想看见你的笑作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇想看见你的笑作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

想看见你的笑作文范文第1篇

时间的利剑刺过了红尘

遥望未来

光明与未知的矛盾充斥着大脑

希望

在我记忆中不留任何的遐想

走了的

不要再留恋

拥有的

好好保留

我只为了看见你的笑

一个满满的充满欣喜的笑

那无疑是世界上最美丽的笑

我们只是过往的行人

想看见你的笑作文范文第2篇

1.“自我成长”类从中考命题形势看，自我成长类考题在逐年升温。专家预测，在推行课程改革、强调人文关怀的新时代，此类考题会逐渐成为命题的核心。

写自我成长类文章，有三条出彩捷径：

(1)展示真我风采，内容求新。尺有所短，寸有所长，也许你无法在课堂上侃侃而谈，但你可以在球场上一马当先；也许你无法在舞台上一展歌喉，但你可以在考场上胸有成竹……只要我们找准了自我的闪光点，精彩的素材就会扑面而来。比如你爱好音乐，对经典的歌词与动听的旋律自然会情有独钟；如果你爱好文学，名言佳句与诗词典故定可信手拈来。只要你爱好写作，往往能有意想不到的收获。

(2)述说成长故事，情节求巧。人生路上，不会一帆风顺。成长的过程，苦辣酸甜咸，五味俱全。我们若能抓住这一点做文章，情节自然会波澜迭起，内容自然会扣人心弦。

(3)融入感情清泉，情感求真。能否感动读者要看你是否能融入真实的情感。要学会将心灵深处最精彩的点滴，用真挚的感情诉诸笔端，这样，一个表情或—个动作，也许就是一道风景，细细地品味起来，那酸甜苦辣的味儿，也会让你如同口含橄榄，回味无穷。基本做法就是在命题作文中常以“我”为中心拟定，比如“我和”“我多么想”“我的特长”“没想到我如此”“为自己而骄傲”“我们这些人”等。又比如，以“成长”“第一次”“秘密”“个性”“朋友”“回答”“做好准备”等为主题写作，内容上贴近学生的成长经历，密切联系他们的生活实际，他们体会最深，感受也多，容易下笔。

2.“素质情感”类

比如以“感受快乐”“喜欢”“兑现诺言”“美德”“珍爱”“吃苦”“宽容”“体谅”“温暖”“友好”“健康”等为主题写作，就能够引导学生关注人性中美好的事物和美好的情感，让考生在深入思考的过程中加深对真、善、美的体验和向往。例如：2010年广东卷：“那天，我见到了快乐的钥匙”；2010年江苏南通卷：“让我轻轻告诉你”；2011年安徽省卷：“在我们这个年龄”；2011年陕西卷：“我想看见你的笑”等。

3.“社会生活”类

比如以“奥运”“和谐”“交往”“贫困”“公开”“帮助”“关注”“动力”“书”“回忆”“细节”“习惯”“学习”“水”等为主题写作，可以引导学生关注身边的热点话题，放眼社会生活。例如：2008年湖北宜昌卷：“汶川地震有巨大破坏力的原因”明显是扣“四川汶川大地震”的主题；2009年浙江嘉兴卷：“不走寻常路”明显是扣“周杰伦”和“蔡伟”两位热点人物；2010年吉林卷：“天使让人牵挂”明显是扣“上海世博会”和“青海玉树地震”这两大新闻事件。再如2011年四川内江中考作文题，是一道典型的材料作文题，材料便摘自《华西都市报》。

想看见你的笑作文范文第3篇

你是班中的一名优秀干部，更应该敢于同不良行为作斗争，使我们班成为勤奋好学、团结向上的班集体。

你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色地回答出来。可不知什么时候，你交上了一个“坏朋友”，它常常使你考试时失去了得优秀的机会。唉，多可惜呀！想知道这“坏朋友”是谁吗？它就是“马虎、粗心”！不过，老师相信你很快与它绝交，会交上“认真、细心”这个新朋友。你说是吗？

在班上，老师和同学很少听到你的笑声，每次考试你常落队，因而你常与同学不合群，独自一人呆呆地望着窗外。老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入班集体中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己的生活方式。我相信你一定能行。

