大学英文作文

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大学英文作文范文第1篇

关键词： 大学英语写作 常见句法问题 例句分析

一、引言

英文写作能力的提高取决于语言基本功和写作能力两个主要因素，而具备较强的英语语言基本功是学习英语写作首先要解决的问题。在大学英语写作教学实践中，使我认识到，通过一段时间的培养和训练，学生的写作意识和写作技能的提高往往较快，而语言表达能力即学生遣词造句的能力并没有随着写作技能（如段落扩展方法、段落统一和连贯、内容充实、体裁意识等）的提高而有所改善，学生作文中措词问题、句法问题导致他们无法准确、流利地表达自己的思想观点，并且一直是制约学生写作能力提高的瓶颈。学生书面语言表达能力低下除了表现在词汇量小、语法使用错误，更主要的障碍源于学生受汉语思维和表达习惯的影响，造成语言负迁移现象严重（王苹，2001）。受汉语干扰引起的语言错误往往涉及多个层面，鉴于篇幅所限，本文作者将着重对学生作文中常出现的句法问题进行探讨，以期帮助学生积极克服类似句法错误，从根本上突破瓶颈，提高写作能力。

二、分析与讨论

中国学生英语作文中的典型句式错误主要是由母语负迁移所造成的。他们在英文写作中所用的句子类型较为特殊，形成了中国学生英文写作的一种独特风格（杨玉晨，1994）。这是因为汉语和英语是两种截然不同的语言体系。英语是一种“形合”语言，而汉语是一种“意合”语言。汉语句法关系主要靠词序和语义关系表达，并不追求形式上的完整，往往只求达意而已；英语语法成分都有其独立作用，比较注重句子结构形式的完整和逻辑的合理（毕继万，1994）。中国学生由于受到汉语兼语结构、汉语流水句、省略结构、从句作独立句和汉语主题―述题结构的影响，写出的英语句子具有明显的汉语结构特征，从而造成以下句法错误。

1.受汉语兼语结构影响的谓语堆砌句子

汉语兼语结构指两个或两个以上谓语并列在一起，没有任何形态标记来表明名词和谓项之间的关系或谓项之间的关系，其表现形式为:名词短语（NP）+动词（V）+［名词短语（NP）］+动词（V）+［名词短语（NP）］。英语句子受形态规则的限制，只能有一个谓项。

如（1）*So many troubles haunt in my heart makes me tired ，hard to enjoy it. 句中“haunt” 和“makes” 是两个并列谓项，明显受到汉语兼语结构的影响，不符合英语的句法要求，英语需要通过句式结构的变化来体现语言的逻辑关系。此句可改为：√I was annoyed by so many troubles，which makes it hard for me to enjoy life on campus.下面出现在学生作文中的句子同属这一类型：

（2）*People take online courses acquire more knowledge.

（√People take online courses in order to acquire more knowledge. Or: People who take online courses can acquire more knowledge.）

（3）*Online education become more and more popular is the need of the world.

（√The increasing popularity of online education meets the demand of society.）

（4）*Courage is a kind of inner spirit belongs to every great people.

（√Courage is a kind of inner spirit that belongs to every great people.）

2.受汉语流水句的影响的连续不断的句子（ run-on sentence）

汉语流水句由一系列语法完整的句子组成 ，两个或几个没有语法关联的句子间可以只用逗号，一直持续不断地接下去，逻辑关系比较松散。英语两个独立句间不可以使用逗号，否则造成连续不断的英语句子，被视为病句。如（1）*I do’t have the courage to open my mouth because I’m not confident，my oral English is so poor.此句便是受汉语流水句影响的结果。改写时应根据其内在的逻辑关系，决定是使用并列句、主从复合句、还是短语的形式。根据英语表达习惯上句可改为：√My oral English is so poor that I don’t have the courage and confidence to open my mouth.在学生作文中此类病句比比皆是。

（2）*The fact broke my dreams into ruins，the reality states the harsh truth，college life is not as good as I expected.

（√The fact smashes my dream.The reality states the harsh truth: college life is not as good as I expected.）

（3）*On the way I rushed to the classroom，my breath became faster and breathless，my legs were tiring and painful，my feet were too heavy to rise.

（√On the way I rushed to the classroom，I became quite out of breath，with my legs sore and painful，my feet too heavy to rise.）

（4）*Now，I still remember clearly what I did that morning，I got up very early，went over once again what I was going to teach.

