素质报告家长评语怎么写

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素质报告家长评语怎么写范文第1篇

【关键词】新课改 班主任 角色 定位

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0201-01

从我们教师来说，给孩子们更多的知识，是我们美好的初衷。然而，怎么样才能在孩子们获取知识的同时健康地成长，是很值得我们每一位教育工作者思考并研究的。

那么在课改形势下，如何做好班主任工作呢？以下是我的体会。

一、班主任，要的播种者，让心灵贴近心灵

教育需要爱的滋润，没有爱就没有教育。作为一名班主任，更要有一颗博爱而宽容的心，去爱自己的每一位学生，不可厚此薄彼；对待差生，要给予更多的关爱和信任，因为他们也有进步的要求和愿望。班主任要坚信：有付出就会有回报，只要有耐心，只要教育得法，他们中的大多数学生同样能够成才。

作为班主任要细心地捕捉学生的闪光点。经常接近学生并和他们促膝谈心，用无私的爱与宽容赢得学生的信任，成为学生的好朋友。用坦诚去开启他们闭锁的情，用至爱去温暖他们冷却的心，学生会感受到老师的真情实意，就会从感情上接近老师，与老师交朋友，接受老师的教育，从而克服自卑心理，不断进取。正所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。为师者，只有给学生以坦诚、尊重和宽容，让爱渗透我们的教育，使学生克服自卑心理，扬起希望的风帆。

二、班主任，要做成功的欣赏者，让孩子追求优秀

长期的应试教育已经在不经意间磨去了学生那份应有的自信。那么，在大力提倡素质教育的今天，我们班主任如何在教育教学的过程中，探索出一种行之有效的方法，能够让学生找到自信、体验到“我能行”的感觉，则是摆在我们班主任面前亟待解决的难题。

赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉，尝甜头”的教育。一个人，在成长的过程，便需要别人的肯定与赏识，来战胜自己的那种恐惧与自卑，让心灵有一种安全的感觉。这种让心灵有安全感的过程，也便是一个找到“我能行”的感觉的过程。

（一）让孩子在赏识评价中成长

赏识教育是促使每个学生体验成功和超越自我的最佳途径,它使学生找准了自己的定位，发挥出自己最大的潜能。今天的赏识，一定会换来明天的成功。评价可从以下两方面去做：

1．作业评语

评语作为一种定性评价的方法，在我对学生进行学业成绩和道德行为评价等方面正发挥出愈来愈重要的作用时，评语的形式也越来越多样化。赏识评语，是一种全新的评价方式，已被广大教师运用，也倍受学生和家长的欢迎。赏识评语，用它来代表学生的成绩，容易被他们喜欢和接受。

用些不同寻常的评语：“你写得太棒了”，“你简直就是个写作天才”， “你将是位获得诺贝尔文学奖的大文学家”……。如此直露的赞美和夸奖，会使学生激动不已，特别是一些很长时间没有受到过表扬的所谓“差生”更是欣喜若狂。

2．期末评语

我们的素质教育，既要促进学生的全面发展，又要使学生的个性潜能得到充分的发挥。学生们每个学期末，都会从班主任手里接过素质教育报告单，他们最迫不及待要做的事，就是阅读老师给他的评语。对家长来说，自己孩子的优缺点，老师对他孩子的印象，也永远是他们最关心的话题。因此，在写期末评语时，要以肯定学生的兴趣爱好、特长为评语的切入点。

（二）在赏识教育中转化差生

大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。在教育过程中不能夹杂着“”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。更不能做出体罚学生的不当行为。转化差生可以采用赏识教育。赏识差生的开始——寻找闪光点，找到了闪光点，为差生重树自信，使他们不致于“玻罐子破摔”。因此，不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。赏识差生的重要手段——赞赏，采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。

（三）在赏识教育中培养学生的责任感

梁启超先生曾说过一句话：“少年强，则国强；少年智，则国智。”孩子们强不强，直接关系到我们民族下一个世纪的面貌和命运。一个没有责任感的孩子，会因为找不到自己在社会中的地位与价值而迷惘，而失去创造成就的动力。由此可见，责任感多么重要。

在赏识力量的促动下，学生们能自己做到的事情自己做，学着关心爸爸妈妈，关心同学，关心我们老师。

三、班主任要用人文气息润泽学生的心田，沐浴学生人性的光辉

1.环境熏陶，无声胜有声

校园宣传标语，班级标语是学校精神文化的体现，也是学校德育的隐性课程，这个有形无声的语言处处滋润着学生的心田，为他们的人格发展提供鲜活而持久的养料。积极创建健康文明、催人向上的校园环境和教室环境，让校园的每一面墙壁也能说话。

