电子测量仪器

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电子测量仪器范文第1篇

电子天平行业面临严峻考验

电子天平在生产经营中。受国外经济危机和国内经济政策调整的影响，整个行业经营压力明显加大，以及电子天平产业的营销手段升级，生产制造的产能过剩问题严重，与产品同质化严重及经营成本上升等不利因素制约，致使电子天平行业面临着前所未有的严峻考验。

我国电子天平市场迎暖春

一、营销手段升级：企业通过零首付和疯狂促销等过度营销情势抢占市场，导致用户欠款现象增多，企业回款压力剧增，资金链面临问题严重。这是一方面，另一方面营销手段提升也导致了市场竞争更加激烈，厂家在考虑生产，考虑创新之外，营销成了头等议题，也给经营带来了巨大的压力。

二、经营成本始终在上升：随着原材料价格以及人力成本的上涨，企业经营风险增加，再加上创新意识的脆弱，控制成本又往往随便疏忽产品质量，变相增加了维修成本，企业盈利难度在始终加大。

三、产品同质现象严重：企业对基础研发投入力度不够，导致产品种类及性能相似度较高，产品缺少区别化，在市场处于低迷状态下，致使行业价格战的发生，有损于行业的强势展开。

国产电子天平的发展方向

国内经济的迅速发展，市场对电子天平的需求量也日益巨增，又由于企业制度的改革，不断地出现更多的电子天平生产厂商，当前国内电子天平产品的竞争日趋激烈，国产电子天平产品要想更多地打入国际市场，就一定要有国际技术水平的产品质量做保障。

首先需要不断地学习、了解国际最新动态，要求创新、改进生产技术水平才能够提高电子天平产品的技术和质量水平，接近或者赶上世界发达国家电子天平产品发展水平。国内电子天平重视发展1mg～0.1mg读数的高精度电子天平技术，在温度补偿、时间飘移和示值重复性误差方面提高天平质量水平。从而提高我国电子天平的技术水平，赢得更大市场的发展空间。

其次、在十一五期间实验室电子天平行业的诸多企业通过加强企业技术创新，加强提高产品的技术水平，正在努力赶上和接近世界先进水平，虽然目前实验室电子天平行业的产品品种基本齐全、质量稳定，但产品大部分仍为中低档产品，技术含量较低，主要高档产品仍然依赖进口，比如一些高精度的电子天平有一部分仍然需要进口，所以致力于发展高精度高稳定的电子天平是大势所趋。

虽然国产的电子天平产品还不能在短期内赶上国际同行业产品的水平，但经过切实可行的努力是可以缩小期间的差距的，可以在现有的技术基础上作出进一步的研究。总之运用高新电子技术生产高精度高稳定度的电子天平是现今世界电子天平的发展必然方向。

随着经济回暖，电子测量仪器市场将会迎来又一个春天。主要原因有：

一、国家对学校基础化建设的重视，不仅大学实验室建设是国家所关注的，中小学实验室建设也已进入教育部规划中；

二、国家对食品安全等公共卫生事业的重视，将提高政府对此类检测测量仪器的重视；

三、随着网络通信的日益发达，通信类检测仪器同样会迎来发展高度。

电子测量仪器范文第2篇

[关键词]数字信号 电子测量仪器 电子仪器

中图分类号：TN911.72 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）24-0154-01

引言

数字信号处理，顾名思义就是通过计算机等设备将收集到的信息信号进行处理加工以及分析的过程。数字信号处理的原则就是将某一类型的信号转换为数字信号，因为计算机等设备所擅长处理的就是数字内容。人类想要发展，社会想要进步，势必要获取外界的信息，信息作为与外界互动的主要介质，如何将之转换为我们所能接受的形式成为了重点，此时，数字信号处理的出现为我们解决了这一难题。可见，信号传递和数字信号处理对当前的经济社会发展具有深远影响。

1 数字信号处理的重要意义

随着经济和社会的蓬勃发展，社会生产力有了长足的进步，在人类的各项生产活动中，测量工作占据着重要的地位，而进行测量工作的电子仪器在数字信号处理技术的应用下，各项社会实践活动能够更加顺畅的完成。

