幸福的样子

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幸福的样子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

幸福的样子范文第1篇

清晨，当第一缕阳光射进我的房间照在我的脸上，我轻揉惺忪的睡眼，伸个懒腰，打开窗户对着在细长的电线上啁啾的鸟儿们say“Good morning”。准备好一切下楼，听到老爸的声音：“雅雯，早上好！上学路上小心哦，我会想你的！”我笑了：“嗯，我一样。”呵，多温暖的话语！我的内心一片阳光。

走在上学的路上，从我身边经过形形的人们：学生，跑步的老人，骑着自行车的人们......我们都不认识，可是大家的脸上都挂着同样的如阳光般的笑容......

走进校门，琅琅的读书声和师生间亲切的问好声传进我的耳膜，此时，我们班的一个同学正在远处向我招手呢！我跑过去问好：“嘿！早！”她笑着回应：“早！”我们说笑着向教室走去。伴着阳光的脚步是如此愉悦，伴着阳光的几个字让各自的心里满溢幸福......

课间，我和平日玩得最好的几个同学在一起闲聊，此时太阳显得特别温柔，大家的身上都暖暖的，好喜欢这种天气哦。班长还是坚持她的“Brain”（Brain是韩国的一个明星）主义，莹还是一如既往地大笑，?D还是颇具淑女风范的微笑着听着我们乱侃，小黑还是露出他全身上下唯一最白的牙齿嘿嘿直笑，我还是拍着腿，丝毫没有女孩子的样子，说到好笑的地方依然会笑得肚子疼眼泪流......抬头看看天空，太阳公公似乎也在微笑，为什么笑呢？哪有为什么，想笑就笑......

上英语课的时候，大家都特别积极，听课特别有兴趣，汪老师还是他一贯的搞笑风格，讲课的时候总是笑着，时常不忘加上一两句幽默的话让我们大家捧腹大笑，笑够了大家继续颇有兴趣的听着......现在阳光的角度刚刚好，刚好照射到整个教室，我的位置真是绝佳，课桌上满是金黄......

午饭时间，我和几个好朋友站在一起，还是不忘乱侃，我们几个，好象只要一有时间就侃，侃到天南地北，从我们这儿侃到台湾，从国内侃到国外，从NBA侃到好莱坞，从琼瑶侃到玛丽莲·梦露......中午的太阳是一天中最强的，或许很毒辣，可我觉得这就叫热情......

午睡前的预备时间，同学们赶紧上WC、喝水，为一个完美的睡眠做准备。现在的太阳正值当空，我看不到它了，我却依旧可以感受到它炽热的温度和金色的华丽......

午睡了，教室里很安静，同学们的呼吸声交织在一起，恐怕这是我们班最不闹腾的时候了，班主任在讲台边“睡岗”（所谓睡岗，就是睡着站岗，管着我们的纪律）。太阳应该南偏西一点了，因为教室里又有了阳光的痕迹......

下午唱歌时间，我们班又开始鬼哭狼嚎，睡后的我们活力十足，不，任何时候的我们都是活力十足的！太阳溜的真快，现在我的课桌上又是一片金黄......

晚饭时间，我和朋友一样，在食堂吃饭。现在已是夕阳，天际一片火红，好象云着了火，美不胜收......

进入晚自习了，已是残阳，阳光一点一点地沉下地平线，它是不是开始养精蓄锐，准备迎接又一个美好的明天？

待天空逝去最后一缕火红，夜幕降临了，天空布满繁星，月亮悄悄拨开云雾露出笑脸......

幸福的样子范文第2篇

“为什么我时常感到孤独呢？”

“之行，其实有时候……挺羡慕你的。”

在齐绫眼里，之行是一个搞不懂的女生，每次问她问题，她总是认真倾听却笑而不答。她总喜欢站在窗前，齐绫很疑惑，她眼睛都失明了，能看到些什么呢？还是在倾听些什么呢？还是在想些什么呢？

搞不懂。

“齐绫，为什么你总和我说这些话呢？”

“因为只有你愿意倾听我的话呀”

她笑笑。

齐绫想，要是自己能和之行一样就好了，眼不见，心不烦，总是有人照顾，什么事都不用自己做，总是有那么多清闲的时候，看不见这时间的勾心斗角，恩怨情仇。

于是，抬起头来，仰望天空。

之行想，要是自己能和齐绫一样就好了，看得到光明，看得到这个世界，也看得到自家种满雏菊的小花园，她想看到的她都可以看得到，亲而易举，如此简单。

于是，嘴角勾起了好看的弧度。

为什么她明明看不见却还有那样自然的微笑呢？

为什么她明明看的见却还问我说幸福在哪里呢？

搞不懂。

又是一个晴朗的周六清晨。之行家，电话响了。

“喂”没有人说话，只听的见一阵阵小声的啜泣，“是齐绫吗？”过了好一会儿，似乎电话那头平静了下来：“之行，我去你家好吗？”