2.读书育德，智慧养心灵

著名教育家苏霍姆林斯基说：“要无限地相信书籍的力量，如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。”因此班主任要强力打造“书香家园”活动，鼓励学生到学校图书室借书，做读书笔记，让每一个孩子养成良好的阅读习惯，并且在阅读活动中接受教育，明白事理，学会做人。学生们不仅受到了熏陶，也在实践与分享中进行了自我教育。

素质报告家长评语怎么写范文第2篇

五年级优秀班主任的工作计划一

上学期工作在学领导的亲切关怀下圆满结束。新学期已经开始,为了以后更好的工作现在把本学期的工作计划如下：

第一、德育工作。充分利用思想品德课、班队会和各科教学对学生进行思想品德教育。另外还要针对学生心理方面有所发展的情况把开展班队会作为主要阵地，结合“五一”、“六一”、“七一”等重大节日对学生进行历史国情、爱国主义教育。还真对现实的社会环境，学生的心理素质进行挫折教育进行,助人为乐教育团结同学互相帮助。开展发主题为《雷锋精神永住我心中》《我能行》等，主题班队会。极大提高学生的思想道德素质。

第二、教学方面。认真备课钻研教材、研究优秀教法，认真上好每一节课，使学生在每节课中都有所收获。在学生自学、朗读、阅读赏析方面都有一定程度的提高。语文、数学的每一节课之前都让学生自学，提出不懂的问题。除朗读课、晨读外，每月举行一次朗读比赛，以促进学生朗读能力的提高。每节课前,进行口语训练，提出相应问题。除了培养学生的阅读赏析能力之外,对他们记忆力的提高和知识面的拓展都有所促进。数学方面：让学生进行实际操作，培养学生的动手能力。另外为了培养学生认真端正的学习态度定期举行“比一比”的测试活动。期末语、数成绩均达到预期效果。

第三、体育卫生方面。学生的身心健康越来越被人们所重视。因此提高学生的身心素质也是现在班主任工作的重要主成部分之一。除严格要求做好每天课间操外。利用文体活开展了丰富多彩的文艺、体育活动。为学生营造了一个轻松愉快的学习环境。在卫生方面，把卫生评比纳入班级各项评比中。加强管理人人负责共同爱护自己的家园，使室内外整洁一新。

第四、班级管理方面。实行“十项评比制度”，“值日班长”“喜报”制等等。“喜报”主要是每月评选几名进步最大、表现好的学生。为其书写“喜报”送其家长。促进各方面的发展。“值日班长”参加日常管理体会班干部的辛苦与快乐，培养自身管理及约束力。

在今后的工作中，我会取他人之长补己之短。发扬优秀传统，为学校的早日腾飞而努力工作。

五年级优秀班主任的工作计划二

以班集体建设为抓手，努力培养学生成为能够传承中华民族优良传统文化，富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业的建设者和接班人。坚持社会主义荣辱观教育。开展多种形式的寓教于乐的活动，以“体验”为载体，以“常规”为抓手，注重德育工作的实效性。使班级德育工作在原有基础上有所提高。

一、班级基本情况及目标(学生、家长)

班级目标:本学期我班的基本目标:全体同学都能坚持社会主义荣辱观学习。努力养成良好的行为习惯。树立明确的学习目标，形成良好的学习风气，培养学生良好的学习规范，弘扬正气，化被动学习为主动学习，化要我学为我要学。建立一支有进取心，能力较强的班干部队伍，逐步形成守纪律，进取，勤奋的班风。

班级基本情况:由11名男生和14名女生构成的一群天真烂漫、伶俐可人的孩童。学生中大多数思想纯朴，进取心较强。我班的家长文化程度并不高，还有相当一部分不是本地人，对孩子的教育抓得不是很严。但是和家长进行交流时，他们仍然表示出对学习的重视和对孩子的殷切期望。所以我有信心和家长取得更好的联系，向着我们共同的目标——教育好孩子前进。

美德伴我行，更添新光彩

(1)常规工作方面

1、加强学生的思想品德教育，强化日常行为规范训练，抓好班风班纪。

2、搞好班级卫生管理，增强学生的环境保护意识，努力保持班级的环境整洁。

3.提高学生的身体素质，增强学生的体质，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。

4.及时处理班级的突发事件，积极、主动地和家长联系，并作好记录。全面了解孩子的表现，及时将学生在学校的情况反馈给家长，做好家访工作，促进学生全面、和谐地发展。

5.组织学生参加社会实践活动，做好活动前的指导，活动中的管理，活动后的评比，使学生活动有所收益。注重资料的收集工作。

(2)班级活动方面

(一)班级文化建设

进一步加强班级文化内涵建设。以板报，宣传栏为抓手，通过张贴名人名言等，对学生进行潜移默化的教育。

如:结合读书节活动，开设“硕果”专栏，展示学生的“读书一得”或积累的好词好句等……

班级文化建设将以促进学生个性发展和推进课程与教学改革为重点，努力创设出自己班级的自身特色。并动员全班学生加入，使其真正成为班级荣誉的象征、集体凝聚力的体现。

(二)传统节日的活动方案(详案附后)