1.1 测量的作用

测量在生产实践中占据着重要的地位，将抽象事物具象化是测量的主要内涵，尤其是针对生产制造领域，一个产品想要批量生产，各项的参数信息必不可少，获取这些信息就就是测量的工作。另外，测量能够促使生产活动规范化，同样是多应用于制造业，零件生产出来之后，必然要进行检查，通过一系列数据来对所生产的产品进行评估，以判定其是否符合生产标准。最后，测量能够将生产过程中的各个环节统筹管理，在进行生产实践工作时，如果己经提前对零件的各项参数进行测量，工作人员便可以清楚的认识到零件的形状、尺寸等固定参数这样便可以知道工作人员的具体生产制造工作，确定每一个生产环节的实施步骤。

1.2 数字信号处理的重要意义

电子仪器是进行测量工作的主要工具，随着测量技术的不断发展，对电子仪器的要求也就越来越高，目前多数的电子测量仪器都是通过电信号的形式传递测量结果的，度数的难度较大，更不要说进行分析处理了。而有了数字信号处理技术的，就能解决这一难题，针对测量仪器的数字信号处理，其主要内容是将将电信号转换为熟悉信号，然后通过数字信号对信息进行分析，后续工作才能够进行。例如用电子仪器进行直流电压测量时，也可以先进行交直转换，在进行数字转换，数字信号利用对测量过程的改变以简化测量中复杂的问题，并且减少测量中各种因素对测量结果产生的影响。

2 数字信号处理技术对示波器使用的重要影响

示波器是较为常见的一种电子设备，其能够通过波形的形式将所要测量的信号显示出来，被测信号通过电子束打在荧光屏上，显示的图像有助于测量人员的分析与解读，电流、电压、频率等都能通过示波器进行显示，此外，一些较为特殊的信号也能够在示波器上显示出来，诸如调幅度、相位差的显示也常常出现在示波器的应用范围内。但是，示波器所显示出的图形的准确性如何呢？

为更好的研究这一问题，我们假设示波器为一个显性系统，这样我们就的除了如下的关系式：

S0（t）=s（t）*h（t） 式1

该式中，S0（t）是我们在示波器中所看到的波形，而s（t）使我们所需要测量的信号，h（t）是输入信号，“*”为卷积运算。为了加强示波器所显示波形与理想波形的契合度，所输入的信号需要满足狄拉克函数：

h（t）=δ（t） 式2

上式成立才能保证S0（t）与s（t）相等，只有示波器的带宽趋于无穷时上式才能够成立，但这显然是一个伪命题。在示波器的使用过程中，测量人员常常会受到3dB带宽的影响，假设示波器观测到的20MHZ信号的图形带宽为3dB，这时我们便可以得出如下的关系式：

s（r）=sin2π*107t+sin2π*2*107t 式3

为便于计算明我们将示波器的放大系数调整为1，代入式3中的关系式变成了如下：

S0=sin2π*107t +0.707sin2π*2*107t 式4

转换之后可以明显看出该信号已经失真，如果我们使用数字式存储示波器进行观测，所面临的问题更加复杂。

首先，在估算信号前沿的上升时间时，观测人员往往使用方根准则，但是唯有所测信号为为高斯信号，且示波器具有高斯系统们才可以用方根准则。同时，对于示波器阶跃响应上升时间的估算也是如此一般来说，在进行电信号观测的过程中，所进行测定的信号很少有高斯信号，示波器与高斯系统之间有着较大的差异如果强行按照这种方式进行估计，那么难免会出现较大的误差，其次，一旦我们需要通过观测示波器来确定示波器的阶跃响应，就必须将示波器的带宽和信号特征考虑进去，我们可以根据研究结果确定CR放大器的3dB带宽的转换成绩为0.35，而高斯系统的3dB带宽以及其阶跃响应上升时间的乘积为0.345。一般来说，我们可以将示波器看作是高斯系统，那么转换系数也便可以确定为0.35和0.345。由此我们便可以看出，想要使用示波器进行信号进行观测，则必须对转换系数进行一定的更正。