“好。”

两个人谁都没有说话，就这样呆坐在沙发上，拉着帘的房子果然是黑漆漆的。终于，齐绫的哭声打破了宁静。

“我恨他们，好恨他们，她只护着继父说话，根本就没在乎过我的感受，我一定不是她亲生的。明明是他不对啊，为什么骂我？为什么大声骂我？凭什么？为了这点事至于吗？我要离家出走，我一定要离家出走，我情愿流落街头，都不愿意在那个华丽的破房子里呆一分钟……”

她静静地听着。“齐绫，你觉得自己可怜吗？”

她没有回答。

“其实有时候我觉得自己挺可怜的，父母离开我，没有人疼我。保姆也只能照顾我的饮食起居，谁能给我那样的爱呢？现在我只想看见，记住他们的样子，这样我就很幸福了。齐绫，你看得见，为什么不幸福呢？”

她又笑笑：“去打开窗帘吧。”

“啊？”

“打开窗帘呀。”

“……哦，好。”

她站起身，走向窗户前，双手轻轻拉起帘子，一甩。阳光照在她们的脸上，不到一秒钟的时间，黑房子马上充满了光亮。

“喂”

幸福的样子范文第3篇

——题记

“用个人独特的眼光满世界搜寻幸福时，别忘记其实最深的幸福就在眼前。”朋友坐在阳光下的台阶上，微笑着对我说。

我不懂那深刻的话，我忧伤，却从不传染给他人，我快乐，亦不曾与他人分享，心情一向是空白的，只认为幸福就在远方，他看不见也摸不着却感自内心。

在杂草丛生的地方，始终会有些金黄色的蒲公英花，采一把，仿佛瞬间枯萎了，不甘心的扔掉重新采摘，绿草上的星点黄色被抛弃，朋友把丢掉的花拾起夹在笔记本中，又用以往温柔的笑低吟：“你轻点踩花丢了怪可惜的。”那眯起的眼睛简单纯净，我想起字典中的“幸福”，茫然，是幸福的感觉吗？

原来幸福可以像花儿一样，在你心底不知道什么时候就开花，却被我一次次拔掉，失去的已经太多了现在发现有用吗？

“现在发现这些有用吗？或许，大家都被我伤的太深了。”我直率的问朋友。“真的伤过人吗？就算伤过，幸福也会抹去疤痕，没有重复，伤害是有限的，幸福是无边的，远方有幸福，但那太迷茫，眼前的幸福快乐不好吗？像这些花的标本，枯萎了，被抛弃，便化作泥，护着土，同样枯萎，制成永远的标本，无论怎样都幸福，只不过制成标本的幸福更现实，了解吗？”朋友还从未说过这么多话。

共同站在瑟瑟风中，嘟哝着：“幸福啊……”

其实有一种话花永远采不尽，即使枯萎，也不曾有人丢弃，这种花，叫幸福。

幸福的样子范文第4篇

学生学习了第一课时，从“一分钟说说这个故事”开始，然后引导学生思考有什么问题，学生提了“我想知道为什么王母娘娘要趁着牛郎不在家时去抓织女呢？”等问题。

生：我知道为什么七月七的时候，牛郎织女相会了却不私奔的原因。（哄堂大笑）因为王母很厉害，再跑，王母娘娘会再划几条银河。（众笑）

师：你的回答有一定的道理。但这里有个问题：“私奔”是什么意思？现在，周围的人都知道，地上的喜鹊，甚至天上的王母、天兵天将等都清楚。在大家都看着、都知道的情况下，这叫不叫“私奔”？叫什么？

生：公奔！（哄堂大笑）

师：你创造了一个词，但为了表达得更清楚，我建议再换个词。

生：公开地私奔。（众大笑）不过跑了也没有用。

师：这样说也行，不过要为“私奔”这两个字打上双引号，这表示不是真正的“私奔”，而是逃跑。我们就是要像他这样不断地思考、不断地探索，这就是学习、这就是研究。张老师也学习了课文，也带来了问题。民间故事都是老百姓口耳相传，都是通过一个故事来表达老百姓的愿望。我的问题是：《牛郎织女》的故事表达了老百姓一种什么样的愿望呢？我觉得同学们的问题很好，我的问题也很好！（众笑）让我们共同来研究这些问题，可以研究你自己的问题，可以研究我们提出的问题，也可以专门研究再提出问题。怎么研究呢？（教师边说边把刚才的一些问题的关键词写在了黑板上。）