(三)开展“我是中华小当家“民族精神教育“(详案思考中)

(3)专题教育:(利用每周一次午会课落实“节约”教育内容)

活动的设计指导思想:

教育学生知道勤俭节约是我们中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统。中华民族正是具有这种精神，才能生生不息、兴旺发达。生活中的不健康消费在我们的班级里也有。例如:食堂里每顿倒掉的剩菜剩饭。节约不是一种过时的观念，不该丢弃的。在当今社会经济条件下讲节俭，其意义已经不止是物质上的克勤克俭，而更多体现为一种高尚品格，一种可贵的精神，体现为奋发进取，积极向上的精神状态，作为一种民族精神，节约美德更不能丢。

活动的实施过程

1、开展问卷调查

主要问题:你知道为什么要节约?你觉得你现在的条件还需要节约嘛?如果你看到浪费现象，你将怎么做?你能设计一份班级节约条例吗?……

2、对上述问卷调查进行整理，反映班级学生的消费方式

3.请学生收集节约方面的名言,选一句作为自己的座右铭,并写出选择的理由.

4、发扬先进(找一些节约的小故事或周围同学中的好事例)

(4)完善学生成长档案:

从学生成长的角度出发，分为:我的发现;我的作品;我的感受;我的研究;我的反思;我的文件六大块，每块内容又包括很多细目和目录。详见下表:

我的发现:最巧妙的解法;一题多解的思路方法;预习中所提出的最有价值的问题

我的作品:自己设计优秀作业、自己设计优秀试卷

我的研究:观察日记;小课题研究计划

我的感受:活动轶事;我的发言记录;我的提问记录;小组参与合作的成功体验记录;对老师、同学表扬的感受记录;失败体验与启示记录。

我的反思:对某一问题的追踪反思;对学习习惯、情感、态度的反思;对同学某一观点的反思;

我的文件:单元测试成绩;成绩报告单;各种荣誉和获奖;同学的评价;教师的评语;小组成员的评价;家长寄语。

(5)班级网站建设

素质报告家长评语怎么写范文第3篇

正式开学第一天，小杰如约把订正好的寒假作业交给我，我仔细检查，发现他较认真地订正了所有的题目。对此我给予肯定表扬，告诉他：“勤奋是通往成功的桥梁。要想取得理想的成绩就必须要坚决改掉懒惰的毛病！”

新学期第一堂语文课，只见他频频举手，我毫不吝啬地一次次请他发言。同学们的目光一次次被他吸引。只听他声音响亮悦耳，自信大方，尤其是朗读起来更是声情并茂，征服了我们班所有的同学。特别是我班的男生，一直以来是默默无闻、自卑消沉、一蹶不振，从来没有哪个男生能有如此高的朗读水平。我情不自禁地给予他高度评价和赞赏，并对全班同学提出向小杰同学学习的期望。我想：小杰同学并不是智力低下，相反他活泼自信、勇敢乐观，只要我能唤起他勤奋好学的欲望，他应该能有可喜的转变。我很期待，并在心里计划着如何引领他体验成功的愉悦。

开学第二天，有一堂班队课。几名班干部准备了一个有特别意义的玻璃瓶，把它命名为“起跑线上的心愿瓶”，让同学们每人在一张白纸上写下自己的新学期心愿，再小心地卷成筒状塞入“心愿瓶”，过一段时间后各自对照目标、反思小结。在小杰同学写心愿之前，我们让他向全班同学全面详细地介绍自己。大家对他很感兴趣，还纷纷提出了一系列的问题，诸如“你最喜欢的运动是什么？”“你对哪一门功课最感兴趣？”等。他都神情坦然、落落大方地一一作了回答，酷似一场记者招待会。接着，我问大家：“通过短暂的两天时间的相处，你们发现小杰同学有什么优点值得我们学习？”有的说他朗读水平高，有的说他乐于助人，有的说他不懂就问，有的说他爱好科技……我想：来到一个新的集体，每个人都渴望得到大家的认可和赞赏，作为班主任，我必须为这位新同学赢得自尊和自信。我做到了，我期待着。

在与他母亲交谈的过程得知，这孩子一直寄宿在学校，平时父母没有机会管理，一到周末，把孩子接回家，只顾着疼爱孩子，哪里还舍得管教啊！每个老师都反映他“懒惰”，导致他学习基础差、成绩不理想。老师对他很是头疼，做了很多努力还是收效甚微， “经常当着全班同学的面严厉责骂他”（母亲语）。五年级时，父母决定让孩子转学，希望孩子能在新的集体中重新振作起来，能有所转变。我诚恳地对他母亲表态：“请放心，我绝对会保护每个孩子的自尊心，但同时也要明白，自尊是要靠孩子自己的努力和实力才能赢得。”我与他母亲约定：在学校由老师教育引导，在家就由父母严加管教，必须狠抓孩子的习惯养成，促使孩子彻底改掉懒惰的坏毛病，严格要求、多鼓励、多指导，不断帮助孩子取得进步。