由上文的分析可知，示波器也可能存在误差。在我们今后的测量工作中，为避免误差的产生，可以运用数字信号处理的反卷积技术，利用该原理对式1进行转换，得出如下关系式：

s（t）= S0（t） （l/*）h（t） 式5

利用数字信号处理技术便可以使之正式运用到工程实践项目的操作中。假设我们使用了一个标准信号输入到数字存储示波器中，并将输入信号设为S（k），这样我们便可以计算出示波器对信号发生相应的离散型算式h（k）如果将这个离散算式进行储存，并且加存一个信号重构的反卷积算法，这样我们便可以得出结论：无论我们所使用的示波器是否达到观测的标准、信号是否为失真信号，我们都可以根据现有的信号进行重构以得出我们所需要使用到信号这样，进行电量信号的观测便无需再受到示波器的限制。

3 结论

经济社会的进步离不开测量工作的参与，测量是生产实践活动的重要内容，而电子测量技术与电子测量仪器则是当前测量工作所使用的高级手段，为实现测量工作的精确化提供了重要保障，通过上文我们可以看出，数字信号处理对于提高电子测量效果以及电子测量仪器的使用有着非常重要的作用，甚至会能够让电子仪器测量的性能提高至原效果的数倍以上虽然当前该种方式仍然存在这一定的问题，但这也为我们的研究提出了更加丰富的思路，让我们可以进一步在科学的高峰上继续攀登。

参考文献

[1]程佩青.数字信号处理教程[M].3版.北京：清华大学出版社，2010.

电子测量仪器范文第3篇

关键词：电子测量与仪器；微课；教学方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）50-0158-02

一、引言

对于我国高等院校的各电子类专业，如电子信息工程、电子科学与技术等而言，电子测量与仪器这门课程由于其独特的特性，对于学生专业技能的培养以及实际动手操作能力的提高具有重要的意义[1]。但是由于传统教学方式的限制，使学生在听课过程中经常感到枯燥无味，并缺乏学习热情。为了激发学生的学习欲望，提高授课效果，需要授课老师不断提高自身业务能力，改变传统教学思路，寻找更为新颖、高效的教学方法，为学生创造轻松、愉快的课堂氛围。

近年来，伴随着微课的兴起，为电子测量与仪器课程教学方式的改革提供了新的思路与方法[2-3]。本文将结合微课与电子测量与仪器这门课程的特点，对微课在电子测量与仪器课程教学过程中的应用前景进行重点讨论。

二、什么是微课

1.微课简介。微课（microlecture），顾名思义，指的是一种长度较短的教学过程，时长通常为5～8分钟。它以视频为主要载体，围绕着某一具体的教学知识点展开。“微课”最早是由美国圣胡安学院的高级教学设计师戴维・彭罗斯（David Penrose）提出的，一经引入，就迅速在我国的各中小学以及大中专高等院校中推广开来，并引起了众多教育工作者广泛的研究热情[4]。

微课的核心是关于某个知识点的课堂教学视频，同时还包含了与该知识点相关的教学设计、素材及点评等辅内容。教师在编制微课课件的过程中，可以将教学内容以动画的形式形象地展示给学生们，引起学生的学习兴趣，同时还可以添加音频内容，将对该知识点的点评加入到课件中去，使学生在学习时同时受到视觉和听觉上的刺激，由于此时学生的注意力较平时更为集中，因此会使教学效果大幅提高。

2.微课的特点。微课经过近几年的不断发展，逐渐形成了如下几个自己独特的特点：

（1）短小精悍。在传统的教学过程中，对某一具体知识点的讲解可能需要10～20分钟的时间，包括板书、PPT等教学资源的使用，但收到的效果却是一般。而微课虽然长度只有短短的几分钟，但是它以更为直观形象的方式将教学内容传递给学生，辅以声、光等多种感官刺激，势必取得更为良好的教学效果。

（2）重点突出。由于微课的时间短，因此它所包含的内容都是经过精挑细选的，并且都是与教学内容的主旨密切相关的，这就使得教学内容的重点更为突出，便于学生接受与掌握。

（3）素材丰富。微课的教学素材来源丰富，并且形式多种多样，除了传统的图片、视频等，目前还有各种专门用于制作微课课件的软件，如可以进行屏幕录制的Camtasia Studio，制作交互式视频课件的Adobe Ultra、Adobe Captivate，以及对视频进行后期处理的Adobe Premiere等，这些都为微课课件的制作提供了大量新颖的素材，是微课质量的重要保障。

