习惯两个人

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇习惯两个人范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

习惯两个人范文第1篇

主动积极：

我的工作更有成效

人性本质上是主动而非被动的，我们要能主动地创造有利环境。一项权威的调查发现，成功的人身上，都会具备如下这些元素：计划、机会、远见、执着、毅力、主动、乐观等。所有这些元素，绝大多数都可归于主动积极的心态。于是，得出以下公式：

成功＝5％技能+95％积极心态

命运这样的大事掌握在自己手上，日常工作生活中的小事也是我们自己可以控制的。自从学习了“主动积极”的习惯后，我将关注点放在如何反应、如何寻找解决方案、如何处理问题和解决问题上，而不是怨天尤人地抱怨为什么会遇到那样的难题。

在2011年负责贝卡尔特亚洲区销售与市场人员发展项目的时候，我们的意见和总部的期望不太一致。有这样一个隋况，总部与项目的供应商签订了框架协议，规定每次项目的学员不得超过10人。可我们亚洲区销售人员有一百多人，按照这些协议，我们得多组织十几场培训，投入数百万元。在和我的上级——亚洲区人力资源总监商量之后，我决定用数字说话：一方面把亚洲区的情况向总部进行清楚的说明，另一方面，将总部的方案和我们建议的方案都列出来，说明两者在场次、投资等方面的优劣。与此同时，我与供应商取得联系，征求他们对学员数量的意见，并了解到每场培训安排15名学员不会直接影响培训效果。有了数据，我开始给总部负责人汇报。最终，他们同意了我的建议。一场迫在眉睫的危机迎刃而解，靠的就是“主动积极”的利器。

以终为始：设计自己的未来

“以终为始”是“七个习惯”中的第二个习惯。很多人的自我认知来自于别人对自己的看法和意见，他们让环境、社会反光镜来塑造自己，决定他们的形象。而高效能人士总是能设计自己的未来，而非让别人或环境决定自己的命运。他们通常会先在大脑里进行规划，然后再采取相应的行动——远期规划决定了他们的未来。尤其是在做事情的时候，先澄清目的、明确目标，基于这些目标制定计划，甚至画出路径图，都能让工作更高效。

上课的时候，老师会要求我们写出自己的“使命宣言”，反躬自省，想清楚自己是怎样的人、想成为怎样的人、自己最在乎哪些东西。这是极具挑战性的一个作业，因为认识自己往往很难，一下子找到人生的方向就更难了。我前后两次作业所写的“使命宣言”就不完全一样。但是，随着时间的推移，经验增多、见识拓宽以后，我的航向也越来越清晰。 “以终为始”，也就成为自己的一项工作习惯：根据目标选择路径，明确目标后再俅计划。

习惯两个人范文第2篇

2、其实如果仔细观察的话，还是很容易发现的。暧昧的人天生带感。可能由于彼此都有一定的好感，所以两个人肯定不是完完全全没有交集的人。他们之间，可能虎出现一种无法用言语表达的牵连，给和普通人的感觉还是不一样。双方会躲避对方的眼神，却又忍不住偷看。

3、距离也会不近不远，不过于亲密，却也能够时刻观察到对方。通过微妙的观察两个人之间的眼神交流其实就可以看得出来，会让别人觉得他们是一个小整体。两个人会有一些不经意间的重逢和相遇。无论是真的意外还是假的意外，很多时候，都会意外遇到那个正在跟你处于暧昧关系的人。也许还没有上升到是爱情的层面上，可至少已经对对方存在了偏心。

4、暧昧的两个人总是会不自觉地去偏袒对方，因为在他们的眼睛中，对方和旁人还是不一样的。暧昧的两个人总是会避开周围的人，自己轻声细语。这就好像是情侣间两个人的悄悄话，却还没有到那种地步。这样看起来，他们也许有比旁人更多可以交流的话题，或许他们之间的交流也会更多一些。正处于暧昧关系的两个人，就算是一群人一起出去玩，也还是会寻找机会去单独相处。

5、比如说在团体活动中，他们两个人会自告奋勇一起去为大家买水，或者是在对方不在的时候，寻找对方的身影。表现出来的，一定是他们非常有默契，并且还乐在其中。在很多时候，有些东西，他们之间可能不需要言语，从眼神、微表情或者一些简单的行为举动中，就能够流露出来。暧昧的两个人在别人谈及其中一个人的时候，都会觉得非常感兴趣，或许两个人在不经意之间，气场就会非常搭。

