语文作文材料
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇语文作文材料范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
语文作文材料范文第1篇
现阶段在初中语文作文教学中，材料作文教学是作文教学的难点和重点内容，材料作文不同于话题作文和命题作文，一方面材料作文写作并不像话题作文那样宽泛，另一方面也比一般的命题作文更加自由。但是，现阶段在初中材料作文教学中还存在很多问题，不利于提高初中生的语文材料作文水平。
一、初中语文材料作文教学现状
1.初中生材料作文写作积极性不高
现阶段大多数初中生的语文写作态度较差，整体写作水平不高。在语文作文课上，初中生只是根据教师所给的材料进行硬性写作，其写作目的是完成教师布置的任务，而不是真实地表达自己的情感，这种消极的态度，使得他们在语文作文课堂上，所写的文字质量较差，语言表达经常出现词不达意的问题，缺乏真实的情感表露。如，他们对于教师所提供的参考资料往往不是细心地思考，而是随意下笔，对文章的结构和将要表达的主题没有进行深入思考，导致很多学生的作文前后逻辑性较差，离题现象较多，文章内容模糊不清。
2.语文教师的教学方法和理念落后
现阶段初中语文教师在教学方法和教学理念上还存在一定的偏差，在材料作文写作课堂上语文教师往往按照某一固定的写作模式要求学生，这就使得大多数学生的作文在选题、立意、结构安排上存在很大的雷同之处，语文作文的课堂教学使得学生的作文写作更加程式化、模式化。这种教学方法，与教师过分关注考试成绩具有重要的关系，为了应付考试，教师忽视了对学生写作创新思维的培养，将作文教学简单化，而这种教学方法在无形中扼杀了初中生的写作兴趣，不利于学生写作水平的提高。
3.初中生材料作文的审题失误较多
在材料作文写作中学生必须准确把握材料的主题，但是很多初中生在学习过程中往往忽视了对材料内容的详细分析，而只是在浏览材料的大体内容之后，就急于动手写作，没有做到从整体上把握材料中的暗示性词语，以及命题者的意图，最终导致所写文章的立意较浅，甚至偏离命题者的命题意图，出现离题的问题。加之很多学生在作文写作时，不提及材料中的内容，忽视了对材料内容的灵活应用，最后导致整篇文章没有主旨，没有自己的观点。
二、初中语文材料作文高效写作策略
1.注重积极的鼓励和评价，提高初中生材料作文的写作兴趣
“兴趣是最好的老师。”初中语文教师在语文教学过程中应该注意激发学生的作文写作意识，营造一种热爱写作的班级氛围；在教学中把写作教学与娱乐活动相结合，让学生在娱乐中形成对生活表达的兴趣，通过教师的不断引导完成相应的写作要求。此外在材料作文教学中语文教师应该注意对学生的作出明确的评价，对于优秀的作文应该赞美、表扬，认真修改、批注，对于学生的优点给予表扬，对不足进行指导，给予鼓励，让学生增加写作兴趣，提高写作水平。
2.结合现实生活，让学生在材料作文写作中有话可说
教师在语文写作教学时应该结合现实生活实际，让初中生从生活中学会自我感知，并用自己的文字语言正确地表达，激发初中生表达的欲望。所以在语文作文教学中，语文教师不能一味地盲目开展教学活动，布置的练习作业要符合学生的学习现状，制订适合学生发展的教学计划，发展学生的纵向思维，拓展学生的思维空间。把作文教学与日常生活结合起来，培养学生的观察能力、自主思考能力，让学生对学习生活产生一定的感悟，在材料作文的写作中便可以有话可说，写作水平的提高也就水到渠成了。
3.注重审题，增强初中生材料作文的立意深度