（4）学习时间灵活。借助现在发达的英特网，只要将微课课件上传至指定服务器后，学生们就可以在任何时间访问这些课件并进行自主学习，而且由于时间短、重点突出等这些特点，学生在进行微课学习时不易疲惫，并且会迅速掌握教学内容的重难点，取得事半功倍的效果。

三、目前阶段《电子测量与仪器》课程教学面临的问题

《电子测量与仪器》该课程处于电子类专业课程中的后继阶段，是其他基础课程和专业基础课程的综合应用，对学生提高实践能力和电子测试水平至关重要。笔者通过近年来对《电子测量与仪器》课程的教学授课经验，并结合查阅相关的文献，对目前阶段《电子测量与仪器》课程教学面临的问题进行了归纳总结，主要有以下几点：

1.部分内容枯燥乏味。在《电子测量与仪器》这门课程中，前期内容主要是关于各类电子仪器的原理性介绍，如示波器中示波管的结构与各部分功能，各种类型的模拟信号发生器的组成以及内部的主要模拟电路等，都涉及了大量的电路图和原理分析，需要耗费大量的课堂时间对其进行详细讲解，容易使学生产生枯燥乏味的厌学情绪[5]。

2.知识点多但课时有限。随着电子技术和大规模集成电路技术的不断发展，现阶段的各种电子测量仪器正逐步朝着多功能的方向发展，各种性能不断提高，各种新颖的功能也层出不穷，直接导致了该门课程知识点的迅速增多。仅以数字示波器为例，在课堂讲解时不仅要对各按钮、按键的功能进行说明，还要针对不同形式的波形信号的具体调节进行讲解才能使学生对该仪器有一个全面的了解与掌握，这就会占据大量的课时资源。在上实验课时，由于学生数量较多，因此不可能对学生进行逐一辅导，直接导致了事倍功半的教学效果。

3.学生缺乏学习主动性。《电子测量与仪器》课程的开课时间一般是在大三的上学期或者下学期，此时的学生经过两年大学生活的洗礼，逐渐产生两级分化，有的学生保持了高中阶段好的学习习惯，能够积极主动地进行学习，有的学生则放松懈怠，上课时注意力不集中，自然得不到好的学习效果。

综上所述，针对目前阶段《电子测量与仪器》课程教学所面临的种种问题，需要授课教师不断探索，寻找一种更为新颖有效的教学方式来提高学生们的学习积极性与学习兴趣，才能从根本上保证该门课程的教学效果。

四、微课在《电子测量与仪器》中的应用研究

由于《电子测量与仪器》这门课程与实际应用密切不分，因此笔者在授课时经常会找一些与授课内容相关的小视频播放给学生观看，如某型号数字示波器的演示视频，基于应变片的自动测试系统等等。通过观察笔者发现，学生们对这些视频的兴趣很高，通过播放短片能够极大地吸引学生们的注意力，此时学生们认真听讲的程度较之传统的语言讲解高了不止1～2倍。

微课正好拥有这种短小精悍的特点，而且它本身作为一种特殊的视频资源，能够极大地引起学生们的学习兴趣。将微课这种新颖的教学方式引入到《电子测量与仪器》课程的教学过程中来，必将取得良好的效果。

同时，《电子测量与仪器》这门课程本身所具有的一些特点，也特别适合进行微课的开展。在这门课程中，不仅包含了各种电子仪器，如示波器、信号发生器、电压表、万用表等的使用方法、注意事项，还包含了自动测试系统的组建和实现，以及虚拟仪器的使用，这些教学内容都特别适合使用微课来进行展示。例如，可以将基于LabVIEW的虚拟仪器的组建和演示过程用屏幕录像软件进行录制，然后通过后期的处理，添加一些动画特效，将其制作为一个5～8分钟的微课课件。不仅能在课堂上对学生进行演示，还可以使学生在课下进行随时的观看。这样的教学方式，不仅新颖，而且收效更好。

五、总结

作为一种新出现的教学方式，微课正在因其自身的各项优点引起诸多教育工作者的关注。本文通过对微课的介绍，以及对《电子测量与仪器》这门课程现阶段所面临的各种问题的深入分析，对微课在《电子测量与仪器》中的应用前景进行了简要探讨。经过分析笔者得出结论，由于《电子测量与仪器》本身的一些特点，特别适合进行微课的开展，通过对微课的合理利用，必将对提高《电子测量与仪器》的教学效果起到极大的推动作用。

参考文献：

[1]陈尚松.《电子测量与仪器》课程的沿革与发展[J].国外电子测量技术，28，（1）：3-4，2009.

