太空生活

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇太空生活范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

太空生活范文第1篇

和在地面上生活一样，宇航员早晨起来后，也要刷牙、洗脸、梳头，有时还要把胡须剃光……那么究竟遨游太空的宇航员是怎样在太空中生活的呢？

地面上通常的刷牙方式在太空中是行不通的。因为在太空中很难控制水的飘浮，所以，苏联宇航员是用湿毛巾刷牙，在手指头上缠上一段湿毛巾，蘸点清洁剂，伸进嘴里，反复地摩擦牙齿。这一方面可以起到清洁牙齿的作用，另一方面，对牙齿也起到了按摩作用，所以效果很好。除了采用上述方法刷牙外，不少人还采用咀嚼特制口香糖以代替刷牙，感觉也不差。

洗脸的方法则是用一块浸泡着护肤液的湿毛巾来擦脸，或者用浸过润肤液的纸巾来“洗脸”。

梳头是用一块纸巾铺在特制的电动梳头器上，用以梳理头发。经过梳理的头发很干净，头皮屑都沾在了纸巾上，而且头部得到了按摩，宇航员感到特别舒服。

在失重的太空中有特制的剃须刀。宇航员使用的电动剃须刀上带有专门用来吸胡须渣的匣子，以免在刮脸时胡须渣在舱内到处飘浮而影响生活。

宇航员在太空也要大小便，这个问题如何解决呢？

航天飞机上或空间站上，都设有专门的厕所。这当然和地面上的不一样，它要用特别的设施，一般厕所设在废物舱的房间里，厕所内有一个呈漏斗状的收尿器，收尿器内通气流，可把排出的尿吸收进内部的收集袋里。收集袋每天要换一次。收集时要将空气排出，这样小便就不会飘来飘去。舱壁上还镶嵌有一个渗透力强的滤水袋，每用一次更换一个。滤水袋通过气流，使粪便沉淀固化。为了掌握宇航员在太空的生活情况，宇航员每次上天都要将自己的一部分大小便冻结成标本，在返回地球时，供科学家们分析研究。

思考练习

1.给下列黑体字注音并解释词语的意思。

遨（ ）游：_____________________________

咀嚼（ ）：_____________________________

匣（ ）子：_____________________________

镶嵌（ ）：_____________________________

2.请用一句话概括本文的主要内容。

3.请写出你所知道的人类在太空中生活的几种特别方式。例如：睡姿等。

【毛毛／设题】

参考答案

太空生活范文第2篇

有一天，一位科学家抱起我，把我带到了实验室，我与其他九只狗狗一起接受了严酷的魔鬼式训练。原来，科学家们要在我们十只狗狗里挑选出一只送上太空。我想那是多好的机会和荣幸啊！不久，我因为各项素质都十分优秀，所以脱颖而出成为了一名狗狗宇航员。

这一天，周围人多而忙碌着，我的心里此时充满了好奇和害怕。我用眼睛朝下望，有许多人在检查各种精密仪器。我想，在到达期盼已久的月球，完成光荣任务后，我还能不能再次返回到这美丽的地球呢！大约过了半小时，舱门关了起来，只听“砰”的一声巨响，我顿时一阵头晕，害怕地闭上了眼睛。过了一会儿，我才慢慢地睁开眼睛，看见了舱外的风景，那是如金子一般的星星和星球，当然也远视到了我曾生活过的美丽蓝色星球——地球。

看了一会儿，我的肚子“打起了鼓”，我看见了我最爱吃的骨头，便挣开绳子，扑了上去。可骨头却飘在空中，我也随之飘了起来。我使劲地挣扎，终于找到了我的“心肝宝贝”——骨头。吃了几口，我又感觉渴了，可水却变成了小水滴，在空中散乱地飘浮着，喝也喝不到，我彻底崩溃了。

我很想睡觉，可没睡多久就翻起跟头来，怎么睡也不安稳。此时，我好想念其它的狗狗朋友们，好想念曾日夜陪伴我的科学家们！忽然，我热得直吐舌头，胸口直发闷，一天、两天、三天……一周，我终于热得不行了。

太空生活范文第3篇

设计理念：

本课用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们有很大的吸引力。因此，本课教学设计遵循“以生为本”、“以学定教”的理念，让学生在了解一些航天知识的同时积累和运用语言，发展想象力，培养创造精神，受到学科学、爱科学、爱祖国的教育。

教学目标：

1?郾认识14个生字，会写8个生字。

2?郾有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3?郾初步了解一些太空生活常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：识字、写字；有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

