的教育教学工作，给幼儿营造一个良好的成长乐园!
教师节三
9月6日下午，XX三中举行庆祝第XX个教师节表彰大会，九江三中校长张成卓等校领导出席。大会上，分别对在德艺、班级管理、教学、科研、服务等五个方面表现突出的37名教职工获进行了表彰。
张成卓在大会上祝贺全体教职员工教师节快乐，他希望全体教职工爱岗敬业，履行好自己的职责，毕竟每个岗位都非常重要，如果局部出现纰漏，则会影响整体成绩。学校有许多优秀教职工，而对工作十分突出的教职工进行表彰，目的是树立起榜样，希望全体教职工向他们学习。同时，也是传递正能量的一种体现，希望全体教职工共同努力，将学校各项工作开展得更好。同时，希望教师、特别是青年教师把成为名师当作矢志不渝的梦想，努力去追求，实现人生价值。
尊师手抄报范文第2篇
一;活动目的
今年的9月10日是我国的第二十六个教师节，为发扬光大尊师重教传统，使学生学会感恩老师的爱心，感恩老师的劳动，感恩老师的教诲。同时通过这次活动加强师生交流，增进师生感情，改善师生关系
二、活动主题
桃李满天下，恩情深似海
三、活动时间
9月5日--9月10日
四、活动内容
活动一：
精心装点“祝福角”活动。每个班级通过“祝福角”里的感恩和桃李满天下恩情似海深————把最美的文字献给最敬爱的老师，庆祝教师节活动方案活动领导小组：
组长：高副组长:宗
组员：刘赵王高王耿冯赵申吕苑
领导小组下设各教研组组长及组员
一;活动目的
今年的9月10日是我国的第二十六个教师节，为发扬光大尊师重教传统，使学生学会感恩老师的爱心，感恩老师的劳动，感恩老师的教诲。同时通过这次活动加强师生交流，增进师生感情，改善师生关系。
二、活动主题
桃李满天下，恩情深似海
三、活动时间
9月5日--9月10日
四、活动内容
活动一：
精心装点“祝福角”活动。每个班级通过“祝福角”里的感恩和祝福的语言表达同学们对老师的感谢和敬意。“祝福角”位置设于后黑板右下角。要求同学们亲手布置这个“祝福角”，将自己最想对老师说的祝福放在里面，设计新颖别致，内容贴切充实，情感质朴真切，参与广泛，效果明显。9月5日前各班完成“祝福角”的布置，少先队将进行专项检查。
活动二：
9月6日之前办一期以“感恩教师节”为主题的黑板报。
活动三：
真情瞬间征图活动。请各位同学利用课余时间把师生生活的点点滴滴，将最能体现师生间的真情瞬间记录下来，在教师节来临之际，向广大教师致以最崇高的问候。各班上交三份美术作品于9月6日下午上课前交至政教处，届时将制作展板展出。
活动四：
以“老师，您辛苦了”为主题，办一份手抄报。9月7日晚必须办好，由政教处检查各项任务。
活动五：
我来当老师，让学生体验老师的角色，感悟教师的辛苦。
1、时间为9月8日上午第四节，让学生与老师转换角色，让每节课的课任老师在下面当学生，而让其课代表，或者能够胜任的其他同学替教师来上课；
2、要求在前一天各认课教师将自己的教学内容在降低难度的情况下安排给要替你上课的学生，让其做好充分的准备；
3、课后让学生谈自己的感受。
活动六：
学校广播站：负责人：王
要求：①专设庆祝教师节专题广播。
②内容：尊师歌曲、古今故事、领导题词、学生寄语、学生及家长贺词信件等。
③制定广播计划，从9月3日开播至9月10日止。
活动七:
注：9月8日晚7：30分在大会议室举行2010年教师节文艺联欢。
教师节人员安排：
主持人：申冯
祝福的语言表达同学们对老师的感谢和敬意。“祝福角”位置设于后黑板右下角。要求同学们亲手布置这个“祝福角”，将自己最想对老师说的祝福放在里面，设计新颖别致，内容贴切充实，情感质朴真切，参与广泛，效果明显。9月5日前各班完成“祝福角”的布置，少先队将进行专项检查。新晨
活动二：
9月6日之前办一期以“感恩教师节”为主题的黑板报。
活动三：
真情瞬间征图活动。请各位同学利用课余时间把师生生活的点点滴滴，将最能体现师生间的真情瞬间记录下来，在教师节来临之际，向广大教师致以最崇高的问候。各班上交三份美术作品于9月6日下午上课前交至政教处，届时将制作展板展出。
活动四：
以“老师，您辛苦了”为主题，办一份手抄报。9月7日晚必须办好，由政教处检查各项任务。