[2]苏小兵，管钰琪，钱冬明，祝智庭.微课概念辨析及其教学应用研究[J].中国电化教育，2014，（330）：94-99.

[3]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011，（222）：61-65.

电子测量仪器范文第4篇

关键词：电子测量实验 开放式实践教学 能力培养

引言

随着电子工业快速发展，电子测量仪器的应用愈来愈广泛，新的技术催生了新一代电子元器件，同时也促使电子测量技术和电子测量仪器有了新发展。电子测量技术是进行信息检测的重要手段，也是各个学科领域科学实验现代化的标志。实验教学是高职教育教学工作中十分重要的组成部分，其教学效果直接影响培养学生的质量。传统的教学模式已经不能满足现代教学的需求。为了满足社会需求，高职院校把重点培养学生的实践动手能力作为教学的重点。为了使实验教学适应对学生实际工作能力的培养，提高实验课的教学质量，我对开放实验教学的特点、方法、效果等进行了一些研究和探索，总结出坚持开放实验教学，是加强实践环节的有效途径。

根据我们高职院校的实际情况，我们确定了实验教学模式改革的目标：通过对实验的教学计划、教学组织、教学内容及教学资源的管理进行调整，初步建立一个满足高职教育要求的开放式实验教学体系。

1.明确教学目的

高职教育不像普通高等教育那样培养设计型和研究型人才，它所培养的是面向生产的应用型人才。对这种人才的要求是：不仅必须具有一定的理论知识，而且还必须具有进行技术与设备更新改造所需要的创新意识。因此，高职开放式实验教学的目的是让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力，为他们将来投身社会打下坚实的基础。电子测量课程是针对电子专业的学生开设的，目的是使学生获得电子测量实验技术的基本技能，掌握常用电子测量仪器的工作原理和使用方法，提高其实践能力。

2. 制定教学计划

在学期初确定课程教学计划时，实验教师需设计出适于开放式实验的教学平台，编写适合开放式教学的实验教学计划。与传统实验教学不同，开放式实验教学把学生推到实验的主置。在实验教学过程中，老师给定一实验课题，然后由学生亲自选择仪器设备，制定实验步骤，处理和分析实验结果、实验数据。实验教师只在提供实验资料、解答实验问题等方面为学生提供服务。相关的参考文献可以在图书馆和网上较便利地检索得到，并对结果展开讨论。

3. 优化实验资源

由于高职教育起步较晚，实验教学资源匮乏，因此必须十分重视高职实验教学资源有效利用和优化配置。在高职院校实行开放式实验时，必须坚持实验教学资源优化原则，将实验教学的智力资源、人力资源、物力资源和财力资源进行最大限度的开放和利用。实验资源开放并不是简单地打开实验室门就可实现的，那只是“实验室的开放”，而非真正意义上的开放式实验教学。要搞好开放式实验教学，需要有一整套的实验设备，宜采用组件式实验设备，这种结构便于学生对电路的分解与组合，便于由局部到整体的分析、测试与调试。我们为测量实验课程的开设配备了双踪示波器、通用计数器、扫频仪、毫伏表、频谱分析仪等大型测量仪器，更备齐了常规实验的所需设备，如：测量R、L、C的万用电桥，分析二极管、三极管特性曲线的晶体管特性图示仪等，以满足学生可能提出的设备要求。

