物理性质

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇物理性质范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

物理性质范文第1篇

1、钠的化学性质很活泼，常温和加热时分别与氧气化合，和水剧烈反应，量大时发生爆炸。钠还能在二氧化碳中燃烧，和低元醇反应产生氢气，和电离能力很弱的液氨也能反应。

2、钠是一种金属元素，在周期表中位于第3周期、第ⅠA族，是碱金属元素的代表，质地柔软，能与水反应生成氢氧化钠，放出氢气，化学性质较活泼。钠元素以盐的形式广泛的分布于陆地和海洋中，钠也是人体肌肉组织和神经组织中的重要成分之一。

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物理性质范文第2篇

1、化学性质：能溶于水，放出大量的热，先形成偏磷酸、焦磷酸等，最终变成正磷酸，在空气中吸湿潮解，与有机物接触会发生燃烧，接触有机物有引起燃烧危险，受热或遇水分解放热，放出有毒的腐蚀性烟气，具有强腐蚀性， 五氧化二磷是磷酸的酸酐；

2、物理性质：相对密度为2、39，相对蒸气密度5，饱和蒸气压0.13千帕，不溶于丙酮、氨水，溶于硫酸。

（来源：文章屋网 ）

物理性质范文第3篇

【关键词】水文；湖泊；测定

水文学课程是研究地球上水的性质、分布、循环、运动变化规律及其与地理环境、人类社会之间相互关系的科学[1]，是高师地理专业的一门专业基础课程，是中学地理教育教学的重要组成部分。研究水文要素的性质、形成机制和发展规律，通常是通过水文测验来揭示的。水文测验是水文理论研究、地理环境研究和水文工作的基础。水文测验是水文理论研究、地理环境研究和水文工作的基础。湖泊水物理性质测定实验是了解湖泊水物理性质的一种重要方法，也是一项研究区域自然地理环境的综合性强的实习项目，因此很多高校在水文学的教学中都会开展湖泊水物理性质测定实验。笔者根据高校水文实验开展的情况，谈谈湖泊水物理性质测定实验开展意义、内容、方法和注意事项。

1.实验的目的及意义

湖泊是一种最常见的水体，是地球上陆地水的组成部分，具有调节河川径流和区域气候的作用，是人类生活和生产的重要水源。了解湖泊水体的水文现象及其运动变化规律，对完整地认识某一自然地理环境有着重要作用。

学生进行湖泊水文物理特性观测，掌握湖泊水物理性质测定方法，了解湖泊水有关物理性质的分布变化规律，增强水文测验的基本技能，培养野外观察，动手和分析等地理野外工作技能，理论联系实际，进一步巩固和加深水文理论知识。此外学生通过对水库历年水文资料的调查，收集、整理成精确的、具有代表性的基本水文资料分析，可以加强对区域水文的特征分析，探索水文和地理环境的变化规律，拓展地理思维，提升专业技能。

2.实验的主要内容和方法

作为高师地理专业学生的教学实习，湖泊水物理性质测定主要包括水深、水温、透明度、水色的物理性质测定。

2.1水深测量

湖泊水深的测量是分析该湖泊水物理性质变化规律的必要前提。湖泊的水深是指测定水面至湖底的铅直距离，深测量主要为确定测站深度。水深测量测点的选取与布设一般由研究任务来决定，测定密度需根据规范而定。小型湖泊一般用测深杆、测深锤来测深；大型湖泊则用回声测深仪測水深。

2.2水温的测定

湖水热量来源主要是太阳辐射能，而热量的消耗主要是蒸发。由于水的热容量大，导热率小，故在动力混合较弱和水深较大的情况下，上下层水温就有较大的差别[2]。测定不同深度的水温，以了解湖水温度的垂直分布情况。通过水温计测定水温，观测时选择好观测点，如湖中心和湖边缘各取2个观测点。选好观测点后，测定观测点水面以下每隔10m水深的水温。水温测定时，水温计需在待测水深的位置停留5分钟以上。

2.3透明度的测定

湖水的透明度是指湖水的能见度，也就是湖水的清澈程度。因此，湖水透明度的测定，就是测定湖水的透光能力。用透明度盘来进行透明度测定，测定时选择在船甲板的避光处，将直径30cm的白色圆盘（透明度盘）垂直放入水中，当隐约可见白色圆盘时，从水面到白色圆盘的水深，便是透明度值。重复测2至3次，取其平均值，便为湖泊该处的透明度。测定透明度时，需注意检查透明度板是否清洁；悬挂透明度板绳索是否牢固，尺度标记是否准确。

