妇产科主治医生

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妇产科主治医生范文第1篇

【关键词】妇产科学执业助理医师医学教育

【基金项目】河南省医学教育教学改革与研究项目No.Wjlx2016157。

【中图分类号】R246.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）09-0033-01

医师资格考试是根据《中华人民共和国执业医师法》设置的执业资格考试，不仅关系卫生行业从业人员的准入与管理，关乎着每个学生的就业前景和职业生涯，而且对医学教育改革与发展有重要的影响，直接关乎到学校的生存与发展[1]。我校临床医学专业妇产科学开课时间为第4学期，理论48学时，实验18学时。针对2013级三年制专科层次学生在2017年临床助理执业医师理论妇产科学部分考试情况，对照考试大纲，分析如下：

1.妇产科学课程学生得分情况分析

妇产学科满分29分，我校学生平均掌握率58.55%。妇产科包括妇科和产科两部分，妇科学满分14分，学生平均掌握率59.60%，产科学满分15分，学生平均掌握率57.56%。

2.不同认知层次（记忆、理解、应用）掌握情况分析

妇产科学属于临床医学专业的专业课，妇产科学部分认知层次平均掌握情况显示，记忆部分满分7分，学生平均掌握率62.21%，理解部分满分6分，学生平均掌握率53.41%，应用部分满分16分，学生平均掌握率58.87%，与本片区平均掌握率相比高0.65%。

3.本校各班级妇产科情况及各科情况

对2013级临床医学专业各班、各专业情况进行分析，发现学生单科成绩与班级总体成绩分布一致，同一教师所带班级，妇产科学成绩差别较大，与学生所在班级的学风密切相关。

4.在妇产科学教学中存在问题

4.1思想认识不到位

教师在授课中注意将教学内容与助理执业医师考试大纲相结合，课程的过程评价中有医考链接，试题库建设也关注医考的题型和考点。但课程融合的教学落实还有加强的余地；课证融合的教学理念认识不够到位；在实际教学工作中按照高职高专临床医学专业人才培养计划制定教学大纲进行教学，注重学科知识的系统性完整性，教学中对妇产科學各章节具体内容在助理执业医师资格考试中的具体情况关注程度不够，缺乏对学生的引导。

4.2教学内容与执考大纲存在差距

教学内容与助理执业医师资格考试相比较，知识点有遗漏和缺失；教学重点和难点，与医考大纲尚存在差异。妇产科学课程教学内容基本涵盖了执业资格考试大纲，但遗漏了孕妇管理和高危妊娠的监护及管理、胎儿监护、早产、过期妊娠、死胎、胎儿窘迫、胎膜早破、妊娠合并症、羊水栓塞、脐带病、闭经、绝经综合征、计划生育及妇女保健的内容。原因一方面归根于思想认识不够到位，另一方面课时有限，实际教学中理论课50学时，实训课16学时，妇产科基本操作性课时有8个学时，病案分析8个学时在实训室进行。实训课时所占比例较大，理论内容讲授时间仓促。病案分析性内容在实际理论课讲授中已经全程贯穿，在实训室又再次进行讨论，略显重复，占用课时。

4.3学生自主学习能动性不够

妇产科教研室共3名教师，副高级教师1名，讲师2名，3名教师均为中青年教师，具有多年教学经验，师资力量相对较好。但整体而言，学生的自觉性、能动性尚显不足，改进空间较大。从各专业、各班级的考试情况分析可见，三年制专科对口班级学生成绩较好，明显高于本片区及全国水平，而两年制升段专科学生整体成绩较差，三年制普通专科学生情况介于两者之间。对口班学生中专阶段对临床课已经进行学习，专科阶段再次强化，且学生年龄整体偏大，很多学生有就业经历，学习目标明确，主观能动性强。

4.4专任教师与学生间的互动联系不到位

专任教师在完成本职教学任务后，很少与学生一起进行沟通交流，不够了解学生的学习生活情况，在引导学生、激发学生学习自主性、能动性上不到位。应该说，学生还是比较爱学习的，应加强引导。教学中学生也比较信任专业课教师的，老师对学生的鼓励、指导具有重要意义。