接下来的一段日子里，他有过两次没有及时完成课堂作业的情况，我留下他单独辅导；两次没有完成家庭作业，我严厉批评，责令他重新完成，并与其母亲沟通。我发现他做作业时总是不能专心致志，很容易分心，便每次把他叫到身边来指导，这样一来，他完成得又快又好。在他连续几次能自觉主动完成作业时，我及时告知家长并予以肯定表扬，不断强化他的良好习惯。此后，他再也没有写作业拖拉，每天都能及时完成，即使作业中的错别字多到令人瞠目结舌。他自己尝到了及时完成作业的甜头，因为一完成学习任务后我便允许他下喜爱的象棋。

为了不断培植他的自信心，激发他的潜能，我发挥他人高马大的优势，安排他为班级管理餐盒和饮水机。他非常乐意，甚至为服务集体而没进行晨读呢！我对此给予了批评教育，他表示接受。

当然，我知道他身上还存在着不少坏毛病，如脾气倔、个性强、不专注、常与同学发生小矛盾等。多年的经验告诉我，一个学生的转化绝非一日之功，因为“冰冻三尺非一日之寒”，良好的习惯和品德形成需要长期的持之以恒，在此过程中必定会出现令老师和家长失望的反复、倒退现象，这是正常的，对此，我已做好了心理准备。

素质报告家长评语怎么写范文第4篇

【关键词】教学评价;差异化;评价主体

【中图分类号】G424.74 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）43-0010-03

【作者简介】包昌升，江苏省镇江市丹徒实验学校（江苏镇江，212100）校长、江苏省小学语文特级教师、中学高级教师。

现代教育理论和实践告诉我们，评价必须尊重孩子，尊重孩子的差异。一个学校成百上千名学生，他们的身体素质、心理状态、情感兴趣、家庭环境各不相同。这些因素综合交融，使孩子的发展呈现出独特性和不可复制性。这就要求我们必须实行有差异的评价：根据学生个体发展的实际情况，施以针对性的以促进“这一个”全面发展的评价。正所谓：“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”

在实际教学活动中，我们虽然深知一把钥匙开一把锁，不能用一把尺子要求所有孩子，但在统一的课程计划下，评价往往简单化为一个分数、一个等级。这样，所有差异就简单化为一个标准、一个主体、一个目的、一种方法、一种过程、一种结论。

“差异化”概念较多地应用在生产经营领域，是指生产者向市场提供有独特利益，并取得竞争优势产品的过程及结果。产品生产不能一个模子，人才培养更应尊重差异。这一概念对于教学实践的启发是：我们的教育活动应当遵循“天赋自由”，努力把学生培养成适应社会发展需求的独特人才，实现人尽其才，物尽其用。达到这一目标，教育活动必须实行因材施教，因材施评。

尝试构建、推进、实行差异化评价，基于以下三点思考：

1.评价的本质是精神激励，促进学生快乐成长

评价的功能很多：选拔、诊断、甄别、激励、发展等。对于成长中的孩子来说，最为重要的应该是激励，精神上的激励，通过激励促进发展，促进孩子幸福快乐地成长。苏霍姆林斯基曾说：教育和教学的全部技巧在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。为人师者，要深刻认识到评价的真正目的是给学生带来快乐，引领其上进。

精神激励是一种内在激励，是精神方面的无形激励。尽管低年级小朋友对一颗糖、一支铅笔、一块橡皮还抱有热情，但是相比之下，额前一朵小红花、一颗五角星、一次授奖典礼、当一回升旗手会让他们获得更强烈的荣誉感。注重精神激励，要突出三个方面：一是以尊重学生为前提，师生建立相互尊重、相互信任、相互关心的关系;二是激发学生的荣誉感，通过颁发奖状、口头夸赞、表扬等方式，使学生获得心理上的满足，感受到学习的快乐、成长的快乐;三是保持宽容的心态，宽容学生的失败和落后，珍惜孩子那些“美丽的错误”。精神激励对学生的影响是很深远的。同样，错误的教育评价就像是给病人配错药，造成的心灵伤害将是永远无法弥补的。

2.评价的视野要拓展到学生发展的所有领域

长期以来，单纯的考试分数成为评价的主流甚至全部。这样的评价，扼杀了许多天才的儿童，让学生丰富多彩的精神世界蒙上灰色。霍华德・加德纳的“多元智能理论”告诉我们，传统学校一直强调的逻辑――数学和语文（主要是读和写）两方面的发展，并不是人类智能的全部，不同的人会有不同的智能组合。这也是差异化评价最有力的理论基础。因此，我们评价的视野要拓展到学生发展的全部领域，不能只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。

