济南的冬天

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇济南的冬天范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

济南的冬天范文第1篇

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2015）05-0047-01

在一般人的眼里，冬天是肃寒、萧条、冷清的象征，但在善于观察的有心人的笔下，富有冬天特色的济南却成了令人神往的“宝地”。

《济南的冬天》主要是赞美济南冬天的“暖和”和“安适”。老舍不是一般的说一说济南的冬天是怎样的风和日丽，怎样的温暖宜人；他写了济南冬天的阳光，写了那个季节里的风、雪、山、水等，分别从几个角度、几个方面具体地抒写济南冬天的可爱。读了这篇优美的散文，你会觉得在那“千里冰封，万里雪飘”的北国，好像唯有济南有着如此明亮的天空、温柔的阳光；四周有着这样这样使人感觉有“着落”、有“依靠”的摇篮‘般的小山，山上又有着这样美的白雪和变化着的绚丽的色彩……这正是作者运用了对比、比喻、拟人等手法，把济南的冬天抒写得让你有如历历在目，甚至可以伸手触摸那么形象、生动的结果。

第一段，写风，写日光。写风，拿北京同济南比。写日光，拿伦敦和济南比。这两组对比，都有可以相比的前提：1.北京与济南同处北中国，伦敦和济南都比较接近海。2.三座城市又都是作者生活过的，都是很熟悉的地方。学生的说话作文中也常常会用对比的方法的，可以针对学生目前运用的实际情况，指导学生正确地运用这个方法，懂得对比必须具备其可比的条件这一基本原则。

第二段，写山。济南的冬天不但风和日暖，特殊的地形也给生活在济南的人以暖和安适之感。这段主要运用了比喻和拟人的手法，把周围的小山团团围住济南城这一特点比喻成一个小摇篮。这个比喻十分贴切地把济南人那种如同襁褓躺在摇篮里一般，感到无比的温暖、舒适和平静的的心境写了出来，简直是写活了！你可以毫不费力的体会出济南人为什么会面上“含笑”，你也‘定会同他们一样认为：冬天在济南，心中确实有了“着落”、有了“依靠”。

第三段，写小雪。雪常与严寒联结在‘起，但济南的雪给人的感觉却是柔和、美丽的。这段用了拟人手法，先把矮松树树尖上顶着一髻儿白雪花，比拟成日本的“看护妇”头上戴的白帽子；又把山坡上一道儿白、一道儿暗黄的色彩变化比拟成女子身穿的花衣，甚至这花衣还在随风飘动，说不定还能看到他柔润的肌肤；再把被夕阳照射下的薄雪所呈现出来的粉色，比拟成少女害羞红了脸。

在小说里，在图画上，在电影中，描绘得较多的是大雪，因此，“大雪纷飞”“白雪皑皑”“鹅毛大雪”等情况，学生并不陌生，词也会用一些。对于小雪，它是怎么下的，小雪后的原野、山巅、树木、房屋会出现怎样的景象，恐怕很少有人去注意，更不用说去细细地观察一番，绘声绘色地描绘一下了。就是这毫不引人注目的平常的小雪，在老舍的眼睛里却是色彩斑斓，变化万千，一经他手写出来，竟能令人赞口义不已，心驰神往！

第四段是一个鸟瞰的镜头，把小雪后的全济南城的景色一笔收住，以画作比，给人一个完整的形象。

第五段，文章继续围绕着“暖和”与“安适”这个中心写了济南冬天的水。从“看吧，由澄清的水慢慢……”到这‘段末尾，文章巧妙地从写水――这个空间的低处，引着人们向上看，而且要“慢慢地”看，然后又要你“白上而下”看，最后才说：“这就是冬天的济南”，也就是说，如果不是这样上上下下慢慢地看，就看不到真正的“济南的冬天“了。在教学中，不妨让学生反复读读这段话，不但要了解它在结构上的作用，而且还要启发学生观察事物必须要仔仔细细，看个真切。

本文教学可在两课时内完成，这两课时中还应该包括一部分训练的内容，可作以下训练：

1.由教师布置学生预先写‘篇作文《校园的冬天》，然后让学生把习作与课文进行比较，在比较中加深对课文内容和写作特色的理解。

2.选择本地区的某一个风景区的某一季节，确定观察的二、三个角度（如河边的树、河中的水、河上的桥等等），围绕一个中心（如景色优美，令人神往，前后变化等）写‘篇短文。