活动五：
我来当老师，让学生体验老师的角色，感悟教师的辛苦。
1、时间为9月8日上午第四节，让学生与老师转换角色，让每节课的课任老师在下面当学生，而让其课代表，或者能够胜任的其他同学替教师来上课；
2、要求在前一天各认课教师将自己的教学内容在降低难度的情况下安排给要替你上课的学生，让其做好充分的准备；
3、课后让学生谈自己的感受。
活动六：
学校广播站：负责人：王*
要求：①专设庆祝教师节专题广播。
②内容：尊师歌曲、古今故事、领导题词、学生寄语、学生及家长贺词信件等。
③制定广播计划，从9月3日开播至9月10日止。
活动七:
注：9月8日晚7：30分在大会议室举行2010年教师节文艺联欢。
教师节人员安排：*
主持人：申冯*
场地布置人员：胡申吕关苑赵冯*
尊师手抄报范文第3篇
一、指导思想
为隆重庆祝第32个教师节和进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的浓厚氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展，我校德育处、团委本着“隆重、热烈、务实、实效”的原则，开展教师节系列活动，力求变单纯的庆祝活动为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富，力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。
二、主题：
“金秋九月颂恩师”
三、活动时间：
9月2日——9月11日
四、活动安排
1、9月4日——9月7日“尊师心语”之手抄报比赛
本活动由团委向47个团支部发放倡议书及比赛相关要求，每班推荐4份作品上交参赛，团委将组织评选并将优秀作品在校园内展示。
2、9月5日——9月6日“尊师心语”之电话、短讯祝福
本活动由团委向全校学生发出倡议，利用周末两天的时间向各班主任、科任以电话或短讯的形式表达节日问候和祝福。
3、9月2日——9月11日“尊师心语”之黑板报比赛
本活动由德育处统一安排布置，评比时间为9月11号，由美术备课组老师组织执行。
4、9月7日——9月9日“尊师心语”之“班级祝福袋”
本活动由团委向各团支部发出倡议，在自己本班利用卡纸制作关于老师的“祝福袋”并贴在墙上，班委发动全班同学写上心里话或祝福放进“祝福袋”，增进师生之间的情感沟通。
5、9月8日“我爱我师”之电影欣赏
全校各班在晚修7点至9点期间统一播放影片——《美丽的大脚》，团委组织，信息技术中心技术支持。
6、9月9日星期三下午第八节隆重庆祝第25个教师节暨教师颁奖大会
具体安排：
1)横幅：主横幅——隆重庆祝第25个教师节暨教师颁奖大会
副横幅——金秋九月颂恩师
师恩深如海，桃李满天下!
老师，祝您生日快乐!
2)总务布置主席台、和桌椅(180张)、买花400朵(玫瑰和康乃馨)和礼炮(10个)
3)信息技术负责电子屏幕、背景音乐、音响操控(话筒四个)、现场摄影、录像
具体程序：
1)颁奖
2)庆祝活动：主持人引入——学生代表送花——学生代表发言———校长讲话——全校学生齐朗诵《致谢》——礼炮——结束
尊师手抄报范文第4篇
开展为老师写一封慰问信、为老师办一期手抄报和画一幅画等形式的庆祝活动。
召开"为教师喝彩"教师会议。
在第30个教师节到来之际，我校秘书工作校长以"为教师喝彩"为主题做了教师会讲话，会上，秘书工作校长向辛勤工作在教育战线上的教师，表示热烈的祝贺和节日的问候!对我校获得的成绩和荣誉及全体教师的努力工作做出了充分的肯定，并向教师提出了新的要求，要为人师表，做一名多能型教师。
号召学生们观察教师一天的工作
上课、批改作业、组织活动、辅导学生等等，了解教师职业的特点和主要工作内容，学生说：过去总认为老师既轻松又威风，往讲台上一站，说说写写就行了，而我们太累了。
经过这几天的观察才知道，老师真不容易，别看短短的40，老师们光为此做的准备就远远超过40，还有课下的批改作业、辅导学生……再长的时间也代表不了老师为我们所付出的心血，况且老师的工作并不仅仅是单纯的上课。我想真诚的对老师们说一句：老师，您辛苦了!
