首页 > 文章中心 > 寓言故事三年级

寓言故事三年级

前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇寓言故事三年级范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。

寓言故事三年级

寓言故事三年级范文第1篇

在一个幽静的小山村里,住着一位美丽的小姑娘,她那又黑又浓又弯的眉毛下,嵌着一双水汪汪的亮眼睛,人人见到她都会说:“你的眉毛真漂亮,的眼睛真明亮!”为此,小姑娘整天都很快乐!

有一个夏天的午后,小主人的眼睛突然质问起眉毛来:“我能看见五彩缤纷的世界,小主人的鼻子能闻到芬芳扑鼻的花香,小主人的耳朵能听见悠扬悦耳的歌声,小主人的嘴巴能吃到香甜可口的饭菜……我看小主人美丽的容貌中就你没什么用处,凭什么人家要赞美你呀?”“我……我……”眉毛结结巴巴地说不出话来。眼睛轻蔑地瞥了一眼上面的眉毛,继续说:“说不出来了吧?既然你什么都不会,而且实际上你也长得并不怎么样,黑不溜秋的,我劝还是趁早离开这儿吧,免得给我们丢脸!”眉毛气呼呼地想:眼睛分明是在嘲笑,与其在这里受她的气,倒不如去找一份好工作。第二天,天还没亮,她趁大家都熟睡着,偷偷地跑了……

火辣辣的太阳照在屁股上啦!小姑娘起床了。夏天的天气热得可真难受啊!不一会儿,小姑娘的脑门上就出现了豆大的汗珠。由于没有眉毛的遮挡,这汗珠骨碌骨碌迅速流下来。眼睛抵挡不住这汗珠的袭击,只觉得一阵疼痛,不由地紧紧闭上。当她再睁开时,视线朦朦胧胧,往日五彩缤纷的世界变得模模糊糊了。痛苦的泪水从眼睛里缓缓地流下来,流下来。这时,小主人不知情地揉揉酸痛的眼睛,说:“今天,这眼睛怎么搞的,难道生病了?到医院去看看!”小姑娘走出了家门,走着走着,发现迎面碰见的人都对着她指指点点的。这是怎么啦?小姑娘心里纳闷极了。这时,邻居婶婶碰见了,大吃一惊,说:“姑娘,原来,你的眼睛这么难看啊!又红又肿的。咦,你的漂亮眉毛上哪去了?”“啊,我的眉毛不见了吗?呜———”小姑娘大哭起来。眼睛听了,后悔莫极,它一边流泪,一边想:当初我要是不赶走眉毛该多好啊!“眉毛啊,还是回来吧!”眼睛和小姑娘不约而同地呼喊起来。忽然,不知时候眉毛已经站在她的上面了,她笑眯眯地说:“知错就改还是好孩子!现在知道了吧,的作用有多大了吧!美不光靠一个人啊!”

从此,她们俩又快乐地生活在一起了!小姑娘依然是小山村里最美丽的姑娘!

寓言故事三年级范文第2篇

【关键词】小学语文 高效课堂 教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2017)02A-0025-01

课堂是学生获取信息的主要渠道,高效课堂是指完成教学任务和达成教学目标效率较高、效果较好,并且取得较高教育教学影响力和社会效益的课堂。在小学语文课堂教学中,教师要贯彻素质教育理念,以学生的能力培养为出发点,精心设计课堂教学环节,采用有效手段调动学生的学习积极性,以保证课堂教学效果,从而使其发挥主体作用,提高学生的学习能力。

一、联系实际,培养学习能力

语文是一门与日常生活联系十分紧密的学科。在语文课堂教学中,教师可以将学生熟悉的生活情境融入其中,让小学生在学习过程产生亲切感与熟悉感,增强学生的学习动机,提高学习欲望。在进行语文内容教学时,教师要精心设计教学环节,注重对学生的能力培养与思维启发,从而在提高课堂教学效率的基础上,促进学生的能力发展,为其综合素质的发展奠定坚实的基础。在教学语文S版三年级上册课文《好伙伴》时,教师就可以让学生说一说自己与“小伙伴”之g的故事,如有的学生说:“给小狗狗喂食,它就会依偎着我;我去哪里,它就跟着我去哪里,就像是我的贴身保镖。”教师在教学时给予学生足够的交流与分享时间,让他们在课堂上进行口语锻炼,也激发了他们内心的情感。经过了这样的渲染与铺垫,教师就可以引入本节课的教学内容,并在良好的课堂情境中调动起学生的情感,使其自觉主动地投入到课堂学习活动中,真切地体会到人与动物之间的美好情谊,进而激发出学生内心的爱护动物之情,增强学生的情感体验与人文素养。

