成熟的标志

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇成熟的标志范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

成熟的标志范文第1篇

在没有任何外力作用的情况下，四十多个院线公司的近百名代表，以对市场、行业和产业高度负责和尊重的态度，认真起草、讨论、完善此公约。所有条款均针对产业下游出现的问题而做出自我约束。这是一次自发的行业自律行为，是一次民主、公开、公平的协商过程，也是中国电影院线集体成熟与自我超越的重要体现。在市场迅猛发展，种种问题集中出现，而相关各方面尚未做出调整的时候，院线主动站出来，剖析自己，解决问题，给全行业树立了榜样。

自律是行业成熟的标志，更是一种道德境界。人不应该仅靠法规管束自己，自律就是在内在品性的修炼中，在价值观上认同公平公正，尽义务，自觉履行做人做事标准尺度和精神归属。一个人或者一个企业，必须能够超脱于市场利益的藩篱，超脱于一方的利益诉求，而发自内心地秉持上述标准尺度。在彼此的利益博弈当中，院线各方能够摒弃成见偏见，成全全体认同的价值观，并主动制定惩戒条款，这在今天市场远未成熟之下，尤为难得。

公约中有两条弥足珍贵—— 一是对影院安装双系统的处罚，一是对影院利用电子商务和团购手段的规范。双系统属于严重违规行为，自然遭到院线代表们的一致唾弃。而对团购，其本质还是院线和影城之间的竞争。经过大家的热烈讨论，最后达成一致意见：即使在团购网站上售票，其公布的票价也不能低于发行合同约定的最低票价。这一条明确写进了大家共同起草签字的公约里。此一问题的解决，说明没有什么不能协商解决。这标志着一个行业的成熟。

自律在今日成为行业很严峻的问题。有一些经营管理并不差的大影城，不是通过自律树立行业标杆，而是仗着票房产出能力强，无视行业道德，对截留影片票款无所顾忌。本次院线针对自身出现的肆意违规现象，终于发出了集体的正义声音，彰显了行业对正义和诚信的呼唤。诚信自律需要每一个人、每一个行业点点滴滴贯彻，长长久久落实，最终成为全社会自觉的行为，成为一个社会的良心。社会文明就是这样炼成的。

成熟的标志范文第2篇

《孙子兵法》的诞生。《孙子兵法》又称《孙武兵法》、《吴孙子兵法》、《孙子兵书》《孙武兵书》等，是中国现存最早的兵书，也是世界上最早的军事著作，被誉为“兵学圣典”。处处表现了道家与兵家的哲学。共有六千字左右，一共十三篇。

《孙子兵法》是中国古代汉族军事文化遗产中的璀璨瑰宝，汉族优秀传统文化的重要组成部分，其内容博大精深，思想精邃富赡，逻辑缜密严谨，是古代汉族军事思想精华的集中体现。作者为春秋时祖籍齐国乐安的吴国将军孙武。

《孙子兵法》被称为镇国之宝，在中国被奉为兵家经典。诞生至今已有2500年历史，历代都有研究。李世民说“观诸兵书，无出孙武”。兵法是谋略，谋略不是小花招，而是大战略、大智慧。如今，孙子兵法已经走向世界。它也被翻译成多种语言，在世界军事史上也具有重要的地位。《孙子兵法》竹简出土在临沂。

（来源：文章屋网 ）

成熟的标志范文第3篇

一、《郑法书真迹六种》介绍

此件经折装书法共计十开，每半开19cm×10cm。书法前有封面半开和题跋一开。封面题签为“郑法书真迹六种”，落款“一九六六年十月署 白野”下为“予”字朱文印。封面上首为同一人所书“金陵紫荆花 藏”并白文印章“紫荆花”。