如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是十分宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈呢？如果你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会很出色的！

由你设计的写着全班同学真挚祝福的那张贺年卡，老师一直珍藏着。看着它，我仿佛看到你好宽额头里的聪慧，还有你设计的手电筒，黑板擦……无不显示着你的创造才华。

你的各科成绩优秀，这是你勤奋所获。令老师欣慰的是你并不因此而满足，你会为自己的偶尔失误而深思。

你很善良，你希望每个同学都如你一样出色，这是多好的美德。

生活中总会有委屈与误解，如果能用你的聪慧去化解误会，能用你的心承受点儿委屈，这不也是一种很好的锻炼吗？

无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：“老师，您好！”你是个有礼貌的孩子。

无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。

老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真。如果这样，你定将成为一个品学兼优的孩子。你的父母也会为你而自豪。

你在打乒乒时，总是那么的专注，那样的认真，高超的技艺使对方措手不及，深得老师的赞许，同学的喝彩，要是有一天，你在课堂上也像打乒乒球那样的专注、认真，那更会博得同学们的称颂，老师也会为见到一个崭新的你而倍感欣慰！

你常常紧簇双眉，面对一切而思索，而且有着独到的见解，老师喜欢你那灵活的头脑，每一个信息进入你的脑中便留下一道道永恒的记忆，永不褪色，用的时候，便从你笔下源源不绝地流出，让人惊叹不已。你其实富有幽默天才，你作文里的言辞总让人忍俊不禁。一滴水很快被晒干，但大海却永不会干涸，请到集体中来吧，以你的机智和幽默将会被大家所欢迎！

在校运会上，你得了双项第一，厉害；在拔河比赛中，你起到了中流砥柱的作用，为集体争得了荣誉，厉害；在赛跑时，你就像踩着飞轮，厉害。你发现没有，只要努力一下，上课专心听，让脑子多思考问题，肯定会更厉害。

你的画儿，那大胆的勾勒，那洒脱的劲儿，可见你的心中有着一片广阔的天地，不知可有那宏伟的蓝图？你那聪明的头脑足够装着下书本的知识，眼睛一骨碌，老师知你已消化了，可老师依稀记得你曾因鱼味的甜美而放下手中的书本，如果一个人只贪玩不学习，知识会自己飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：学就学个踏实，玩就玩个痛快。

你的品质，你的心灵如同你家山脚下的那一方小屋，朴实无华，真实动人。清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那大刀阔斧的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。

那是一颗来之不易的高尚的心，想着为家庭尽份力，想着关怀别人。为你那课堂上流露的会心的理解而欣慰，为你那嘈嘈杂杂中表现的沉着，刻苦而欣赏。不期地，面对你试卷发下时现露的无奈的神情，不禁为之放心，与老师一起开创未来吧！把你展示在老师面前，相信有一天在奋斗中会领略到成功的喜悦的。

课堂上疲倦的时候，你从不打扰老师，悄悄地低下头思索着什么，老师看在眼里，你理解每一份辛勤的劳苦，理解与同学难得的一份情谊。有着质朴的心的你在成长中少了一股冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的双手，捧着甘露回家，你将不再无助，你的一切会如晨曦，冲破黑暗的天空，老师盼着你的会心的笑。

热闹的课间有你的串串笑声，肃静的课堂有你流利的回答，当你把自己那准确无误的理解表现出来时，投之于你的尽是同学们羡慕的目光。要是有一天你能如柳条般汲取知识，并意气风发地奔向远方的风景，老师会因你那崭新的面貌而欢欣。

你是个聪明机灵而又活泼的孩子。班级活动常因你的大胆参与而增添了不少欢快的气氛，拔河比赛中你那出色的表现让老师赞赏不已。如果你能悄悄地拿起笔，轻轻地翻开课本，认真地写出一个个答案；如果你能鼓起勇气，坚定信念，力排困难，你将会跑在大家的前头。