（√Now，I still remember clearly what I did that morning. I got up very early，went over once again what I was going to teach.）

3. 受汉语主题―述题句影响的主谓不一致的句子

形合的英语是主语显著的语言（subject prominent），主题往往就是句子的主语;主语和谓项是句子结构的主要成分;而意合的汉语是主题显著的语言（topic prominent），主题（topic）和述题（comment）是构成句子的基本结构。其主题往往并非就是句子的主语。因此，在主题―述题结构中，首先陈述的是所要论证的事物，然后对其加以评论，这是典型的汉语句子表述方式（徐余龙）。在这类结构中，如“夏天很难保藏食品……”就是典型的主题句，按照汉语思维，“夏天”是主题，后面是评论主题怎样。受此影响，学生往往误以为汉语的主题就是英语的主语，造出“（1）Summer is difficult to preserve food.”的句子。其实，英语的主语是“保藏食品”，“夏天”只是时间状语，正确的表达应该是“It is difficult to preserve food in summer.”。这类句式错误在学生作文中也较常见。例如：

（2）*Chinese learning English have many problems.

（√Chinese may encounter many problems in learning English.）

（3）*His basket and football are both good.

（√He is good at both basketball and football.）

（4）*The way that western people think is difficult for me.

（√It is difficult for me to understand the westerners’ thinking mode.）

4.受汉语省略结构或从句作独立句影响的非完整句（Sentence Fragment）

非完整句将句子的某一部分或成分当作一个完整的句子使用。典型的英文句子一般都包含主语和谓语两个部分，构成一个完整句。而汉语的句式结构往往比较松散随意，从形式上看，汉语句子中各成分间没有形态的差异，句子成分省略较普遍，受其影响，中国学生用英语作文时常常使用非完整句（亦称“破句”）。它或是缺少主语，或是缺少谓语，或者只是一个单独的从属分句。非完整句错误通常有以下几种情况。

4?郾1缺主语。例如：

（1）*First of all，of course，is the food.

（√First of all，the biggest problem I have to face is adapting myself to the food here.）

*You can study at home or office. only need a computer.

（√You can study at home or office only with the aid of a computer.）

4?郾2将介词短语或非谓语动词短语当作句子。例如:

（3）*With the question settled. They were happy and relaxed.

（4）*People waving flags and cheering. Lined the streets for parade.

在以上例句中，介词短语（with the question settled）、现在分词短语（waving flags and cheering） 被分别当作完整句子，出现了非完整句错误。正确的句子应该为:

√With the quest ion settled，they were happy and relaxed.

√People waving flags and cheering lined the street s for parade.

4?郾3将从属子句当作句子。

汉语中 ，有时从句可以独立存在 ，而英语中从句不能单独存在，否则就成了没有主句的非完整句。例如:

（1）*The man was racing down the street.Because he was late.

（2）* He failed to pass the College Entrance Exam.Which disappointed his parents.

在以上两例中，原因状语从句（because he was late） 和定语从句（which disappointed his parents）被分别当作完整的句子，形成非完整句的错误。应将它们改正为:

√The man was racing down the street，because he was late.

√He failed to pass the College Entrance Exam，which disappointed his parents.

5.垂悬修饰（dangling modifiers）

非谓语动词（-ing形式、 -ed形式、不定式）和形容词短语、介词短语作状语修饰主句时，它们的逻辑主语必须与句子的主语一致，与主句中的主语有逻辑主语关系，否则构成一种语病，叫垂悬结构。例如:

（1）*Unable to answer the teacher’s question，his face turned red.

形容词短语“looking out of the window”的逻辑主语只能是人，因为“回答”这个动作只能由人发出。因此，此处形容词短语的逻辑主语与主句的主语不一致，形成垂悬结构，汉语中多见这种表达“由于无法回答老师的提问，他的脸红了”，致使学生用英语表达时产生了负迁移。此句可改为：√ Unable to answer the teacher’s question，he blushed. 或：Because he was unable to answer the teacher’s question，his face turned red.见更多垂悬结构病句：

（2）*Looking out of the window，the white snowflakes fell down from the sky.

（√When I looked out of the window，I saw the white snowflakes falling down from the sky.）

（3）*To learn English well，much practice is necessary.

（√To learn English well，we need much practice.）

（4）*Stepping into the boat，my camera dropped into the water.