题跋为小楷抄录的3则诗话，落款为：“七五年二月六日”并朱文白文“白野”印鉴两方。文后复跋曰：“余得此册八年，未悉谷口里爵。偶阅清人诗话，得此三则，亟录存之。乙卯正月初二记。”乙卯为1975年，正月初二为2月12日，可知前跋的纪年为阳历1975年2月6日。由题跋推断这位名“予”号“白野”的南京文人雅士，收藏到这本书法的时间是封面题签的1966年10月，当时他并不知道郑的名头，在得到8年后的1975年初，在诗话中发现了郑的信息，写了题跋，并草草装裱为经折装。因为1975年那段时间专业装裱师基本都歇了业，所以此册装裱粗糙，仅仅只是托了命纸，连成经折装而已，连绫边都没有。我估计是藏者自己动手装裱的。

《郑法书真迹六种》包括：

1、临写《孔和碑》12行89字，行书款识：“汉孔和置守庙百石卒史碑在孔子庙书楼前庑，东汉书法此刻最为全备。有志斯道非由此不能入胜。谷口郑识。”后为“郑印”和“痴汉”白文印两方；

2、临写《曹全碑》11行104字，楷书款识：“汉合阳令曹全碑，前朝隆万间始见与渭水沙碛中，未经藓蚀，字画完好。东南人士欲摩挲汉法者，咸以此刻为最。谷口老农郑笔识于金台馆舍，时丙辰小春朔日。”后为“郑印”和“放情丘壑”白文印两方；

3、临写《礼器碑》7行61字，楷书款识：“韩敕礼器碑锋颖透露，严峭逼人，在汉碣中自成一家，故学者鲜能宗之。书癖老人郑临识。”后为“郑之印”和“良常山人”白文印两方；

4、临写大篆“吉日癸巳”4字，上首有“古心堂”朱文印鉴，楷书款识：“周穆王吉日癸巳在坛山，宋郊寻而摹之，令刘庄取归，州权郡事李中佑龛置厅壁。政和五年，取入内府。靖康之变，遂不可问。此政和以前拓本也，宋景濂先生翻刻浦阳书院，亡此古致矣。退谷老人跋。丙辰秋杪客游长安，访孙茂叔昆季，出令先君北海先生藏碑把玩竟日，此盖其一也。是夜篝灯摹仿。”后为“臣”白文印和“谷口”朱文印；

5、临写《史晨前碑》14行120字，楷书款识：“汉相河南史晨祀孔子庙奏铭。”后为“立义行事”和“郑私印”白文印两方；

6、临写《史晨后碑》15行132字，楷书款识：“鲁相史晨孔子庙碑有前后二通，前碑叙奏请之章，后碑陈典礼之盛。俾鲁之学者获观前修之美也。丙辰秋仲偶客长安，道经宣圣林庙，摩挲汉碣，手拓数种。时旅中多暇，漫临似盛斯社先生。谷口郑。”后为“臣”白文印和“谷口”朱文印。

整册书法起首有“万孚鉴赏”朱文大篆收藏印章，末尾后缀“香雪主人”朱文竖印，当为原藏者的印记。

二、郑书法风格的分期与评价

郑（1622――1693年）字汝器，号谷口，江苏上元（今南京）人，是活跃于康熙年间的著名书法家。郑行医为生，以布衣终其一生，因此有关他的生平史料非常稀见，甚至有的研究者感叹：“很难通过他的生平史迹对其艺术历程加以阐释。”郑集数十年之功摩挲汉碣，最终创立了别具一格的“草隶”书体，这种书体除了流美以外，还有拙、涩的成分在，并参用行书法，使笔画线条流畅、自然。清人梁t《论书帖》说“郑八分书汉人，间参草法，为一时名手”正是指此。这种秀中见拙的书法在清初的书坛享有很高的声誉，使郑与金农、郑燮都成为融合碑学与帖学的早期成功典范。由于郑探索碑学较早，他的艺术实践给后人的启迪就具有尤为重要的历史意义，因此钱泳在《履园丛话》中说：“谷口始学汉碑，再从朱竹辈讨论之，而汉隶之学复兴。”

