风儿找妈妈

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇风儿找妈妈范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

风儿找妈妈范文第1篇

老师看看魔杖，说：“糟了！”

“怎么了，老师？”涟漪眨这大眼睛问。

“你们是晓樱的好朋友，应该是知道的。晓樱除了魔法课是优等生，其他的科目都不怎么好。尤其是体育课，她的体质最弱了。”老师皱了皱眉头，“现在，她没有魔杖，实在很难找到她啊。”

莜儿问：“那么，我们现在要怎么办呢？”

“这个……我、我还拿不定主意啊。”老师也没有办法。

雅倩问：“老师，她的魔杖在里。那么她会不会在水底啊？”

“这个有可能，我们去问问水上警局那段时间有没有什么事情发生。”

莜儿、涟漪、雅倩齐声答道：“嗯。”(作者：再钓一次你们的胃口！呵呵。)

周家——

“什么？晓樱失踪了。怎么回事？在什么时候？她去了哪里？”晓樱的妈妈几乎要抓狂了，问个不停。

李冰钰安慰着晓樱妈妈：“伯母，别伤心了。说不定晓樱已经被找到了呢。”

“可是，可是晓樱她……呜呜！”晓樱的妈妈又变的结结巴巴，呜咽了起来。

魏峥实在受不了晓樱妈妈的哭声说：“伯母，别哭了。可能她回到学校了呢。”

柳琴儿一面对魏峥说一面对晓樱妈妈说：“对，她可能已经回到了学校。伯母，我们先去学校找晓樱了。”

空中警局里——

“我们没有看见不明飞行物，也没有什么奇怪的现象啊。小朋友们，你们去水上警局或者陆上警局看看吧。我们这里有和水上、陆上警局相通的时光圈。”一位空中警察和蔼的说。

班长风儿道谢：“谢谢警察叔叔！”

“不用谢。好了，我有事情，时光圈在那边哦。”警察说完就走到办公桌旁去工作了。

“走，我们先去陆上警局吧。”风儿提议。

其他同学一起回答：“好啊。”

风儿找妈妈范文第2篇

小时候，我总问妈妈，到底长大后，我要做什么？妈妈却说，长大后，你会离开妈妈身边，到很远很远的地方去旅行。但是你会有很多经历是现在无法预料的，并且会获得很多人生最重要的东西。我牢牢记住了妈妈的话，我决定要去追寻那个最重要的东西。

终于有一天，我长大了，风儿轻轻吹起，我告别了妈妈，踏上了自己旅途。我有点盲目的随着风儿旋转，飞舞。但我内心是很激动的，这是从未有过的经历，在旅途中，我看见了比我生长的地方更为广阔的世界，看见了比我们更为艳美花朵，看见了欢快的小溪，看见了唱着动听的音乐的夜莺在树上跳来跳去。每次看到这些新鲜的东西，我都无比兴奋，内心澎湃难以平静。我终于知道妈妈说的追重要的东西就是自由自在。于是，我一路都很享受旅途的时光。

渐渐的，我觉得一个人的旅程有些孤单，有时候，我的快乐需要同伙伴分享，有时候，我累了，需要有个肩膀，有时候，我只是想和谁说说话……一阵风过去，我停留了下来，不想再前行了，决定在这里找一起同行的伙伴。我飘落在一朵野生的山茶花上，她微笑地欢迎我的到来。但是她不愿和我同行，我很失落。就这样过了几天。一天，有一只老山羊经过，我热情地跟他打招呼，他表示很乐意与我同行。一扫我心里的所有阴霾，于是我们又上路了。每天，我都过得很快乐。我随风起舞，他为我歌唱，我们都为彼此喝彩。有时，我又飞到他背上，躺在他软软的羊毛上。那一刻，我又觉得原来人生最重要的应该是朋友。

天下无不散之筵席。我没想到这样的日子来得那么快。终于有一天老山羊到达目的地，而我又必须要继续前行了。我想我会一直想念他，在旅途里有他的陪伴，有他的歌声，有他的足迹。我很不舍，但我终还是独自出发了，我不知道我何时会停下来，不知道在何地会留下来。但是我必须往前行。此刻，我终于知道，其实，人生最重要的东西不是自由，也不是朋友，而是在人生旅途中的所有经历，是一个过程。