4. 合理的教学内容

首先，我们要选择合适的教材及实验指导书，教材及实验指导书力求内容系统完整，组织编排合理，符合由浅入深的原则，确保通俗易懂，便于自学。特别是实验指导书，其实验项目、内容应尽量符合学生实验能力参差不齐的要求。其次，重点突出基本概念，注重技能的训练，加强理论联系实际。要从少量基本实验做起，让学生产生兴趣，并初步掌握测量仪器的使用方法和实验的步骤，通过实验手段使学生对课堂上讲过的基本知识进行验证，达到巩固所学理论的目的。再次，在有了一定基础的前提下，再开展开放式实验教学，也就是让学生进行一些设想性实验。学生可按照一些参考实验内容，对课程所要求的实验现象或实验结果，进行观察、分析、研究实验过程。最后，期末时可通过一个大的综合案例对学生进行考核，从而达到对职业能力的培养。这种形式的实验对学生掌握所学内容要求较高，要求学生能够融会贯通，具有一定分析问题和解决问题的能力。

我们进行开放式实验教学的同时，不能将传统的实验教学方法完全摒弃，应该将二者有机地结合在一起，循序渐进，以达到良好的教学效果。这需要我们教师、学生及设备处三方的配合。电子测量实验这门课程，测量仪器的旋钮多，功能易混淆，应给学生充足的时间去反复练习。先给学生讲解测量的基本理论和测量方法，如：直流电桥测量电阻；谐振法测量电感；电子电压表测量交流信号；频率计测量频率等。然后由他们到实验室动手操作。再给学生选择一些课题，让他们分组合作，促使他们在学习上的交流，以形成协作科研的习惯，培养学生的团队精神。

5. 提高教师专业水平

高职教育的改革是前无古人的，没有现成的经验可学习，这就对高职院校的教师提出了新的挑战。教师首先要开阔视野，避免教学内容陈旧、枯燥，掌握先进的电子测量技术，以及时把先进的技术知识传授给学生。培养高素质的技术型人才还需要教师具有敬业精神和极强的责任感。高职院校应尽可能地提供教师继续学习和深造的机会，以期培养一批高素质的双师型教师队伍。

6. 配套的实验管理制度

开放实验管理要具备硬环境和软环境两个条件。硬环境指实验设备的开放，软环境指配套的实验室管理制度，具体体现在以下方面：进入实验室的时间完全由学生自由选择；让学生既可在实验课内完成实验任务，也可在实验课外利用实验室开放时间完成实验任务，还可在所安排的实验自习课内完成实验任务；实验老师要不厌其烦对学生提出的问题详细解答；学生可遵照实验室的管理规定，在这些实验室里自由地进行实验和研究。

随着国家对职业教育的重视，我院实验室的条件和实验设备都有了很大的改善，这给我们继续探索提供了坚实支柱。自从我院电子测量开放式实验教学改革以来，学生反应良好，达到了提高实验教学质量的目的。我们将进一步明确高职教育开放式《电子测量实验》的定位和建设目标，探索完善教学模式的方法，以取得更好的教学效果；不断深化实验教学改革，向兄弟院校学习，为培养我国高新技术应用型人才努力进取。

参考文献：

电子测量仪器范文第5篇

关键词：电子测量仪器；教学方法；教学效果

中图分类号：G423.07 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）24-0021-01

“电子测量技术”是一门理论知识和实践性都很强的学科。“电子测量技术”这门课程的内容包括测量误差的性质、特点、分类和测量结果的处理，常见元件（电阻、电容、电感）标注方法和测量方法，电参量（电流、电压、功率）的测量，常用的测量仪器的原理、使用方法，时域测量频域测量和数据域测量的基本特点。学习本课程的目的是使大学生初步学会选择合适的测量仪器、制定合理的测试方法，学会设计一个最佳的测试方案，并且学会对测量结果进行误差分析和处理。开设“电子测量技术”课程旨在培养大学生的基本动手操作能力和提高综合设计能力。该课程涉及知识点多，数学公式推导复杂，学习难度大，容易造成大学生学习疲劳，致使学习效率下降。因此，我们不仅要加强大学生理论知识的学习，还要注重大学生创新和动手能力的实践培养。我们可将实验分为基础验证实验和综合设计实验。在基础验证实验中要求大学生能够识别常用元件，并能对简单的电路进行测量。在综合设计实验中，要根据大学生电子协会和电子设计大赛比赛要求事先拟定题目，使课堂教学和实践教学相融合，加强大学生的设计和创新能力。通过改革，我校大学生近几年的参赛均取得了可喜的成绩。本文从理论教学、实践教学和考核方式几个方面进行了改革，目的是为了激发大学生的内在动力，提高大学生的自主学习能力，通过一系列的改革取得良好的效果。