教学难点：了解太空生活与地球生活的不同之处，激发学生了解新科技的兴趣。

课时安排：2课时

教学流程及评析：

第一课时

一、激趣导入

1?郾（多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面）你们认识这两位叔叔吗？他们遨游太空后返回地球给我们带来了许多太空中的趣事，现在就请他们给大家讲讲太空的趣事吧！

2?郾板书课题，读课题。

（评析：充分利用课程资源，发挥多媒体优势，关注时事和民族英雄，激发学生的好奇心，激起学生的阅读期待。）

二、初读感知

1?郾自由读文。课件出示阅读要求：①边读边圈出本课的生字词；②要求读通顺、读准确，难读的地方多读几遍；③喜欢读的句子或段落可以读给旁边的同学听。

2?郾检查读文情况。（采取指名读、小组分段读、轮读、“接龙”读等形式，引导学生把课文读正确、读流利。）

3?郾指名读第2~4自然段，简单说出太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣）

（评析：通过多种形式的读书，既能扫除字词障碍，又利于整体感知课文内容，让学生了解太空生活趣事多。）

三、教学生字

1?郾认读生字。（出示带拼音的生字）

（1）学生借助汉语拼音自己认读14个要求会认的生字。

（2）强调某些字的读音，如：“塑”是平舌音，“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。

（3）“摘星星”。（出示去掉汉语拼音的生字）指名读，相机正音。

（4）师：“星星”都藏到句子中了，检查一下，你在自由读课文的时候是不是都圈出来了，如果带有生字的句子你都会读了，就表示你已经把“星星”摘下来牢牢记在心里啦。（学生默读，指名读课文。）

2?郾学写生字。

（1）左右结构的字有哪些？（怀 件 住 须 能 飘）提醒学生注意：“能”、“飘”这两个字左右宽窄大致相等。

（2）教师范写“件”、“飘”。

（3）“必”字注意卧钩的写法和笔顺；“事”字注意间架结构。

（4）学生先描红，再临写。写后师生评价。

（评析：生字教学环节是低年级语文教学的重点，该环节设计符合第一学段儿童的学习心理，教学中精讲解，多示范，扶放结合，扎实有效。）

四、小结

这节课我们学习了课文中的生字，初步了解了课文内容，太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课我们继续去看看太空中那些有趣的事情吧！

第二课时

一、复习回顾

出示生字抽查认读情况，并给生字组词。

二、细读感悟，内化语言

1?郾自由读课文，边读边想：太空中有趣的事情有哪些？

2?郾学生口述太空中有趣的事情。

（评析：再读课文，在上一节课的基础上，学生口述太空生活的趣事有哪些，随着学生兴趣点的一一激发，还课堂的主动权于学生，传统强势教师的隐退促成了非指导性的指导。）

3?郾（根据学生的发言）出示句子：

①翻一个身，就会飘到别处去了。

②喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

③人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

④在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。

4?郾指导朗读，内化语言。

（1）同学们真能干，找到了这么多有趣的事情。如果能读出这种有趣，就更能干了。自己试试看。（学生自由练读）

（2）你觉得哪件事自己读得最好，就把那件事读给大家听。（组内轮读）

（3）指名读，教师相机指导。

睡觉（想象情境，引导体验，再指导朗读）

师：翻一个身就飘到别处去了。真有意思！想象一下，是怎样的情境。谁再读读。（评：从你的表情中我感受到了有趣。）

喝水（先做动作体验，然后指导朗读）。

师：我们来做一做动作。斜过来，水倒不出来；再多倾斜一点，还是倒不出来，再倾斜，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。这真是没见过。

（指名读、齐读。）

走路（看课件体验，再朗读）。

师：注意看插图――身体倾斜的宇航员及鞋底带钩的鞋子。读时注意两次出现的“一……就……”这个句式。

师：就让我们带着这种感受来读读这一段。

洗澡（总结“奇特”的原因，训练朗读）。

师：我们一齐朗读：从喷头喷出的水总是飘浮在空中……朝一个方向吸。

这样的洗澡方式真是够奇特的，无论睡觉、喝水、走路，还是洗澡，造成这些“奇特”的原因，其实就是“失重”。（回顾第3自然段中一句话：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”）让我们带着这种理解，朗读这一段。

（评析：此环节的设计是本堂课的精彩之处，体现了阅读教学以读促悟，以悟导读和思想。朗读的指导融合了一种多元对话的课堂氛围，即：教师与学生的对话，学生与文本的隐对话，学生与学生间的潜对话。这三种对话方式培育了语文学科浓郁的情感和精神气息。）