"谢师卡"动手制作谢师卡活动为杜绝以往为老师购买教师节日礼物的旧习，我校号召学生能够自己动手、自己动脑，为老师做一份小礼物，卡片上写上自己最想和老师说的话，以此表达对老师的敬爱之情。活动培养了学生动手能力，同时也杜绝了购买教师节日礼物的旧习。
"老师，谢谢您的爱"主题班队会9月9日下午，我校6年级2班召开了"老师，谢谢您的爱"主题班队会，班会上，同学们朗诵诗歌，为老师献上一首歌，还为老师献上一束鲜花，美丽的诗句，动听的歌曲都表达了学生对老师的爱。通过班队会活动让学生们与老师的心更近了。
尊师手抄报范文第5篇
论文关键词:英语教学 文化意识 渗透 培养
英语课程标准着重提出了“文化意识”这一新内涵，明确指出“文化意识”是综合语言运用能力的一个组成部分。因此，在“目标总体描述”和“内容标准”中，“文化意识”都是一个十分重要的内容，并有较为详细的描述。这表明:语言有丰富的文化内涵，英语教学中有许多跨文化交际的因素，这些因素在很大程度上影响对英语的学习和使用;对英语文化的了解与理解有利于提高人文素养;传授文化知识，培养文化意识和世界意识，是教师在英语教学中的一个重要任务。
(一)思接千载，拓宽课堂内的文化交融渠道
1.“体验”得“滋味”:寓文化于学习内容。
语言是文化的一个重要组成部分。在小学英语教学中，英美文化渗透在教材的每一个章节中，学习英语就是包括了学习和了解与语言有关的风土人情、文化习俗和生活特点。于是，我在教学内容中注意渗透饮食方面的文化背景，帮助学生了解中西方文化差异，如在牛津英语教材4B?Unit?7?Whatwould?you?like?中，教学内容为复习、新授、拓展食品类单词“rice,?fish,?beef,?noodles,?veg-etable,?juice,?tea,?coffee,?bread,?milk,?chicken,hot?dog,?hamburger,?biscuits,?pies”和句型"What?would?you?like”我先向学生介绍一下中西方在食品、用餐方面的不同之处，再出示两个分别代表中西方国家的人物图片，引导学生猜测他们晚餐分别吃什么。最后，进行小结:"I’m?Chinese. I’d?like?some?rice,?somefish,?some?vegetables?and?some?soup.”“I’mEnglish. I’d?like some?hamburgers,?somechicken?and?juice.?After?dinner,?I’d?like?somedessert(甜品).”这时学生会问:"What?is?thedessert?”教师回答:"It’?s?-something?sweet,like pudding,?fruit?or?ice-cream.”通过这种教学方式，教师将语言文化内容融人了词汇、句型教学中，既完成了教学任务，又使学生在形象、生动的教学过程中了解了中西方饮食文化的不同。
又如，在教学4B?Unit?9?Breakfast的餐具类单词“plate,?knife,?fork,?spoon,?chop-sticks,?bowl,?cup,?cupboard,?glass”时，我先让学生说说摆放西方餐具的方法，边“摆放”边用英语描述:"The?knife?is?on?the?right, Thefork?is?on?the?left. The?spoon?is?beside?theknife.?The?plate?is?in?the?middle.”然后，再引导学生比较中西方用餐时使用餐具的不同:"Yang?Ling?is?from?China.?She?can?use?chop-sticks. Mike?is?from?America. He?can?usefork?and?knife.”这样既能激发学生学习英语的兴趣，进一步巩固所学的单词和句型，又能使学生在教学中加深对中西方文化差异的体验，从而将语言学习和文化学习有机地融合在一起。
2.“思路”窥奇妙:寓文化于语言素材的挖掘。
语言是文化的载体。在教学实践中，特别是对一些句子和特定词汇的教学，语言更有明显的内涵，它在一定程度上反映了一个民族的思维方式和思维习惯。比如，当别人问是否要吃或喝点什么时，我们通常习惯于客气一番，回答“不用了”、“别麻烦了”等。但按照英美国家的习惯，则更倾向于直接表达内心的真实想法，你若想要，就不必推辞。
如，学生都知道“teacher”一词翻译为中文是老师的意思，于是想当然地把王老师称为"Teacher?Wang"。其实，在英语中“teacher”只是指一种职业，但在中国有尊师的传统，老师一词已不仅仅指一种职业，更是对人的一种尊称。正是由于存在这些文化上的差异，造成了学生的片面理解。此外，还会把汉语中习惯的称呼“唐秘书”、“张护士”错译为“SecretaryTang"}?"Nurse?Zhang"，而英语中称呼一般用"Mr,?Miss,?Mrs"等。
(二)视通万里，丰富内外的文化浸染载体
1.“交际”得意趣。
教师在自行选择教学材料时，就要注意其间的文化因素。课堂上可组织“pair?work,role?play,?group?discussion”等以学生为主体的练习,同时，课外也要组织丰富的文化活动。这种较为真实的活动场景，更易让学生在亲身经历时理解其文化内涵。此外，还可引导学生自觉通过报纸杂志、影视、因特网等许多途径搜集英语文化知识，不断适应英语文化，提高对英语文化的洞察力和敏感性。
(1)创设英语氛围。走进我校校园，随处可见鲜明的中、英双语标语;走进每个教室，“英语每周一句”、“英语大擂台”、风格迥异的英语板报格外引人注目;走进英语连廊，一块块异域文化展板呈现异国风土人情。
(2)拓宽文化平台。以“校园英语节”为平台，通过英语书签设计、英语歌曲演唱、小品表演、看图讲故事、英语小报制作、英语日记写作、英语红领巾广播等活动引领学生，进而进行文化渗透。