你多可爱!你上课认真，发言踊跃，书读得好，回答问题也很精彩；你歌唱得好，舞跳得好，你的电子琴了弹得那么棒；你待人友善，热心助人，对班级工作也很积极。记得一次大扫除，你身体不舒服，却依旧带了毛巾和同学们—起擦洗桌子。同学们都喜欢你，老师更高兴有你这位好学生。可是，你是否想过在家里，你应当表现得本资.料来源于贵-州-学-习-网 更好些，自己的事自己做，吃饭不挑食，而旦，你也应多锻炼身体，瞧你一副弱不禁风的样子。

我们班的体育委员，你辛苦了!看着你跑前跑后的，为我们的体育做出了多么大的贡献，我们全班同学都非常感激你。你不但工作认真负责，在学习上也是一样好榜样！你总是笑哈哈的，一幅乐观的情景，好象什么困难都不伯，真是好样的！

在××班这个集体中，老师去你家次数最多，老师与你说的话也最多，你可知道你的一点点进步会使老师多么高兴吗?你又可知道你的一点点退步，一次次“闯祸”又使老师的心难过多久吗?你是幸福的，你有爱你的妈妈、外公、外婆，还有老师和同学。我不反对你有个性，不反对你有独立看法，我只希望你的个性能够沿着健康的轨道发展，看法独立而偏执。我欣喜你的成长，快乐于你的进步。你能给我更大的欣喜与快乐吗?

学生特点：卫生委员，爱劳动。每当走进教室，看到整齐的桌椅，干净的地面，有序的室内陈设，就知昨天准是你最后一个离开教室；每当看见宣传栏的那颗保洁星就会想起你满脸流汗、挽袖、伏安的身影，为了我班卫生保持荣誉，你牺牲了那么多休息时间，我代表全班同学向你说一声：辛苦了，我们的卫生委员!我们更相信你会像对待集体卫生一样，毫不马虎地把学习成绩提高一个档次，成为我们的学习标兵!你不能因为爸、妈丢下你不管而放松自己，贪玩、不爱学习。可别忘了，还有一个和你相依为命的老奶奶，她是多么希望你能健康成长，多想看到你的进步。

××不要再让老师和你奶奶操心了，迈出你上进的步伐，美好的

想看见你的笑作文范文第4篇

阿太是个心狠手辣的女人，这是第一次看见阿太杀鸡时我内心最真实的想法。

阿太是奶奶的妈妈，自我有记忆开始，阿太已经是满脸皱纹，容颜只是依稀可辨，很大的时候我才从奶奶那里看到阿太的照片，泛黄的照片看得出阿太年轻时是个美丽的姑娘。那个年代，阿太能留下自己动人的照片，我疑惑的问奶奶阿太是不是有钱人家的小姐，奶奶叹了口气：“小姐，地主家的小姐。”

我起初并不喜欢阿太，不喜欢她走路的姿势，一双三寸小脚吃力的跨步，让人看着很是揪心。如若这样，阿太在别人询问是否需要帮助时应该感激并接受帮助，然而阿太却从不接受任何人的任何协助，就算接受了帮助也绝对不会去感谢。我不解就算是小姐也贫穷了几十年的阿太为何还是一副目中无人的姿态。然而看法的转变有时只要一个瞬间。

那天清早，初起床走出门，看见雾蒙蒙的井边一个小脚女人吃力的抓着一只鸡，也许阿太是真的老了，手上的鸡拼命的挣扎，阿太不好下手。这时她看见了我，吆喝“丫头！过来！”我跑过去，接住了阿太递给我的鸡，那是只很肥很肥的老母鸡，我抱着它像抱这个婴儿。“一只手抓脖子，一只手抓脚，你这么抱我还怎么下刀？”阿太不紧不慢的说出这句话，我却被吓出了一身冷汗，于是双手颤抖着按照她的意思做。母鸡在我手里没有挣扎，阿太割开母鸡脖子的一刹那母鸡垂死挣扎了几秒，就再也没有了生命的气息。我第一次感受到生命的脆弱，消逝只需仅仅几秒钟。不知为何我对心狠手辣的阿太有一种油然而生的敬畏。后来阿太问过我，母鸡挣扎的时候哪来的勇气手抓紧它不放，在她看来这个年纪的小女孩应该十分胆小，这些都是后话了。那一年，我五岁。