风儿找妈妈范文第3篇

我足足等了20分钟，终于轮到我了，老板娘说：“小朋友，15.8元钱。”我给了她20元，她对旁边的小伙计说：“4块2”由于她发音不准，找给了我十块二角。当时，我还没在意，后来，才发现小伙计多找了我六元钱，我心里美滋滋的，哈哈！零花钱多了这么多，可是，转念一想，想在妈妈心里当上“好孩子”，不诚实，可是一大忌，再说了万一被老师发现了会怎么看我，她平时就教育我们，诚实是成才之首。我想了想，抬起头，树儿被风儿吹得摇了摇头，着：“撒谎是人生的拌脚石，千万别被它拌倒，小心点！”天边的云彩，像是一张怒气冲天的脸，在指责我，怪罪于我。接着，在我的脑海里出现了那位老板娘，她恼羞成怒地说：“我辛辛苦苦的赚来的钱，你不该拿，拿了就不是好孩子！”

我不再等了，一路小跑，来到老板娘那儿，不好意思地说：“阿姨，你多找了我6元钱，给你钱。”这句话说完，我本以为天会下“暴风雨”、“打雷”，我吓的闭上双眼害怕极了。老板冲我笑了：“谢谢！真是个好孩子。”

天蓝了，树绿了，脑海里不时浮现出了阿姨笑着说谢谢的情景，心里也尝到了那种诚实的滋味。

风儿找妈妈范文第4篇

可是长大以后我却发现，自己好像不像其他女孩子那样多愁善感。上高中时，女生们都做出很淑女的样子，下课了也坐在教室里，而我却第一个冲出教室跑到操场的尽头抢那个最好的秋千。然后荡得高高的，让风在耳边呼呼地吹过，头发前后地飘着，感觉特别自在。尤其喜欢坐在树上复习功课，眼前是绿叶轻拂，听着风儿细语，心情也舒畅起来。最爱的活动就是每年春天去爬山，离家最近的山不算太高，不过一般也要歇几次才能爬到山顶，在山顶上向远处眺望，下面的一切都变得渺小了，房子像无数积木，一排一排地摆在大地上；火车就像一条大蛇，蜿蜒着游进山里。和同事们说起从前的事，大家都十分诧异和不信。

长成人了，确又变得容易感动了。记得有一次看“动物世界”，一只小斑马的妈妈被豹子吃掉了，它还到处找妈妈，结果没有一只斑马妈妈肯认它，它只好孤零零地趴在草地上，看着斑马群渐渐走远。画面上那只小斑马的眼中透着失望、哀伤和无可奈何，让我的心不由自主地抽动，眼泪也悄悄地流了下来。

因为爱着，所以无情；也因为爱着，所以多情。我不会为工作的繁重不如意而哭泣，因为我知道哭泣总是于事无补，就像我不会为暂时的分别而哭泣一样。但我会因为一只被孩子抓在手中啾啾叫着的小鸡而难过，为了背起爸爸上学的孩子感动。我不知道，我到底是坚强还是脆弱。遇到事情有时候不想哭，可却怎么也忍不住眼泪；有时候想，干脆先哭一场吧！可是却没有泪。

喜欢苏轼的一首词：

莫听穿林打雨声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春寒吹酒醒，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

风儿找妈妈范文第5篇

在以色列的某个小学里发生了这样一件事。一位教育专家给某班的学生做心理测试，发现一个孩子有超常水平的创造力，班里的老师听了大吃一惊。在老师眼里，这个孩子极不听话，学习也不好，正想不要他。后来老师才发现这个孩子有丰富的想象力，具有编故事的天赋，每天放学后，都有一帮同学围着他，着迷地听他讲故事，他也许将来会成为一名作家呢。确实，真正的大作家没有几个是从大学中文系毕业的。有趣的是，孩子的创造力与老师对他的评价相差如此之远，如果不是偶然地来了一个专家做研究，大概这个孩子就会始终被判定为无学习能力的笨蛋。

以色列这个小学的老师为什么对孩子的评价产生误差呢？原因是学校和社会的评价都对左脑优势的孩子有利。无怪乎聪聪家长会产生忧虑。

家长学校

孩子不仅具有能力倾向上的差异，在用脑方式上也各有特点。

正像有的人喜欢用右手写字，有的人喜欢用左手，有的人喜欢用左脚踢球，有的人喜欢用右脚而显示出某种优势倾向一样，使用大脑也有优势倾向。解决问题偏爱左脑的人，就是左脑优势，偏爱右脑的人，就是右脑优势，还有的人介于左脑优势与右脑优势之间，被称为综合型。综合倾向的人对左脑和右脑方式没有特别的偏爱。

我们可以根据每个人思维上的特点来判断他是左脑优势，还是右脑优势。左脑优势的人一般表现为：喜欢听现实发生的故事；学习必须有安静的条件；乐于临摹和细致地画画；较喜欢计算；对节奏本身更感兴趣；喜欢按照先后顺序来安排事物；善于记住字句材料；很少有情绪变化；不能很好地与动物交往；不喜欢开玩笑；喜欢听老师口头讲述；喜欢有规律地学习。