4.5题库建设内容不合理、利用不充分

原自建题库，可持续使用性并不强，学生仅仅在期末考试前复习题库，目的在于通过期末考试。考试结束后，自编题库对于执考来说，价值较低。作为专任教师应参照执考大纲和题型，及时更新妇产科试题库，尽可能全方位覆盖医考的知识点，一方面授课教师要清楚的知道每年执考大纲的内容，并将其整理后融入授课过程中，另一方面任课教师要搜集近些年的真题，在课堂或课下引导学生练习[2]。修订、完善题库，定期对所学医师考试相关内容重点进行测试，以提高应试水平，目前做得不到位。

4.6男生对妇产科的学习思想上不够重视

妇产科学是专门研究女性生殖系统的一门学科，很多男生明确表示将来不会从事妇产科专业，理论学习中不重视，临床实践中，很多教学医院为规避麻烦，不安排男同学到妇产科实习，也是导致助理医师资格考试中男生的成绩较女生相对较差的原因之一[3]。

4.7其他方面存在问题分析

整体而言，助理执业医师考试难度不大，但内容多，涵盖面广，临床专业的考试又是放在毕业一年后进行，因此，有诸多因素影响考试成绩，如学生思想上不重视，毕业后忙于适应新的工作，往往匆忙上阵。因此，开考前培训，对毕业后一年参加医考的学生进行督促备考、精准指导，可能是行之有效的方法。

参考文献：

[1]骆继军，谭工，罗红柳，等.影响医学生执业医师考试通过率的原因与对策研究[J].重庆医学，2017（27）：3881-3882.

[2]彭兰，伍彬，黄琼。病理学教学与执业助理医师考试对接的探索[J].重庆医学2017（11）：1563-1564.

妇产科主治医生范文第2篇

【关键词】基层医院；妇产科；进修医生

【中图分类号】R71 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2012）01-0436-01

1 基层医院妇产科进修医生的特点

1.1 学历层次低，从事本专业工作年限短

我院妇产科进修人员均来自辖区乡镇卫生院，统计近5年来我科进修医生中初始学历为中专占90%，大专占5%，其他占5%，无本科及以上学历；二次学历为大专或大专在读占30%,学历和专业基础差别较大,工作经历也不尽相同。从事妇产科专业工作5—10年占20%，5年以下 70%，无妇产科工作经历占10%。进修人员以住院医师为主，进修人员中无一名主治医师以上职称，部分尚无执业资格。

1.2 接受培训少，学习机会少

绝大部分进修人员无外出进修经历，进修生中初次进修占90%，曾到二甲及以上医院进修仅占10%。进修人员来自基层，普遍存在理论知识薄弱、实际操作不规范等问题，虽然大多数进修生经历过2-3年系统医学理论学习，但多数进修人员知识更新不及时，对新理论、新技术、新发展知之不多。绝大部分进修医生学习重点和预期目标不明确，只重视临床操作，忽略理论知识的学习，部分医生来院进修只是为学会妇科简单手术为目的，而不是为了规范和提高基本操作技能，如：规范的无菌技术、外科洗手、消毒、铺巾及基本钳夹打结等技能，手术解剖层次等了解不清，只是会机械性操作，风险意识差。轻视沟通与病历文书的书写。

1.3 兼职工作多，无专业团队

乡镇绝大多数医院只有2-3名妇产科医生，有的甚至只有1名妇产科医生，却承担着除妇产科临床工作以外的妇幼预防保健工作，常常会在进修期间请假回原单位兼职工作，进修结束回单位工作中出现紧急或预料以外情况时常常处置被动，无协助团队。