在材料作文的写作过程中，审题是确保材料作文质量的第一步，所以教师一定要引导学生多读材料，以准确把握材料中的主题含义，对于材料中的关键性词语注重分析，概括材料中的暗示性意义，以及作者所要表达的观点含义。此外还要注意对提供材料的应用，一方面不能照搬材料内容，导致文章中经常出现内容牵强附会的问题，另一方面也不能出现文章中毫无资料的现象，而是要做到灵活应用，注意明引与暗引相结合。教师在教学中要引导学生学会从材料的角度出发，注意开阔思路。为此，教师在语文写作教学中要提倡学生加强阅读，提升自身的文化内涵，确保学生在写作时可以有话可说。写作能力的提高很大程度上取决于学生阅读量的增多和知识量的丰富，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”只有不断增加学生的知识储备量，才能提高语言的表述能力。
在初中语文材料作文的写作教学中，教师要想提高初中生的写作能力，就必须做到正确审题，增强立意深度，并提高所应用材料的新意，以不断提高初中生的作文写作质量。
参考文献：
语文作文材料范文第2篇
08年全国高考语文Ⅱ卷继续采用“新材料作文”的形式，以“海龟和老鹰”的故事作为命题材料。“海龟和老鹰”这个故事原作者是美国的伯罗蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》（04版）将之选为课文，取名《自然之道》。原文的中心是：人们对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的反而是莫大的伤害。
命题人选材时进行了改编，删节，去除了其中的议论性文字，变为一则纯叙述性的材料，客观地讲了一个事实。作者的观点并未在材料中有所表现，材料的中心也很隐晦，就像一个影片的片断。这就给考生很大的审题立意空间，考生可以根据自己的理解自由地选择作文角度，提取观点，确定写作范畴。
对比一下06年全国卷于07年全国卷，在作文要求上有一个重要变化。06年全国Ⅰ卷“老鹰与乌鸦”和全国Ⅱ卷“图书阅读与网络阅读”，在作文要求上明确要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容及含义作文。”2007年全国Ⅰ卷“摔了一跤”、Ⅱ卷“歌手丛飞与大学生小李”，作文要求发生变化，去掉了“全面理解材料”的要求，其他要求与06年相同，2008年作文的要求延续了07年的提法。近两年对作文要求提法的变化，意图非常明显，就是给学生更多自主发挥的空间，让学生自主选取一个角度进行立意。所以，从命题者的取向来看，08年的“海龟和老鹰”，应为多角度立意的新材料作文，作文的要求已经规避了从一个角度立意的思维束缚。就试题而言，既继承了旧材料作文思维聚敛的特点，又兼顾话题作文思维发散的优势，明显看出命题者在努力寻找材料作文与话题作文的结合点。
二、审题立意：兼顾材料作文与话题作文的特质
本次作文可以看作是一个介于材料和选取角度确定立意话题作文之间的新材料作文形式。作文材料明白易懂，寓意深刻。对“好心的游客、无知的幼龟、穴里的群龟、等待时机的老鹰”没有肯定或否定的感情倾向，这就给考生选取角度提供了广阔的空间。要和原材料巧妙联系，或从中找出话题的引子，考生可以从理性的认识，价值的判断，明智的抉择，等待时机，把握机遇，习惯定势，危险危机，随波逐流，生命生存，错误信息，帮扶与捆绑等方面，展开联想，联系实际，联系生活，联系人生作文。
因此，08年高考作文的审题立意，首先应该根据材料作文的特点，寻找构成本材料的核心要素，找到本材料的四个信息源，即游客、老鹰、小海龟、群龟，然后从四个角度入手，根据材料四个信息源之间的关系，可以抽象出诸多话题，每个角度中可以找出许多话题，构成四个话题群。
比如，从游客与小海龟关系的角度，游客出于好心，帮助小海龟，结果造成群龟的灾难。抽绎出的话题有：违反自然规律与付出代价；好心办坏事；动机与效果；呵护与历练；牵手与放手；爱与害；等等。从群龟与小海龟关系的角度，群龟派小海龟侦察，由于人为的干预，而得到错误的信息，结果遭遇灾难。抽绎出的话题有：现实与经验；经验与盲从；综合判断信息与选择行动；习惯定势与审时度势；等等。从老鹰与游客关系的角度，老鹰被人赶走，没有达到攫取食物的目的，但并未放弃目标，而是伺机再度出击。抽绎出的话题有：失去与等待；退与进；挫折与坚守；放弃与坚持；等等。从小海龟与群龟关系的角度，小海龟冒着牺牲生命的危险，做“侦察兵”。抽绎出的话题有：牺牲小我与成全大我；个人与集体；等等。