生：读课文，从字里行间去研究。

生：抓住主要人物，看看他们心里想什么。

师：很好！读课文，抓字里行间；看人物，想内心活动。带着小宋同学给我们提供的方法翻开书。课文比较长，可以浏览课文，也可以把你认为比较重要的部分或者和你研究的问题相关的部分大声地多读几遍。

学生们读了课文之后，进行了充分的交流，讨论了一些诸如“牛郎都已经从地上飞到了天上，为什么银河飞不过去？”等有关民间故事题材性的问题，教师围绕民间故事题材的特点启发学生并达成了相关共识。

生：我想到一个问题：这里织女和众仙女明明是溜出来，逃出来的，为什么不用“溜”，不用“逃”，而用“飞”呢？

师：（握着学生的手）这个问题提得真有水平，一般人是提不出来的，所以你是不一般的人，你是语文学习的高人！（众笑）就这个问题，谁来谈谈呢？

生：“逃”是不对的，因为她们原本是打算回来的，所以不是逃跑。

生：用“溜”字，给人感觉不好！

生：人们之所以用“飞”，是因为大家赞成她们的做法，大家觉得她们应该有到人间的自由。

师：是啊！字里行间隐藏着人们的情感，隐藏着人们的愿望啊！读得有深度，请你再读这句话。（学生读，教师板书：自由）

围绕“能吃苦”和“心眼好”，与“勤劳”和“善良”的比较中，引导学生体会民间故事的语言特点。

师：听她再读，我想：心眼好，牛郎哪里心眼好？

二

生：从课文第六小节中“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。转眼间，三个年头过去了，他们有一儿一女。”我读出了他们是用自己的辛勤劳动获得了一儿一女。（众笑，该生一脸无辜地看了看众多的听课老师。）

师：你不知道他们笑什么？“他们用自己的辛勤劳动获得了一儿一女”？

生：（微微一笑，改口道）他们有了一儿一女，如果在天宫的话没有这种幸福。

师：让我们的目光，穿越千年的时光，越过一座又一座山峦，在一片沃野上，清晨的阳光洒满了大地，我们的视线落在了牛郎织女的家，你仿佛看到了怎样的情景？

生：牛郎扛起了锄头，向笑盈盈的织女挥了挥衣袖，下田去了……

师：一儿一女，活泼可爱，夫妻恩爱，其乐陶陶。作家之才啊！当晚霞映红了天空，映红了田野，也映红了牛郎织女的小屋，你又仿佛看到了什么？

生：吃过了晚饭，牛郎坐在门前的小凳子上，傻笑着编织箩筐……

师：为什么傻笑着？

生：因为娶了个美丽善良的仙女，怎么不开心呢？所以傻笑着。（众笑，鼓掌，教师示意该生接着说）织女一边搂着一个孩子，正跟他们讲天上神仙的故事，两个孩子仰着脸，听得津津有味。

生：晚霞慢慢落幕，月亮悄悄地爬上了山坡，一儿一女，一边啃着苹果，一边缠着妈妈讲故事，洗完碗筷的织女，擦了擦手后，拉着两个孩子，讲起了故事……牛郎笑呵呵地坐在一旁，老牛仿佛也听得入了迷，安详地闭着眼趴在地上。

师：总之，牛郎、织女都觉得这样日子――

生：真好！（众笑）

教师围绕学生说的“真好”、“真幸福”等点明了什么叫“美满”。

生：我觉得织女生活中还有一些忧虑，不能说美满。

师：为什么？

生：因为她知道总有一天王母会来的。

师：是的。这还美满吗？（学生们迟疑了一会儿。）

生：我认为还是美满的。因为这样的生活正是织女想要的，尽管她知道王母有一天会来，可她觉得比起其他的仙女，已经好得不能再好了。

生：织女肯定十分珍惜每一天，而且肯定不会告诉牛郎王母会来抓她，因为她怕牛郎担心。

师：你是一个懂得爱的孩子。为什么说美满？最重要的是――

生：自己觉得幸福无比、心满意足。

三

生：我觉得牛郎和织女拥有今天的幸福生活还要感谢王母和老牛。要不是王母喝醉酒，织女就不会下凡，要不是牛郎对老牛好，老牛就不会告诉他织女在哪儿。老牛相当于现在的中介。（众笑）