5?郾训练表达，内化语言。

（1）太空生活可真有趣，上面说到，这都是因为“失重”造成的，所以，在太空中生活必须使用特殊的装置。让我们进一步熟悉这些装置（边说边出示）：

为了睡一个安稳觉，宇航员必须（ ）

要想喝到水，宇航员得（ ）

为了平稳地走路，宇航员得（ ）

为了洗澡，科学家设计了（ ）

（2）学生回答，教师随机出示相应的装置名称。

（3）用自己的话完整地说说太空趣事。

（评析：尊重学生主体地位，借助练习题进一步激发学生的学习欲望，培养自学能力，丰富对“趣事”的感知。）

三、拓展延伸

1?郾除课文中提到的，同学们还了解哪些太空趣事呢？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（课件出示标题：“太空趣事交流会”）

2?郾同桌互相介绍。（教师巡视）

3?郾全班交流汇报。

（评析：把课外搜集资料与课内学习文本结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流互动，开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发学生学科学，爱科学的热情。）

太空生活范文第4篇

【教学目标】

1．认识13个生字，会写10个生字。

2．抓住“趣”字，指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

【教学重难点】

指导学生读出“趣”味。

【教学过程】

一、创设情境、激发兴趣

（一）同学们！这是哪里？（播放：太空图片）

（二）你们知道都有哪些人登上太空吗？你们想知道这些宇航员在太空中是怎样生活的吗？

（三）板书课题，齐读课题。

（四）让我们跟随宇航员一起游太空，去看看太空生活有哪些有趣的事？

二、初读感知、学习生字

（一）自由朗读课文。说说初次读课文应该注意什么？

师出示儿歌：一做到圈画生字、认读生字；二做到读通句子、标清段落；三做到心中有疑、有感皆记。

（二）小组内交流学习生字。

（三）集体汇报学习情况。

（出示本课生字）看看你认识了多少？说说你在哪见过哪个字？

三、合作交流、品读感悟

（一）太空生活有哪些有趣的事呢？宇航员干什么事不容易，什么让他们感觉舒服呢？自由读文，小组合作学习，交流问题。

（二）指名汇报。

（三）请你读读你找到的趣事，并说说哪里有趣？（指名读）

1．交流第2自然段。

我们平时怎么睡觉舒服？太空中是怎么睡觉的？（播放：宇航员睡觉视频）

我们平时睡觉会出现太空中的现象吗？说说你读后的感受？

你能把宇航员睡觉的事读得让大家感到有趣吗？（指名有感情朗读）

说说你有没有干什么舒服的时候？（用“舒服”说话）

句子训练：舒服：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．交流第3自然段。（播放：太空喝水图片）

说说太空中的水什么样？

朗读课文，小组交流：

（1）在太空中怎样喝水？

（2）说说你感觉哪里有趣？

（3）是什么原因水会这样？在文中画出能说明的句子。

集体汇报、老师总结：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。这就是“失重”。

课文中还介绍了哪些事是失重？（洗澡、走路、睡觉）

3．自学第4、5自然段。

（1）自由读第4、5自然段。

（2）小组交流学习，学习要求：

a．在宇宙飞船里走路、洗澡有哪些有趣的地方？

b．把你体会到的有趣的地方读给同伴听。

c．按课文内容填空。

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样（

）。

在宇宙飞船里洗澡可不是件（

）的事。

（3）集体汇报、朗读指导。

4．齐读最后一段。

太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）

四、拓展延伸、开阔视野。

（一）多媒体播放：宇航员太空生活视频。说说你还发现了什么事有趣？

（二）如果你就是飞到太空的宇航员，回到地球你会对地球人怎么介绍太空呢？请试着说一说。

在太空生活是很有趣的，要想__________，必须__________；要想__________，必须__________；要想__________，必须__________。你看太空生活是不是很有趣？

太空生活范文第5篇

关键词：空巢人群；生活状态；通用设计；设计艺术学

中图分类号：J525

文献标识码：A

文章编号：1003-9104(2009)07-0025-03

随着经济的发展，人口老龄化成为一个日益受到关注的社会问题。而由于我国独特的国情，老龄化现象，特别是城市人口老龄化在面对“4－2－1”家庭结构模式的情况下又产生了更为难以解决的问题――大量的“空巢”人群，而作为能够改善人们生活模式、状态的产品设计则应当对此进行理性的思考。