这里，有一个问题需要澄清，即确定四个抽绎话题角度的依据是什么。原材料的任何一个词语、句子，都可以看成是信息点，为什么不能确定为抽绎话题的切入角度？这应该从原材料的核心要素之间的关系入手，我们所提到的四个角度，均能联系原材料中的核心要素，构成贯穿始终的思维链，这是确定合理切入角度的合理依据。举例说明，从老鹰与游客关系的角度，老鹰被游客赶走，它猎取小海龟的行动失败了，但老鹰并未气馁，而是坚持等待，直至最后捕获群龟，获得成功。这个思维链条是贯穿始终的，且关涉到各个核心要素，可以作为抽绎话题的切入点。而不能构成贯穿始终思维链的散在信息点，不能作为抽绎话题的角度，比如，不能把沙滩作为抽绎话题的角度。
语文作文材料范文第3篇
以创新平台为载体实现“提能造峰”，以创新主体为抓手达成“倍增提质”，以创新人才为根本推动“集聚裂变”，以创新机制为保障建设“生态高地”。以下是为大家整理的公文材料写作语录素材资料，提供参考，欢迎你的阅读。
公文材料写作语录素材一
1.以壮士断腕的决心推动转型升级，以背水一战的勇气捍卫蓝天白云，以久久为功的韧劲加大生态保护。
2.以战略思维谋全局，以辩证思维解忧难，以法治思维图善治，以系统思维聚合力，以底线思维定边界，以创新思维增活力。
3.以忠诚之心接续奋斗，以务实作风接续奋斗，以创新思维接续奋斗，以奋进姿态接续奋斗，以过硬本领接续奋斗。
4.以创新平台为载体实现“提能造峰”，以创新主体为抓手达成“倍增提质”，以创新人才为根本推动“集聚裂变”，以创新机制为保障建设“生态高地”。
5.以创新为“最强引擎”，以协调为“最足后劲”，以绿色为“最亮底色”，以开放为“最大活力”，以共享为“最终目的”。
6.以坚定的信仰为动力之源，以科学的理念为干事之先，以过硬的本领为进步之道，以执着的实践为攀登之梯，以经常的体悟为得法之要。
7.以雷厉风行的作风直面问题，以精干高效的作风狠抓落实，以求真务实的作风担当作为。
8.以冲锋的姿态闯关夺隘，以斗争精神勇敢迎接挑战，以顽强拼搏的劲头缩小差距。
9.以组织活力释放干部活力，以组织风气净化干部风气，以组织担当带动干部担当。
10.以时代担当扛起时代使命，以战略眼光考量战略任务，以非常作为成就非常事业。
11.以苦干为梯，才能采撷到成功的果实;以实干为桥，才能通向成功的彼岸。
12.以系统化思维统筹发展，以数字化转型推进发展，以精准化落实保障发展。
13.以宽广的视野把握大势，以前瞻的思维谋篇布局，以务实的举措履职尽责。
14.以越是艰险越向前的气魄奋勇搏击，以斗罢艰险又出发的意志苦干实干。
15.以决战决胜的劲头打好年度“收官战”，以昂扬向上的精神开启“新征程”。
16.以勇气和辛劳诠释了医者仁心，以担当和奉献换来了山河无恙。
17.决定不了风向，可以调帆;无法改变事实，可以重塑观念。
18.以“一子突破”激发“全盘皆活”，以“一马当先”催动“万马奔腾”。
19.以改革作为定盘星，以改革作为主引擎，以改革作为先手棋。
20.以正能量为“原料”，以主旋律为“基石”，以创新性为“梁柱”。
公文材料写作语录素材二
21.以科技创新催生新发展动能，以深化改革激发新发展活力。
22.当以奋斗精神作为压舱之石，当以奋斗姿态扬起前行风帆。
23.以“优秀”的标准要求自己，以“出色”的标准对待工作。
24.以行动自觉深化思想自觉，以实绩实效检验初心使命。
25.以思想破冰引领改革突围，以格局优化促进开放提升。
26.以对话代替冲突，以协商代替胁迫，以共赢代替零和。
27.以正面典型为“镜”抓示范，以反面典型为“戒”抓警示。
