我国的四大盆地

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我国的四大盆地范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我国的四大盆地范文第1篇

在复习时，首先应该理清两个基本概念，掌握两个基本特征。地形、地势是学生必须理解的基本概念。其中地形是指地表各种各样的形态，基本地形包括山地、丘陵、高原、平原、盆地，掌握我国主要地形区的分布是学习地形的基础，我国地形的基本特征是地形类型多样，山区面积广大；地势是指地表高低起伏总的趋势。我国基本的地势特征是西高东低，呈阶梯状分布。其次，要把握主要地形区的分布。最后还要理解我国地形、地势对于人类活动的影响，让地形地势特征的影响“余音绕梁”。

为了更好地掌握地形分布，提高空间概念，可采取以下四步复习策略。

一、咬定“山脉”不放松

1.连线成串，构建山脉系列

山脉是指朝着一定方向延伸的山地的统称，故可以根据走向，对我国主要的山脉分类记忆。我国的山脉走向主要有：东北―西南走向、南北走向、西北―东南走向、东西走向、弧形山脉，把主要山脉归到相应的类上，同时把自然延伸并互为首尾的山脉看成一列，即可得到一种系列，所以本课可以按照山脉画出流程图。

2.歌诀记忆，化解记忆难度

按照走向可以设计歌诀：“东西走向有三横，天阴昆秦及南岭。东北西南有三撇，兴安太行巫雪峰，台湾山脉分布东，长白武夷夹当中。横断山脉南北向，祁连尔泰西北冲；弧形山脉气势雄，喜马拉雅山似卧龙。”这样一来，学生很容易就能把握我国主要山脉的位置了。

二、基础源在“地形”中

中国主要地形区包括四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵等，这是主干内容，必须记牢记准。主要依据中国地形图，掌握各种地形分布情况。

1.连线成“网”，网格记忆主要地形区

山脉是构成地形区的“骨架”，山脉纵横交织把我国地表分隔成若干地形区，对地形区的把握离不开对山脉分布的掌握。

2.填图练习，将地形记忆进行到底

引导学生充分使用地形填充图，让学生自主闭书先填出主要山脉，然后再按照高原、盆地、平原和丘陵的顺序填写，让地形分布扎根于脑海中。

3.，分析地表特征

通过深入比较地形区地理事物，，深化拓展；总体上来看，我国主要地形区的东西差异明显，西部主要是高山、高原和盆地，东部主要是丘陵、平原。从同种地形区来说，差异也很明显。

四大高原：都分布在西部地区，青藏高原“雪山连绵，冰川广布，远看是山，近看是川”；云贵高原广布喀斯特地貌“地无三里平”；内蒙古高原最平坦，一马平川；黄土高原黄土覆盖，千沟万壑，水土流失严重。

四大盆地：都分布在西部地区，塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地都具有“沙漠、戈壁广”，而前两者又都具有“边缘有绿洲”的特点；四川盆地则位于湿润地区，是我国主要农业区。

三大平原：均位于东部地区，自北向南热量递减，海拔渐低。东北平原多面积最大，黑土肥沃；华北平原多黄土，地势平坦、开阔完整；长江中下游平原地势低平，有“鱼米之乡”之称。

不同地形之间的差距明显，同一地形区内部差异也很明显，教师要提供特征鲜明的景观图，让学生理解同一种地形区内的特征的差异。

三、运用图表认识两“特征”

1.借用饼状图理解我国地形特征

展示“各类地形面积占全国土地面积的比例扇形图”，可以看出我国“山地高原面积广大，平原面积较少”。通常，我们把山地、丘陵，连同崎岖的高原统称为山区，山地占33%，加上丘陵、崎岖的高原，山区的面积有2/3，据此可以得出我国地形特征是“地形类型多样，山区面积广大”的结论。

2.利用地形剖面图说明地势变化

提供“我国沿32°N地形剖面图”“我国沿36°N地形剖面图”，可以引导学生结合中国地形图进行分析，强化对地势特征的认识――“我国地势西高东低，呈阶梯状分布”。

四、分析影响，“余音绕梁”

1.结合地势的特征，分析地势特点对气候、河流的影响

地势西高东低，有利于海洋的湿润空气进入；阶梯分布又使降水较集中于迎风（夏季风）的阶梯地段。如青藏高原的东南边缘，第二阶梯的边缘山脉等；第一阶梯因地势高而形成独特的、高寒的高原气候；西高东低导致我国大河的流向是自西向东，而阶梯分布又有利于丰富水力资源的形成与集中。