2 带教工作对策

近年来我科针对来院进修医生特点,在完善教学手段和改变教学方法等方面进行了一些有益的探讨,收到了较好效果。

2.1 重视教师带教能力与学习能力的培训

利用我院教学医院的优势，由一名临床工作和教学经验丰富的高年制主治医生担任教研室组长，负责临床教学工作，以保证教学质量。带教教师必须具有一定的临床工作经验,并同时具有良好的医德医风,临床带教示范合格方可带教，通过教师自身行为和正规示范,培养进修生严谨的科学态度和良好的医德医风。通过选派带教老师到教学医院、三甲医院进修学习，邀请上级医院老师来院示教等方式培养骨干教师，实现教师继续教育。

2.2 改进教学方法,调动进修生学习的主动性和积极性

医生生涯中最重要的成长阶段是住院医师，在此期间正是培养医德医风，掌握基础知识及医疗技术的重要年代[1]。进修生中绝大多数为住院医师，因此要求带教老师在临床带教过程中要以身作则,为人师表,带教重点在强化进修生的责任意识、服务意识，使其理解拥有良好医德与牢固的三基知识的重要性。我科利用腹腔镜、宫腔镜、阴道镜等设备教学，让进修生对生殖系统器官的解剖、病理形态、临床特征更容易理解和掌握,使老师易教、进修生易学。

妇产科临床教学的显著特点之一，在于它具有很强的实践性，进修生不但要有扎实的理论知识,还应具备娴熟的动手操作能力，而临床教学查房则是一种实践科学，病房是培养医生的最好课堂，床边教学是培养临床思维能力的最好途径。在临床教学查房中我们采用提问式查房培养进修生自学能力，即以问题为基础的学习(PBL)是当前医学教育改革的重点内容之一[2]。PBL教学模式是近年来国际上流行的一种教学模式，也逐渐成为医学教育模式改革的一种趋势。这种教学法有利于培养学生的自学能力、实践能力和团队合作精神[3]。我们采用提前一天针对查房病例提出相关问题，让进修生对所提出问题查阅相关资料，查房时共同讨论，各抒己见，这样有助于调动进修生的学习积极性，提高其思考问题、分析问题、解决问题的临床思维能力，使理论与实践相结合,切实提高进修生的专业技能。

2.3 量体裁衣，制定个体化带教计划

针对进修医师工作年限、专业水平参差不齐的状况制定不同层次教学计划。进修生的培训时间一般为3月至半年,如何在如此短时间内使其在理论水平及业务技术方面均得到一定程度的提高,是基层妇产科教学所面临的主要难题，我们探索了分层次带教与分阶段带教：即对于5年以下工作经历的低年制初次进修者，带教工作重点是加强三基训练，进修时间安排主要在门诊与产房；而对于工作5年以上或有进修经历的进修生带教重点则在于规范其基本操作，提高临床诊治能力、临床思维能力及了解疾病诊治新进展等方面，时间安排主要在病房。让低年制初次进修人员首先进入门诊组了解妇产科疾病诊治流程与特点，掌握妇产科基本技能，如：规范的妇科检查、人工流产、计划生育手术等；第二步进入产房，通过观察产程、接生、产后观察等了解阴道分娩机转、新生儿窒息复苏、产后出血抢救等。第三步进入病房，参与收治病人、查房、手术，让进修生直接参与与患者沟通，通过医患沟通督促进修生学习掌握妇产科常见疾病的临床表现、诊断与鉴别诊断以及疾病预后、诊治风险及风险防范，在此阶段提高疾病诊治技能，提高其对妇产科危急重症认识与救治水平。

2.4 建立良好的师生关系，建立长期帮带合作关系

针对进修生兼职工作多、无较好的协作团队，我们选择了合理安排进修时间，比如安排其月初或月末休息让其回原单位完成其兼职工作；保持长期的合作，当进修结束回去开展新的技术、项目遇到困难时，派出科室人员给予及时的支持与帮助，促进基层医院业务的发展，同时实现进修目的。

总之，随着先进的诊疗设备引进与教学方法的不断改进，师生间长期帮带合作关系的建立，对提高基层医院妇产科进修生教学质量起到重要作用。

参考文献：

[1] 顾美皎.培养更多高质量的妇产科医师[J].中国实用妇科与产科杂志，2006,22（10）:721.