28.以思想教育铸魂，以能力培训强技，以手段创新增效。
29.所有困难都可以被战胜，所有上坡都可以被征服。
30.以沉稳的定力闯关夺隘，以精湛的本领融冰破茧。
31.以勤学长知识，以苦练精技术，以创新求突破。
32.以结果论英雄，以业绩为导向，以战报作答卷。
34.以苦干实干体现担当，以成果成效检验担当。
35.以高站位开阔心胸，以高觉悟真抓实干。
36.以燃烧生命赴使命，以奉献精神作贡献。
37.以改革破解难题，以开放闯出新路。
38.不以功劳自居，不以苦劳。
39.以深入求真知，以深入求实效。
40.以快干赢进度，以多干抢时间。
公文材料写作语录素材三
1.学思践悟要更深入，监督保障要更精准，理念方法要更科学，自身建设要更扎实。
2.面对急难险重任务要冲锋在前，面对改革发展深层次问题要敢闯敢试。
3.我们都是“追梦人”，要敢于有梦、勇于逐梦、勤于圆梦;我们都是“赶路人”，要风雨无阻、风雨兼程、风雨同舟。
4.只要企业遇到困难，就要心底无私地为企业“排雷”;只要企业发展需要，就要心清如水地为企业“站台”。
5.在人生的低谷期，要保持“梅花香自苦寒来”的精神;在人生的瓶颈期，要秉持“咬定青山不放松”的信念。
6.要有“光阴迫”“从来急”的精进态度，要有“事思敬”“执事敬”的敬业精神，要有“结硬寨、打呆仗”的踏实精神。
7.掌握情况要细，分析问题要细，制定方案要细，配套措施要细，工作落实要细。
8.目标一经确定，就要排除万难去实现;任务一旦明确，就要全力以赴去完成。
10.要顶得住压力，咬牙坚持再坚持;要经得住考验，出心出力再出力。
11.向体制机制要新活力，向对外开放要新空间，向科技创新要新动能。
12.重要任务要亲自部署，关键环节要亲自把关，落实情况要亲自督查。
13.言传要说真经、讲实话、肺腑言，身教要站前头、打头阵、做到位。
14.既要善于顺势而为、会开顺风船，又要勇于逆势而上、会开顶风船。
15.理论武装的重要任务，理论学习的重要专题，理论培训的重要课程。
16.组织要为干部担当，上级要为基层担当，干部要为事业担当。
17.既要有战略谋划、顶层设计，又要有基层探索、高效联动。
18.既要有“谋定后动”的思考力，更要有“谋定快动”的执行力。
19.组织领导要有方，工作安排要有序，政策落实要有力。
20.该争的机遇要争，该啃的骨头要啃，该闯的险滩要闯。
公文材料写作语录素材四
21.办文要反复斟酌，办事要滴水不漏，办会要周密细致。
22.成就梦想，需要蓄力驿站;创造精彩，需要累积空间。
23.责任要更实，作风要更硬，氛围要更浓，奖惩要更严。
24.既要有“大处着眼”的格局，也要有“小处着手”的态度。
25.向改革要活力，向开放要空间，向创新要动力。
26.信念要再坚定，作风要再过硬，先进要再奋进。
27.执行要更坚决，方法要更科学，作风要更硬朗。
28.理解改革要实，谋划发展要实，落实工作要实。
29.战略要任务化，任务要项目化，项目要责任化。
30.政治上要坚定，理论上要清醒，行动上要自觉。
31.为政之要，贵在落实;落实之要，贵在执行。
32.只要奔跑就不会遥远，只要奋斗定会精彩。
33.两道大题要一起答，两个责任要一起扛。
34.工作要推进，难关要攻克，风险要防范。
35.要“打地基”，要“垒砖头”，要“精装修”。
36.发展的短板要补，历史的欠账要还。
37.站位要高，格局要大，落点要实。
38.督要督在实处，查要查到要害。
39.既要开局漂亮，更要全年精彩。
语文作文材料范文第4篇
阅读下面的文字，根据要求作文。
有两段树根，一段被木匠雕成了神，一段被雕成了猴。于是，两段树根有了不同的命运：一个被人供奉膜拜，一个成了人的。被雕成猴的树根埋怨雕刻工匠说：“我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你把我雕成了猴，把它雕成了神，我们的命运，都是你一手雕刻而成的啊！”