2.结合地形特征，分析地形特征对生产活动的影响

我国的四大盆地范文第2篇

2、我国的人口及民族的分布;

3、我国地形的特点，主要山脉及其走向，主要的高原、盆地、平原，地震与火山等;

4、我国天气的表示符号，我国冬夏两季的气温分布特点和温度带，降水分布特点和干湿地区，我国气候特征和三种灾害性天气。

第一章：疆域与行政区划

主要知识点：

1、我国的半球位置与海陆位置、我国的面积、四至点。

2、我国的四个边缘海、主要岛屿、半岛，领海与内海。

3、陆上邻国(15个)、隔海相望国家(6个)。

4、我国三级行政区

5、我国省级行政区划的名称、简称、省会。

6、特别行政区。

识图

1、我国疆域示意图，相邻的国家

2、我国省级行政区轮廓图

第二章：中国的人口与民族

主要知识点

1、我国人口的数量及占世界的比重。

2、我国的人口线与我国的人口分布。

3、我国城镇人口与农村人口的比重，国家对城市发展的政策。

4、华侨与外籍华人的概念，“侨乡”。

5、我国的人口政策。

6、我国民族的分布状况与分布特点。

7、我国的民族政策与风俗习惯。

识图

1、我国人口分布图

2、我国民族分布图

第三章：中国的地形

主要知识点

1、中国地势的主要特点，三个阶梯的界线及主要地形单元。

2、地势对我国交通、水力等影响。

3、我国地形的主要特点，各类地形的比重。

4、我国的主要山脉的走向和分布，我国的第一高峰。

5、我国四大高原、四大盆地的典型特征。

6、我国三大平原的特征和主要丘陵。

7、我国是一个多地震的国家，主要地震带。

8、我国火山的分布。

识图

1、我国地势阶状分布示意图

2、我国主要山脉、高原、盆地、平原分布示意图。

第四章：中国的天气和气候

主要知识点

1、怎样根据卫星云图上的颜色来判断各地的天气。

2、我国冬、夏气温分布的特点，说明形成原因，00等温线所经过的地区。

3、我国五个温度带的分布与耕作制度。

4、我国降水的分布规律，冬夏季风与降水，我国降水的年、季变化。

5、我国四个干湿地区的分布。

6、我国气候的主要特征

7、我国的三个主要灾害性天气及其危害。

识图

我国的四大盆地范文第3篇

一、选择题（本大题共有25题，每小题只有一个正确答案或答案。每小题2分，共50分）

1．有关我国地理位置的叙述，正确的是()

A.从东西半球看，我国位于西半球

B.从南北半球看，我国位于北半球

C.大部分位于北温带和寒带，没有热带

D.位于太平洋西岸，亚欧大陆东部，是一个内陆国

2．诗句“南国春意浓，北国正冰封”反映了我国()

A．经度跨度大B．东西跨度大C．海域跨度大D．纬度跨度大

读材料1完成第3题

材料1：我国部分省区人口、面积占全国比重比较表

3.材料2说明我国人口分布特点是()

省（区）粤苏藏新

人口占全国比重（%）7.795.870.221.63

面积占全国比重（%）1.881.0712.7917.29

A．人口分布均匀B．东部稠密，西部稀少

C．西部人口密度大D．沿海人口密度小

4．李宁旅游回来说：“我参观了布达拉宫，喝了酥油茶，还有活佛给我送了哈达”。请你分析李宁去的是我国()族（少数民族）聚居地。

A．汉族B．蒙古族C．壮族D．藏族

5．我国季风区与非季风区的分界线是下列中的()

A.大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山

B.昆仑山——祁连山——横断山

C.大兴安岭——阴山——贺兰山

D.青藏高原的东南边缘——秦岭——淮河

6．我国各民族分布的特点是（）

A．少数民族主要分布在东部地区B．均匀分布

C.大散居小聚居D．小杂居大聚居

7．被誉为天府之国的地方时（）

A．鄱阳湖平原B．成都平原

C．大兴安岭D．珠江三角洲

8．与我国陆地相邻的国家有()

A．12个B．13个C．14个D．15个

9．我国水资源季节分配特点是（）

A．夏秋少，冬春多B．夏秋少，冬春少

C．夏秋多，冬春少D．夏秋多，冬春多

10．湖南、湖北、江西、江苏四省的简称依次是()

A．鄂、赣、湘、粤B．湘、鄂、赣、苏

C．晋、鲁、豫、苏D．湘、冀、赣、江

11．被称为“聚宝盆”的是（）

A．吐鲁番盆地B.四川盆地

C．塔里木盆地D．柴达木盆地

12.我国濒临的海洋，自北向南分别是（）

A.渤海、东海、黄海、南海B.渤海、黄海、东海、南海

C.渤海、黄海、南海、东海D.东海、渤海、黄海、南海

13．我国人口稠密区和稀疏区的分界线是()

