莲韵吧

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇莲韵吧范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

莲韵吧范文第1篇

莲韵吧范文第2篇

然而在科技领域里，技术的更迭可能随时会让一个巨头倒下。曾经手机领域的霸主诺基亚因为没有跟上智能手机系统的潮流，从巅峰时期的 2000 亿欧元市值到最后落得被微软以 72 亿欧元收购。颠覆者 Apple 也不负众望，市值首次突破万亿美元大关，成为全球最值钱的公司。

近些年来区块链技术的出现有望重新构建人类的信任网络，并像互联网一样彻底改变人类社会活动的形态。虽然目前区块链领域的战火还未全面燃起，以 BAT 为代表的国内互联网巨头们也都加紧在版权、溯源、金融、硬件、底层技术等方面进行战略布局，以应对区块链技术带来的冲击。

（图片来源：星球日报）

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百度全方位发力

在 BAT 当中百度势微已是不争的事实，截止 9 月 18 日百度市值仅为 762.04 亿美元，而其竞争对手阿里巴巴为 4086.54 亿美元，腾讯为 4319 亿美元。实际上百度已经掉出了第一梯队，甚至有被京东、网易赶超的可能。

为此，作为百度的掌舵人李彦宏，大幅进行改革创新。除了 all in 人工智能，开发 PaddlePaddle、DuerOS 和 Apollo 等 AI 平台以及百度的自动驾驶，还对区块链领域进行了深度探索。

近日百度旗下北京鼎鹿中原科技公司注资 5000 万元成立了度链网络科技（海南）有限公司。经营范围包括：网络包括区块链技术研发、技术转让及技术应用服务、网络游戏研发及运营、电子竞技游戏软件开发、咨询及销售等。

「度链落地，百度似有大力发展区块链业务之意，以转型为高科技公司来脱离现有搜素引擎——广告的传统营收模式带来的各种负面影响。其实早在 2016 年，百度就开始低调布局区块链领域的应用。

（图片来源：区块链研习社）

布局区块链金融平台，是百度重要的战略之一。2017 年 5 月，百度金融同佰仟租赁、华能信托联合发行场外区块链技术支持的 ABS 项目。8 月 17 日，「百度-长安新生-天风 2017 年第一期资产支持专项计划获得上交所批准通过，成为国内首家公募机构发行的 ABS。

ABS 全称是资产支持证券化，以项目所拥有的资产为基础，以项目资产可以带来的预期收益为保证，通过在资本市场发行债券来募集资金的一种项目融资方式。

利用区块链技术保证金融资产的透明性，成为 ABS 市场的创新趋势。区块链与 ABS 的相结，有效保障了底层资产质量真实性，有助于解决交易各方的信任问题。

此外，百度也推出了自己的区块链开放平台 BaaS（BlockChain as a Service）。用户可依据企业实际业务场景，对区块链各项目属性、模板和机制进行定制及灵活配置。成功应用于信贷、资产证券化、资产交易所等业务，实现资产的透明性和可溯源性。

在 C 端场景方面，百度此前推出了一款名为区块链宠物狗「莱茨狗。该项目是百度在区块链应用领域的全新尝试，利用区块链技术，能够保证每只莱茨狗的唯一性。莱次狗并不具备现金交易功能，未来用户可通过使用百度内部产品获得微积分。此外，用户必须通过百度钱包进行实名认证，这将增加用户与百度各线产品的粘性。

虽然如今百度全力布局区块链，已经拥有了云计算、智能合约、版权、底层网络、游戏 5 个方向的区块链产品，但对于想要依靠区块链技术翻身的百度来说还是不够的，需要有真正具有颠覆性的产品出现，就如同苹果手机一样真正改变世界。

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阿里巴巴专注区块链+生活

作为阿里巴巴董事局主席的马云非常看好区块链技术。马云表示，区块链不是泡沫，但比特币是。区块链技术不是用来炒作的，而是一个解决方案，解决数据和隐私安全的解决方案，为社会创造价值。

全球影响力的知识产权产业媒体 IPRdaily 联合 incoPat 创新指数研究中心了「2017 全球区块链企业专利排行榜（前 100 名）。报告显示，中国在区块链专利的增速远超过美国，领先全球。前 100 名中，中国入榜的企业占比 49%，其次为美国占比 33%；阿里巴巴以 49 件的总量排名第一。