“我哪有这等本事去雕刻别人的命运！”雕刻工匠感叹道，“其实，在雕刻你们之前，你们的命运就已经‘成形’了。从土里出来的时候，你们一个像神，一个像猴，我只是按着你们的原貌略加雕刻而已。”
最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：“所以，你们的命运并不是我雕刻的，而是你们的成长决定的，你们在泥土中那段成长的过程，就决定了你们最终的走向……”
要求：自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；不要脱离材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。
写作指导
1.抓关键句法：
最后一段卒章显志，揭示主旨：树根的不同命运，不是雕匠雕刻决定的，而是树根在泥土中成长的过程，就决定了自身的最终走向。
材料的立意应该很明确：命运如何，掌握在自己的手里；不必怨天尤人，把握好自己的命运；成长决定命运。
2.由表及里法：
材料作文如果想写得深刻，还需要由表及里看问题，表面讲的是人的成长过程中的自己与别人所起的作用，正如不一样的汗水淌在脚下，便会开出不一样的花朵，世间的事物往往处于相同的环境中，却书写了完全不一样的命运。深层看问题，应该是内因和外因之间的辩证关系，外因通过内因起作用。
例文
欲登绝顶先自修
陈思成
世间千种命运百转，起伏辗转悲喜万般，有人叹怨有人圆满，有人挣扎沉浮，有人素心如禅。看似是上天作弄，实则是亲手书写。
六一居士有词云：“人生自是有情痴，此恨不关风与月”。倘若将人生之理拿这句词来作比喻，命运如何本是取决于自己的模样，外物只是顺应你的原貌罢了；正如诗人字字珠玑是与自身的慧敏诗情相关，风月美景也只是顺应了他们的那双慧眼而已。
如此说来，两截命运不同的树根便如雕匠所言，是万众膜拜还是手中玩弄，只因他们在出土之前就选择了不同道路。而我们，究竟是蝇营狗苟庸碌一生或者超拔不群不负此生，也取决于我们给自己选择了怎样的道路。
有不凡之心的人，即便再坎坷也能将自己从堕落里剥离开来。譬如说唐诗必说杜工部，诗史诗圣之名高山仰止。命运并未赐予杜子美任何恩泽，一生飘零数年丧乱，但他早在人生之初便将济世报国之志刻在了骨血里。不论是“会当凌绝顶”抑或“凭轩涕泗流”，他将自己放在其他坎坷文人不能企及的精神高度，命运也就顺应了他，将他的名字镌刻在其他人只能仰望的地方。
文有诗圣，武有武穆公。后人曾说过，在那样的环境下，岳飞的结局只有唯一的一个。青山有幸也罢，白铁无辜也罢，说秦桧与岳飞的云泥之别也是命运的无常，不如说是他们的原貌使然。从生到死丹心不移的岳飞，即使逝去依然是神明，这不是雕刻家的刀砍斧削所致，而是他在出土的瞬间，早已将自己成长为神的姿态。
美人临水摘花之所以美，是因为天生丽质而非清水偏心；诗人伤春惜别之所以动人，是因为诗人多情而非春光有意。只有将自己修炼成神的模样的原木，才能期盼命运顺势将你送上高峰的顶端；只有将自己放在不甘平庸的心境里，才能要求世界还你一段不平庸的别样精彩。
欲求凌云路，请先修本心。
语文作文材料范文第5篇
自己的光芒
一个家庭组合十年，爱情就老了，剩下的只是日子，日子里只是孩子，把鸡毛当令箭，不该激动的事激动，别人不夸自家夸。全不顾你的厌烦和疲劳，没句号地要说下去。
我曾经问过许多人，你知道你娘的名字吗？回答是必然的。知道你奶奶的名字吗？一半人点头。知道你老奶奶的名字吗？几乎无人肯定。我就想，真可怜，人过四代，就不清楚根在何处，世上多少夫妇为续香火费了天大周折，实际上是毫无意义！
结婚生育，原本是极自然的事，瓜熟蒂落，草大结籽，现在把生儿育女看得不得了了，照仪器呀，吃保胎药呀，听音乐看画报胎教呀，提前去医院，羊水未破就呼天喊地，结果十个有九个难产，八个有七个产后无奶。