A．黑河到腾冲一线B．漠河到腾冲一线

C．秦岭一淮河一线D．大兴安岭一巫山一雪峰山一线

14．位于地势第一级阶梯上的盆地是()

A．塔里木盆地B．准噶尔盆地C．柴达木盆地D．四川盆地

15.下列城市中，位于非季风区的是（）

A．吉林B．乌鲁木齐

C．哈尔滨D．腾冲

16.梅雨、伏旱是下列哪个地区特有的天气现象()

A．长江中下游地区B．珠江流域

C．黄河中下游地区D．海河流域

17．我国的平原是

A．东北平原B．华北平原

C．长江中下游平原D．成都平原

18.关于我国四大高原特征叙述，比较正确的是()

A.内蒙古高原地面坦荡，广泛的分布着疏松的黄土

B.黄土高原地表崎岖，岩溶地貌分布广

C.青藏高原雪山连绵，冰川广布，多大河发源地

D.云贵高原一望无际，多优良草场

19.我国地势呈阶梯状分布，总趋势是()

A.西高东低B.西低东高

C.南高北低D.南高北低

20．我国年降水量的空间分布规律是（）

A．由西北向东南递减B．由南向北逐渐减少

C．由东南向西南逐渐减少D．由东南沿海向西北内陆逐渐减少

21．我国年降水量最多的地方是()

A．台湾的火烧寮B．吐鲁番盆地

C．曾母暗沙D．珠江三角洲

22．“梅雨”的主要特征是（）

A．狂风暴雨天气B．强度大，常伴有雷电

C．主要发生在东北地区D．阴雨连绵，历时长，强度一般不大

23．冬半年影响我国的主要气象灾害是（）

A．寒潮B．台风

C．洪涝D．旱灾

24．沙尘暴多发生在中国的（）

A．华北地区B．东南地区

C．西南地区D．华南地区

25．我国少数民族主要分布在（）

A．东北、华北、西北B．西北、西南、华北

C．华北、华南、华东D．东北、西北、西南

（注：交第二张试卷，第一张自己保管好不能遗失）

二、填空题(试着填一填，你能行。共10分)

26.我国省级行政单位有个。

27.根据2010年全国第六次人口普查结果，我国总人口为亿；人口最多的民族是族。

28.我国夏季气温最低的地区是，中国东部峰是。

29.我国的省级行政区中北回归线穿过的有个。

30.我国的盆地是，四大盆地属于外流盆地的是。

31.我国面积的岛屿是。

32．有“世界屋脊”之称的高原是高原。

三、连线题（5分）

33.按要求：将下列各项作相应连线

回族火把节

蒙古族开斋节

彝族那达慕大会

傣族晒佛节

藏族泼水节

四、读图分析图。（每空1分，共35分）

34．读下列四幅图，回答问题。（8分）

（1）①是________省，简称________。（2）②是________省，简称________。

（3）③是________省，简称________。（4）④是省，简称。

35.读下图，回答问题。（6分）

(1)A是(山脉)。

(2)C山脉的东侧是平原。

(3)D是(山脉)。

(4)F是(山脉)。

(5)G是世界峰(山峰)。

(6)H山脉是江西省和省之间的山脉。

36．下图中标出的A、B、C三条线是对我国人民生产和生活有重要影响的地理分界线，仔细读图后回答下列问题。（10分）

(1)A线是分界线，A线以西为区，A线以东为区，A线以西降水，A线以东降水。

(2)B线是分界线，在B线以西地形以为主，在B线以东地形以为主。

(3)C线为一月等温线，C线大体与等降水量线一致，C线东段以北耕地类型以为主，以南以为主。

37．填写下表，比较我国东部地区秦岭一淮河线两侧的气候差异。（8分）

秦岭一淮河以北秦岭一淮河以南

一月平均气温

年降水量

温度带

干湿地区

38.读下图，回答下列各题。（3分）

（1）图中西侧山脉和东侧河流构成了我国重要的地理分界线，东侧河流是________河。

（2）正常年份A地1月平均气温的是（大于或小于）0℃

我国的四大盆地范文第4篇

在这里，我谨代表成都**旅行社欢迎大家在这春暖花开的季节来到我们美丽的蓉城。现在站在各位面前的这个帅小伙(美丽大方的姑娘)便是大家今后几天旅程中的导游，那就是我，我姓*，大家叫我小*就可以了。为我们开车的司机姓*，*师傅将会和我一起，谒诚的为大家服务，希望能与大家合作的愉快。如果我有什么做的不尽如人意的地方，大家尽可提出宝贵的意见，以便我能回去后认真总结，争取将来做的更好。最后，祝愿大家在即将到来的几天旅途中能玩的愉快，游的尽兴。用我们四川话说就是耍得安逸，玩的巴拾。