所谓人口老龄化是指总人口中因年轻人口数量减少、年长人口数量增加而导致的老年人口比例相应增长的动态过程。它具有两方面含义：一是指老年人口相对增多，在总人口中所占比例不断上升的过程；二是指社会人口结构呈现老年状态，进入老龄化社会。按照国际惯例，当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10％，或65岁以上老年人口占人口总数的7％，即意味着这个国家或地区的人口处于老龄化社会。目前，全世界60岁以上的老年人口总数已达6亿，有60多个国家的老年人口达到或超过了人口总数的10％。自上个世纪80年代以来，联合国曾两次召开老龄化问题世界大会，并将老龄化问题列入历届联大的重要议题，可以说，老龄化问题已经引起了广泛的关注。我国目前也属于进入人口老龄化的国家。然而我国的人口老龄化有着与其他国家不同的特点，其中最主要的有两点：

1　我国是在经济还不太发达的情况下进入老龄化社会的。从整体上来说，进入老龄化社会的国家通常是经济较为发达的国家，其人均国民生产总值达到20000美元以上，呈现出“先富后老”的态势。而我国在进入老龄化社会时，人均国民生产总值约为1000美元，呈现出“未富先老”的态势。由于经济基础的差异，对于由此产生的老年问题的解决方法也极为不同，面临的困难程度也大不相同。

2　“4-2－1”的城市家庭结构模式使得老年问题变得更为凸现。由于不同于国外和农村的多子女的家庭模式，我国城市家庭中往往只有一个孩子，因此在一家三代的情况下，必将出现四位老年家长、两位青壮年家长和一个孩子的家庭结构，当这一个孩子成年后就将负担起赡养、照顾6位老人的责任，然而以我国目前城市中的通常的工作模式和个人经济收入而言，这几乎是一个“不可完成的任务”，最主要的是工作与照顾家庭之间在时间上的不可调和的矛盾。

由于这些原因，城市中“空巢”人群的数量正在、也必将长期的增加，而存在于这一人群中的最大的问题就是日常生活起居问题，在当今充满电子产品的家具生活中，老年人是否能够安全、自如的使用家中产品来进行自我照顾，就成了亟待设计师们研究和解决的问题。

一、为“空巢”人群进行设计研究具有巨大的社会效应和经济效益

1　不合理的设计给空巢老人带来不便。

尽管我国老龄化人口日益增多，然而他们的生活状态和质量并没有得到太大的提高，其原因是多方面的，但日用产品中大量存在的不合理的设计因素也是原因之一。例如：现在很多家电在设计的时候将操作界面做得很繁琐，因此使得老年人不能够简便的去操作。再比如很多现在老人都有手机，然而由于手机上的字体太小，使得老年人在使用时看不清楚，感到非常的不方便。有调查显示，老年人的家庭现代化设备的拥有率和使用率最高的是手机，占40％左右，但是会使用的仅为24.7％，电脑拥有率为24.7％，会使用的仅为6.7％。其他如数码相机、MP3等数字产品的拥有率、使用量就更低了。通常我们认为老年人接受新鲜事物的能力较弱，特别在面对新的电子、数码产品的时候尤为如此，然而事实上这其中很多都是由于不合理的设计造成的，虽然老年人也想用MP3听音乐，也想用手机发短信，但由于害怕不会使用而要向别人求助，因此宁可不去使用。当他们不会使用电子产品时，可能不会认为是设计上的问题而是认为自己已经老了。很多产品只考虑时尚、炫酷，而忽视了其最基本的使用功能，这对于空巢人群来说无疑是一种漠视。

2　老年人具有巨大的购买力。

根据数据显示，2003年欧洲65％的人口为55岁以上的老年人，预计到2015这个比例将上升到70％。在我国，根据2002年人口抽样调查显示，65岁以上人口占全国人口比重的8.2％。由于我国人口基数大，因此老龄化群体是相当庞大的。根据零点公司大中城市调查《老年生活质量指数报告》发现，老年人消费以抑制型为主，然而，随着经济的持续增长，城镇人口收入的增加，新的生活方式的不断出现，使得老年人的消费观念也在逐步发生改变。特别是70岁以下的城市老年人群，由于大多有稳定的退休收入和一定的积蓄，因此具有购买的欲望和需求，需要生产商、服务提供商、媒体更多的关心。

