多彩的活动作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇多彩的活动作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
多彩的活动作文范文第1篇
“叮铃铃，叮铃铃”，下课的铃声响了，操场上立刻沸腾起来，同学们有的在跳牛皮筋，有的在打篮球，有的在翻单杠，还有的在跳绳……
瞧！一个女孩正在全神贯注地踢毽子，“1、2、3、4……”另一个女孩正津津有味地数着，唉这个毽子终于落地了。现在轮到一个男生踢，只见他把毽子往空中一抛，哎呀，脚怎么弯都弯不起来，还没踢，毽子就落地了。旁边的女孩不禁笑了起来。没办法，只好让下一个同学踢了。
那里有一群男孩正在打篮球。一个男生带球突破，射篮，球在篮筐上转了几圈，最后，球还是落入了篮筐。可对方也不甘示弱，趁他们还沉迷在欢乐中时，也进一球。看来“骄兵必败”。
我们校园的课间活动真是丰富多彩！
多彩的活动作文范文第2篇
关键词：企业工会 文体活动 和谐企业
在企业当中，工会是一个由企业员工自行组织起来的，具有很好群众性基础的组织。工会是一个与企业员工最为贴近的组织，它能够很好的了解到企业员工平时的喜怒哀乐与员工的思想。在现代的企业当中，工会的文体活动和企业的文化建设是紧密相连的，要想使得企业能够和谐稳定的持续发展，就一定要意识到企业工会开展的文体活动在企业建设当中的重要作用，通过企业开展的丰富多彩的文体活动，可以很好的提升企业员工的积极性，提升企业的整体凝聚力，从而促进企业的和谐发展。
一、企业工会文体活动的简单介绍
企业文化是一种软实力的体现，它可以帮助企业树立良好的社会品牌效应。在企业的发展过程当中，企业文化对于企业的管理、生产以及市场等方面都有着非常重要的影响。企业文化除了对企业的发展会产生影响之外，它还具有一定的扩张力，虽然说在企业的发展过程当中，企业文化不能够直接的去为企业扩大市场，但是在企业生产的过程当中，它却能够对企业的员工产生影响力，促使他们为企业创造更多的经济价值。在企业文化当中，工会开展的丰富多彩的文体活动只是其中的一种，同时它也是企业文化的一种表现形式，企业工会通过开展文体活动，可以很好的将企业员工聚集在一起进行沟通和交流，而且通过开展文体活动，企业提供给员工一个可以去实现自我价值和展现自我的舞台，企业员工彼此之间可以建立良好的合作关系，从而来提高员工之间的凝聚力[1]。
二、工会开展丰富多彩的文体活动在构建和谐企业中的作用
1.转变企业员工的观念
在企业的和谐发展过程当中，需要与发展相适应的价值观来作为企业发展的精神支撑。在我国，经过了长时间的改革开放之后，现在的企业发展大环境具有多样化和复杂性，人们的价值观也开始变得多元化。最近几年，世界经济形势变得非常的不乐观，全球的经济增加速度明显变得缓慢，而且增长动力不足。经济的发展依然有很多问题比较突出，如经济发展不平衡、不可持续以及不协调等，在企业当中，很多青年员工思想方面比较活跃，这样就使得企业出现一些比较深层次的问题。工会开展的丰富多彩的文体活动具有很好的思想导向性以及精神感召力，对于社会主义的道德风尚能够起到很好的宣传作用，能够非常及时的掌握和了解企业员工的思想活动，从而使得他们能够顾全大局，在处理企业发展和个人利益关系的时候能够更加的清楚和明了，从而促进企业的和谐和可持续发展；同时工会开展的丰富多彩的文体活动还能够为企业员工树立良好的价值观和人生观，在企业和谐发展过程中，可以提供良好的思想保证和精神动力[2]。