对于郑书法的分期，研究者马季戈先生在《郑的隶书艺术及其影响》（见《书法丛刊》2002年第2期）一文中认为：顺治17年（1660）至康熙30年（1691）年的大致30年间，也就是郑38岁到69岁的这一时期，他的隶书风格在不断变化和发展。从郑存世作品来分析，大部分作品集中在康熙20年（1681）到康熙30年之间，这10年是他晚年创作的鼎盛时期。自顺治17年至康熙9年的10年属于他创作早期，再后的10年是为中期，由于这两个时期存世作品罕见，因此可以将这两个时期合并为一个时期，将郑的艺术创作粗略划分为前、后两个时期。

存世郑的前期作品中较可靠的，仅安徽省博物馆收藏的创作于顺治17年的《隶书五言诗扇》，故宫博物院收藏的创作于康熙8年的《临曹全碑等卷》和康熙18年的《隶书诗扇》等数件而已。《隶书五言诗扇》录五言诗一首，末署款：“庚子八月上瀚书似伯翁先生，谷口郑。”此书法清劲拘谨，尚缺乏飘逸之态。《临曹全碑等卷》书写规整谨严，全系临写而非创作，虽沉贯有力，但依然没有飞动之感。郑晚期书法存世较多。

三、《郑法书真迹六种》的价值浅析

《郑法书真迹六种》作于丙辰，即康熙15年（1676），属于郑创作中期的作品，许多地方都能够反映出其书法前期和后期的一些特证。如此册第六种《临史晨后碑》款识中曰“漫临似盛斯社先生”，与《隶书五言诗扇》的款识“庚子八月上瀚书似伯翁先生”形式极其一致，“临似”、“书似”大概是郑早期常用语，此字样后高抬一格为上款，空格后落下款。第四种临大篆“吉日癸巳”后款识“丙辰秋杪客游长安”一语其中“杪”为郑书法题款时的常用语，如作于康熙27年（1688）今藏于南京市博物馆的《临郭有道碑》就落款识为：“汉蔡中郎书郭有道先生碑文。戊辰秋杪漫笔。谷口郑。”同时，《郑法书真迹六种》的款识还符合郑的另一个习惯，那就是喜欢用“漫笔”（见《临郭用道碑》）、“漫书”（见上海博物馆藏隶书《浣溪沙词》轴、《灵宝谣》轴）、“漫为书此”（见安徽省博物馆藏隶书《陶诗》轴）等字眼，此册第六种款识所谓“漫临”，正是这种习惯的反映。

《郑法书真迹六种》是衔接郑书法早期和晚期的重要物证，虽为临写而非创作，但与《隶书五言诗扇》相比，已经明显生动活泼，具有“草隶”的独特用笔方法在里面了。因此可以说此册作品是郑书体逐步成熟的代表作，对研究其书风流变具有很高价值。除此之外，《郑法书真迹六种》的更可贵之处在于以下几个方面：

第一，钩沉了郑前期使用的别号和书馆号。此册款识行书楷书俱全，可以看出郑的书法最初是取法帖学，而且写得一笔文征明一路的好字。由此可以更明确地看透，郑晚期书法是隶书中柔和行书笔意，而行书中又融合进了篆隶笔意。更主要的是，此册款识纪录了郑前期使用过“书痴老人”、“良常山人”（《临礼器碑》）、“退谷老人”（临大篆“吉日癸巳”）、“痴汉”（《临孔和碑》，双关）等别号，并使用过“古心堂”书馆号（临大篆“吉日癸巳”）。

第二，左证了郑书法取法的来源。有研究者认为郑为研习书法，搜罗天下汉碑，不遗余力，终于在隶书创作上取得了很高成就。近人马宗霍《书林纪事》载其“家藏古碑，积有四厨，摩似殆遍”。从此册书法来看，郑的确对汉碑涉猎甚广，而且对篆书也有研究，这在清初时期是极少见的。一般人们都认为郑的书法主要取法于《史晨碑》和《曹全碑》而尤得力于《曹全碑》，在此册书法中也有很好说明。

成熟的标志范文第4篇

关键词：工程目标 成本管理 有效控制

Abstract: the engineering project target cost management is a throughout the entire process of the construction organization and management system engineering, it generally includes the cost of the whole project to project planning, target measure, target release and decomposition, process accounting, cost analysis, cost check, performance evaluation and examination of seven big link. The goal is to consider the cost management profits to the market factors, the realization enterprise and the effect of the important means, is to control the consumption and cost effective way.

