道德的力量

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇道德的力量范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

道德的力量范文第1篇

站在演讲台上我知道无论我用多么华丽的词藻，多么动听的语言来修饰我的演讲，都无法完全概括教师道德的力量，因此我演讲的题目是高尚的师德，心灵的归宿。

师德是爱的驿站，是心灵的归宿，是理想之火，是生命之光，是教师人格魅力和学识魅力，是教育全部的生命。此时此刻，我多么想用多彩的笔，用英俊的诗，用动人的歌，来赞美每一位教师。但是我觉得这些还远远不够，所以我用心灵来解读教师。

有人说：“我们教师的事业是太阳底下最神圣、最值得骄傲的事业。”是的，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。我们的一言一行，一举一动，一思一想，一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里，这就是示范性，这种示范性将在学生心灵中激起层层浪花，这种示范性已经形成了教师的责任感，每当看到一双双渴求的目光，一张张憨厚的面容，不由地让人生出激动，似乎融入到无比圣洁的仙境，生命也因此赢得了壮丽的升华，我们的奉献虽不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德师风，为学生照亮了一片幸福的天地。

课堂内谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根、发芽、开花、结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生的心田。

也许因为你是一名教师，便注定了你一生要固守清贫，也许因为你是一名教师，失去了许多与家人团聚的机会，也许你是一名教师，你的年华会比别人更早逝去，但是正因为你是教师，才会得到同学们的信任，更因为你是教师才会得到所有人的尊敬，有一首歌最为动听，有一种人最为美丽，有一项事业最为眷顾，不要说我们一无所有，这不正是我们用爱播洒的希望吗？

道德的力量范文第2篇

此次雨灾的应急救援，政府部门所付出的巨大努力甚至牺牲有目共睹。本该轮休但坚持在岗、为转移受困群众而献出宝贵生命的派出所所长，七千名在大雨中疏导交通的警察，徒步涉水转移学生的消防官兵……无数平凡岗位上的人们，既显示了令人钦佩的敬业精神，也是组织有力的一种表现。

当然更让人动容的，还是那种来自于普通市民自发的互爱互助。有的人一边抱怨“‘城市的良心’哪去了”，一边由旁观者变成了一个积极的救援者。因之，暴雨中的北京，温暖的一面成为主流——一些窨井盖被大水冲起，环卫工人像路标一样矗立防止行人落井；有车子被淹，路人挺身而出，合力营救车主；不少素昧平生甚至平时刻意设防的市民，打开家门收留被困的路人；微博上发起“双闪行动”，网友们义务接送在机场滞留的旅客。所有这一切无不让人动容。

如果说猝不及防的暴雨给我们提供了一个观察社会管理水平的窗口，同样，首都市民在暴雨中的表现，也给我们提供了一个观察民间社会发育与成长的契机。微博传递的是温情和救援的呼唤，而不仅是谣言。充沛的民间道德资源，以我们近乎陌生的状态勃勃喷发，让我们不得不重新打量、深刻反思：谁说中国民间的道德底色已经面目全非·在大灾大难面前，中国人所迸发的道德正能量从来就没有减弱过。官民之间积极互动，组织力量与民间力量各有擅长，这些，都为我们未来的道德建设提供了蓄水池。

不过，让我们不得不追问的是：为什么民间道德资源，在大灾大难面前能够迸发出惊人的正能量·而在平时，道德水准是被遮蔽了，还是被误读了·这种正能量，能否成为常态·如果不能，我们需要从哪些方面着手予以引导和发扬·如果能，我们如何拂尽沙尘，让道德的正能量绽放出更大的光辉·这，都是这场大雨中公民的表现带给我们的思考。

中国人的道德水准，应该不比任何其他国家的国民逊色，这是我们起码的自信与共识。中国民间的道德正能量，虽然也被一些负能量所冲击和抵消，但在关键时刻的表现，总是令人刮目。只是，民间道德资源的正能量，还需官方的制度建设与之进一步呼应与契合。