渐渐长大后，上学成了我不得不离开家乡，和阿太分别的缘由。幼儿园在很多地方还被称作幼稚园。第一天去幼儿园，看着一群女孩子哭哭啼啼不愿意和妈妈分别，抱着洋娃娃哭泣，对着洋娃娃说话，脑海里浮现出阿太冷冽的表情和一声没有感情的“幼稚”。与母亲告别，认真听老师讲课，午睡不发出声音，我被老师表扬懂事，在她把小红花贴向我额头时，脑海里那张阿太冷冽的脸突然变得慈祥。那一刻，我渐渐理解阿太为何从不奢求他人帮助。如同那些离开母亲的小女孩，抱着洋娃娃哭泣终是无济于事，有些事，只能靠自己，朋友，亲人也终有一天会离开你，就算没有了他们，没有了他们的帮助，你也必须坚强的独自活下去。

幼儿园毕业那年暑假，接到奶奶的电话，我不得不赶回老家。听说阿太快不行了，一直想再看我一眼。

**先生是个很有学问的人，第一次见先生，他穿着暗蓝色的长衫。我让钟叔帮我去请先生给我做私塾先生，可是先生拒绝了，几次三番后，钟叔也劝我就罢了，折腾也没个结果。不甘心的我苦苦请求了很久，爹终于同意我转去学堂读书。认认真真的听每堂课，认认真真的看先生写的每个字，先生时常会对我点点头。不久后我生辰那天，在所有女同学的推搡下，终于红着脸把写写改改很多次的信悄悄先生的公文包里。次日先生只和我说了一句话，那以后先生便离开了学堂，消失在了我的生活中。当时我不明白我做错了什么，后来回想起来，也许果真是我错了。那天先生只和我说了一句话：勿施于人。

父亲匆匆忙忙把我送回老家，直奔向阿太的房间，却不见阿太的人影。在头脑一片空白后，身后传来阿太的声音：我没死。就当是虚惊一场，阿太的确完好的站在我的面前，目光还是那样的高不可攀，仿佛我对她的关心是一种错误。阿太的确突然病倒，也的确几天躺在床上不说一句话，做所有人看来阿太都是时日不多，然后久久不愿咽下最后一口气只是为了等一个人，长辈们很快便想到我。可是阿太却在我回来的那天早晨像什么也没发生一样正常的起床打井水，在很多人诧异的眼神下，阿太冷淡的说了一遍又一遍：我没死

**那天娘被人带出去，回来的时候眼睛红着，摸着我的头发说：丫头，这都是命。第二天早上娘就被人从河里捞上来，娘死了，她跳进河里死了。没过多久，学堂里的学生一个一个变得疏远我。我被她们推进河里冷的哆嗦，幸运的是，我又看见了先生。先生拉我起来问我怎么被欺负不知道跑，我没说话，先生叹口气，突然认真的看着我问我：我要走了，你可愿意等我？

回到上海后，我进了小学，快乐的时光都是短暂的，时长五年之久的小学转眼要毕业了。那日大家一同写告别母校的作文，上交后，老师把我叫去办公室，“你的作文写得很好，想把它作为材料在毕业典礼上朗读”我欣喜的点头，然而她却又说：“我准备让邱尧来读，她经常上台撑得住场面。”这句话让我没有任何反驳的权利，我很想质问：既然已经决定了叫我来办公室只是为了告诉我，我的作文将要被冠上别人的名字？可是我没有问，点点头说，好。

毕业典礼上，她读着我的文章，看似经历了我的故事，在众目睽睽之下我憋屈的泪水止不住的流，在别人看来，那是女孩子即将毕业舍不得母校，依依不舍而落泪。

回家的路上，一路擦干眼泪，感谢当时的自己没有在办公室与老师翻脸，老师本就是对的，也许我上台演讲，会发抖会怯场，这么庄严的典礼一定要把班级最好的一面献给所有人。也许很久很久以后，也不会有人再记得毕业典礼上发言的那个叫邱尧的女孩子，但是能肯定的是，很久很久以后绝对不会有人再记得我，也不会有人知道演讲词里的故事出于谁笔，但是只要慢慢的文字已经被认可，那已经是对文字最好的褒奖。人应该学会满足，有些事也许真的不用去解释，就像阿太的那句冷淡的：我没死。已经是对生命最大的尊重。