阿里在区块链领域的布局，主要还是聚焦在区块链+生活领域。2016 年 7 月，蚂蚁金服将区块链技术首先应用于支付宝的爱心捐赠平台。利用区块链技术的可溯源性，有助于解决社会公益领域透明度和信任度的问题，让每一笔款项的具体去向都记录在区块链上。

此后的两年时间，阿里数次，先后与普华永道合作，打造可追溯的跨境食品供应链，与江苏常州市合作开发基于医疗场景的区块链应用「医疗+区块链试点项目。通过菜鸟物流与天猫国际，宣布启用区块链技术跟踪、上传、查证进口商品的物流全链路信息。

此外，阿里早已将区块链技术应用在跨国转账业务上。2018 年 6 月 25 日下午，蚂蚁金服宣布，港版支付宝 AlipayHK，联合菲律宾电子钱包运营商 GCash，从即日起运用区块链技术提供中国香港与菲律宾之间的实时汇款服务。

蚂蚁金服在现场请来了一位来自菲律宾马尼拉的香港家政服务人员 Grace。她使用区块链技术完成了第一笔跨境汇款，耗时仅 3 秒，而在以前则需要 10 分钟到几天不等。

与 btc 、Ripple 这样加密货币区块链跨国转账形式不同，港版支付宝通与渣打银行进行安全合作，通过银行进行结算，再利用联盟链技术参与区块链记录，确保关键信息的安全性。同时，不需要任何代币，保证了资金的安全合规。

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腾讯专注区块链+金融

在今年两会上，腾讯董事局主席马化腾表示区块链技术可以应用在很多领域，尤其是在数字化认证实物的唯一性方面。就像现实中的一个文件、一个票据等等，可以用区块链技术来保证它们不可被复制、不可被篡改。相比过去的传统 IT 技术，区块链在真正模拟现实社会中的单据、收据的唯一性上，是有划时代意义的。

目前腾讯的区块链团队归属腾讯金融科技事业线。腾讯在区块链方面的动作也主要集中在供应链金融领域，今年 8 月份，深圳基于腾讯区块链技术，在深圳国贸旋转餐厅开出全国首张区块链发票。这「宣告着深圳成为全国区块链电子发票的第一个试点城市，也意味着纳税服务正式开启区块链时代。

通过线上支付完成一笔交易后，该交易的数据信息就成为一张「发票。再利用区块链分布式存储技术，将个人、商户、公司、税务局统一联系起来。这样每个环节都是可追溯、信息不可篡改、数据不会丢失的。再通过微信自助申请开票、一键报销，发票信息将实时同步至企业和税局，并在线上拿到报销款，报销状态实时可查。

「区块链电子发票打通了发票申领、开票、报销、报税全流程。给消费者和商户带来了极大的便利和好处，也优化了企业的发票报销流程，大大节省了时间和人力成本。

此外，2016 年 5 月 31 日，腾讯就参与建立金融区块链合作联盟（深圳），2016 年 9 月底，微众银行与上海华瑞银行宣布共同开发了国内首个基于联盟型区块链技术的银行间联合贷款清算平台并上线试运行。

2017 年春节，开始内测的黄金红包已经开始应用区块链技术进行数字资产的并行记账。2017 年 6 月，中国银行与腾讯共同成立了「中国银行——腾讯金融科技联合实验室。腾讯加入加拿大区块链研究所。

在 2017 年的腾讯全球合作伙伴大会上，腾讯云正式 BaaS。并表示这套解决方案，会结合腾讯在大数据、征信、身份认证、AI 和第三方支付等方面的能力，在智能合约、供应链金融与供应链管理、跨境支付/清算/审计等场景下提供区块链服务。

莲韵吧范文第3篇

一、应用手靶的方法

1、直接靶：对初学者。支靶时，支靶者原地不动，打靶者原地出拳，两人控制好距离，练习直、勾、摆拳法的基本动作。支靶者出靶要快。直、勾、摆变化要多；打靶者原地等靶，见靶就打，注意出拳的技术和打靶的反应。直接支靶，主要练的是进攻和技术动作。

2、战术靶：要求运动员全面掌握拳击的技术和具有一定的实战能力后方可用手靶再提高战术技术。战术手靶，支靶者随时制造出拳机会，在对手击靶后随时反击对手，使对手作出后撤、闪躲、拍挡等动作后马上再支靶。支靶时有单靶反击、组合靶反击、连续进攻反击等，此外还有迎击、后退、环绕等技术手靶。