13年前，我在乡下，隔壁的女人有三个孩子，又有了第四个，是从田里回来坐在灶前烧火，觉得要生了，孩子生在灶前麦草里。待到婴儿啼哭，四邻的老太太赶去，孩子已收拾了在炕上，饭也煮熟，那女人说：“这有啥？生娃像大便一样的嘛！”孩子生多了，生一个是养，生两个三个也是养，不见得痴与呆，脑子里进了水，反倒难产的，做了剖腹产的孩子，性情古怪暴戾，人是胎生的，人出世就要走“人门”，不走“人门”，上帝是不管后果的。
我长久地生活在北方，最愤慨的是有相当多的人为一个小小的官位尔虞我诈，钩心斗角，到位上了，又腐败无能，敷衍下级，巴结上司，没有起码的谋政道德。后来去了南方几趟，接触了许多官员，他们在位一心想干一番事业，结果也都干得有声有色。究其原因，他们说，不怕丢官的，丢了官我就去做生意，收入比现在还强哩！这是体制和社会环境所致。如今对儿女的教育何尝有点儿不像北方干部对待官职的态度呢？人口越来越多，传统的就业观念又十分严重，做父母的全盼望孩子出人头地，就闹出许多畸形的事情来。有人以教孩子背唐诗为荣耀，家有客人，就呼出小儿，一首一首闭了眼睛往下背。但我从没见过小时能背十首唐诗的“神童”长大了成为有作为的人。
社会是各色人等组成的，是什么神就归什么位，父母生育儿女，生下来养活了，施之于正常的教育就完成了责任，而硬要是河不让流，盛方缸里让盛圆，装圆盆中让装方，没有不徒劳的，如果人人都是撒切尔夫人，人人都是艺术家，这个世界将是多么可怕！接触这样的大人们多了，就会发现愈是这般强烈地要培养儿女的人，愈是活得平庸。他自己活得没有自信了，就寄托儿女。这行为应该是自私和残酷，是转嫁灾难。儿女的生命是属于儿女的，不必担心没有你的设计儿女就会一事无成，相反，生命是不能承受之轻和之重的，教给了他做人的起码道德和奋斗的精神，有正规的学校传授知识和技能，更有社会的大学校传授人生的经验，每一个生命自然而然地会发出自己灿烂的光芒的。
如果是写小说，作家们懂得所谓的情节是人物性格的发展，而活人，性格就是命运。我也是一个父亲，我也为我的独生女儿焦虑过，生气过，甚至责骂过，也曾想，我的孩子如果一生下来就有我当时的思维和见解多好啊！为什么我从“一”学起，好容易学些文化了，我却一天天老起来，而我的孩子又是从“一”学起呢？
但是，当我慢慢产生了现在的观点后，我不再以我的意志去塑造孩子，只要求她有坚韧不拔的精神，只强调和引导她从小干什么事情都必须有兴趣，譬如踢沙包，你就尽情地去踢，画图画，你就随心所欲地画。我反对要去做什么家，你首先做人，做普通的人。
【评点】
本文的鲜明特色是，通过使用对比手法来彰显文章的主题：将人们过去与现在的生育观、北方和南方某些官员为官的心态、作者以前与现在的教育观相比较，形象地展现出了顺其自然的生活态度的重要性。这比直接议论更易于让读者理解和接受。
【写作指导】
文题所给的材料是一段歌词。我们仔细阅读这段歌词，可发现这段歌词分三层意思：“想要像能多像/就算一模一样/也只是偶像”，这一部分告诉我们，无论是模仿秀也好，还是超级模仿秀也好，我们完全可以做到“想要像能多像”，但这又能怎样呢？也只不过是模仿偶像而已，还不是我们自己，显然这并不是中华小姐环球大赛所倡导的，当然也不是我们每一个人所追求的终极目标，“就算痛就算伤/不让泪的边疆默默逃出眼眶/肩膀有重量/心就会更有胆量/让胸膛变成殿堂/我们让梦发烫/发出光芒”，这一部分则是在向人们发出心的呼唤，在鼓舞人们的士气，痛点伤点算什么，只要有志气，有理想，有胆识，我们就一定能实现自己的梦想，让我们的人生发出耀眼的光芒，理想并不太远，也不难实现，它就在我们前头，只要我们有顽强的追求精神，有不懈的奋发精神，就会实现理想，让我们发出“光芒”，这是第三部分“远方不在远方/就在前方/我们磁场一样/一样倔强/最强的不是太阳/是还活着的心脏”所告诉我们的。综合这三层意思，我们会从中提炼出材料的关键词句，即：个性光彩、志气胆量、理想就在前头等。