二、师生互动,营造良好氛围

师生的互动是构建出高效课堂的有效手段,通过师生之间的交流,教师可以更深入地了解学生的学习情况以及他们的思想态度,学生也可以在教师的启发与引导下积极地进行思考,提高课堂教学效率。教师通过及时的师生交流与互动,使课堂气氛不再单调乏味,学生的学习兴趣更加浓厚,为高效教学的实现提供了条件。在教学语文S版三年级上册课文《鹬蚌相争》时,由于这篇课文讲述的是一则寓言故事,学生学习起来并没有很大的困难,教师就可以让学生先自主学习课文,然后通过互动提问的方式,逐渐引导学生体会这则寓言所要表达的深层含义。如学生初步读懂这则寓言后,教师让学生用自己的语言叙述这个故事,培养学生的口语表达能力,也便于教师了解学生的自主阅读情况。教师设计几个问题:①鹬和蚌的外形各有什么特点?②鹬和蚌为什么会争吵?它们是怎样争吵的?结果怎样?③你觉得鹬和蚌到底谁厉害呢?这些问题巧妙地引起学生的思考,使其在理解课文内容的基础上,逐渐深入体会这则寓言的深意,提高学生的课堂学习效率。另外,教师还可以让学生以小组为单位,将这则寓言故事表演出来,使其真正体会到互不相让只会两败俱伤,让他人得利的道理,在增强教学趣味性的基础上,提高学生学习的实效性。

三、鼓励参与,实施多元评价

教学评价决定着课堂教学的走向,好的教学评价能激发学生的兴趣,启迪学生心智,拓展学生思维,活跃课堂教学气氛。新课程改革提倡学生是学习的主体,教师要关注学生的全面发展,鼓励学生积极参与课堂活动,从而让学生在参与实践中提升自身的能力。在对学生的学习情况进行评价时,教师也要注意从多个角度进行全面而中肯的评价,有效地调动学生的学习热情,使其受到鼓舞与激励。在课堂教学过程中,教师不仅要关注学生的学习情况,还要关注他们参与课堂活动的情况,如在教学语文S版三年级上册古诗《早发白帝城》时,有些学生可能会对古诗学习有浓厚的兴趣,他们在学习时会十分积极,教师就可以为学生提供自主学习的空间,让学生在课堂上充分地展示自我,给予积极肯定的评价,保护学生回答问题的积极性,让学生感受到教师的关注与重视,促使其在内心产生学好语文的决心,调动学习的积极性,逐渐提升自身的语文素养。

寓言故事三年级范文第3篇

[关键词]寓言教学;复述训练;重点词句;故事情节;故事情境

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)10-0029-01

寓言作为语文教材的重要组成部分,对学生明白道理、懂得做人起到促进和推动作用。基于这个特点,在课堂教学时,以寓言为载体,以学生会讲寓言故事为目标,采取各种方法对学生进行寓言学习的指导,不仅可以使学生感受到寓言的价值,而且还可以使学生的语文素养得到提升。因此,在课堂教学中,教师要根据教学的进程,适时地对学生进行复述训练。

一、梳理重点词句,简述故事大意

在语文教学中,抓住关键词句进行教学是常用的一种教学方法。在寓言教学中,学生在初读文章后,一般会在头脑中会形成一个大致的印象。因此,在引导学生进行复述的时候,教师先引导学生对关键词句进行梳理,列出重点词语、关键句子;然后,再让学生根据这些词句进行复述。这样,可以有效降低复述的难度,提升复述的效果。

如,在教学人教版三年级下册《亡羊补牢》一课时,在学生读熟课文后,教师提出问题:通过阅读课文,你知道课文主要了什么吗?在教师的启发下,有的学生能够说上来,有的学生回答不上来。为了帮助学生学会简要复述,教师从关键词句入手,指导学生复述。在教师的鼓励下,学生说出了下列词语:“几只羊、少、羊圈、窟窿、叼走、修、后悔。”这样一来,在关键词语的指引下,学生就有了路径可循,提高复述的效率。

在这个教例中,在课文简要复述上,由于三年级学生年龄小,因此教师主要采取借助关键词句进行复述的办法,有效降低了学生复述的难度,指明了复述的路径,易于学生接受,收到了良好的教学效果。

二、想象故事情节,学会具体复述

故事情节是寓言的主要构成要素。在学生学会简要复述故事以后,教师要引导学生对故事情节进行想象,帮助学生从简要复述向具体复述过渡。要想让学生的复述比较顺利,教师就先要指导学生多读文章,再鼓励他们结合文中故事情节大胆展开想象,这样使学生的复述再向前推进,提高复述的效果。