单纯的考试分数评价是一种简单的功利化评价方式。就拿PISA国际学生考试来说，2010年上海学生首次参加PISA测试并且成绩排名“全球第一”，这让全世界深感震惊。反观美国学生，在测试中数学、科学、阅读和解决问题，都勉强算是中等水平，但是美国近20年来产生了大量的、重要的科技创新成果。根据相关人员对诺贝尔奖获得者成长经历的研究，发现几乎所有的诺贝尔自然科学奖获得者都有共同的特质：对自然现象的好奇心、求知欲、兴趣和责任感等非功利化因素的影响。

尝试实行差异化评价，就是要剔除功利心态，站在促进孩子全面发展的宏观高度，拓展评价视野。除了学科分数，还要关注好奇心、求知欲、兴趣和责任感;除了学业提升，还要关注社团活动、特长培养、合作精神、创新意识、公益参与等。只有知识学习这一片花瓣是单调的，而由各个领域蓬勃生长组成的整个花朵才是美丽动人的。教师要通过差异性评价，用心发掘并培养学生的不同潜能，让每个孩子找到自己喜欢的事去做，找到终身为之奋斗的领域。

3.评价的指向要着眼于培养最好的学习者

“终身学习”思想是国际21世纪教育委员会的报告――《学习：内在的财富》的中心思想。终身学习是人类迎接未来挑战的重要生存方式。学生在学校学习的时间是短暂的，在这样短暂的阶段学会学习显得尤为重要。因此，对于学生在校学习生活的评价不能只顾眼前成绩单上一个好看的分数等级，而要着眼于未来的生存和发展，起到引领作用。

一般的教学评价，总是以考查学生学习结果为主，重在评价“学得怎么样”，使用相对统一的标准。实行差异化评价不仅考查学生“学得怎么样”，还要考察每一个学生“是怎样进行学习的”，对学生的学习方法、学习态度、学习过程、学习品质进行恰当的评价。通过行之有效的评价激励，让每一个学生喜欢学习、善于学习、自主学习，即使暂时没有好的学习效果，但是随着学习能力的不断增强，良好学习习惯的逐步养成，最终就能成为适应未来的最好的学习者。

差异化评价说到底就是“因材施评”。“因材施教”的理念从古至今已经获得广泛认同，但是“因材施评”却并没有得到重视。实际上，教和评在教学实践中是密不可分的，“怎么评”深刻地影响着“怎么教”，这也是高考成为高中教学无可撼动指挥棒的根本所在。当然，构建差异化评价机制，有效地实行、推进差异化评价，不是一蹴而就的，需要认真探索实践。针对当前的教学现状，可以从以下几个方面尝试推进。

第一，评价标准的制定――注重个性。

“每个学生都是一个独一无二的世界”。学生之间差异性的普遍存在要求教师建立一套完备的个性化评价标准，在合理的差异评价中，让每个学生在原有的基础上得到最大程度的发展。

教师对学生的评价要精心“备课”，充分考虑学生的生理、心理、品行等特点，结合家庭、环境因素，以研究者的姿态，走进学生的学习生活，走进学生的家庭生活领域，走进学生的精神世界，为其“量身定制”独特的评价标准，提出适合其发展的具体建议。一花一世界，一生一标准。这样量身定制的个性化的评价标准，使得评价过程“精准发力”，能增强每个学生的自信心，激发内在动力，促进学生自由、充分、个性化的发展，让每个孩子成长为他能成为的那个人。

第二，评价时机的把握――善于等待。

苏霍姆林斯基从来不给学生打不及格的分数。这是对学习困难学生学习热情和愿望的一种保护。哪个孩子不想学好？在他还没有完全领会知识、没有做好答题准备的时候，匆匆忙忙给他一个不及格的分数，只能挫伤孩子学习的积极性。过去，一些老师会在学生成绩单上用红色标记不及格的科目，甚至戏称为“挂灯笼”。学生要有多大的勇气才能把它带回家？这样严重伤害学生心灵的评价方式必须停止。差异化评价中我们应该学会等待，延缓评价。有的学生学习能力不强，新知接受较慢，在一个章节学完之后，对检测中不能达标的学生可暂不评定结论，给他们一定的再学习时间自觉查漏补缺;有的学生对一次测评成绩不满意，可以给予他二次、三次测评的机会，让其获得满意的成绩。即使到了学期末，仍有学习成绩不达标的情况，成绩单上写上“需努力”“待评测”的字样，要比直接打上不合格的成绩好得多。实行延缓评价，将在很大程度上激发学生，尤其是后进生的学习热情，让他们享受到成功的喜悦。这就像满园的果树，早结的果实甜，晚结的果实也很甜。