**先生走了，去哪儿了，大概很远的地方吧，他没有告诉我，我便也没问。可是不久后，出了一件大事，我不得不违背与先生的约定。后院在某天夜里突然失火，钟叔和爹把火扑灭后，爹扑通一声跪在钟叔面前：“老钟，这么多年，只有你还留到最后，求求你，求求你把丫头带走吧，求求你。”钟叔扶起地上的爹，然后问我：“你肯嫁给水生吗？”父亲老泪纵横的脸，让我没有任何拒绝的借口，我点头。我就这样被钟叔带走了，也就这样嫁给了钟叔的儿子水生，也就在这样的不久以后听说爹被人带走，听说爹和娘一样永远的离开了。

**水生是个肯吃苦的人，也不舍得让活，时常傻傻的问我他的名字怎么写，他爹钟服川的名字怎么写还有他娘的名字，水生是个老实人。这也是上天对我的厚爱了吧，若不是水生，我恐怕早就死了。以前的大院被烧了，我从衣食无忧变成了手上开始长老茧的普通女人，水生家分到了三亩田，日子渐渐好过了。平淡的日子里，我时常会想起先生，想起先生的话：你可愿意等我？就这样日子一天一天的过去了，我和水生有了第一个孩子，第二个孩子，第三个孩子……

初二那年的冬天，我靠着阿太的肩膀问她：“阿太，上次他们说你不行了一直咽不下一口气是在等我吗？”“不。”阿太回答的很果断，“我在等先生。”“先生是谁？”“是阿太活下去的念头。”“阿太喜欢先生？”“怎么说话？没大没小。”“那，阿太，你，和太爷有爱情吗？”“没有。”阿太的回答意料之外的平静。“为什么嫁给太爷，不嫁给先生？”阿太不说话了，细着眼睛看着远方层层叠叠的山峦，稍稍动了一下嘴唇，我没听清她说了什么，也不想问了，只是陪着她一起看着远处的群山，阿太以前经历过什么都不重要了，只要她心里有个盼头，老人就满足了吧。

**先生再没有回来，也许不会再回来了。我时常问水生：“勿施于人是什么意思？”水生憨厚的笑笑：“我的媳妇诶，我都不识字啊，啥勿施于人的字怎么写我都不知道。”也许水生知道我的心里一直藏着一个先生，但是水生从来没有提过，我嫌弃过水生大老粗，有时没法和他好好说话，稍微有学问的词水生就什么都听不懂了。可是我这条命都是水生救的，我有什么资格去嫌弃水生。日复一日，子辈们都长大成人；年复一年，我到了做奶奶的年纪。我深刻的意识到我老了，水生早一步走了，留下我一个人，我不爱和孙辈们说话，有时他们说的我根本听不懂，有时看不惯娇娇滴滴的女孩子害怕小虫子。

**那天是水生的生辰，纵使人不在了，我也想给他杀只鸡，去坟头给他倒杯酒，我不喜欢在祭日干这些事，太过悲凉。人老力不从心，我抓不住那只鸡，远处看见一个姑娘直直的看着我，是大女儿水仙的孙女，我吆喝她过来帮我抓着那只鸡，她走进，我就后悔了，瘦小的黄毛丫头大概连蚂蚁都捏不死，让她抓着鸡，她倒好，把鸡当宝，抱在手里。让她一手抓着鸡脖子一手住着鸡的腿。也许是我错了，也许是我小看了这丫头，她胆儿大得很。下刀后，鸡死命挣扎，丫头竟然都不放手，和我真是有几分神似，我喜欢这个小丫头，很干净，让很看着踏实。

初三临近中考接到奶奶的电话，阿太不行了。的确，阿太这次大概是真的不行了，阿太真的老了。父亲和我说：“回去吗？要中考了……”我摇摇头，“阿太，不是在等我，上次也是，这次也是，不是在等我。”父亲点点头：“那好，那就别回去了吧。”做着一道又一道题目，我突然有种不好的感觉，就像当初母亲总说有人在叫她，不久后，母亲的爷爷就去世了，我的的确确听到了阿太的声音，眼眶莫名红了，“爸，我想回去，我想看看阿太。”父亲诧异的看着我，还是点点头，“好，明天周五，明天你放学我们回去吧。”事情总是突然的，次日早晨就到消息，阿太，走了。我终是没能见阿太最后一面。