（√Stepping into the boat，I had my camera dropped into the water.）

6?郾平行结构成分不一致的句子

平行结构（parallel structure）是将两个或两个以上意义相关、层次相同、句法功能相同的词、词组、分句等成串排列，以表达同类的行为、思想、概念的一种结构序列，它以相似的语法形式表达相似的思想。平行结构在构成上可以有不同层面的平行，从单词、短语的平行到从句的平行，在语中不同词类均可以有它的平等结构，平行结构最显著的特点是各个并列成分之间在句法结构上有一致性。因此，在写作时，一定要避免平行结构各个并列成分语法形式不一致。由于汉语里使用在使用词与词、短语与短语间的平行结构是对词性的一致性没有明显的要求，加之汉语本身又没有词形的变化，导致中国学生使用英语平行结构时犯语法结构不一致的句法错误。例如：（1）The young woman is pretty and has brains.平等结构的一致性要求作表语的两个成分具有相同的语法形式，这样才能使句子结构保持平衡和协调，故此句可改为:The young woman is both pretty and smart. 或：The young woman has both looks and brains. 更多例句如：

（1）*Speaking English for learners needs some knowledge，great confidence and not fearing of making mistakes.

（√It takes knowledge，confidence and courage for learners to speak English well.）

（2）*Lack of money，can’t understand lessons，feeling lonely，which is the most terrible frustration at college?

（√Lack of money，difficulties in study，loneliness――which is the worst frustration at college?）

（3）*To get along with their parents，teenagers need to be patient，tactful，to display tolerance.

（√To get along with their parents，teenagers need to be patient，tactful，tolerant.）

（4）*My driving instructor told me to keep both hands on the wheel，to use caution at all times，and don’t take my eyes off the road.

（√My driving instructor told me to keep both hands on the wheel，to use caution at all times，and not to take my eyes off the road.）

三、结语

由于受汉语言表达习惯的干扰，中国学生在英语作文时常常出现以上句法错误。对这类现象，教师可以通过归类法，分析、对比此类句式使学生充分认识到汉英语言表达上的差异。此外，还应鼓励学生多读、多听地道的英语材料，通过高质量的语言输入增强语感，养成写作时用英语思维的良好习惯。此外，大学生应积累和掌握实用、正宗的英语词组、短语和句型，多读、多背一些好的谚语、俗语、美文佳句。大脑里储存了足够多的句型，写作时就可以信手拈来，灵活调取。认识到了汉英句法的差异，学生只要注意平时积累，培养英语语感，就可以很好地克服本族语带来的语言障碍，提高英语的写作能力。

参考文献：

［1］毕继万.汉英句子结构与思维方式刍议［A］.胡文仲.文化与交际［C］.1994.

［2］王苹，刘文捷.中西思维差异与大学英语写作［J］.外语界，2001，（5）.

大学英文作文范文第2篇

关键词：文化全球化；英语写作；文化敏感性；文化教学

一、文化全球化

全球化是文化全球化的前提，经济全球化是文化全球化的基础。文化是指一个国家或地区及其民族在社会历史发展过程中所创造的物质文化和精神文化的总和。近年来，文化全球化与文化民族性和文化多元化的关系成为国内学者关注的焦点。美国语言学家拉多指出：“我们不掌握文化背景就不能教好语言，语言是文化的一部分，因此，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学习语言。”在大学英语写作教学过程中，培养学生文化全球化意识，对提高学生的英语写作能力极其重要。Cortazzi M和Jin L指出：“了解文化差异，意味着了解另一文化群体成员，包括他们的行为、期待、观点和价值观，并试着了解他们做事的理由。”因此学生需要了解中英文在语篇，语句结构和意识形态的特质，从而创建与大学英语写作相关的语篇图式知识，语句表述模式和文化多元化意识。

二、调查问卷分析

本次调查对象是武汉科技大学2015级244名本科生，学生来自物理，化工，计算机，城市建设，管理，冶金等不同专业。调查形式是问卷，问卷54个题，其中4个开放式问答题。调查问卷发送244份，收集有效问卷238份，问卷从三个方面对大学生英语写作情况进行调查。

（1）学生英语语篇组织能力

32.8%学生不熟悉议论文，记叙文，说明文的文体特征；31.7%学生在写作过程中不会套用现成的模板；10.8%学生动笔之前没有思考如何组织观点；44%学生写作文之前会做一些笔记，记下要包括的观点或者关键词；20%学生表示有足够的素材进行写作。