右脑优势的人的特点是：对周围没有经过特别研究的细节和事实有着良好的忘记；喜欢听幻想故事；对幻想更感兴趣；喜欢听音乐；喜欢按自己的想象和想法作画；较喜欢图形和立体形状；善于记住音乐曲调；常有情绪变化；能很好与动物交往；较喜欢老师演示实物和模型；喜欢创造性地讲故事；善长于空间记忆；喜欢通过自由探索学习。

家长在了解了自己孩子的脑优势后，就特别关心这样的问题：左脑优势好，还是右脑优势好呢？从创造性思维过程来看，左脑和右脑始终是协同互补的，所以无所谓好或不好。左脑优势和右脑优势的特点说明，这两种类型的思维方式各有各的优点和长处，也各有各的局限性。孩子的脑优势有先天的遗传因素在起作用，也受到后天的教育影响。

只是由于现在的教育更多地强调左脑的功能，考试多是对左脑功能做出判断，使右脑优势的孩子受到了太多压力，所以有必要强调右脑优势的孩子也同样聪明，而且，有可能在创造性活动中比左脑优势的孩子表现更突出。

家长通常是从社会的评价标准来进行判断的。社会的评价标准是从各种考试中体现的，特别是现在的学前教育有拔苗助长的倾向，很多人让孩子很早就进识字班和数学班，有的幼儿园也进行提前教育，然后根据孩子在这些学习班的成绩来判断孩子是否聪明。有数学天赋的孩子提早学习数学倒也无可厚非，但是把那些右脑优势的孩子提早打入“不聪明”的冷宫，不利于孩子形成自我意识上的自信。美国西雅图的一位天才儿童教师M.奥尔森(Mereedih Olson）注意到了那些有创造性的儿童是依据任务的类型去使用他们的左脑或右脑。而非创造性的学生们却是习惯地仅仅使用着他们的左脑。这也证实了，右脑和左脑都发达是具有高创造的人才所必需的。

那么，怎样发现普通孩子的创造性,尤其是怎样发现右脑优势的孩子的创造性呢?家长不妨从以下几点去考察:

1.不要仅仅根据孩子幼儿园的成绩来判断孩子是否聪明，还要看孩子生活中的表现。能成为孩子王的孩子，大都很有创造性，至少是有组织能力。

2.在游戏中观察孩子的表现，最会玩的孩子一般最有创造性，他们往往是游戏中的核心人物，负责制定游戏规则,出点子。

3.喜欢恶作剧的孩子，有可能是有创造性的孩子，他们精力过剩，富于幽默，爱表现自己,想以此引起别人的注意，只要肯定他们的创造性,并把他们过剩的精力和创造性引导到适当的领域，他们会大放光彩的。

4.撇开通常考察的领域，如计算能力和语言能力，深入到原来不注意的范围,甚至是最不起眼的角落，就会发现原来不曾想到的事实，得到意外的惊喜:啊哈，原来他有这个能耐!

5.找专家对孩子的智力、创造力、脑优势和能力发展倾向及个性进行测评。

亲子游戏

像我一样跑

爸爸妈妈和孩子一起玩，爸爸妈妈问，孩子回答，模仿它们的动作，然后，孩子问，爸爸妈妈回答、模仿动作。

小狗小狗怎样跑？――小狗小狗这样跑

小兔小兔怎样跑？――小兔小兔这样跑

小鸭小鸭怎样跑？――小鸭小鸭这样跑

小虫小虫怎样跑？――小虫小虫这样跑

火车火车怎样跑？――火车火车这样跑

小球小球怎样跑？――小球小球这样跑

小河小河怎样跑？――小河小河这样跑

风儿风儿怎样跑？――风儿风儿这样跑

看孩子是否能流畅地回答问题，形象化地用语言描述跑的特征，生动地用肢体模仿跑的姿态，用想象力丰富自己的表达。

豆粒创作画

找来各种各样的豆子，品种越丰富越好，如：红豆、绿豆、黄豆、豌豆、黑豆、菜豆、蚕豆等等。

准备一小瓶白乳胶、一张白色的硬纸板和几支彩笔。

取一小把豆子，观察每一种豆粒的形状、颜色，逐个儿问：豆粒豆粒你是谁？我看你是……。

凭想象创作一幅画：

可以是有主题的画，如小乌龟、蝴蝶、鱼等；

也可以是一些相同的素材的反复使用，创作具有装饰效果的装饰画。如用黑白相间的豆子摆成重复的几何图形。