**早就一生老骨头了，早就该随着水生去了，不服老，又不得不服老，我好像快死了。一直到死，恐怕都等不到先生了。我还能活多久，这次那丫头还会不会像上次一样冲来看我，笨丫头，我哪里是在等先生，确切的说，是我也以为我在临死最后会想着先生，可是，潜移默化里，总是会想起你，临死前的最后一刹那我的的确确是在等你啊傻丫头，阿太最舍不得的，是你，上次阿太就该死了，从阎王手里偷回一条命，这次，不会那么幸运了。恐怕等不到你了，恐怕你不会来了，阿太走了，你要好好的。

雾蒙蒙的清晨，那个记忆深处的老妇人，一手抓着鸡，一手举着刀。我终是没能再见你最后一面。

想看见你的笑作文范文第5篇

【关键词】 真教育 孩子 心灵 课堂

【中图分类号】 G448 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0047-02

1 尊重孩子的不足

班上来了一个新生，不仅不会听课，而且书写很差。我必须和他深谈一次。

“非常高兴你来我们班上读书，对你的到来我表示欢迎！”见面我就对他说。

“不过，我发现，你不太喜欢我的语文课，上语文课时，你不是搞小动作就是摆弄其他东西，上课几天了，从未看见你举过一次手我想知道，是什么原因？你能告诉我吗？”

他保持了沉默，一声不吭。

我把他写的作业翻给他看：“目前来看，全班就你的字写得最乱，你这么聪明，也这么帅气，不应该出现这样的问题。”

他始终保持沉默，不回答我的问题。

“不过，对你来说，这些都是小问题，现在我给你提几点要去，我相信你做得到，好吗？”

他微笑着点点头。

2 任何时候，不能放弃孩子

下课了，我拿着课本走出教室，走着走着，突然，后面传来“啪、啪、、、、、、”的脚步声，我回头一看，一个孩子一边喊着：“老师，老师、、、、、”一边向我跑来。我停下了脚步。

他跑到我面前，身子还没有站稳，就气喘喘嘘嘘地说：“老师，你昨天要我们预习的课文，我能背诵了，我背给你听，好吗？”“哦，是吗？”我不由自主地回答。“昨晚我背了三遍，没背着，今天早晨起床我又接着背，不知道怎么的就背着了！”我摸摸他的脸说：“我就知道你能行的，继续努力哟！”

上课了，我问同学：“谁能背诵这篇课文？”班上有七八个同学举手了，其中一个是他。

批改作业时，我专门看了他写的作业，字迹工整，几乎没有错别字，整个书写，的确比上学期好了很多。字词听写，错了一个。语文早读的时候，我认真观察了他：整个早读课，他都笔直的坐着，嘴里小声地念着，手不断地书空比划，眼睛一眨一眨的，聚精会神地思考着。上课时，他总是抢着举手，争着回答问题。

利用班会课，我提了一个问题：“开学到现在，班上谁的进步最大？”同学们都不约而同的提了他的名字。“他又哪些进步？”我问道。

“他以前不交作业，现在交了；他以前听写不起生字、词，现在能写起了；他以前背不到书，现在能背到了；他以前书写乱，现在工整了；他以前上课不举手，现在争着举手了、、、、、”同学们都争着说。

孩子们对他的评价完全正确。

他的进步，既让我惊讶，也让我激动。

曾经，他让我很无奈。

开学很长一段时间了，我很难收到他的作业。经过多次谈话，班上其它同学都有不同程度的转变，就他，谈话对他几乎没有效果。

记得有一个星期一，同学告诉我他没交作业，我找他谈话，谈完了，他不停地点头。第二天，同学又来告诉我，他没交作业，我问他，他给我说忘家里了，我原谅了他。可是第三天，他仍然没交作业，我又问他，还是那个答案：忘带了。我不知道他是真忘了还是假忘了，第四天，他还是没带作业，而理由只有一个：忘带了。