第三，评价结果的呈现――力求多样。

差异化评价应注重结果呈现的多样化。评价是贯穿于教育教学活动始终的，评价的实施要项目丰富、形式多样、呈现多元，活动化评价、专题化评价、特色化评价，都可以尝试。教师以语言、符号、等级、小红花、评语、奖状等动态评定学生;也可融入流行元素、情感元素评价，如微信点赞、发贺卡、喜报，亲切的笑脸、温柔的抚摸、与老师共进午餐等;每月评选“四自之星”“读书之星”“礼仪之星”“进取之星”;每新学期评选“优秀学生”“优秀少先队员”;以校园标志物设立综合奖项，例如设立“樟树奖”，评选“绿樟树奖、银樟树奖、金樟树奖”等。

呈现方式的多样与评价项目的多元是相辅相成的。在国外许多学校，设立奖项之多、范围之广，让人目不暇接，而与学习成绩相关的奖项只有五分之一左右，更多的奖项是综合素质、个人特长方面。这样就可以让更多的孩子，甚至是每个孩子都能得到积极评价的机会。每个学校可以根据本校评价制度改革的实际，研制具有本校特色的成绩报告单、成长手册，让评价结果多样地呈现出来，积极评价的效能发挥出来，真正让每个孩子爱上自己的成长手册，不再有孩子畏惧它。

第四，评价过程的创新――从“定评”走向“展评”。

过去的评价往往局限在一个封闭的过程，教师定标准，学生被评测，最后形成定论。差异化评价要将这种“定评”转变为“展评”。评价不在于给学生一个学业水平、综合素质的定论（事实上就不可能有不变的定论），而要成为学生学习过程、成长足迹、综合素养的一种全面展示。从“定评”走向“展评”，能使得评价过程更加开放，评价的激励功能发挥得更加充分。

采用“展评”方式，学校要为学生提供广阔的展示空间。静态展示如橱窗、走廊、文化墙、荣誉墙等场所，张贴学生的优秀作业、书画作品、发表作文、获奖证书等;动态展示如文娱演出、才艺汇报、手工制作表演、体艺“达人秀”、“四自之星”演讲会、参与国旗下讲话等。课堂展示更是不可或缺的环节。为了让学生在课堂有充分展示的机会，我校统一拆除了原有位于教室黑板前中央位置的讲台，教师讲台让位于学生舞台，留出场地让学生上台展示学习的收获。采用动静态结合的“展评”方式，让每一个学生找到属于自己的“星光大道”，找到了自己精神愉悦的场所，在一次次的“展评”活动中，充分展示了自我，个性得到了张扬。

第五，评价主体的再确立――回归自主。

素质报告家长评语怎么写范文第5篇

计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事。下面是小编为大家整理小学语文教师2021下学期工作计划范文5篇，希望能帮助到大家!

小学语文教师下学期工作计划1一、指导思想：

落实《新课程标准》，以教育局下发的教学要求和学校提出的校本研训要求为指导思想。以新课程理念指导教学改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。进一步转变教育观念，改革教学方法，深入开展语文教学研究与实践，加强教学常规建设，加强语文师资队伍建设，不断拓展语文教学空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教学质量。

二、现状分析：

本学期我们7位女教师组成低段的语文团队，继续任教一、二年级语文，我们教研组教师都有很强的责任心和爱生心，敬业爱岗，积极上进，碰到问题能大胆提出，共同探讨，共同进步，总结了一些教学经验。我们对新学期充满了期待和希望;我们将会继续发扬低段教研组精诚合作的风格，有条不紊地开展工作。教研组及时召开专题会，明确了组内分工，在教研活动中认真总结工作的经验教训，结合本教研组的特点，共同讨论了本学期的教研活动计划。

三、工作要点：

(一)不断加强理论学习，构建学习型教研组：

1、认真钻研大纲、教材，加强“钻研新教材、落实新大纲”为中心的“六认真”工作。

用好备课本。加强集体备课，年级组教师要共同钻研教材，吃透教材、用活教材。

2、继续加强写字训练，上好每一节的写字指导课，抓好一、二年级写字训练关键期的工作，巩固写字教育成果，不断提高学生的写字质量，各班认真组织好写字比赛。

3、积极开展语文实践活动。

这学期开展“读好书”的读书活动，“读好书”这一活动不仅仅体现在教育学生和好书交朋友，而且教师自己也要进行“读好书”活动，给自己充电。

4、树立现代化的课程观，强化课程的开放性、生成性、综合性，为学生的终生发展和可持续发展打下良好的基础。

鼓励教师利用现代化学习手段，采用科学的学习方法，努力提高理论学习实效。

5、深入学习语文新课标中针对一、二年级教学的具体要求，力争每位教师能运用生活教育理念创造性地使用教材。

6、开展组内教师间团结互助活动，发挥团队优势力量，开展经验共享活动，组内教师间毫无保留地交流切磋不同地域、不同年段教育教学经验、策略，促进组内教师相互沟通、了解，共同成长，营造教研组其乐融融的研究氛围。