2.4水色的测定

纯水是无色的。自然界水体的水色是由水体的光学性质以及水中悬浮物质、浮游生物的颜色决定的，是水对光线选择吸收和散射作用的结果。湖泊的水色是指自湖面及湖水中发出与湖面外的光的颜色，湖泊水色根据水色计目估确定。水色计是由21支无色玻璃管内分别密封21种不同色级构成的，颜色由深蓝到黄绿直到褐色，并以号码1～21代表水色。由于水色的决定因素与透明度相同，故其测定可在透明度测定后紧接着用水色进行比色测定。将透明度板提到透明度一半的水层里，用水色计对比透明度板上所呈现的湖水颜色，找出水色计上最近似的色级号码，即为所观测的湖水水色。

3.实验的注意事项

3.1加强学生实验安全教育

安全教育是实验教学顺利开展的保障。湖泊水物理性质测定主要在野外进行，学生要爬山涉水、实验的开展存在安全隐患。如野外考察毒植物、动物的生物危害；突发滑坡、崩塌、地震、雷电自然灾害；机械仪器设备不当使用的人身伤害；学生下水、乘船事故、贵重财务遗失、实验仪器损坏、登山失足等问题，都将导致实验不能正常进行，影响实验教学。“安全第一，以生为本”，因此在实验开展前要做好学生的实验安全教育工作，强化学生安全意识。

3.2做好实验示范和指导

首先实验教师要向学生讲解清楚实验目的、实验原理、实验仪器性能以及实验仪器的规范操作步骤、正确观察、记录和处理实验数据的方法等。其次实验教师需先演示实验的规范操作，使学生对实验的规范操作有感性知识，从而更好地进行实验观测从而达到实验效果，获得正确的观测数据。再次，由于学生实验是由学生自行进行的，而不同学生的知识水平与能力层次也各有不同，实验教师还应在实验现场对学生进行巡视指导，及时发现学生在实验中出现的问题并进行纠正和个别指导。最后在实验过程中如出现实验仪器故障，教师应尽快排除故障，以保障实验的顺利进行。

3.3指导学生分析观测结果

实验观测结束后，指导学生分析实验数据，使学生正确分析实验结果。如结合湖泊水物理性质测定的各项实测数据绘制湖水温度垂直分布曲线图，并分析其规律和原因；分析透明度与水色的关系；分析在一天中的不同时间进行水温观测的不同数据，作出表层和不同深度水温在一天中的变化曲线或者折现，并与收集到的当地气温变化数据进行对比，总结规律，查找原因，进行讨论；思考水深和水温的观测的季节变化规律。通过这些实验分析，及时把学生的思维从实验操作中引导到实验总结中来，并根据实验过程中观察到的现象，进行归纳处理，得出正确的实验结论；根据实验操作和已有的知识经验，推理演绎、获取规律性知识拓展学生地理思维。

【参考文献】

物理性质范文第4篇

2、光的反射： 入射角和反射角相同。

3、光的折射： 光从不同密度的介质穿过时发生的偏折现象为折射。

4、光的全反射： 当光线发生全反射的时候，没有折射光线。

5、光的可逆性：入射与反射的可交换性。

6、光的干涉。

物理性质范文第5篇

关键词：大叶相思；林分密度；土壤物理性质

中图分类号：S725.6

文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2017）13-0001-03

1 引言

密度是植物在自然界中重要的选择压力之一[1]，与植物所必需的光照、水分和养分等环境资源的可用水平密切相关[2]，影响着植物生长、形态和存活。森林土壤是森林生态系统的重要组分，是林木赖以生存的物质基础[3]。良好的群落结构能改善土壤结构，增加土壤肥力及其对外界环境的抵抗能力，使之更好地反作用于群落。土壤的水分、容重和孔隙是重要的土壤物理因子，影响着土壤的持水和溶解矿质元素的性能，影响着植物的扎根和根系的吸水性能，进而影响土壤肥力状况和植物的生长[4]。大叶相思（Acacia auriculaeformis）是含羞草科相思属（Acacia）速生乔木树种，具有适应性强、抗逆性强、重病虫害少、根瘤发达、固氮能力强等特点[5-7]，是在我国南方地区具有广阔发展前景的荒山造林、园林绿化及环境保护树种[8]。目前，关于不同林分密度对大叶相思林的影响主要集中在生物量[9]、土壤养分[10]、林下植物[11]和竞争关系[12]等方面，罕见对土壤物理性质方面的研究。笔者通过对大叶相思的密度试验，研究了其土壤物理性质，以期为大叶相思人工林的营建提供参考。