道德的力量范文第3篇

一、推进传统文化教育

1. 力推中华五千年优秀中医养生文化教育

中国直销行业在推动中国中医养生文化中起到至关重要的作用。在中国直销行业的企业序列中，除了部分外资企业建立在西方医学基础上力推西医健康产品与文化之外，所有中国民族直销企业无一不在推广中医养生文化以及建立在中医基础上的健康产品。在这些企业对于广大消费者的教育中，他们推广的是中医养生理论，高举的是中医养生旗帜，传授的是中医养生通俗方法，传播的是中医养生文化，销售的是中药材基础上通过现代技术手段加工的产品与产业。在这方面非常突出的直销企业有无限极中国有限公司、天津金士力佳友日用品有限公司、湖南炎帝生物科技公司、上海春芝堂生物工程公司等，这些企业通过专门讲座、大型报告、与电视台合作开辟专门栏目、在全国建立中医养生馆等形式，使无数百姓和中国家庭感受到中医养生文化的巨大价值，并且从中受益。

2. 助力中华五千年优秀国学文化教育

近几年来，国学文化的研究和传播在中国大地上成为一种文化潮流。而在这种文化潮流中，中国直销行业同样行走在前列。行业内诸多企业在自己的教育培训中制订了国学教育与推广计划，把有各种造诣的专家学者、国学大师请到了自己的课堂，从各种角度让自己的经销商受到健康向上、蕴涵正能量的国学精神洗礼和熏陶。其中，在中国直销企业的参与者中，有许多优秀案例，如南京中脉集团道和商学院，把国学教育列为对于广大直销员的必修课程，儒家经典著作《弟子规》也成为其直销员的必备学习资料；新时代集团更是每年召开多次有数千人参与的大型讲座，讲解国学精髓，弘扬国学精神；江苏安惠公司更是把《孝经》专家请入企业，专门向自己的经销商讲解“孝道”；通过这些形式，直销企业不仅成为国学教育与国学文化传播的首发阵容，同时也带动了社会对于国学文化的激情与传播。

二、推进中国的商业道德教育

1. 力推传统商业精神和道德教育

在中国直销行业的教育培训活动中，各个直销企业对于直销从业人员的商业道德教育也同样非常重视。做事先做人，直销虽然本身是一种并不太复杂的商业活动，但是由于它直接面对终端消费者，而且销售人员的收入和他们的销售结果密切相关，因此如何在这种简单的商业活动中遵循中国传统的商业道德和规则，也是非常重要的。

对于一个直销从业人员而言，讲求营销活动中的诚实守信，做到童叟无欺等也是直销的基本要求。故此，诸多直销企业都非常重视这方面的工作，不仅在岗前教育中专门设计和规划，同时在直销员从业过程中也经常贯彻，并且建立严格的“营业守则”和“商德约法”共同遵守。许多直销从业人员也通过接受这种传统的商业精神和道德教育。而做好直销的核心就是信守这些流传千古的商业道德和法则。很显然，在中国直销行业中，能够出现这种对于中国传统商业道德和现代商业精神的认同，正是体现了这种教育培训的巨大力量。中国直销行业正在这种传统商业道德的教育下表现出健康向上的主体形象，而且对于整个社会商业文化的净化起到非常好的作用。

2. 推进健康人生与个人成长教育

道德的力量范文第4篇

14世纪时，荷兰人口不到100万，却有近20万人从事捕鱼业，在当时，荷兰人每年可以从北海中捕获超过1000万公斤的鲱鱼，小小的鲱鱼为五分之一的荷兰人提供了生计，并成为荷兰人的经济支柱。

荷兰人不敢想象，没有了鲱鱼，生活会是什么样子。

但是，造物主并没有给荷兰人独享鲱鱼的权利，生活在北海边的其他民族，也组织了捕捞鲱鱼的船队，以获得这种自然资源。和其他鱼类一样，鲱鱼保鲜的时间只有几天，而当时还没有制冷设施，随着大量的鲱鱼涌入欧洲市场，荷兰人的鲱鱼开始滞销，腐烂。这让一些荷兰人的生活陷入贫穷的危机。为了减少其他国家的捕捞量，荷兰人曾和他们的邻居苏格兰人爆发过三次战争，以争夺鲱鱼渔场。但战争也没能改变荷兰人的命运。