(二)落实教育教学常规，稳步提高教学质量

教研组每位教师均应用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，具体表现在：

计划：在明确方向的基础上根据本组、本班实际情况充分讨论，制定科学、合理的教学计划，并将计划的落实、效益作为开展工作的准绳。

备课：

把新理念转化为实践，这是最重要也是最难的。因此以课堂教学为中心，重视课堂教学，关注备课效度，关注质量，才能提高效率。认真开展好集体备课，集体备课要在钻研教材及大纲基础上(或新课程标准)，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，领会教材中各部分内容的编排意图。在集体备课的基础上，加强重点、难点和关键课的集体研究攻关，同时强调教师针对本班学生实情对教案进行个性化调整，要充分了解学生，分析学生的优势领域与可能存在的问题，考虑怎样通过课堂教学为学生提供优质服务，在此基础上设计操作性强的教学活动。与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法，并进行课堂实践，及时做好课后反思。要聚焦课堂教学效率，不断提高教师的精品意识，努力备出高质量的精品课，并做好资源共享。

认真进行课后反思，做到每课有反思，一个单元有长反思。

上课：切实转变学生学习的方式，将充分的`自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，打造师生互动、现场生成的常态课堂，努力提升课堂教学的有效性，追求优质教学。教师应为学生的自主学习提供个性化的服务，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解知识，根据不同的学生采取不同的教学方法，体现个性化学习的特点。?a href='///yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽谧槟谕瓿裳芯靠巍?/p>作业：精心研究、设计作业，布置作业应根据不同学生的不同特点因人而异，作业形式多样化，作业内容体现层次性和个性化，既能让学困生达到保底的要求，又能让学有余力的优生有发展的空间。加强作业批改，反馈的检查，发现问题，及时解决。

反思：及时反思、总结、反馈，促进教师与课改共同成长。鼓励教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、反思，总结反思自己在课改实践中的经验、体会、困惑及难题。让反思和调整成为一种教育生活的习惯，在反思中得到提高与发展。反思以点切入，展示细节，梳理每课的点滴记录及调整思考，做好课后(单元)反思，使反思主题化，体现深度和实效。

关注学困生：对学困生要从各个方面深度关注，对其状况进行全面调查、分析，整合力量，阶段期望，制定转化计划。对其作业的批改和评语要体现人文关怀，以情化人，充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。

对于学生出现的问题：对学生的学习及时地进行评价，评价的目的是为了全面了解学生的学习情况，促进学生的发展，激励学生的学习和改进教师的教学，全组教师将按单元学习进度认真、及时地对作业进行批改、评讲、分析、补漏。对于各班共同出现的问题我们将利用教研组活动或课间、午休时间进行沟通、碰撞，真正做到及时反思及时调整，促进教研组教师教学质量的全面提高。

复习：做好复习计划和课时安排，从简单的知识回顾、查缺补漏走向综合能力的形成与学习规律的感悟。制定复习计划时应在已有成果的基础上处理好继承与发展的关系，在参考学习原有成果的基础上根据学生情况进一步修订、完善复习与测查计划。