我知道他在撒谎，可又感到茫然，不知所措。

我找他父亲来谈话，他父亲说：“因为他们夫妻俩生意很忙，没有时间管孩子，也不知道该怎么教育孩子。”我给他提了一些建议。

这以后，孩子交了两次作业，又开始不交了。我不知道该怎么办，有了放弃他的念头。

有一天，我布置了一道作业，让孩子们认真观察：父母为我们做了些什么？他交了作业，看到是他的作业，我很兴奋，我认真地读了他写的文章，其中一句他这样写道：“晚上，我睡觉了，可爸爸还没回来，早晨，我起床，爸爸又离家了。”

我赶快把他叫到办公室，兴奋地对他说：“我发现，你的作文写得很好咦！我想问你一个问题：你知道你为何很少看到爸爸在家呢？”他回答了我的问题。就这个问题，我对他进行了一番思想教育，同时，我给他布置了一个作业：每周和爸爸去干活。我也给他爸爸联系，要他每周必须把孩子带上，父亲几点起床，孩子就几点起床，父亲何时吃饭，孩子就何时吃饭，父亲几点回家，孩子就几点回家，不能打折。

父亲坚持做了。

不久的一天，我收到了孩子的作业，我对他说：“请相信你自己，你能行的！”再后来，孩子不仅交作业了，人也变得阳光、自信、开朗了，我更没想到，他现在会有这么大的进步。

我庆幸当初我没放弃他。

3 相信孩子

为了培养孩子们的自学能力，我规定，从本期开始，在预习阶段，自己把生字解决了。

今天下午，我听写了昨天的生字，在听写的过程中，我就发现，有好几个同学有好多字不会写，听写完后，我把写得较差的几个同学的本子收了起来。

第三节下课后，我把这几个同学叫到办公室，我想知道他们不会写的原因。“为什么有那么多生字不会写？”我问他们。“没听清楚你布置的作业？同学们几乎是异口同声地回答。我心里清楚，这里面有几个同学的确是没有听清楚老师布置的作业，可有几个同学肯定是撒了谎。

我没有批评他们，对他们说：“是因为在我心里，你们有能力解决学习语文过程中遇到的很多问题，你们的能力，也就在不断的解决这一个又一个问题的过程中提高的，现在，我们就从解决生字开始，你们只要按照我的要求去做，当然，你们也可以用你们自己的方法去解决，一定会做得很好的。我对你们有信心，相信你们做的到，你们也要对自己充满信心。我期待着哈！

4 无论面对什么，都不要着急生气

今天下午，我像往常一样，为了检验学生学习生字的情况，我对昨晚学生学习的生字进行了听写，我一边听写，一边查看学生的情况。

我发现，居然有十几个学生有好好多生字、词都不会写，这不是第一次布置这样的作业，独立完成生字，这是我们开学时的规定。他们不可能不知道这个规定，上午我还专门强调过，下午要进行生字学习情况检测，很明显，他们没有认真对待这个问题，可他们又为何不认真对待呢？是有意与我对抗？、、、、、、

我很纳闷，生气的将这几个孩子拽到黑板上站着。下课后，我将这几个孩子叫到办公室，批评道：“到底是什么原因？这么多生字不会写？是不知道吗？还是有其他原因？”我追问道。

“我写了，可今天你听写的时候，有些我又记不起了。你听写时把顺序打乱了，我有些就不会了。老师，有些字我写不来，也总记不住、、、、、、、、”同学们回答道。

我明白了，我对孩子们说：“我相信你们下次一定会做得很好的，你们也要相信自己。学习是要讲究方法的，学习生字，先要把字看清楚，看它是由哪些部分组成？然后把它记在大脑里，写的时候，把它从大脑里拽出来，写完以后，对照一下书本，看是不是每个字都写对了，如果错了，认真分析一下原因，再看看正确的该怎么写。一定要记住，先记字，再写字。今天回家，就用这个方法来学习这一课的生字、词语，明天早晨一早，我来听写。我相信你们，能行的！”

我大声对孩子们说：“竖起你们的打拇指，坚定的对自己说一句话：我行，我一定行！”

5 当孩子给你展现的是不的时候

今天，是我正式上课的第三天，也是周一。上周五，我上了第一堂课，因为是周末，我就多布置了一点作业。