3、自由靶：对运动员的反应技术要求更高，做此靶时已没有固定的支靶方法，而是模拟实战场面，自由出靶，自由击打。进攻反击、迎击等综合和变化手靶。随心而变，随机而动，随意反击，进攻反击连在一起不分先后，一个“快”字、一个“活”字贯穿全过程。让人真正感到拳击高水平的艺术性。

二、支靶时间

1、根据比赛时间可做两分钟支靶一分钟休息，做四或五个回合，也可做12分钟连续支靶，做一到二个回合。为了提高拳法和基本战术，可根据个人的要求增减时间。

2、手靶的强度时间可定为30秒，休息30秒；因30秒时间是人体达到最大强度又适应打靶有间隙的最有效时间，而30秒休息时间对比赛期间休息1分钟来说。又增强了一倍的强度，是提高强度的最佳时间，但不易支靶时间过长，以免疲劳过度。

三、注意事项

莲韵吧范文第4篇

移动终端的用户群，以其庞大的人口数量、广泛的行业分布及其旺盛应用需求，推动了移动互联网及云计算的融合发展，形成了“终端+应用+内容+服务”的新的产业模式。

从云计算的角度来看，这个产业模式模式催生了BaaS平台（Backend as a service后端即服务），这样一个全新的技术与服务体系，StackMob是这行业的先驱者，随后又有Parse，Kinvey，Apple’siCloud，RhoMobile，Appcelerator(收购了Cocoafish)加入。在国外，专注于BaaS平台开发的移动云服务提供商已近20家之多。在国内，仅有东信网络、诚迈科技为数不多的几家公司开始关注并投入研发。这几乎是一个许多行业内人士所不熟悉的全新的领域。

BaaS平台是为移动应用开发者提供的旨在整合云后端的边界服务，包括计算、存储、PUSH、计量等多种服务，其目的在于简化开发、部署的过程，使得开发者专注于自身应用程序的开发与推广。

大多数BaaS平台提供商为移动开发者提供基本类似的功能套件。如：Kinvey致力于为移动应用开发者提供可大大简化、加速移动应用开发与销售的BaaS平台。但是也有很多提供商专注在移动开发行业的特定领域。比如，iKnode定位于.net体系框架；CodeCloud则是托管nodejs和SQLite平台；Zipline专门为移动游戏开发商提供BaaS平台服务；东信致力于BaaS模式下产品形态的研究；诚迈科技为移动应用开发者提供云端技术支撑、开发经验共享、人力资源服务等在内的孵化服务。

虽然BaaS平台提供商提供功能的侧重点不同，但是BaaS平台的基本要求还是一致的，常见的功能与服务包括：

■ 用户管理：包括用户身份验证、用户详细信息，查看所有用户列表。提供统一的用户账号。

■ 存储客户数据：开发者可以通过SDK、RESTAPI上传格式化和非格式化数据，并且可预定义终端数据的格式；

■ 推送通知：服务器主动向客户端推送即时消息，消息内容有开发者在后台管理界面中填写并且提供开发者不同的消息通信通道。

■ 第三方服务聚集：支持主流的社交网络的账号审核和登陆。

■ 数据分析：提供开发查看每个访问的不同手机型号、地区来源、手机操作系统；统计分析已应用的访问情况等。

■ 计量服务：平台先给开发者提供资源使用状况计量数据，支持即开即用的收费模式。

■ 应用商店服务：允许开发者将程序根据应用商店审核流程，将应用到平台提供的应用商店，并提供应用下载次数、下载者支付等服务。

虽然这是一个新兴的领域，下面一组国外同行的数据会给我们带来信心。

不到一年的时间，国外有一家BaaS平台运营商，已经积累了28万个开发者，在Google、Apple的市场中的应用有3.5万个。这个数字告诉我们这个新兴领域的发展速度有多快。

Appcelerator和IDG的调查显示：84%的受访者表示自己的应用在使用至少一项支持云或基于云的服务”。尽管大多数这类活动仍基于社交云—与Facebook或Twitter的服务整合，但越来越多的是使用基于云的商务平台或增加对企业云后端的支持。