相信在座的各位中大部份或全部人都是第一次来成都吧，那么你是否对现在所看到的一切感到陌生，对即将看到和听到的一切充满好奇呢?那么，首先让我来为大家介绍一下今后几天的行程以及成都市的概况吧(行程略)。记得刚才欢迎大家时我提到一个词蓉城。为什么我不是欢迎大家来成都，而是说蓉城呢，因为蓉城是成都市的一个别名。那么，这个别名是怎么得来的呢?先不要急，让我们从四川省的概况一步步来了解吧。

四川省面积近48.5万平方公里，占全国总面积的百分之五，居全国第5位。其中耕地面积约6万平方公里，占土地总面积的百分之十二，居全国第4位。四川不仅是祖国西南的大粮仓，还是全国四大林区之一，四大药材生产基地之一，五大畜牧区之一。农副产品中，蚕茧，柑桔，油菜和中药材的产量居全国首位。四川人口8329万，占全国总人口的近十分之一，是中国人口最多的省。四川还是一个多民族的省份，除汉族外，还有藏、彝、羌、苗、回、壮、白、满、土家、纳西、布依等14个少数民族。

四川地处内陆腹地，地势险要，西边是青藏高原，北边有秦岭和大巴山，南面是云贵高原，惟有长江水将西边的巫山冲开一道缺口。四川由东部的盆地和西面的高原山区组成，成都处于盆地中心，盆地面积约17万平方面军公里，是我国四大盆地之一。四川西部的高原山地平均海拔4000米，是我国第一级阶梯的组成部份，其最高峰贡嘎山达7556米，是我国第二高峰，世界第八高峰。

四川盆地的气候特征可以用12个字来形容：气温高，雨水多，湿度大，日照少。年平均气温17度左右，夏季一般为35度，七八月最高时可达39度。夏季雨水较多，年降雨量在1100毫米左右。四川盆地是全国日照最少的地区之一，全年日照数10001400小时，平均每天只有3小时左右。

四川由于它特殊的地理位置和自然条件，加上劳动人民的辛勤耕耘，使之自古便有了水旱从人，不知饥谨的美誉。

综上所述，四川自古被称为天府之国。那么，天府之国的名称是怎么得来的呢?据史书《华阳国志》记载，天府一词最早本是一种官名，其职责是专门管理国家的珍宝、宝藏，由于天府一词有了上述一层含义，后人便借来比喻土地肥沃、物产丰富的地域。历史上最早称四川为天府出自诸葛亮的隆中对，当年刘备三顾茅庐请诸葛亮出山时，诸葛亮曾说益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之，以成帝业。在这段话中，诸葛亮分析指出，四川虽然地势险要，但盆地内部却全是肥沃的土地，是一块好地方，假如刘备能占领此地，便能促成帝业。在这之后，天府一词便成了历代文人学者笔下四川盆地的代名词，进而誉称四川为天府之国。

另外四川还被称为蜀，关于蜀的来历，史料中记载：蜀就是蚕，因为传说中蜀国最早称王的人叫蚕从，再联系到四川养蚕业发展最早，所以，现在也称四川为蜀。那么四川这个名字又是从哪儿来的呢，它又是什么时候开始用的呢?在宋朝时，宋真宗对行政区作调整，将川陕路一分为四：益州路、梓州路、利州路和夔州路，合称为川陕四路，简称四川路，这就是四川一名的由来。

至今为止，在史料中有所记载的成都，已是一座具有2300多年历史的文化名城。据史书记载，最早在成都建城的是春秋战国前期的开明王朝，当时的开明氏九世将国都由樊乡(双流)迁到还只是一片荒地的成都，并借用西周建都的经过，以周太王从梁山到岐山，一年成聚，二年成邑，三年成都而定名为成都。