2.提高企业工会的影响力
在企业当中，通过工会来传播企业文化具有较好的广泛性和号召力。工会开展丰富多彩的文体活动，可以增强企业员工的情操，促进企业员工彼此之间的交流和沟通，使员工在工作中更加富有激情和创造性。工会开展的丰富多彩的文体活动可以很好的把企业员工聚集在一起，增强员工之间的团结，同时也能够更好的体现出企业工会的价值。但是，工会要开展各项活动需要经费做支撑，所以企业工会在经费的使用上一定要进行合理的安排，对企业的文化设施进行不断的改进和完善，为企业的员工创造更好的生活环境、工作环境以及文化环境[3]。
3.提高企业员工的综合素质
在企业工会开展的文体活动中，形式和内容是多种多样的，在这些形式和内容当中技能竞赛和文体活动是最主要的一个内容。企业员工参加技能竞赛，能充分体现出员工的思想作风及内在品质，而在参加文体活动过程中，是需要按照企业的相关标准和要求来进行，所以在无形当中也是对企业员工的一种教育和约束，这样的教育形式比较自然，易于企业员工接受。工会开展丰富多彩的文体活动对于企业员工的道德和品质可以进行比较全面的培养，同时还可以培养企业员工遵守纪律和顾全大局等优良作风，企业员工还可以在参加活动的过程当中，养成互相帮助和互相尊重的美德。所以工会开展丰富多彩的文体活动对于企业员工的综合素质提高有着非常重要的作用[4]。
4.稳定企业员工的队伍建设
由于企业在在快速发展，企业员工在平时的工作中，工作压力相对增加，很多企业员工因为工作远离了自己的亲人和朋友，所以在思想方面就容易出现变化，一个相对稳定的员工队伍对于企业的发展来说是非常重要的。通过工会开展丰富多彩的文体活动，可以加强企业领导和员工之间的关系以及部门之间、员工之间的了解和沟通，从而稳定企业员工的队伍建设[5]。
5.提高企业员工的身体素质
在企业当中，员工的爱好和兴趣通常大不相同。在平时的工作和生活中，由于每个人的工作岗位和家庭情况等方面的影响，使得他们没有机会在一起享受兴趣爱好带来的乐趣，甚至有的员工很少在工作当中与其他员工有往来，所以在平时的工作当中，企业员工之间的关系基本上比较生疏，但是通过工会开展丰富多彩的文体活动，可以把他们很好的聚集在一起，享受兴趣爱好带来的乐趣，同时还通过一定的锻炼，增强员工的身体素质，这样员工在以后就能够更好的投入到工作当中[6]。
三、结束语
在建设和谐企业的过程中，企业文化发挥着非常重要的作用，通过企业工会开展的丰富多彩的文体活动，可以使企业建立一个良好的社会形象，在建设和谐企业的时候，可以加快建设的速度和发展的进程。通过企业工会开展的丰富多彩的文体活动，可以让企业的全体员工充分的参与到企业的文化建设当中，丰富了企业员工的业余生活，提高了企业员工的工作积极性和凝聚力，从而促进了企业的和谐发展。
参考文献
[1]张晋林.文体活动对构建和谐企业的作用[J].当代工人（精品版），2009，04：66-67.
[2]李玮.工会在构建和谐企业中的作用[J].当代工人（精品版），2010，02：84-85.
[3]张巾范.在构建和谐企业中发挥工会组织的桥梁纽带作用[J].当代工人（精品版），2008，01：72-73.
[4]解忠波.分析企业工会在创建和谐企业中的作用[J].才智，2012，31：171-172.
[5]郭东华.论职工文体活动在构建和谐企业过程中的载体作用[J].运动，2013，12：147-148.