妇产科主治医生范文第3篇

1.1临床资料。筛选2014年03月至2016年04月本院妇产科接收的89例患者，将不同护理方法作为依据分组：干预组45例，21岁至50岁，其中间值（29±3.5）岁，给予临床护理路径；对照组44例，22-50岁，其中间值（30±5.5）岁，给予一般护理。对两组各项临床资料展开对照，结果无明显差异，（P>0.05）。1.2方法。1.2.1对照组。给予一般护理：护理人员给予患者简单的健康宣教、心理护理等，并为患者讲解和妇产科相关的知识。1.2.2干预组。给予临床护理路径：（1）构建临床护理路径方案：妇产科患者入院后，临床护理路径方案的构建需由医院临床护理小组，经与患者及家属沟通，且充分了解其对自己的疾病有一定认识后，按照患者实际病情制定针对性的临床护理路径，并多参考主治医生的意见及建议[1]。（2）护理人员每日需把护理具体内容和需患者积极配合的护理事项做相应讲解，以确保患者及其家属的知情权，主要经管床护理人员向患者仔细讲解临床护理路径工作开展需注意的重点事项，这样有利于患者护理工作开展前做好准备，从而积极配合医生、护理人员完成各项临床治疗、护理工作。护理人员对妇产科患者做常规检查前，需告知患者所检查的项目及注意事项，同时确定好具体检查时间。同时护理人员需加强对患者的心理护理，多与患者交流、沟通，仔细、耐心地解答患者的疑问，以消除患者紧张、恐惧、交流等消极情绪。患者住院之后，护理人员需针对之前所制定的临床护理路径方案准确开展各项护理工作，例如，护理人员把上述护理路径制作成相应的表格，将其挂于患者病床床尾，护理人员操作时需根据以上护理路径执行。对于妇产科手术患者，术后护理人员需仔细观察其病情变化，且仔细记录下来，待患者治疗后的病情有所稳定后，可辅助其做相应的康复训练指导，且于患者出院之前，告知其具体的用药方法。此外，护理人员需告知患者及其家属出院后需养成一个良好的饮食习惯，多注意休息等，一旦发现病情有任何变化，需立即到医院复查。1.3观察指标。护理人员护理期间仔细观察并记录下两组住院时长、住院费用。1.4效果评估。护理人员选取本院自拟量表对患者护理满意度展开调查，内容有：基础护理服务、护理人员护理操作熟悉程度、对患者是否耐心等，总分100分：95分-100分，即非常满意；85分-94分，即一般满意；0分-85分，即不满意。1.5数据处理。以SPSS20.软件做数据处理，文中计量资料以“（±s）”表示；计数资料选择“n/%（例数/百分比）”表示。经对两组妇产科患者护理满意度、住院时间、住院费用等指标展开对照，若结果差异显著，则（P<0.05）。

2结果

2.1比对两组护理满意度。护理后，干预组45例：非常满意度31例，一般满意13例，不满意1例，护理满意度97.78%（43/45）；对照组44例：非常满意度24例，一般满意12例，不满意8例，护理满意度81.82%（36/44），两组对照结果有明显差异（P<0.05）。2.2比对两组住院费用、住院时间。护理后，干预组住院时长（6±0.5）d、住院费用（3989±102.5）元，低于对照组住院时长（10±1.5）d、住院费用（4678±89.6）元，（P<0.05）。3讨论在社会生活水平不断提升的大环境下，公众对护理水平的要求也越来越高，尤其在妇产科患者治疗中，更需得到全面、安全、细致地护理[2]。此次研究重点筛选2014年03月至2016年04月本院妇产科接收的89例患者作研究对象，分组展开护理工作，分别给予临床护理路径、一般护理，结果显示干预组护理满意度97.78%、住院时长、住院费用等指标，均优于对照组81.82%，（P<0.05），表明临床护理路径在妇产科患者中的应用效果，比一般护理更显著。临床护理路径重点指，护理人员根据临床护理方案，对不同疾病类型的患者予以舒适化、全面化的护理措施，将患者在治疗中的主体地位充分显现出来，以进一步规范护理人员的护理行为、护理程序。而且此种护理方法应用后，可明显缩减患者住院时长、住院费用，对提升患者护理依从性有很大促进作用[3]。最重要的一点是，临床护理路径在妇产科中的实施，重点将护理计划作为依据，以不同护理计划来选择与之相符的护理操作方案，这样可保证护理活动顺利开展。