44%的受访者正在使用亚马逊或微软提供的云平台服务来部署自己的部分应用。

莲韵吧范文第5篇

关键词：互联网；云平台；空间；课程

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2012)09-0086-02

一、现代互联网的发展趋势对教育的影响

进入21世纪第二个十年，互联网的发展呈现出前所未有的态势，一是以“用户为中心”的理念让互联网通过IPAD等智能手机终端迅速普及到每个普通用户；[1]二是以云计算为技术支撑的互联网新平台正在把“数字时代”带到各行各业的各个领域；[2]三是以博客、播客、微博、空间的广泛运用昭示着“自媒体”时代的到来。[3]

上述三个特征，对教育来说，不仅从技术层面解决应用终端的普及性需求，还将真正突破海量储存、高速运行的需求瓶颈，特别是具有适合知识生产、储存、传播的文档发表，互通互联功能的空间等自媒体平台，其影响是冲击性的和革命性的。2012年1月，美国奥巴马政府出台了“电子教科书计划”[4]，《今日美国》称：“奥巴马政府正在推动全美学校采用电子教科书，目标是到2017年让每个学生都有电子教科书。”这预示着互联网发展的新趋势已经在全球的教育变革中发生了巨大的作用。

近两年来，世界大学城这个互联网云平台已经引入到教学实践中，产生了很多意想不到的变化。长沙民政职业技术学院的实践表明，运用互联网云平台空间于教育教学，已经超越了上一个“数字十年”互联网、多媒体等在教育中的各种运用所取得的成果，如建立在校园网上的精品课程和专业教学资源库，这种工具革命必将对教育和教学带来深远影响。[5]

二、把课程建在互联网云平台空间的创新实践

长沙民政职业技术学院2010年下学期引入世界大学城，运用互联网云平台实名制教学空间建设“空间资源课程”，进行了依托互联网云平台空间建立课程资源库、将超链接技术的表格化教案集成教学资源运用于实际教学的创新实践。[6]

创新实践之一：空间资源课程导航[7]，通过超链接技术，将课程标准、教学资源库、教学进程、教学公告等课程的重要信息做在Flash版面上，形成课程地图，方便学生进入学习。

创新实践之二：表格化课程标准[7]，在空间里以表格化形式将课程标准展示出来，包括课程信息、教师信息、课程定位、课程设计、课程内容确定方案（解构工作或生活，重构学习）、课程目标、课程实施、考核方式、学时建议、实施建议，简明、清晰地介绍了整个课程的构思、设计、实现和运作（CDIO）[9]。

创新实践之三：最小化的资源[10]，在解构工作（生活）基础上，把教学的概念、方法、原理等知识以及案例和训练项目等分解到最小单元，这种对知识碎片化[11]的处理成为课程教学资源库建设的基础。

创新实践之四：嵌入式案例[12]，在空间文档发表时做出表格框架，分成标题、视频、说明等功能区，根据案例需要，在视频区通过分享手段将CCTV等公众媒体公开视频的代码共享，做成嵌入视频的案例，实现视频化教学。

创新实践之五：图表化教案[13]，运用超链接技术在空间中发表图表形式的教案，这种教案简明、清晰，一堂课全部浓缩在一张表或一张图上，所有内容一般以问题形式链接到课程资源库或整个互联网上。

创新实践之六：空间资源课程墙[14]，长沙民政职业技术学院组织教师按照“解构工作，重构学习”、“打碎、简约、集成、泛在”的理念和“内容标准化”、“资源最小化”、“应用表格化”的要求[15]，已经建设了448门空间资源课程，通过表格化、超链接将所有这些课程分专业课和公共课集成起来，在空间里形成了方便学生选课学习的课程墙。

创新实践之七：空间ISAS（Information Search and Analysis Skills）讨论区[16]，利用空间的文档及留言功能，在文档区发表教师布置的课程探究学习问题及学习要求，学生在留言区就探究的问题进行讨论，并将小组学习成果在留言区以PPT或图表式教案形式发表，不仅强化了课程在空间的师生互动，而且学生的学习成果往往又成为今后课程教学的资源。