公元311年，秦国丞相张仪率大军消灭了开明氏的蜀国。秦惠王改蜀国为郡，命张若为蜀郡守，并在此建城.据《华阳国志》记载，当时张若、张仪所筑的秦城，周围十二里，高七丈，城下修有仓库，城墙上筑有哨所、箭楼，城内建有街坊和府衙。秦城分太城和少城两部分，太城在东，少城在西。秦城又有龟城的别称，最早源于扬雄的《蜀本记》，本中记载：秦相张公子所筑成都，屡有颓坏，有龟行于此，巫师言依龟行迹筑之，而城果就。然而，宋代时赵汴做出了科学的解释，指出张若所筑城墙亦顺江之势，因成都地势偏东北，所以所修建筑都为顺势而建。从今天的成都也可以看出，大部分街道还是偏向东北方的。

西汉时，成都织绵业相当发达，成为官府税收中的重要来源，为了便于管理，汉王朝特在此设立官员专门管理织绵，所以成都又被称之为锦官城，简称锦城。

五代后期，蜀国皇帝孟昶(chang)偏爱芙蓉，命百姓在城内遍植芙蓉，每年九月芙蓉花开之际，孟昶便率文武百官登城观赏，有一年在赏花时曾感叹地说：自古以蜀为锦城，今日观之，真锦城也。因此，成都又留下了芙蓉城的美名，简称蓉城。至今，芙蓉花仍是成都市花，市树为植物三在活化石之一的银杏树。

我国的四大盆地范文第5篇

一、提高地理教学中地图的学习

高中地理学科是我们在对地理学科的基础认识上加以了解，继续深入的阶段，它主要由面到点逐步教授对于地球环境到现代经济发展环境的延伸变化。在教师教授高中地理知识的过程中，地图对于学生理解地理知识起着非常重要的作用，它对学生如何从抽象化的概念具体化起到无可替代的作用。但往往学生对于地图的使用、地图与课文的结合都不懂得怎样去做，因此，在教学过程中，教师应该从培养学生如何使用地图的基础上结合课文，使学生在对地理知识的空间信息传递上，系统化地有效归纳学习零星的地理知识。首先，在教学过程中，让学生在对图形轮廓、形状观察上加以引导，寻找其好记明显的特征、再根据所观察到的形状特征让学生把图形记住。其次，让学生对其形状特征加深印象，读出所观察到图形的特征重点，并牢记，这些关键的地方往往就能成为所分析图形的“切入点”。再次，以某些相似的图形结合，如：“折线图、圆柱图、让学生对图形的相似性上有机地联系起来，做出比较，总结出它们的相似点和不同点，从而让学生掌握类似图形的辨别方法及理解方法。最后，引导学生，学习绘制地图及有关简图，如：海陆分布图、自然分布图、地理成因图、统计图等。学生也能通过自己动手，加深对地图的了解，有效提高绘图的基本技能。只有学生懂得了怎样使用地图，才能更好地对地理的分析，让地图发挥作用。在课堂上，教师利用地图对教材进行讲解，学生就能更好更容易地接受，同时又能牢固地记在脑海中。

二、情境教学与地图教学相结合

在高中地理课堂上，只有有效利用情境的融入，结合地图的讲解，学生才能更加容易地接受地理知识。地理的任何一幅地图都有一定的目的性，地图的绘制都是通过对环境的明显特征抽象概括地描绘出来，它十分鲜明地突出了地形的结构与凹凸有致的地理环境，以呈阶梯状的模式点明了其特点、特征。如：山河分布示意图，它就是以呈阶梯状的形式，明确地突出了山川河流的分布，及其陆地高矮等特点，也从中标注了河流的流向等特征。对于高中地理课程的教学，地图的运用是离不开的，教师利用地图结合课文的方式，形象地说明其地理环境，在重点处加以标注，学生则能更轻松地掌握学习要点。如：在讲解中国地形时，教师用挂图及课本的插图紧密配合，可以从材料中指出中国地形的多种特点，像高原、平原、盆地、丘陵等，先从教学挂图上指出四大高原、四大盆地的地理环境及其名称位置，让学生观察教材上的插图和注释，对其特征做出总结，像“东北平原是我国最大的平原，它黑土广布、低地多沼泽“”我们如果在那里生存会怎样”等等，让学生充分发挥自己的想象，带动学生融入教学情境，让学生自主去感悟新知，再由点到面的讲解中国地形对地理环境的影响。在旧知识的基础上，把原有的知识展开延伸，得以扩展。这样学生就能愉悦、轻松地学习，激发学生的学习兴趣，不仅能更敏锐地观察地理环境的位置，对其一目了然，而且能从中更好地掌握并汲取地理知识。综上所述，要想教好高中地理知识，只有利用情境及地图相结合，让学生对高中地理、地图有一个清晰明确地了解，调动学生的学习热情，才能对教材进行延伸，令学生更好地掌握高中地理知识。

作者：胡金华