多彩的活动作文范文第3篇
——记贵州省乡村名师王林国工作室赴水塘堡乡开展作文教学和古诗词教学研讨活动
六月的水塘堡乡，云海翻腾，雾气氤氲，厚重的空气中蕴藏着一丝湿气。这是一方具有灵气的土地，群山间笼罩着一层薄雾，宛若轻纱，胜似人间仙境，让人歆羡。6月21日到22日，我有幸参加了贵州省乡村名师王林国工作室赴水塘堡乡开展了作文教学和古诗词教学研讨活动。短暂的两天学习，收获颇多。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器
作文是件艰苦的事，也是件快乐的事。6月21日，五节不同的作文教学课呈现在我们的眼前，五位老师力求把课堂还给学生，让课堂成为学生展示才能的主要阵地。
常笑老师教学的五年级作文《人物外貌描写》，以“抓人物特征、有顺序观察、善用修辞”三步教学，层层递进，环环相扣，引导学生发挥联想，完成习作。再出示“五星作文评价标准”，指导学生修改习作，进行鼓励讲评，真正的把课堂还给学生。
汪应瑛老师教学的五年级作文《人物外貌描写》，以奥运健儿傅园慧夺冠的视频为教学切入点，从傅园慧夸张的表情、幽默的语言、搞笑的动作引导学生细致观察。通过出示三年级学生作文，指导学生从语言、神态、动作等方面大胆想象，放手去写。
胡艳老师教学的三年级作文《介绍自己》，通过给学生发小镜子，由照镜子观察自己的外貌，这样的小游戏深得学生喜欢。在指导学生介绍自己爱好和外貌时，学生思维受限，老师以自己的经历为范本引导学生，引导及时，方法得当，让学生顿时有了写作的思路。
刘晓燕老师教学的三年级想象作文《假如我会变》，一个神奇的小魔术导入新课，同学们兴致高涨。再让学生联想一些奇特的构思，为作文积累了素材。接着出示想象片段：孙悟空大闹龙宫的故事，指导学生把故事“说起来，想起来，动起来”，其实这是引导学生学写语言描写、心理描写和动作描写。
多彩的活动作文范文第4篇
19世纪德国的狄尔泰认为，体验能获得人生的真谛与情感交流，是事物与人类情感交融的一种方式。“万般辞藻美，唯有体验真”，没有体验就没有写作的冲动。在实际教学中，我注意引导学生联系生活、观察生活、体验生活、积累生活、表现生活，激发学生表达真情实意，从而让学生写出个性化体验式的作文。
一、课堂教学中渗透体验，为作文服务
课堂教学是语文学习的主阵地。倘若自弃阵地另寻他途，将会是体验式作文教学的一大损失。如果在课堂教学中，有机渗透体验，常常会有意想不到的收获与惊喜。
1.阅读教学中――巧设情境，引导体验
《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话与交流，应指向每一个学生的个体阅读。”尊重学生个体阅读体验，让学生真正深入文本，与文本对话，与人物情感共鸣，才能获得丰富的个l生体验。
教学《海伦・凯勒》一文时，课前，我设计了这样一个环节――“蒙眼睛画脸”小游戏。先让两位学生蒙住眼睛，各自在黑板上画一个人脸图案。这两位学生在画图时，其他学生忍俊不禁，哈哈大笑，画的效果可想而知。然后，我实地采访两位画图的学生，让他们谈谈感想。学生都表示眼睛看不见，太不方便了，甚至会引发笑话。这一情境的体验，拉近了学生与文本、学生与海伦的距离，初步酝酿了体验的情感。
在交流、感悟海伦学习说话这一部分内容时，先引导学生回忆我们是怎样学会说话的，然后交流海伦又是如何学习说话的，接着请两位学生模拟海伦学习说话的方法，直观体验完全靠触觉学习说话的难度。
一节课中，这两个情境的体验，让学生更快速地走进了海伦那无声无色的世界，与海伦的情感世界交融。厚积而薄发，在教学的最后一个环节习作小练笔
――“海伦，我想对你说”时，学生那精彩纷呈、个性凸显的作文，得到了听课老师们的一致赞赏。
2.习作教学中――参与活动，激发体验
学生生活经验不足，写作文时往往无话可说，无从下笔。活动是激发学生体验较为可行与可靠的方法，学生在活动中容易激发兴趣，容易把活动的所得进行迁移体验，从而化体验为文字。
如苏教版第十册习作2是关于《拔河》的内容，要求学生根据老师的眉批和总批修改作文。虽然只是修改习作，但由于学生缺少拔河活动的体验，这次习作任务对学生来说，难度颇大。只有一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态看得分明，只有参与拔河活动，充分体验，《拔河》作文才有可能修改得细致逼真。