（2）学生英语写作时的遣词造句

关于写作的用词和语法，58%学生在写的时候会注意语法是否正确：60%学生认为很难选择恰当的词语来遣词造句；84.8%学生会尽量想出别的句子来表达同样的意思；49.2%学生不会写完了再回头思考，寻找合适的词。关于作文修改时关注的重点，56.7%学生修改时主要关注文章的内容和意思的表达；54.8%学生修改时主要关注语法，错别字和标点；34.6%学生修改时主要关注文章的结构。

（3）学生的中英文思维

62.8%学生写作时大多数时候用中文构思并造句，然后翻译成英文；57.7%学生写作时主要用中文构思，但用英文遣词造句：15%学生写作时主要用英文构思并遣词造句。

三、教学建议

（1）重视英语语篇教学

根据调查数据，大部分学生不了解典型文体的语篇结构和特征。中英文篇章的组织有鲜明的特征：英语篇章是“直线型”的而汉语篇章是“螺旋型”的；西方人习惯于直线式思维方式，阐述观点时喜欢直截了当，把话题放在最前面，以引起听者或读者的注意而中国人习惯于以直觉、具体和圆式为特征的思维方式。学生英语写作文体单一，英语应用文练习不足，英语实际写作能力不足，不熟悉英语不同文体特征和写作框架结构。学生英语写作是为了完成教师课堂作业或者通过英语考试，学生平时很少或者基本没有自觉的英语写作练习。学生英语写作是应试作文，学生的写作对象是阅卷教师，所以学生会通过背诵英语范文或者英语考试作文模板来提高英语作文水平。英语写作教学需要增强英语语篇教学，让学生了解熟悉英语不同文体的特征以及英语写作的典型框架结构。

（2）改进英语词汇语法教学

问卷表明学生对修辞和写作规范等方面的知识储备不足。英语属于印欧语系，而汉语属于汉藏语系，两种语言相差悬殊：英语结构紧凑而汉语结构相对松散：英语的句子由各种不可缺的连接词衔接而成，而汉语的句子少用甚至不用连接词仍行文流畅；英语句子中主谓结构鲜明构成全句的主干，其它修饰、限制、补充等附加成分构成主干上的旁支，构成一种“多枝共干”的树型结构，然而汉语句子属于线型结构，是以词序或语义为中心。汉语句子没有主谓框架限制，也没有谓语动词和非谓语动词之分，可以几个动词连用，或几个名词性短语并列。

学生写作时会关注语法是否正确，能写简单结构的句子，但不能完成复杂结构句子，不习惯用连接词，语句间逻辑不清楚或者混乱。学生不会根据语境选择恰当的词语，存在词语语用错误，用词单一无变化，书面语口语混用。教师需要改进传统的词汇语法教学，重视词语的使用语境。教师可以采用各种练习使学生熟悉词汇的语境和注重语句的连接。

（3）增强学生文化全球化意识和批判能力

调查数据显示仅有15%左右学生用英文构思并写作，60%以上的学生用中文构思。学生作文的中文思维是造成学生作文中国人能看懂，但外国人看不明白的主要原因。语言与文化相互依赖、相互影响。语言是文化的体现形式之一，也是文化的重要载体，对文化的传承起着举足轻重的作用；文化制约着语言，文化的性质内涵决定了在此文化背景下的语言的表现方式。要理解语言必须先了解语言所承载的文化，反过来，深刻了解某种文化就能进一步加深对其语言的理解，有利于更加准确地运用其语言。英语写作教学时教师多做语句训练，学生写作主观性强，不做写作素材收集和调查。学生作文内容空洞，千文一面，内容重合性高，没有鲜明的个人观点，喜欢喊口号。另外，学生缺乏中国文化向西方传播的意识，文化敏感性不强，没有批判意识和质疑精神。英语教学需要增加中西方文化文本，教学中可以做同一议题下多角度文本写作，增强学生文化全球化意识和提高学生的独立思考能力。