综上所述，为进一步缓解妇产科患者的病情，护理人员以临床护理路径为主要护理措施，可大大提升护理满意度，可推荐。

作者:李润 唐凤 张万会 单位:山东省日照市五莲县高泽卫生院

参考文献

[1]符宇，甘芳.健康教育和优质护理服务在基层医院妇产科患者护理中的应用[J].海南医学，2016，27（18）:3095-3096.

妇产科主治医生范文第4篇

关键词：妇产科；泌尿道；损伤；临床分析

女性的生殖器官与泌尿器官联系在一起，当在进行妇产科手术的时候，会造成泌尿器官造成损伤，非常容易造成女性的局部病灶组织出现浸润，而且非常有可能导致女性泌尿器官在进行解剖时层次不清楚，另外还会由于在对于泌尿器官的解剖位置的标记上不正确，造成了妇产科手术过程中泌尿道出现损伤[1]。本文主要是从本院进行妇产科手术时，出现泌尿道损伤的40例患者进行修补的情况进行分析和研究，以此来实现对患者的临床研究和分析，下面就相关情况进行详细报道。

1资料与方法

1.1一般资料 选取本院自2012年1月～2013年3月进行妇产科手术之后出现泌尿道损伤的患者40例，患者年龄在23～45岁，平均年龄为（33.5±9.8）岁，患者输尿管损伤的患者有28例，膀胱损伤患者有12例，则患者在年龄、损伤位置均无显著性差异，不具有统计学意义，P>0.05具有可比性。

1.2方法 对本院的40例泌尿道损伤患者进行修补处理，根据损伤的基本情况采取修补，修补过程中记录相应的数据，然后对所有的患者进行治疗之后的情况进行回顾性分析，按照所记录的数据来分析出妇产科手术过程中出现泌尿道损伤患者的原因。处理妇产科泌尿道损伤的时候要进行分类处理，首先对于输尿管损伤患者在进行修补的时候，需要专科医生进行处理，处理时要采用双J管1个月之后拔出，患者全部愈合，如果是膀胱出现损伤那么患者在进行修补的时候则要采用腹腔镜下手术修补。

1.3统计学方法 本文观察组和对照组的数据使用SPSS 18.0软件进行统计学分析，计量资料使用（x±s）表示，计数资料采用n表示，计量资料比较采用t检验，计数资料比较采用χ2检验，以P

2结果

出现泌尿道损伤的患者输尿管损伤的患者有28例，膀胱损伤患者有12例，对40例患者进行阴道修复之后，有31例达到了1期修复，但是9例在进行修复失败之后进行第二次修补，最终达到1期效果，见表1。

3讨论

通常的情况下，对于妇产科的手术过程中造成的膀胱和输尿管的损伤是比较好诊断的，如果在手术后患者出现了尿性腹膜炎或者是漏尿等并发症，目前基本都是通过静脉尿路造影检查，还有逆行插管造影、膀胱镜检查、膀胱造影和美蓝注射检查的方式来对患者进行进一步的检查，通过上述的各类方法一旦对患者的病情进行了确诊，那么就要根据患者的身体综合状况进行综合的分析，如局部的血运情况、损伤范围和损伤的程度等，然后采用针对性的治疗方案进行治疗[2]。