习惯两个人范文第3篇

我向您反省，向您做出深刻的检讨，以检讨我自己个人不良卫生习惯的错误。我在校读书三年来，由于我个人不良卫生喜欢，经常导致教室抽屉里很脏乱，偶尔还将零食带入教室，忘记在抽屉里，导致零食在抽屉里发霉变质。

在这一次全校卫生大检查当中，检查老师在我的抽屉里发现了一只发霉的大面包、一包6个月前的、一只臭袜子还有一很多只死蟑螂。

如此面对错误，我深深地意识到自己所犯错误的严重性。我觉得对不起老师，对不起同学，也对不起检查老师。我一定要努力改正错误，我决定：

第一，从今往后养成良好的卫生习惯，不随便带食物进入教室了。

第二，我要定期整理抽屉，将抽屉里的脏乱杂物通通清理出抽屉。

习惯两个人范文第4篇

走出认识误区。通过媒体宣传报道，广大受众了解了新常态的一些基本特征，但是总体上看受众对新常态的认识还是表面化的、甚至有认识上的误区。这种误区体现在“三化”上：一是泛化，把新常态当成一个筐，什么都往里面装。二是标签化的倾向，特别是一些领导干部把新常态当口头禅，甚至当成挡箭牌。三是庸俗化的倾向，现在把反、惩治腐败这些政治上的变化称为新常态，甚至有人把新常态娱乐化。在这种情况下我们急需对新常态做一个理论上的界定，把新常态停留在中央战略判断的层面，还是上升到一个经济思想的高度？这个问题我觉得需要研究，有了定位才能够统一思想和认识。

认识四种关系。在报道新常态时首先要把握好稳增长和调结构的关系，调结构转方式是基础，从而实现在发展中升级，在升级中发展。第二个关系就是利与弊的关系，克服盲目乐观和盲目悲观的关系。第三是变与不变的关系，在报道中应该讲清我们战略发展机遇期没有变，这样就会避免在认识上的误区。第四是忧患意识和坚定信心的关系，我们要客观分析经济发展形势，给受众讲清楚，让大家树立经济平稳健康发展的决心和信心。另外，在新常态报道中合理引导受众预期是非常重要的，在市场中，预期会影响到未来的经济运行，所以有了合理的预期再加上中国经济这么多年来积累的雄厚家底和中央宏观调控驾驭能力的增强，我们在未来的经济发展中是能够做到保持岿然不动的。

避免两个极端。在报道上要准确把握新常态，特别是要掌握好分寸和火候，当前的经济新常态不同于一般的报道，主流媒体要服务大局，不仅要回应社会关切，而且要因势利导，所以在新常态报道中把握度是很重要的。我觉得媒体应该避免这两个极端一是专注一个无关紧要的数据不放，然后就扩大化，最后得出不符合现实的结论，导致对新常态的报道中常常会表现为唱衰的论调。二是把一般现象当成普通现象。比如前一段西铁城撤离中国的报道，后来扩大到外资大举撤资中国。在主流媒体中常常表现为缺乏问题导向，缺少辩证思维，容易把经济现象和经济数据割裂开来，有的报道虽然唱响了“光明论”，但是缺乏说服力。

习惯两个人范文第5篇

一、 培养学生良好心理习惯的基础――教师人格示范作用

学高为师，身正为范。与学生朝夕相处、教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象。教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格对作为受教育者的学生来说无疑有着显著的示范作用。教师人格魅力能形成无形而强大的“校园教育场”，从而促使学生自觉按照教师的要求，不断自我发展，自我完善，养成良好的心理习惯。倘若教师“常有戚戚”，心怀叵测，却以那些枯燥乏味、空洞无力的说教来“教育”学生，那就毫无人格感召力可言，“己所不欲，勿施于人”，学生在进行心理活动的时候，将不会向积极的方向去思考与行为，教师无形中，传递的则是一种负能量。由此可见，教师的人格力量对于心理教育的重大意义。