大学英文作文范文第3篇

关键词：大学英语作文 内容 语言

在外语学习过程中，学习者会产生大量的语言问题那种存在于学习者中介语中，持续时间长，但又难以改变的语言现象就是语言僵化现象。如：“He is work in a company．”“It was happened the day before yesterday．”关于这种语言僵化现象的起因，有许多理论。Vigil和Oller认为：在语言的学习交流中，学生与教师之间有两种信息的交换：一种是情感方面的信息，一种是认知方面的信息。情感信息以超语言的形式，如表情、声调、手势等来实现，认知信息是以语言的形式来表达的。如果在交流中得到肯定的情感反馈和肯定的认知反馈，会鼓励学生以同样的语言形式试用下去。如果学生的语言中有大量的错误，这种形式的反馈会造成错误形式的僵化。防止语言僵化的最佳方法是：肯定的情感反馈与否定的认知反馈。这一理论对教学有明显的指导作用。教师要把握教学及其反馈，既要做出肯定的情感反馈，鼓励学习者继续语言尝试，又要做出否定的认知反馈，示意学习者有必要做一些变化和修改。

语言僵化现象大量存在于大学英语写作教学中。笔者利用语言僵化理论指导作文教学，取得了一定的效果。既要鼓励学生大胆写，又要总结其常见错误，及时提醒，防止其语言僵化。可以从内容安排和语言表达两方面人手。

1. ―内容安排

1.1 指导学生很好地处理开头。

教师可把开头的方法总结如下：

(1)概括、总结法。可用如下句型表达：

There is no doubt that；It is obvious that；

It goes without saying that

(2)引用谚语、典故法，可按如下表达：

A proverb says like this；There is an old saying；As the old saying goes.

(3)如所写的可能不为读者所熟悉，可用下定义法，先解释一下。常用词有：

define；refer to；in other words；mean；explain；be defined as；in definition

(4)图表法。如根据图表说明问题，可用如下表达：

The diagram shows that

The table illustrates

The picture demonstrates

The chart indicates

1.2 指导学生对段落及段落间过渡的处理。

(1)在一个段落里，主题句一般放在句首。在句子的表达上，要选择适当句型，尽量做到长、短句，复合句综合运用。

如：

a. ―状语开头：

For the whole day，I did nothing.

b．宾语开头：

This sort of thing you may find in some other cases．

c．表语开头：

Very important in our life is love．

(2)在段落之间，要注意用过渡句，过渡词连接，以保证内容完整、合理。

a．表结果：thus；so；therefore；as a result

b．表原因：owing to；due to；as a result of

c．表让步：although；yet；in spite of

d．表对照：on the contrary；rather than；by contrast

e．表举例：for example；for instance；such as

(3)文章的结尾要简洁有力，最好与论点相呼应，使读者对篇章内容一目了然。

表结论的句子有：

1 can come to the conclusion that

l can draw a sound conclusion that

l can reach the following conclusion that

2. 语言表达

2.1 学生常犯的典型错误

(1)你的朋友会越来越少：Your friend will be small and small．

应为：Your friend will be fewer and fewer．

(2)动脑筋：move your brain

应为；use your head，think hard

(3)说谎：speak lie

应为：tell a lie

2.2 教师要加强对学习策略的指导，训练学生用多种表达方法来表达同一意思。

如：

a．“我对英语很感兴趣”可有如下表达：

I am interested in English．

1 am keen on English．

I care a great deal for English．

b．“不发达国家”可有如下表达：

developingnations；emerging nations；less-developedcountries

2.3 积累形近的词或词组，避免在作文中出错。如：

informal正式的series系列 except除……之外

former前任的 serious严重的excerpt摘录

总之，用语言僵化现象理论来指导大学英语写作，一方面要注意与学生的交流；另一方面要加强语言认识方面的交流，有效地帮助学生提高写作能力。

大学英文作文范文第4篇

2、I’m writing to congratulate you on your success in passing the university entrance examination。 You’ve done a good job。 Guessing that you may be excited about the new beginning， I’d like to give you some suggestions on your coming university life as well。

3、To begin with， it is advisable for you to master some computer skills for information technology is playing an increasingly important role in our society。 Next， emphasize should be given to English learning due to the fact that a high English level is valued in university。 Lastly， not only will you need time to study， you are also recommended to socialize。

4、I genuinely hope that you will take my advice into consideration。 Wish you a richful university life！

5、Yours，

大学英文作文范文第5篇

2、From my point of view, it is more reasonable to support the first opinion rather than the second. 在我看来，支持第一种观点比支持第二种观点更有道理。

3、The following reasons can account for my inclination. 如下的原因可解释我的倾向。

4、To make myself as plain as I can, I should give my standards for … 为使我的观点更加清楚，添加原文链接我给出我关于…的标准。

5、I disbelieve, and therefore strongly resent, the claim that … 我不相信，因此强烈反对，这一主张，即…