Keywords: engineering objective cost management control

中图分类号：TU71文献标识码：A 文章编号：

一、 加强目标成本管理的基本思路

目标成本管理已推行多年，但并不尽人意，主要原因是：一是目标成本的测算方式与施工现场实际的施工组织形式相分离，设定的成本目标与施工管理的分工不一致，实施人和控制人责任不清晰；二是目标成本测算没有明确成本责任区域，使成本责任无法传递，成本目标无法分解，测算资料形同虚设，只能作为项目最终盈亏分析的参考资料，而无法体现目标成本管理最重要的效用――过程控制。因此，在大量总结推行过程优劣的基础上，构筑了现行的这套目标成本管理体系，在实际项目目标成本管理中，收到了良好的作用。

在建立这个体系的过程中，我们主要把握三条原则：一是遵循谁实施、谁受控、谁负责的原则，将设定的分项成本与施工管理的责任人一致起来，力求实现谁组织施工，谁控制消耗，谁就对受控内容的结果负责；二是遵循建立成本责任区域原则，设定了项目成本12个成本责任区域，力求做到在责任区域内，生产管理、消耗控制、成本核算三位一体，实施集成管理；三是遵循目标成本可分解原则，对构成实物量的责任区域明确测算到分部、分项、分层、分栋，便于项目部相关人员将局部控制和总体控制统一起来。

二、目标成本的测算和下达

目标成本的测算和下达的基本流程是：项目部提供图纸实物量，公司对项目提供的实物量进行抽样核对，公司目标成本工作小组在数量和内容无异议的情况下按市场价或公司设定的消耗参数配价，形成的目标成本由公司下达给经营部，由经营部下达给项目部。

为统一图纸实物量计算规则，按照施工组织的一般规律，将工程项目的成本划分为12个责任区域，即：大临设施、成型钢筋、预拌砼、模板、脚手、机械费、结构件、砖墙和粉刷、楼地和屋面、分建工程、管理费用、其他（主要包括总体部分中或其他实际发生的成本项中无法归入上述区域的成本）。对每一个责任区域均按批准的施工方案计算出相应的允许消耗量，对构成实物量的责任区域测算到分部分项，以便于过程中的控制。

三、目标成本的反映和控制

目标成本落实后，相关项目部要按公司规定的11个责任区域要求，将目标成本分解并落实到相关责任人身上。项目部收到目标成本任务后，按设定的成本责任区域，对目标成本进行分解并落实相关责任人。总体上责任人落实要按公司规定的要求实施，细步分工可以结合项目自身的特点自行寻找合适的方法，但不论采用什么方法，推行目标成本管理的项目，均要形成书面的责任人名单明确责任传递的方法。成本目标如果不能及时落实到责任人身上，过程控制就没有依据，就不可能有效展开。

同时为保证目标成本下达后，项目的成本核算和控制能围绕目标的实现来运作，公司对实行目标成本管理项目的台帐、报表体系作了调整，通过台帐、报表等管理工具的重新设定，从流程和制度上强制性地将项目管理部消耗核算和控制纳入目标成本管理的轨道，以保证目标成本管理的有效推进。

四、目标成本的分析和评估

公司、经营部、项目部通过对目标和实耗数据的不断对比分析，为了及时发现过程中存在的问题，确保项目成本处于受控状态，真正实现项目成本从事后反映向事前和事中控制的转变，目标成本管理体系规定：

1. 凡新开工程均需实行目标成本管理下的效益评估和考核制度，未经效益评估和考核的项目管理部，除核发规定的责任预发工资外，不得进行任何形式的其他奖励。对某一具体项目而言，当划定的施工阶段或合同标的规定的工程内容结束（包括工程竣工）后1个月内，公司、经营部相关部门应对项目管理部的阶段效益进行评估。当评估资料完成后，实施经济和管理责任的考核。