二、 培养学生良好心理习惯的策略――教师人格的激励作用

尊重和热爱学生是教师职业道德的核心，具有人格魅力的教师无一不是信任、尊重和热爱学生的。我们要学会赏识学生，用欣赏的眼光来对待每一个学生，少一点求全责备，多一些欣赏赞美。教师出于真心实意的赞美，应该是欣赏式的赞美，是描述性的语言，赞扬的是学生努力、学习和成果。学生在这种真实的被欣赏中获得积极性的自我认定，可以提升自尊和自我形象，从而对自我认知可以达到一个科学合理的水平，提高自信心。

三、 培养学生良好心理习惯的方法――教师人格的熏陶作用

在教育教学的过程中，教师要积极营造一种和谐的育人环境，构建一种良好的人际关系，通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生。具有健康人格的教师，必定具有健康稳定的情绪。

要使教师的人格魅力在培养学生的良好心理习惯中充分发挥其教育功效，作为教师来讲，应当努力提高自身素质，塑造自身完美人格，以素质提高素质，以人格塑造人格。

第一，真挚的爱。陶行知老先生说的：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”因此，教师对学生真挚的爱会温暖学生的心灵，影响学生养成良好的心理习惯。总览现代伟大的教育家们，无论是陶行知，还是魏书生、李镇西，在他们的讲座或经验介绍无不谈到对学生一片真挚的爱心。教师的爱可以化腐朽为神奇，可以成为打开学生心灵大门的钥匙，成为学生良好心理习惯的引航灯。

第二，内修素养。作为教师，作为播撒阳光、传递正能量的人首先自己心中就要充满阳光。儿童具有一种先天的模仿别人行为的倾向，尤其是具有较高声望和地位的人。而在学生的学习、生活中，教师具有举足轻重的地位。因此在了解学生实际情况的基础上，教师可以用自己的成长经历和突出事迹来指导学生，研究自己成功的心理特征。学生通过收集、分析资料，研究讨论，交流汇报，逐渐认识到良好的认知品质、情感品质、意志品质、行为品质是老师成功的关键要素，并且从自己身边老师的身上分别提炼出自信、控制情绪、做事用心、乐于求知、善于记忆、敢于创新作为自己要自觉培养的重要的心理习惯。

第三，外强师能。渊博的知识可以让教师的人格更具魅力。教师渊博的知识犹如源头活水，滋养学生的成长；教师渊博的知识犹如巨大推力，激发学生的进取心；教师渊博的知识犹如指路明灯，为学生指明前进的道路。因此，教师要不断进行业务素质的培训，加强自身学科能力建设，勇于创新，主动探索并跟上时代潮流，富有时代气息，以适应时代的需要，也提升个人的人格魅力。

第四，尊重为先。教师要及时更新教育理念，应当摒弃陈旧的教育观，不应以教育权威自居，动辄就以命令、强迫的方式要求学生服从，而应当尊重他们的意见和要求，尊重他们的申辩和解释的权利，增进师生之间的心理相容。在教育教学的过程中，工作热情，乐观向上的教师，也是能够尊重、理解学生，平等地对待学生的教师，这样更容易建立宽松的心理氛和民主、平等、和谐的师生关系。同时，学生在教师这种尊重、平等的理念熏陶下，也必然可以学会合作、学会交往的技巧与方法，从而增强同学之间的友谊，养成良好的心理习惯，培养健全的人格。

第五，读书怡情。读书学习、反思教育实践，是教师专业化发展与成长的重要途径。同时，通过读书，教师可以及时掌握新经验、新技术、新理论，用最先进的教育理论武装自己，充实自己，完善自己，努力提高教育管理水平。一个人的精神发育史就是他的阅读史，阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度，能增添教师的风采神韵，清澈教师的心灵，丰富教师的智慧。读书可以使教师始终伴随信心、诚实和爱心，怀着积极的心态，沉浸在书香飘逸的书桌前，静静地阅读，细细地品味，充实自己的头脑，宽阔自己的胸怀，丢弃前进的障碍物烦恼、失忆、悲伤甚至是失落，不断提高自己的内在修养。同时，爱读书的教师无疑是学生学习和模仿的最好榜样，通过自己读书引导学生爱读书、会读书的习惯，并懂得宽容，懂得爱，提升生命价值。