威廉姆・伯克尔斯宗，是荷兰北部一个小渔村中的渔民，和很多荷兰人一样，威廉姆一直靠捕捞并出卖鲱鱼来养活妻子儿女。没有人买他的鲱鱼，就意味着威廉姆一家无法生存下去。那些日子，威廉姆每天满脑子想的都是鲱鱼：“市场上的鲱鱼太多，就不会好卖；鲱鱼不能快速卖掉，就会变质腐烂；鲱鱼烂掉，就会没有饭吃……”威廉姆在思考中，竟然一下子抓住了问题的关键：鲱鱼的腐烂。如果有一种方法能不让鲱鱼烂掉，所有的难题就都会迎刃而解！

这个念头，让威廉姆兴奋不已。他开始寻找解决这个问题的方法。最终，威廉姆发明了一种特制的小刀，用这种小刀，一刀就可以除去一条鲱鱼的鱼肠，然后再把盐放到鱼腹里，就解决了鲱鱼腐烂的问题。经过这样处理过的鲱鱼，可以保存一年多的时间不变质。在没有冰箱的时代，这种独特的方法让荷兰的鲱鱼在激烈竞争中脱颖而出，最终战胜对手，畅销到整个欧洲。

就这样，荷兰渔民凭借一把小刀，将一种人人都可以染指的自然资源，转化为荷兰独占的资本，紧接着，借助畅销的鲱鱼，荷兰人开始了商旅生涯和海上贸易。到17世纪的时候，这个仅有150万人口的国家不但成为整个世界的经济中心和最富庶的地区，还将自己的势力延伸到地球上的每一个角落。当时，人们称荷兰为“海上第一强国”。

道德的力量范文第5篇

关键词： 颠倒的教室 生本教育 魔灯平台 微型视频课

颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。

――英特尔全球教育总监Brian Gonzalez

一、“颠倒的教室”从何而来

萨尔曼・可汗，一位不是科班出身的教育工作者，最初为了辅导表妹，借助网络将录制的教学视频上传到You Tube。在网友的赞扬和鼓励声中，他开始在家制作各种小型教育视频讲座上传到网上，受到广泛欢迎，拥有数以百万的观众。可汗这样形容自己的使命：“要加快不同年纪学生的学习步伐。有着这样的想法，我们希望向任何人分享对他们有用的材料。”

视频一旦上传至网络，任何人在任何时间、任何地点就可以免费观看讲座。每天晚上，学生可以在家把观看视频作为家庭作业，通过它学习新知识，第二天白天再在课堂上提出问题、合作探究、练习巩固。他的方法被人们称作“颠倒的教室”。

二、“颠倒的教室”颠倒了什么

1.“颠倒的教室”颠倒了教与学的顺序。

传统课堂的教学形式是“课堂讲解+课后作业”，颠倒课堂的教学形式是“课前学习+课堂研究”。前者是课堂上，教师传授新知识，学生一起学习，课后通过练习巩固知识，同时检测学习成效，即“先教后学”。后者是课前自主学习，课堂上教师可以以学定教，对学生的共性问题进行点拨或引导学生共同探讨，充分调动学生的积极性，即“先学后教”。“先学后教”课堂模式从形式上产生了根本转变，教师从“传授”变成了“解惑”，学生从“被动学”变成了“主动学”，体现了真正意义上的生本教育。

2.“颠倒的教室”转换了教师与学生的角色。

传统课堂上，教师是知识的传播者和课堂的管理者，学生是被动接收者。颠倒的课堂上，教师是学习指导者、促进者，学生是主动研究者和知识的意义构建者。事实上，目前课堂依旧是“以教师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处。颠倒课堂做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因材施教”。当然，并不是说教师的角色完全可以被电脑取代，变得不重要，而是角色有所改变而已。

3.“颠倒的教室”改变了教学形式。

传统课堂教学是知识传授的过程，虽然也有“自主学习”、“合作探究”、“能力提升”等环节，但更多的是教师讲解传授，师生互动、生生互动的时间较少。有的教师要求学生预习，而学生往往有依赖心理，反正老师会在课堂上讲，并不会真正把预习落到实处。颠倒课堂是知识内化的过程，是解惑的过程，学生活动的时间大大增加，传统的家庭作业成为课堂教学的核心，还能将所学知识运用到生活中，解释或解决生活中的问题，学以致用。