三、空间资源课程建设和运用实践的推广意义

第一，表格化课程标准与课程教学资源的确定模式。课程建设首先需要解决的就是“教什么”、“学什么”的问题，空间资源课程的教学内容确定是课程标准的核心部分，其关键是通过解构工作（或生活）来确定教学内容，也就是要把行业企业现行最成熟的技术、规范和流程作为教学的基本内容，使课程具有很强的针对性，让学生学了对将来工作有用，这就是“内容要标准化”。如果说，在过去几年，在实施高等教育质量工程过程中，通过1000门国家精品课程推广了工学结合的职业教育理念，那实际上只是在部分课程建设团队中得到普及。而由于每个教师都要把课程建在空间里，实际上是引导教师根据课程需要对课程的内容进行重新梳理，所有待建教学资源（知识、案例等）都来源于对工作（生活）进行解构之后的课程教学需要，这是对“工学结合”理念的一次全面普及，不仅普及到每一门课程，而且还普及到每个教师，这对高等职业教育改革和发展具有很深刻的现实意义。

第二，最小化课程教学资源建设模式。教学内容确定之后，就可以把需要传授的知识、需要采用的案例、需要进行的训练变成教师授课的图文或视频，这就是课程教学资源。空间资源课程的教学资源要求最小化，也就是在完成解构的基础上，再把“知识、能力、素质、场景、环境和条件”这些要素细分到最小单元，即将具体的知识点、能力点、素质点、案例、训练题等，变成一个个具体的概念、方法、原理、案例、项目、训练题，相应的就在空间里建成了概念库、方法库、原理库、案例库、项目库、训练题库等课程资源库。过去精品课程建设框架是把课件或视频作为最基本的资源，它们都具有一定程度的整体性，要更新就必须“伤筋动骨”，这种空间资源课程教学资源建设模式，由于做到了知识碎片化，不仅使课程变活了，而且能够最大限度地降低课程内容更新成本，对各级各类教育都具有现实的推广意义。

第三，图表化的教案。空间资源课程资源集成以图表化教案的方式呈现，建立在空间里的图表化教案或课件，其意义不仅在于只要运用超链接技术就能快捷地调用教师自己资源库的课程资源，更能广泛地链接互联网上所有可以使用的教育资源。由于展现在学生面前的只是一张逻辑清晰的表或图，这不仅方便教师将其运用于实际课堂教学，更重要的是让学生自主学习时能够始终保持对课程的整体印象和深入探究的冲动。如果说，早些年流行于互联网上的PPT等教学课件是一场教学手段的变革的话，其意义也就在于用现代教育手段进一步强化了传统的教学模式，也就是教师为主讲授的知识传授模式；而空间资源课程的图表化教案或课件，则是用现代化教育手段去引导学生自主学习，与其说是教师上课的路线图，还不如说是学生自主学习的导学路线图，这种意义是革命性的，变化的不仅仅是手段，更重要的是学习模式和师生角色的变革，其推广价值更是不言而喻。

参考文献：

[1]比尔.盖茨.告别演讲[EB/OL]..

[2]陈康，郑纬民.云计算：系统实例与研究现状[J].软件学报，2009（5）：1337-1348.

[3]代玉梅.自媒体的本质：信息共享的即时交互平台[J].云南社会科学，2011（6）：172-174.

[4]奥巴马政府力推全美教科书电子化[EB/OL].http：//省略/2012-02/02/content_1252011.htm.

[5]刘洪宇.空间革命——高职院校开放发展的新起点[J].长沙民政职业技术学院学报，2011（1）.

[6]刘洪宇.解构工作，重构学习，构建互联网空间资源课程[J].长沙民政职业技术学院学报，2011（3）.

[7]刘洪宇.《社会管理概论》空间资源课程导航（2011年版）[EB/OL].http：//省略/blog2012.aspx?bid=707608.

[8]刘洪宇.《社会管理概论》空间资源课程建设任务书（表格化课程标准） [EB/OL].http：//省略/blog2012.aspx?bid=486137.

[9]李曼丽.用历史解读CDIO及其应用前景[J].清华大学教育研究，2008（5）.

[10]刘洪宇.社会管理概论课程共享教学资源库[EB/OL].http：//省略/blog2012.aspx?bid=512624.

[11]朱学伟 朱昱 徐小丽.基于碎片化应用的微型学习研究[J].现代教育技术，2011（12）：91-94.

[12]刘洪宇.世界上最温柔的抢劫[EB/OL].http：//省略/blog2012.aspx?bid=290068.

[13]刘洪宇.第一讲 社会管理概述[EB/OL].http：//省略/blog2012.aspx?bid=146676.

[14]长沙民政职业技术学院，2011年度空间资源课程导航[EB/OL].http：//省略/e/blog.aspx?bid=1616669.