2. 效益评估和考核的主要依据是：（1）公司和经营部下达的目标成本；（2）项目管理部的各类基础管理资料（主要指台帐、报表、凭证）；（3）公司、经营部相关部门对该项目过程检查中形成的检查结论。

3. 效益评估的目的是对项目管理部前一施工阶段目标成本控制情况作一评价，以分析项目管理部对公司、经营部下达的目标成本完成情况及水准，为项目管理部的分阶段考核提供完整、真实、可靠的依据。

4. 对项目管理部的考核

（1）公司对所属项目管理部的考核，实行目标责任管理考核。当项目管理部实现了公司和经营部下达的成本目标和其他经营管理目标，或在公司和工经部的过程检查中确认成本处于受控状态时，每月核发责任预发工资；当目标完成后经效益评估和考核，确认在目标成本下有降本事实的给予超利奖励。

（2）对各项目管理部的分配采取月度预发、阶段考核、竣工清核、超利奖励、责任到位的办法。阶段考核分目标责任考核和盈利评估（审计）两个方面，目标责任考核主要考核对公司、经营部下达目标的达成程度和运作质量，盈利评估（审计）主要指在公司下达的目标成本下，是否有降本实现，超额实现目标成本一定要落实奖励。

（3）考虑到工程施工的特殊性，对项目部在施工过程中运用索赔等方式产生的经营利润，在项目部完成公司下达的利费目标前提下有超利费实现的，该部分经营利润同样要奖励。

（4）考虑到工程项目施工的连续性和完整性，一般情况下，基础阶段兑现该阶段超利兑现数的30%，结构、粉刷阶段兑现50%，竣工收尾阶段经清核后兑现应奖励的余额。

（5）分成奖励的兑现应与项目资金到位的情况直接挂钩，当项目资金到位数小于实际成本时暂不考虑兑现（不含公司批准的合同垫资数）；当项目资金到位数小于公司规定的收取标准，大于实际成本时，按到位比例兑现。

（6）当评估、考核结束后，根据公司下达的兑现数，由项目经理报分配名单和分配金额，分配结束后报公司人事部备案。

成熟的标志范文第5篇

【关键词】 数学作业设计；新课程标准；建议

【中图分类号】G62.20 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01

注重教学的高质量和高效率是在学校教育中不成变更的追求，若想更好的使它得以实现，这就要求教师把教学过程中的任何一个环节进行基础夯实并加以优化。作业，是教与学两者间进行互动的重要手段，也是检验教学质量和督促学生更好掌握知识内容的良方，在教学这样的链条中发挥着积极不可替代的重要作用

作用。数学，作为一项基础课程，面对着全体学生，就要求在教育中，实现每个学生都能学到有价值可言的数学知识，每个学生都能够获得必备的数学技巧，使任何层次的学生在接受数学教育的过程中获得收获。作业，就是把双刃剑。运用的好，能够使学生对自己的所学进行检测和巩固；如果作业负担过重，则会使学生产生抵触情绪，从而厌恶学习。那么，如何使作业这个重要的教学环节被高效地利用和发挥出其的特有的功效呢？这就需要教师把新课程标准中所提倡的教学理念作为指导，将学校的实际状况以及学生的需求等进行紧密的结合，设计出学生们喜爱、内容丰富多彩且形式多种多样的数学作业模式。教师可以从中得到更好的反馈信息。综上看来，作业对教学具有很大的促进作用，更好的提高教学质量。

一、在数学作业中普遍存在的问题

1.传统教学思想观念是学生锻炼思维和能力的障碍

由于在传统的教学中，数学作业完完全全的以教材上的内容为中心，以考试要求为标尺，由教师分析习题的难易程度来给学生布置作业内容，这样就行程了一条集基础夯实、提高成绩、在学习中竞争于一起的训练链，通过机械式的重复来进行加强记忆，以此来巩固所学的知识要点。这看似完美无缺，但事实样，存在着极其严重的弊端，它忽视了学生的主置，学生缺少进行独立思考和创新的机会，这看似绝美的教学模式却将学生的思维束缚在固定的范围内，不能激发他们内在的潜力。学生总是被动的去接受，对教材的知识要点进行死记硬背，这样的现象普遍存在，教师进行作业评价的方式也很单一，主要以笔试为主，不注重学生自身的发展。