三、“颠倒的教室”有何优势

1.课前，教师能了解学生对知识点的掌握情况。

在“颠倒的教室”中，学生课前已经登录教学平台，完成知识的初步授受过程。教师可以登录平台，了解每个学生在家学习的完成情况，哪些学生观看了教学视频，哪些学生完成了检测，哪些学生没有完成学习，哪些学生学习有困难。教师可以锁定学习有困难的学生，锁定有共性的学习问题，有针对性地及时调整课堂形式，制定教学方法和策略，更有效地开展课堂教学，从而提高教学效率。

2.课上，教师更注重学生知识的内化和深度理解。

传统课堂上，主要完成知识的单向传授，学生对知识的内化需要通过课后作业完成，如果遇到困难，往往缺少教师的指导和帮助。颠倒课堂上，由于知识传授已经初步完成，再加上教师已经对学生在家的学习情况了如指掌，教师可以引导学生通过讨论、质疑、交流等方式，自行解决自学过程中的疑难问题，可以设置一些练习当堂完成，教师个别辅导及时答疑解惑。这个过程是学生主动思考、解决问题的过程，最终达到对知识的深度理解和能力的提高。

3.课后，学生仍能反复观看视频，不受时间与空间的限制。

不管视频也好，学习资料也好，都一直挂在网上，学生可以随时随地学习。此外，一些基础较差的学生或需要回顾知识的学生，可以根据自己的学习，反复地、放慢节奏地在线学习；一些由于生病、参加实践活动等原因无法上课的学生，也可以在线学习，从而跟上学习进度。

四、“颠倒的教室”如何更好地开展

“颠倒的教室”是教育技术应用的一个新热点。近几年，“颠倒的教室”在包括北美在内的世界各地学校广受欢迎，也有一些比较成功的案例。笔者在教学实践中开始尝试这种教学模式，要确保更好地开展教学，需要以下方面的支持。

1.信息技术的支撑。

从教师制作教学视频、学生在家观看教学视频到个性化与协作化学习环境的构建，都需要计算机硬件和软件的支持。

（1）硬件

学校信息化硬件配置需要提升，例如配置高性能服务器和一定数量的摄像机，增加网络宽带的接入量。学生课后需要通过电脑和网络学习。对于一些缺乏硬件条件的学生，学校应该提供相应的设备支持，例如学校机房应在课余时间对学生开放。

（2）软件

教师要全面控制课程的所有设置，配置灵活的课程活动，如论坛、测验、资源、问卷调查、作业、专题讨论等，需要一个功能强大的软件平台。魔灯是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，能够很好地解决这个问题。魔灯可以管理内容元件，设计教育训练，同时，加强学习者的历程纪录，让老师深入分析学生的学习历程。另外，教师可以定义自己的评分等级，在论坛和作业打分。

2.全方位的支持。

（1）学校教师的支持

国家一直在强调实施素质教育，为学生减负，但限于中考的升学压力，一些学校仍以应试教育模式帮助学生提高学习成绩。因此，实施颠倒课堂这种需要学生在课后花费大量时间的教学模式，需要学校在教学时间安排上予以支持。

微视频是“颠倒的教室”课前预习环节的重要载体，需要一线老师团队合作，花大量的时间和精力设计、开发制作、管理。教学设计环节，教师要根据各班在线学习的情况进行设计，不同班级有不同的方案。课堂教学环节，教师需要更多地引导学生一起交流、讨论、探究、演练等，促进学生的知识内化。

（2）学生家长的支持

学生家长的思想意识需要转变。对于一些自控能力不强的学生，家长需要督促，慢慢培养其在家自主学习的习惯。

总之，传统课堂教学模式必将发生变革，“颠倒的教室”可能成为未来教学模式之一。需要注意的是，“颠倒的教室”不是“在线视频”、“在线课程”的代名词，不是让学生盯着电脑屏幕孤立地无序地学习。这种模式的全面铺开，需要一线教师不断地尝试、摸索、实践、反思，完善这种体现生本教育理念的教学模式。

参考文献：

[1]焦建利.教育技术学自留地[Z].http：///.