为了在治疗的过程中减少并发泌尿道损伤的情况，那么要求了妇产科医生在进行手术前都需要对患者的手术部位和手术部位周围的组织关系要熟悉，对手术解剖的结构、走行等情况要掌握，特别是膀胱、子宫、输尿管、卵巢等重要部位的解剖关系。手术时，低位腹膜切开时要注意膀胱下推，要使其充分的暴露和层次的显示，这也是为了防止膀胱受到损伤的一种方式，在手术前还应该提醒患者要排空膀胱和保留尿管，这是为了在手术中能够让医师清晰的辨别膀胱的边界，极大的降低膀胱被误伤，还能够通过导尿管对输尿管进行定位和标记，有利于整个手术进程，降低手术的难度。在以往的治疗经验中可以看出在缝合盆底筋膜时特别容易损伤子宫动脉、骨盆漏斗韧带、主韧带和阴道角等部位，所以在手术时就更应该要重视这些部位，手术时动作准确、轻柔，仔细辨别输尿管的走行和位置。而对于那些肿瘤细胞已经侵入到了输尿管、膀胱等部位的患者，那么应该将肿瘤入侵的部位进行切除，然后在对输尿管进行移植或膀胱修补[3]。

对于妇产科手术来说，造成泌尿道损失的因素相对比较多，不仅和主治医生的技术有关，很大程度是由于女性生殖系统和泌尿系统的毗邻关系，从这个角度来看，女性的膀胱的正后方是子宫，输尿管盆段和壁内段位都在盆腔中，这就使得妇产科手术和子宫解剖的关系非常的密切，综合上述的两点主要损失原因，目前的妇产科手术采用的方式多数是腹部正中切口和耻骨联合上横切口，采用这两种手术方式可以有效的避免患者的泌尿系统受到损伤。如果患者手术前膀胱处于充盈的状态或者膀胱没有排空直接回影响膀胱的清晰度，从而较容易的使膀胱受到损伤[4]。因此对于妇产科手术的泌尿道损伤的治疗要做到早诊断早治疗，切实的做好诊断工作，减产科手术的并发症的产生。

参考文献：

[1]周欣晖.妇产科手术泌尿道损伤的临床分析[J].中国医学工程，2012，07：75.

[2]蒋艳姣.妇产科手术泌尿系损伤50例临床分析[J].现代诊断与治疗，2013，02：429-430.

妇产科主治医生范文第5篇

住院几天，忍不住赞叹，谁说新加坡无帅哥，好看的TOP5全集中在KK的妇产科医院里了。

新加坡真是奇怪，搞妇产科的，大多居然是男人，而且是帅得一塌糊涂的男人。我的主治医生自不必说了。我起先并不知道他是我的主治医生，因为我从在KK看病起，只与他有一面之缘，还是在第一次被送去看急诊的时候正好碰上他当班，后来才知道，第一次被接收时签字的医生便是我的大医生了。

说是大医生，他看着怎么也就刚三十的样子，跟“劳工”比起来还显得年轻些，说老实话，我对这里医生的经验还真不感冒。新加坡去年出生一万挂零的婴儿，平均到每个医院，每天能轮到接生4个孩子就算多的了，跟中国医生的工作强度那是没法比的。而KK估计好些，因为这里是东南亚的急救中心，周边国家有什么问题的产妇都送这里来，医疗设备当然是先进的，但技术如何，只有上帝保佑了。还好现在生孩子也不算什么大毛病，基本没啥生命危险，已经很少听说谁是生孩子生“挂”的，大不了就看着B超在肚子上划一刀好了，没啥技术难度。

再回来说我的大医生，他身高最少一米八，相貌儒雅，戴着眼镜，笑容可亲，让人感到温暖，特别每天临走的那句：“如果明天不发烧，你就可以回家了。”然后冲我一竖大拇指的样子，让我感到很放心。当然这话后来我明白，不过是应付我的一句口头禅。从第一天起就说，一连说了6遍。在我不发烧以后就变成了：“如果血小板回升，你就可以回家了。”反正就是不让我回家。