因此，在这篇习作教学中，我特地把全班学生分为三个大组，举行了拔河比赛活动。学生兴趣高涨，无论是参赛的选手，还是加油助威的啦啦队员，都在活动中得到了充分的体验，习作任务完成得得心应手、游刃有余。
在习作教学中，引领学生参与活动，激发学生体验，化体验为文字。此类的尝试，在越来越多的习作课堂教学中出现，如“实验类的作文”“游戏类的作文”等等。先活动体验再下笔作文，之所以能得到老师、学生们的青睐，是因为学生们在作文时有话可说了，能写出自己感受最真切的东西了。
二、课外活动中积累体验，为作文服务
课堂的时间是有限的，而课外活动的机会和时间是充裕的。体验式作文教学，要善于开展丰富多彩的课外活动积累学生的体验，引导学生融人多姿多彩的生活。学校、家庭、老师、同学、大自然，这是学生熟悉的生活，让学生在自己熟悉的生活里去观察，去体验，去发现，生活之水就会源源不断地涌进心灵，变成活水。在独特的个性体验和感受中，文章自然也就得有滋有味了。
如结合上级布置的课外书阅读任务，开展讲故事比赛；如春天来了，带孩子们春游野炊，感受一草一木、一花一叶，体验春的烂漫；如“三八妇女节”开展“我为妈妈做件事”活动；如学校举行的运动单项系列比赛，全体学生积极训练，参加班级初选竞赛；如组织学生体验当家的滋味，以“当家的滋味……”为主题开展征文活动。
三、结语
多彩的活动作文范文第5篇
关键词：创设 情境 兴趣 情感 能力
中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013)11-0207-02
现在，有部分农村学生，因为见识面窄，写作基础相对比较薄弱，写作能力比较差。农村是大自然的广阔天地，有风景秀丽的山河，有新农村的家园，有农家乐，有草长莺飞，有花卉鸟兽，到处都是写作的好素材。教师要把作文教学与农村的生活实践有机的结合，开发智力、陶冶情躁，从课堂延伸到课外去，引导学生“眼观六路，耳听八方”去观察、收集丰富多彩的农村生活，写出真情实感的作文。经过几年的小学作文教改实验，笔者采用以下创设情境的方法并行之有效。
1 巧妙创设多种情境，激发学生的求知欲望
著名的教育家叶圣陶曾经说：“要文章写得像个样儿，应该在动笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就像活水那样自然的流淌了。”由此可见，要让学生写好作文，首先要激发学生的求知欲望，把作文教学与学生的学习、生活，与农村的广阔天地有机地结合，创设写作情境，调动学生的视觉、听觉、触角能力，去观察生活，捕捉写作素材，触发写作的灵感和激情。
1.1创设活动情境
教师要有意识地组织学生参加一些贴近新农村、贴近社会、贴近校园生活的活动。例如，参观东南汽车城、参观青口新城区，爬五虎山、游览千家山公园、梅岭公园，进行歌咏比赛、智力竞赛，举行升旗仪式、演讲会，喂养家禽家畜等活动，让学生在五彩缤纷的大千世界中观察生活，感受大自然的美，感受新农村的变化，从而进行有重点的作文练笔。
1.2创设实践情境
组成学生参与农村、参与校园、参与实践的活动情境，并收集素材，精心指导他们写作。例如，做纸桨、保护蛋宝宝的活动，参观农村的新房，观看花卉的美丽、去大自然找春天等；还可以参加打扫校园卫生的劳动，进行煮饭、洗碗、洗衣服、养猪、养鸡、养鸭的家务劳动等。从参加实践活动中，让学生有作文内容可写，有感情可抒。
1.3创设课文情境
在语文教学中，教师要认真备课，要多表情朗读，用形象的语言、绘声绘色的描述，感受课文魅力，来叩击学生的心弦。例如，教《笋芽儿》这一课，教师用绘声绘色的语言生动地描绘了稚嫩的笋芽儿娃娃，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，生动描绘笋芽儿的成长过程。再让学习通过多种形式的朗读，积累词语，启发思维，感悟熏陶，让学生喜欢笋芽儿，让学生如闻其声、如见其人、如临其境。这样，语言摹形、语言传神、语言激情，便丰富了学生的想象和词汇，发展了学生的语言。
1.4创设音乐情境