二、从“空巢”人群谈通用设计

由于空巢人群在生活中往往遇到方方面面的不便，而现在的设计大多以年轻人为主要研究对象，其着眼点往往以年轻人的需求为主，如：新颖的功能、时尚的造型等，而这些与老年人、特别是空巢老人的诉求点大相径庭，自然不能够满足老年人的需求，更不用说获得他们的青睐了。因此，设计师应当充分考虑到这些因素，并且将这些因素纳入到通用设计的范畴内。

通用设计是指对于产品的设计和环境的考虑是尽最大可能面向所有的使用者的一种创造设计活动。按照通用设计的一般原则来讲，通用设计不应该为一些特别的情况而做出迁就和特定的设计，具体来讲：

1　公平地使用。对具有不同能力的人，产品的设计应该是可以让所有人都公平使用的。

2　可以灵活地使用。设计要迎合广泛的个人喜好和能力。

3　简单而直观。设计出来的使用方法是容易理明白的，而不会受使用者的经验、知识、语言能力及当前的集中程度所影响。

4　能感觉到的信息。无论四周的情况或使用者是否有感官上的缺陷，都应该把必要的信息传递给使用者。

5　容错能力。设计应该可以让误操作或意外动作所造成的反面结果或危险的影响减到最少。

6　尽可能地减少体力上的付出。设计应该尽可能的让使用者有效地和舒适地使用，而丝毫不费他们的气力。

7　提供足够的空间和尺寸，使使用者能够接近使用。提供适当的大小和空间，让使用者接近、够到、操作，并且不被其身型、姿势或行动障碍所影响。

这些原则通常用于残疾人的公共设施设计，事实上由于老年人生理上的衰退，再加上空巢人群会场时间处于无人照顾的情况下，因此，他们的日用产品完全适用于这些设计原则。以手机设计为例：现在的手机大多按键和字体很小，老年人往往看不清楚，而在操作方面，则显得非常繁琐，老年使用者在对手机进行设置、发送短信时往往感到不知所措，特别是 空巢老人在没有人能够帮助他们使用这些产品时，则显得更加无助。因此，相应地在为老年人设计此类产品的时候，应当通过深入的市场调研和使用者分析，确定目标群体的年龄，藉此确定使用者的生理状态和生活模式，再根据这些因素赋予产品相应的功能和造型。

经过总结，笔者认为针对空巢人群的设计应当遵循以下的原则：

(一)生理方面

1　安全性

随着年事渐高，许多老人由于身体机能衰退开始行动不便，日常生活中开始充满很多不安全因素，因此，产品的安全性就显得尤为重要。例如：在卫浴产品设计中，应当尽量减少尖锐的边角防止磕碰，并做好地面防滑和扶手的设计。

2　易识别性

老年人的视力普遍都有下降的情况，在这种情况下适合于青年人识别的标识和符号大多就不符合老年人的识别习惯，特别是空巢老人，日常生活绝大部分需要自理，因此产品的易识别性就非常重要。例如：普通的电视遥控器，按键上的字体和符号都比较小，老人在使用时就会感到看不清楚，有的需要带上老花镜来看，用完后再摘下眼镜，反复使用时就增加了操作的繁琐程度，非常不方便。再比如说热水器上的冷热标识，有些设计得很小，虽然在视觉上看起来很时尚、舒服，但老年人使用时就有可能因为辨别不清而发生烫伤的情况。再例如产品声音的识别，由于听力的下降，很多时候老年人会对产品上发出的声音没有反应，有时会造成一些危险。因此，适合老年人使用的产品，其识别的简易性应当得到足够的重视。

3　易操作性

根据研究发现，老年人的短期记忆能力一般比年轻时低很多，因此难以记住复杂的操作步骤，甚至经过多次使用也很难改观，无形中降低了产品的使用频率，自然就不会得到使用者的喜爱。例如：尽管许多老人也想使用电脑，但由于其操作往往比较复杂而使得老年人望而却步，往往无法独立使用。

4　省力、舒适

老年人的体力一般都有所下降，根据一些研究表明，55岁的男性其力量一般下降为25岁的50％左右，并且随着年龄的继续增长而成加快下跌的趋势。因此，为空巢老人设计的产品应该尽可能地节省体力，并使使用者感到舒适。

(二)心理方面

1　减少老年人出现的自卑感

由于生理机能的退化，老年人往往容易产生一些自卑感，认为自己没用了，特别是当他们很长时间不能学会一款产品的使用方法时，这种情绪就更为强烈，继而转变为对新事物的极度抵触。因此，为老年人设计的产品应当尽可能的避免这种情况，使老人不易产生这种与年轻人比较的挫折感。

2　适度的中庸平和