一、课程内容的改革

当前的“电子测量技术”课程体系陈旧，过多的介绍一些繁杂的公式，对于专科大学生来说难度过大，因此我们联合黄河水利职业技术学院的教师编写了适合大学生使用的“电子测量技术”“电子测量技术教学大纲”和“电子测量技术实验实训指导书”。该套教材介绍常见电参量的测量方法、常用元器件的特点以及测量方法和测量常用仪器的工作原理、使用方法和测试技能，并且介绍了误差理论和误差分析，时域测量、频域测量和数据域测量的基本方法。该套教材的特点是突出应用性和实践性，在课程内容上能够将知识点与能力点有机结合起来，注重培养大学生解决现场实际问题的能力。在内容安排上，力求广度和深度的统一，对电子测量的主要方面做了全面、系统的介绍，对于具体测量问题，选择典型的具有代表性的例题，使大学生既能够建立基本测量理论和基本概念的学习，又能加强基本操作技能的培养和提高。在课程内容上增加了现代测量新技术如无线通信测试、蓝牙测试、光通信测试等，每一部分均附有例题和习题，供大学生练习，以加深理解。在每章的开始部分增加实训项目，在选择实训内容时，应结合现场工作需要和我校实验室的设备条件，所选择的仪器都是全国各大高校普遍使用的测量仪器。

二、课堂讲授

在课堂讲授中，不再采取满堂灌的“填鸭式”的方式，而是将大学生进行分组，选择具有代表性的例子引导大学生自己去讨论、自己制订测量方案，使每个大学生都能够全身心地投入到课堂的学习中来。授课过程中，对于基本公式、基本定理的推导采用传统的板书形式，既能使大学生加深理解，又方便大学生记录。对于电路的测试技术和方案，利用多媒体技术、动画演示等手段，通过形象直观的演示，增加了传授的信息量。在教学过程中以大学生为主体，使大学生参与到课堂中来，改变了以往在课堂上教师乏味的讲解方式，教师在课堂上起引导作用，大学生才是主体。对于难点、抽象的知识点，教师要给大学生讲解清楚。同时，教师要在课堂上设置训练项目，让大学生先对项目进行分析，然后到网上和图书馆查阅资料，通过自己搜集信息，了解每种测量仪器的优缺点、适用范围和测量精度，从而学会建立一个优化的切实可行的测量方案。

三、加强实践技能训练

在实验环节的安排上，增加实验台、实验课时和实验数目。我们把整个实验内容分为基础验证型实验和综合设计型实验，在基础验证型实验中使大学生学会常用元器件的识别方法，学会常用测量仪器的使用方法，会对简单的电路进行测量；在综合设计性实验中，强化大学生创新能力的培养和综合设计能力的提高。同时，布置一些难度适中的题目和一些高难度的题目，难度适中的题目能使大部分的大学生经过自己的努力就可以完成，高难度的题目可以使少部分有探索精神和创新能力的大学生脱颖而出，从而带动其他的大学生，营造一个优良的学习氛围。

四、考试方式的改革

为了杜绝考前突击几天就能过关的现象，对大学生的考核方式也进行了改革。以前的测试就是笔试，以至出现了大学生眼高手低、只会纸上谈兵的现象。为了彻底杜绝这种情况的发生，我们更注重大学生平时的课堂表现、出勤率、作业情况以及在实验操作中的具体表现，这样给出的成绩更加客观公正，能大大提高了大学生的学习积极性，使大学生在平时的课堂上能更好地参与到课堂讨论中来。

五、结束语

通过这几方面的改革，激发了高校大学生的学习的兴趣，充分调动了大学生的主观能动性。近年来，我校的大学生参加河南省电子技能大赛、全国电子大赛还有电工证的等级考试，取得了良好的成绩，促进了他们的成长成才。

参考文献：

[1]王槐生.虚拟仪器在“电子测量技术”教学中的改革与应用[J].中国电力教育，2011（04）.

[2]熊秋红.浅谈电子技术与技能训练的教学[J].都市家教月刊，2011（04）.