2 材料与方法

2.1 试验地概况

研究地地处惠州市惠城区小金口，属广东省东南部，东江中游，珠江三角洲东北端，地理坐标位于东经114°17′42″～114°32′16″，北纬22°56′57″～23°16′03″。该区山势由北面往西再南面朝东部倾斜，丘陵、台地、平原、湖川纵横交错，丘陵、台地占总面积的46%。属南亚热带季风气候。年平均气温在19.5～22.1 ℃，7月份平均气温28.3 ℃，1月份平均气温13.1 ℃，极端最高气温38.9 ℃，极端最低气温-1.9 ℃，积温7620.6 ℃，无霜期350～357 d。年平均降雨量1690～2380 mm，多集中在4～9月份，占年降雨量的80%～85%。土壤属赤红壤。土壤有机质、全N、全P和全K 含量分别为15.64、0.69、0.27和24.09 g/kg。3种林分特征见表1。

2.2 试验材料及设计

2003年春季割除林地上的芒草、桃金娘、藤类等杂草后，块状开穴，植穴规格50 cm×50 cm×40 cm，然后将1 m高的大叶相思苗分别按1667（低密度）、4444（中密度）、10000（高密度）株/hm2的密度栽植。各密度林分大叶相思林中建立面积均为1亩（25.82 m×25.82 m）的3个固定样地。2007年4月对3种密度大叶相思林的固定样地中的土壤物理性质展开调查。

2.3 试验方法

在采用5点取混合样法，在0～40 cm的土层中取环刀，得出容重、总孔隙度、毛管持水量、毛管孔隙度及非毛管孔隙度；用烘干法测自然含水量[13]。

2.4 数据处理与分析

用微软公司的Microsoft Excel 2003对土壤物理性质进行处理并作图，用SAS8.2对数据进行多重比较。

3 结果与分析

低密度和高密度的大叶相思林的土壤容重最大（图1），为1.31 g/cm3，中密度的容重最小，为1.23 g/cm3。但是3个密度下的大叶相思林容重无显著的差异（P>0.05）。中密度的大叶相思林的总孔隙度最大，为54.44%，低密度和高密度的大叶相思林最小，为50.56%；三个密度下的大叶相思林的总孔隙度之间没有显著差异。非毛管孔隙度按大小排序为中密度（9.87%）>低密度（8.46%）>高密度（6.08%）。中密度和低密度的大叶相思林的非毛管孔隙度无明显差异，但均显著大于高密度大叶相思林的非毛管孔隙度（P中密度的大叶相思林（43.59 %）>低密度的大叶相思林（42.10%），但三者之间无显著性差异（P>0.05）。高密度大叶相思林的土壤自然含水量最大为22.39%，其次是中密度的，为21.61%；二者无显著性差异。低密度大叶相思林的自然含水量最小为16.83%，显著小于高中密度的（P高密度（34.03%）>高密度（32.16%），但三者之间不存在显著性差异（P>0.05）。

4 结论与讨论

土壤容重是土壤的基本物理性质，土壤容重的大小反映了土壤的质地、结构和有机质含量等综合物理状况[14]；一般情况下，容重小的土壤结构疏松，通气性良好，物理特性较好。在研究中，高密度和低密度大叶相思林的容重较大，说明其物理状况较好。

土壤内部的空间并没有全部为土粒所填满，各土粒按一定的方式排列，其间有许多孔隙。土壤孔隙可分为大孔隙（非毛管孔隙）与小孔隙（毛管孔隙）。土壤质地和结构对水、气状况的影响，归根到底是土壤孔隙的大小和数量的问题。研究发现，三种密度大叶相思林的毛管孔隙度无显著性差异，说明其吸水力差异不大。一般情况下，若土壤的非毛管孔隙度小于10%时，便不能保证通气良好。试验结果显示，各密度大叶相思林的非毛管孔隙度均小于10%，说明其通透性一般。

土壤自然含水量即湿度能较好地反映在自然状况下，土壤水分和林内湿润状况[3]。研究表明，高密度和中密度大叶相思林的土壤自然含水量较大，说明其土壤较为湿润，适宜树木生长。毛管持水量是毛管上升作用所能保持的最大水量[15]。试验结果显示，中密度大叶相思林的毛管持水量最大，低密度的最小，但是三种密度的毛管持水量不存在显著性差异。

总体来看，除中低密度大叶相思林非毛管孔隙度显著大于高密度的以及高、中密度大叶相思自然含水量显著大于低密度的外，其他各物理性质之间差异不显著，说明生长4年的大叶相思幼林由于凋落物少和根系量小，对土壤物理性质的影响尚不明显。

参考文献：

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[13]中国科学院南京土壤研究所.土壤理化分析[M].上海：上海科技出版社，1998：56～71.