我现在对自己很不自信。挺着个大肚子，人又胖得不行，再加上发烧和血液的问题，面色惨白，于是便不幻想他每天留着我是垂涎我的美色。否则，搁以前的臭美，一定会挺着胸脯内心里哼上一声说：“想跟我套瓷！”

而另一个帅医生，我只见了他两面，他便如刺青一样刻画在我的心头，以至于我都快成花痴了，虽然知道他不可能上到7楼或8楼的病房来看我，但还是寄希望某天他的不期而至。

我第一次见到他的时候是夜里，上周六发烧到头昏的时候，被送进二楼的待产室观察。当时的体温是39度，护士跟我说过半小时医生来看我，结果，我跟狼犬一样大口喘着热气，满脸通红，腆着肚皮等候了俩钟头，他才姗姗来迟。

姗姗来迟的“姗”字是女字边，通常是指女人依仗着自己的美丽敢于让人等候。但我从第一眼看见这个帅医生起，我就觉得，这个“姗”字完全可以改成单人旁。也许是因为期待太久，在他进门的一刹那，我又烧到昏头了，以为是裴勇俊千里迢迢从韩国来看我。

他长得比裴勇俊好看多了。裴有些女人气，而他有些腼腆。我最喜欢的男人的气质之一就是腼腆，笑起来不敢抬眼看人，嘴唇薄薄的，还因为紧张而不时舔舔。他问我病情的时候基本不看我，若不小心看我一眼，便略有惊慌地赶快闪躲，想我一个病人，都烧到半死不活了，自然是不能非礼他，那么他的紧张主要是来自于不自信。可能是刚毕业才当夜班医生的缘故，他在本应做出决断的时候就开始左顾右盼，希望身边的护士能给他一点鼓励，而偏偏护士面无表情。

他当时是这样跟我说的：“我看你是发烧啦！（太显然了，都39度了）我给你抽血化验一下吧！”然后抬眼先看我再看护士，没人响应。

“就抽一点点就够了。”抽完血后又说，“现在是夜里，又是周末，结果要到周一才会出。在结果出来以前，我也没办法，要不，你先回家吧？”还是跟我商量，看我和“劳工”都没表示，只好苦着脸说：“你在医院躺着也是休息，没有什么药给你，我看你还是先回去吧！周一再来看好不好？”明显想把我给打发走了再说。

我看他窘迫得不行，只好同意拿了退烧药先回去，就因为他相貌俊秀，我硬是凭毅力忍到周一才又去的医院。

周一早上才9点，医院就打电话招呼我去住院了。一进二楼，老房间，不一会儿他就来了，背着手提电脑的挎包，穿着竖条纹的衬衫，满脸疲惫地一副要回家的样子，看起来是又值了一夜的班，以至于连时间都分不太清了，张口就问我：“你是周五来的吧？都烧好几天了，我觉得你还是住院吧！”

我知道他最少在医院值了三个晚上的夜班，脸色都有些铁青了。不过面庞还是那么清秀，笑容依旧腼腆。我于是住院了，并在住院期间，每天偷偷跑到二楼转一圈，希望假装不经意地又碰见他一面，然后告诉他：“你判断错了，我的确得了登革热。”

因为在我住院前，他说的最后一句话是：“大医生怀疑你得了登革热，但我有90％的肯定，你最终会没事，也许就是病毒性感冒。”

同样的话，另一个英俊漂亮的医生也跟我说过，他就是网友“沧桑”。“沧桑”在得知我发烧到39度的时候，轻松地安慰带着哭腔的我说：“病毒感冒而已，你就喜欢胡思乱想，一生病就上升到癌症啊，艾滋啊，白血病什么的。大病不是那么容易得的。什么是登革热？那种小概率事件，怎么会轮到你呢？你有这么好运气，可以去买乐透了。”

我于是知道，男人吧，若有些美色，便疏于内力修为，跟女人一漂亮就花瓶一个道理，而通常略有色相的男人，哪怕技术不好，也是很容易被人原谅的，尤其是女病人。