(三)积极发挥教研组功能，打造幸福和谐的优秀教研团队

1、提高教研活动质量。

每次教研活动教师要认真对待，认真准备资料，积极进行理论学习和课题研究，积极发言。

2、提升组内教师培训和反思意识。

多参加各级各类培训，积极参加公开课教学活动。在工作中学习，在学习中思考总结，进一步提高我们的专业技术水平。

3、开展丰富多彩的活动，提高教师的职业幸福感，增强团队的活力。

我们将发扬团队呈现出的蓬勃向上的精神风貌，开展丰富多彩的组内活动，增进团队的凝聚力。

4、每次教研活动做到有计划、有内容、有记录，作好考勤，保证教研活动的质量，每月两次教研活动

5、组织课题组人员认真学习课题理论，及时写好心得体会。

收交各种课题研究过程资料，包括研究课教案、教学反思、论文、案例以及课件资料等。组织课题组成员积极撰写教学论文、案例，并组织投稿。

四、具体工作安排：

9月：

1、做好新生报到工作。

2、狠抓课堂常规，培养新生良好的行为习惯和文明礼仪。

3、制定教研组工作计划，每位教师制定本班教学工作计划。

4、安排落实教研组同课异构的内容、时间。

5、学习学校关于备课要求，认真备课，及时进行反思及调整。

6、组内进行一次备课互查。

7、统一作业量与作业批改方式。

8、组内推荐好书，提高教师理论水平。

9、撰写教学案例。

10月：

1、积极准备组内教研课教案。

2、就作业设计，作业批改，开展组内交流和自查。

3、开展学生的课外阅读导读课。

4、进行一次课后反思交流。

11月：

1、查漏补缺，改进教学方法。

2、教研组工作中期自查，及资料收集整理。

3、进行一次课后反思交流。

4、开展组内教研课”同课异构”，组织全组教师听课、评课。

12月：

1、开展语文拓展活动。

2、开展语文沙龙。

3、研讨语文复习计划、复习教案、复习策略、复习资料。

4、抓紧辅导及转化学困生工作。

1月：

1、抓紧期末复习工作。

2、努力做好优生的提高教育和学困生的转化工作，迎接考试。

3、整理本学期开展教研活动的过程性资料和成果资料，进行教研组考核评估的期末自查工作。

小学语文教师下学期工作计划2一、在思想方面

坚决维护和遵守学校的各项规章制度，维护社会公德，做到严于律己。加强学习尤其是政治学习，不断提高自身的道德修养，为人师表，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

对学生要关心爱护与严格要求相结合，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现和放大学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作。

在生活工作中要关爱学生，无私奉献。教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。本学期，我担任六年级语文教学工作。在工作中，我要注意转变观念，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上。在教学过程中尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。

与此同时，还应该加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。

二、在个人教学工作方面

不断学习，不断充实和完善自己。因为要成为一名优秀教师，除了要具备良好的思想品德和高尚的道德情操，还需要具备较高水平的业务技能。向老教师学，向优秀教师学。教师肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，我不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。

三、备课方面

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟能够发挥其的效用，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。

在工作中，一定做到课前再备课，备教材、备学生，保证课前的准备工作及时、充分。课堂上积极为学生创造良好的轻松地学习氛围，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，充分地调动学生的学习积极性。课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点及改进方法。

随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，在以后的工作中，我要不断学习，努力提高自己的专业知识和专业素养，丰厚自己的积淀，尽快提高教学水平。

总的来说，在教学工作中，最重要的不是计划，而是怎样贯彻和实行自己的计划，而这份计划同时又是我的工作目标。在教学过程中难免遇到很多挫折和困难，但是我一定要严格要求自己，不断学习、完善和改进自己的工作，做到无愧于心，无愧于教师这一神圣的职业!

小学语文教师下学期工作计划3一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学：

1、识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二誓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3、课后问题的教学。

对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

4、加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学

首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。

三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学习

在教学中把学生的学习时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。

四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合

充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。

小学语文教师下学期工作计划4为加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐发展，本学期特制定教研计划如下：

一、教研的指导思想、理念与目标

以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构，激发学生学习语文(尤其是说话、写话、作文)的兴趣;为学生提供丰富多彩的情景;给学生留有想象与思考的空间;提倡合作交流的课堂，课外学习氛围。重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力;让学生会在生活中学语文;发挥语文的工具性与人文性的作用。

二、教研的重点及措施：

1、认真开展好课例教研：根据教研中心及学校的计划安排，提高对这次大教研活动的认识，并认真落实每个环节。

要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素质，使我们的课堂教学更有实效。

2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。

控制作业数量，作业全批全改，及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养。

3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增强对学生书写质量的重视，平时注意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书写姿势，作业书写要严格要求，认真配合学校开展好书写比赛，真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。

4、继续深入开展经典诵读：注重在班上为学生创设良好的读书氛围，教研组共同确定学生阅读书目，为学生进行好书推荐，及时表扬、督促，提高学生的阅读积极性。

在阅读中，注意进行积累，养成良好的读书习惯。

小学语文教师下学期工作计划5新的学期，新的开始。为了使本学期工作更有成效，结合自身实际情况，特制定以下工作计划。

一、加强学习，专业提升。

1、学习交流，提高师德修养，本学期，我将通过网落、刊物等多渠道搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。

2、自主学习，开阔视野。

积极参加学校组织的各项培训、学习，并记录学习笔记。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的`篇章段落。积极参加学校组织的教育教研活动。精心准备研讨课，认真听评他人讲课，及时写出评课报告。

3、专业发展，提高自我。

在网络上建立自己的博客，虚心向张老师请教、虚心博客的使用方法，并写入自己在教育教学方面的点滴收获与想法，与同行交流，借以促进提高。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。我将做好从以下几方面。

1、备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。课前专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

2、上课注重课堂教学效果。

针对学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

3、作业。

重视对学生识字和写字的指导和训练。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。重视对学生书写的评价。

4、辅导。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，对这部分同学进行有计划的辅导。

5、建立家校联系，通过校讯通发短信、打电话、做家访等形式，积极与家长取得联系，得到家长的积极配合，形成合力，共同管理好学生。

三、教育工作。

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，对会等进行思想品德教育，增强学生的卫生、纪律、安全意识，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

3、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

4、经常与家长保持联系，进行家访，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。