音乐是情感的艺术，能陶冶人们的激情。根据语文题材的需要，选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈的感染。例如，指导写《美丽的家乡》，播放《谁不说俺家乡好》、《在那桃花盛开的地方》，激发学生的爱乡情怀，产生描写家乡的欲望；写《可敬的老师》，让学生深情歌唱《每当我走过老师的窗前》，心头涌起感激之情，对辛勤园丁的劳动增加理解，笔下老师的形象才丰满、感人。
1.5创设表演情境
教师在课堂上要有意思地让学生分角色地表演书中的人物动作、神态、语言，绘声绘色地表演，让学生感悟精彩的课文内容。例如，教《画家和牧童》一课，选两位学生分别扮演牧童和画家戴嵩，让学生绘声绘色，有感情的表演，让学生亲眼目睹表演牧童和画家戴嵩的动作、神态、对话的全过程，从而让大家把所见所闻所感写进作文。这样真实、感人的文章很快地在学生的笔尖流淌。
1.6创设媒体情境
充分利用多媒体教学，将实物、图片、录音、投影、录像等媒体组合运用，再现课文和课外活动情境，有助于学生积累素材，克服传统作文教学单调、枯燥的毛病。例如，让学生“游览梅岭公园”，有重点地把公园五彩缤纷的景色摄录下来，在课堂上播放出录像，再现当时游览梅岭公园的情境，引导学生认真仔细地观察，唤起学生的再造想象，从而写出生动、真实的文章来。
2 激发感情，诱导学生认真写作的积极性
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说：“求知欲，好奇心――这是人的永恒，不可改变的特征。”萨迪说：“没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。”只有让学生积极主动地学习，观察事物，动脑思维，才能有求知欲。心理学家实验证明，儿童只有在心情愉快的情况下，情感才能真实，思维才能活跃，想像才能丰富，才能写好作文。
2.1良好的师生关系是写作的源泉
创设学生快乐的写作心境，与师生关系密切。师生关系和谐、平等、友爱，课堂气氛就会轻松愉快。教师既是严师，也是挚友。在良好的师生关系中，学生各种心理束缚被解除了，学生的智力得到发挥，想象力能自由驰骋，写作的灵感便会像泉水一样
涌现出来。
2.2兴趣是写作的基础
世界著名作家高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益；我确信这也是一个真理。”教师要让学生树立远大理想，为学生创设良好的写作心境，要讲述著名作家高尔基、鲁迅刻苦写作的故事，讲述保尔是怎样写《钢铁是怎样炼成的》的悦耳动听的故事，激发学生爱写作的兴趣，为创设良好的写作心境打好基础。
2.3丰富的素材是写作的保证
“生活是创作的源泉”。我们应该拓宽作文内容，让五光十色的校园生活，让新农村的建设，让秀丽的山川美景，让鸟语花香映入学生的眼帘，学生在丰富多彩的大自然中，有人可赞、有事可叙、有景可描、有情可抒；还有让学生展开想象的翅膀，拓宽思维，树立崇高的理想，培养丰富的想象力，想象美好的未来，激发学生热爱生活，写出真情实感的文章来。
2.4树立信心是写作的关键
部分成绩中下的学生，要帮助他们树立写作信心，克服失望心理。要热情地鼓励他们，使他们看到写作的成果，体会成功的喜悦；要重视评分的激励作用，对长期以来写作水平低、得分也低的学生，要及时肯定他们的点滴进步，适当打高一点分数，可以激发他们写作的信心。信心树立起来了，就为写好作文创设出良好的心境。
2.5采取措施是提高写作能力的途径
通过创设情境，激发学生写作欲望。为了进一步地提高学生的写作能力，笔者还采用三种有效措施：(1)要求学生认真观察人、事、景、物，做生活的有心人。(2)每人每天看三篇报刊中的作文，能记住文章内容。(3)每人准备一本摘抄笔记簿，把优美的词语、成语、俗语，优美的段落摘抄下来，成为知识的“储蓄库”，为写作文积累了丰富多彩的词汇。
总之，作文教改实验证明：正确引导学生深入大自然、深入农村、深入社会生活，创设情境，让学生感受自然美、社会美和艺术美，学生便会“带着一种高涨的激动的情绪从事学习与思考，写好创新作文。”由此可见，教师巧妙地创设作文教学情境，使学生的思维得到发展，写作能力就自然提高了。