师：他们的幸福其实是天赐良缘。正是因为好心，所以才有好报。这是藏在故事里的佛家思想，被你读出了，了不起！

师：读着读着，我们就慢慢地知道了人们的愿望，这就是――一起读：自由与幸福。

生：织女不是王母的外孙女吗？他们生活得这么好，王母为什么要反对？

师：这的确是个问题，而且是一个非常重要的问题。你们怎么看？

生：王母觉得牛郎是凡人，不配和织女结婚。

生：王母认为，织女嫁给牛郎是下嫁，所以她要反对。

生：王母觉得他们是天上的仙人，如果嫁到人间就等于改变了自己的身份。

生：因为我觉得王母娘娘可能很爱面子，她觉得牛郎是一个普通人，织女嫁给他就是一朵鲜花插在了牛粪上。（众笑）

师：所以王母暴跳如雷，所以王母表示要严厉惩罚。请你来读读这句话。

生：（读）再说天上，王母娘娘得知织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。

师：你不是王母，所以不气，仿佛还有点开心。（该生不好意思地笑笑）请你再读一次呢。（学生再读，好。）

师：你还知道其他有关下嫁的故事吗？

生：祝英台嫁给梁山伯就是下嫁，因为祝英台家富，梁山伯家穷。

生：像有钱的女的嫁给没钱的男的，有地位的女的嫁给没地位的男的，有本事的女的嫁给没本事的男的，统统叫下嫁。（众笑，鼓掌）

师：一句话，都给你说完了。好！那有没有上嫁呢？（众笑）

生：灰姑娘嫁给王子，就是上嫁。

生：像没钱的女的嫁给有钱的男的，没地位的女的嫁给有地位的男的，没本事的女的嫁给有本事的男的，统统叫上嫁。（众大笑）

师：那什么叫“嫁”呢？

生：通俗点讲，就是门当户对，地位相当、财富相当等等。（众笑）

师：很通俗，也很准确！此时再来看“民间故事”、“民间传说”、“虚构”这些词，你又想到了什么？

生：尽管这些故事是虚构的，但现实生活中有类似的事。

生：我认为这些故事就来自现实，只不过现实中的牛不会讲话，人不会飞而已。

师：是的，这就叫做源于生活、高于生活。所以不叫虚假，而叫虚构。可是，在织女眼里，她有上嫁、下嫁吗？她是怎么认为的？

生：织女认为人们都是平等的，没有上嫁、下嫁。（教师板书：平等）

生：我不同意这种说法。（教师示意继续）织女眼里也有上嫁、下嫁，只不过她不是以身份、金钱等外在的东西来衡量，而是看一个人的品质。品质好的嫁给品质不好的就是下嫁。

师：小子（拍拍该生肩膀）这个观点好，很有创见。不管怎么说，但有一点，你们的看法是一致的，关于婚嫁，织女和王母的看法是不一样的。（一学生举手）

生：王母的看法较为俗气。（众笑），织女的看法高雅得多！（众鼓掌）

师：一个“俗气”，一个“高雅”，让我们知道大家是赞成牛郎织女的婚姻，人们更敬佩勇敢、善良、高雅的织女。

学生又从“趁着”等词语中，获得了丰富的感受，知道了老百姓是站在牛郎织女这一边，希望他们继续幸福地生活。

师：是的，语言就这么奇妙，细细品味就会发现人们的想法，想一想、品一品，对于读懂文章很重要。我们还有一个问题没有研究，为什么他们鹊桥相会时不逃跑呢？再读读课文，你又品出了什么？

生：如果他们再跑，还会再被抓起来，可能连隔河相望的机会都没有了。

生：他们相会，王母肯定是知道的，好不容易有机会相见，如果逃了，可能连见的机会都没有了。

师：有得见总比没得见好，所以他没有逃跑。是啊！老牛之所以帮助牛郎织女，那是因为它希望牛郎织女有属于自己的――

生（齐）：真情、自由、平等与幸福！

师：哪怕只有三年，织女还是会勇敢地嫁给牛郎，因为织女为了追求属于自己的――

生（齐）：真情、自由、平等与幸福！

师：人们之所以反对王母，是因为人们也希望牛郎和织女也拥有属于他们的――

生（齐）：真情、自由、平等与幸福！

师：喜鹊之所以帮助牛郎与织女相会，是因为它也希望人们拥有属于自己的――

生（齐）：真情、自由、平等与幸福！

师：人们之所以口耳相传这个故事，是因为人们也希望拥有属于自己的――

幸福的样子范文第5篇

幸福的母亲节

【二六班王紫阳　 指导老师赵亚菲】 星期六，我妈妈带我去丹尼斯买衣服和吃的，我帮妈妈挑了一件很漂亮的衣服，价格是100元，还打五折呢，妈妈说：“真实惠，你真是长大了！”走进超市，妈妈还给我买了几瓶我最爱喝的雪碧。

今天一天真幸福！

【二六班郭嘉嫣　 指导老师赵亚菲】　 母亲节到了，我送妈妈的是五彩花。妈妈拿到五彩花之后，高兴地笑了。我觉得我长大了，我应该懂事。妈妈是您把我生下来，所以。我在学校折了这朵五彩花，它能替我对您说声：“我爱您，妈妈！”