2.课后习题单调，教学资源的不够富足

通常情况下，教师都是直接给学生布置课本后面的习题作为作业，或者加以补充些许的课外题。但是，由于课本上的习题形式比较单一，与知识点相对应的题量分配存在着明显不均匀的现象。而教学资料中覆盖的知识范围过大，大多数的配套练习题与课本并不十分贴切，甚至与所教的内容出现脱节的现象，这样进行练习，就会降低学习效率，缺乏较为明显的层次性。这就要求教师设计合理的作业内容，难易程度要能够适应新标准中的要求，要适应不同层次学生的学习要求等。

二、结合教学实践阐述自身体会

如今，在进行作业设计的时候新标准更注重多元化，即学生自身能力目标、思想情感目标、心理健康目标、科学素养目标等，那么，在进行作业设计时怎样更好的落实和实现这些目标呢？从而更好的实现教学的有效性呢？笔者经过多年的教学实践，来谈一些自身的体会。

1.数学作业要分化出分层

因为学生在自身的发展过程当中存在较为明显的个性差异，而且学生对基础知识的掌握程度也各有所异，学习方法、生活习惯、行为能力以及学习目标、行为态度、思想情感和意志力强弱等都会有所不同。所以，教师要针对学生的个体差异，进行有层次的作业分配，力求做到让每一个学生都可以获得适合自己的作业，并在其中不断的得到锻炼从而取得更好的成绩，轻松愉悦去学习，在学习中获得极大的满足感。教师在教学的过程当中，要充分的了解学生的具体的实际情况，根据学生现有的知识水平和学习能力进行较科学的分层。如何进行分层当然由教师来掌握，但不可公布每位学生所属的层次，尽可能的保证做到低层次学生的自尊心不受伤害。这样进行分层的主要目的并不是为了给学生分出好、中、差三等，而是让他们可以根据自己的实际能力来更好、更牢固的掌握和了解自己所能及的知识内容，给各个层次的学生留有足够的发展空间，从而借助阶梯更上一层楼。

进行这样的分层之后，教师要紧密结合新课程标准理念和教材要求，根据学生自身的能力知识水平等因素，对各个层次的学生提出与其相对适应的教学标准。

2.在进行作业设计的过程中要注重形式的多样性

在传统的教学模式中，作业形式通常都是以单一的课后习题为主，因此，多样化的作业形式，有改善作业中存在的单调乏味的现象的作用，以此来提高作业的实效性，新课程标准更注重数学知识与学生生活实际两者之间的相互联系，尽可能的做到将作业与学生的现实生活和社会实践等密切结合，让学生更为真切地感受到数学的实际应用性能，尽可能的培养学生从多个不同的角度提出合理解决方案的能力。可以让学生根据自己的学习状况、能力强弱、兴趣爱好以及对知识重点、难点的把握程度，选择适合自己能力的作业；让学生在学习中敢于发现问题，敢大胆的发问，教师在教学中增设这一环节，使学生更愿意把心投入到作业中来。

三、结束语

总而言之，进行数学作业的设计的改革过程当中，一定要针对不同层次学生的不同需求，使数学作业成为学生树立学习的信心的有效手段，能够激发起学生对数学学习的兴趣。在新课程标准下，作业已不再是课堂教学的附属品，而是重建和提高课堂质量以及学生能力的不可缺少的环节，教师应高度给予重视，并采用适当的手段使其发挥出效力。

参考文献

[1]泮爱菊.新课程标准下数学作业设计与评价浅谈[J].数学教学通讯.2010（25）.

[2]梁林，唐远舰.新课程标准下数学作业设计的研究与实践[J].数学教学通讯.2010（05）.