如,人教版二年级上册的《坐井观天》一课,主要通过青蛙与小鸟的对话,告诉人们不要把自己限制在窄小的地方,只有走出去才能开阔眼界的道理。这一课故事主要以对话的形式出现,语言生动,具有启发和教育意义。因此,笔者主要把复述的重点放在故事情节上。在学生读完课文后,笔者让学生想象,并就故事的开始是怎样的、小鸟说了什么、青蛙说了什么等方面进行复述。在想象中,学生对故事进行复述,具体生动,促进了学生语言表达能力和思维能力的有效发展。

在这个案例中,教师让学生从想象入手,抓住故事中的主要情节进行复述,使故事中的人物形象更为立体鲜活,不仅增强了学生复述课文的能力,增添了课堂的活力,而且提高了阅读教学的效果。

三、创设故事情境,学会感情复述

在寓言教学中,复述的最高境界就是能够生动形象地讲故事。因此,在学生学会具体复述后,教师可以通过情境的创设,使学生能够自觉地融入故事,这样对学生的感情复述起到明显的助推作用。经常进行这样的训练,学生的复述就会越来越生动,语言表达能力就能真正得到提升。

如,在教学人教版二年级下册《守株待兔》后,为了使学生的复述更加有滋有味,笔者通过多媒体向学生展示动画情境。随着故事的发展,再加上音乐渲染,学生的复述兴趣一下子被激发起来。他们看到种田人守在田边,是怎样虚度光阴的,是怎样想不劳而获的。在声情并茂的复述中,课堂教学到了最佳的境界。在这种气氛中,学生不仅学会了有感情地朗读课文,也学会了复述,为今后生动形象地讲述故事打下了坚实的基础。因此,在复述课文方面,教师要善于根据课文的特点,采取创设情境的方法,使学生的复述更加精彩。

在这个教学案例中,针对课文的特点,笔者主要采取了借助媒体创设情境的方法,鼓励学生有感情地复述。在情境中,学生兴致勃发,声情并茂地复述了故事,收到了事半功倍的教学效果。

寓言故事三年级范文第4篇

人们说:书籍是人类进步的阶梯。我也很喜爱书,我从小到大看过的书各式各样。

其中,有一本书令我印象最深。那就是《爱迪生》。看着这本书,我笑在脸上,甜在心里,越看越有劲。当我看见爱迪生正在一本正经的在孵小鸡时不由得笑起来;当我读到爱迪生的发明一个又一个成功之后,我的心甜滋滋的。如同糖罐撒了一样,我一字一字的读,而且记得很牢。我入了迷。

读书靠勤奋。爱迪生没有这种勤奋,难道能成功吗?记得有一次英语考试——是我最深刻的教训:考试前,我认为自己成绩差不多了,就马马虎虎的复习结果英语只得了69分。由此,我真正认识到,读书不是容易的事,要靠勤奋……

随着年级的变化,所读的书也不一样了——这些图片常常使我哄堂大笑。到了三年级,我所学的书完全焕然一新——就是完全换了一个样。书中内容多了,字也变得多了起来了,图画也变得少了一些。其中,会有一些不认识的字,因此,母亲便开始教我查字典,我学会后,就自己开始读书,到了五年级,书又变了一个样,书中的内容多了,其中的故事也越来越精彩了。我喜欢看《寓言故事》?《童话故事》。其中童话故事让我百看不厌,中的白雪公主悲惨命运让我十分同情。等到了六年级,我渐渐喜欢看小说,因为里面的故事十分精彩。

我爱书,“吃书”更爱看书。书是我的合作伙伴?良师益友。如果,我失去了它或离开了它,我就无法生存,更无法写作。

寓言故事三年级范文第5篇

这学期即将过去,我在这学期里,学到了许多了知识,在各个方面都有很多收获!

在学习方面,先说语文吧。这学期通过对语文书、《看图说话》的学习,我学到了一些好词佳句,增大了词汇量,写起日记、看图作文来,再也不像以前那么头疼了,我逐渐喜欢上了写作。我还学习了四首古诗、有趣的节气歌、意义深刻的寓言故事,还有一些成语、谚语等等。在生动的语文课上,我愉快地在知识城堡里翱游。

数学呢!我这学期接触到了有趣的乘、除法、万以内的加减法、还学习了统计、重量知识、估算及找规律,使我的计算能力、逻辑思维能力都加强了。对有些应用题的解答,让我发觉有了数学知识,在生活中用处可大了!还有美术课上,做做手工,使我的小手越来越巧了,这也算是我的收获吧!

在其它方面,我也有不少收获。如:老师说我这学期胆子变大了,妈妈说我能干多了,懂事多了,奶奶说我会体贴人了……