3.在习作练习中，学习运用对比、比喻、拟人（重点用‘种手法也可）的手法。写成后，可把各自的作文拿出来对照，教师和学生共同讲评。学生自己的各种比较，可以形式多样，引起兴趣，开阔思路，在比较中纠正错误。

附：难句疏通：

1.“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹，济南的冬天是没有风声的。”

“没有风声”不能理解为“没有风”，而是没有大风。

2.“对于一个刚从伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见曰光，便觉得是怪事，济南的冬天是响晴的。”

对于一个刚由世称雾都伦敦回来的人，（我就是刚从伦敦回来的）冬天要是不见雾，还能看得见日光，便感觉是怪事，而济南的冬天恰恰是晴朗无云的。

济南的冬天范文第2篇

有的人喜欢万物复苏的春天；有的人喜欢绿树成荫的夏天；有的人喜欢瓜果飘香的秋天，但我却喜欢白雪皑皑的冬天，尤其是济南的冬天。

踏着晨雾，走在济南的大明湖畔，朦胧之间眼前展现的是一幅幅如诗似画的奇景。那一棵棵青松的针叶上，凝结着一层层白霜，就像一树树洁白的秋菊，湖畔的垂柳银丝飘荡，幽静的小路边的灌木丛像是一株株白珊瑚一样晶莹剔透令人留恋往返。再看看大明湖就像是在空中的凌霄宝殿一样，让我们触不可及。

我最喜欢的是下雪的冬天。每当大雪纷飞的时候，我就会和妈妈一起来到离家最近的百花公园去欣赏雪景。那雪花就像是一个个小精灵一样在我身边飘来飘去，不一会的功夫我的身上就全白了。再看看那一棵棵的松树上，压满了白雪，这时候我不禁想起来那首古诗：大雪压青松，青松挺且直。我们做人也要有这样的气节。再抬头向前看，我们像是来到了一个晶莹透剔的童话般的世界，景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

济南的冬天，这里的泉水的都不会结冰的，水面上的绿萍还冒着点热气，好像告诉你冬天也没有那么寒冷。这就是济南的冬天。

山东历城区文苑小学四年级:张叶晨雨

济南的冬天范文第3篇

关键词：《济南的冬天》；经典；中学语文教育

所谓文学经典，主要是从文学阅读的结果来说的，而不是从作品创作的层面来谈的。无论作家如何强调作品的精彩，没有读者的大量持续地阅读和赞赏，很快便会被时间淘洗掉，那么经典是难以形成的。可以说，文学经典的定义主要是产生于各级各类文学教育的过程，并最终体现为教材这样一种建立在阅读共识基础上的作品选本，成为几代人共同的识读。可以说，能够入选文学教材，尤其是持续入选各种教材，超越编选者视野的局限被不同教材选本选择的作品，自然堪称经典。在这个意义上说，老舍的作品应该是代表。民国以来，无论世事如何变幻，他的作品都是国文或语文教材里的常客，不但数量众多，而且质量堪称上乘。尤其是在众多作品中，有能够超越时空的价值限定，始终被推荐给学生诵读的名篇，《济南的冬天》即为代表。那么，《济南的冬天》何以能成为公认的经典呢？情与景的和谐融通，是这篇文章的最大特点。老舍是写城市的圣手，济南之外，伦敦、北平、青岛、武汉，都曾在他的笔下活灵活现，但囿于时代的残酷格局，这些城市的底色大多是晦暗和凄苦的，在价值取向上，不适合青少年读者。唯独对于济南，老舍有着不一样的情感。1930～1934年间，老舍曾经将妻携子在这座城市生活了四年。

这四年，不但是他创作上的丰收年，更是他家庭生活比较惬意的时光，这对于一生颠沛流离的老舍来说，有着梦一样的留恋，“显明地在这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡”。（《吊济南》）情之所至，他甚至尝试写了长篇《大明湖》来重塑这座心中的城市。“在千佛山上北望济南全城，城河带柳，远水生烟，鹊华对立，夹卫大河，是何等气象。”他此类难以抑制的情感笔触，还洋溢到了关于描述济南四季的系列散文里。以恣肆的笔法，写济南秋天的景色、市井的见闻、街谈巷语，甚至连日常食用的大葱都不放过。可以说，感情之充沛，情意之真挚，在城与人的和谐关系上，感人至深。《济南的冬天》作为写济南城市篇章中最为精粹的部分，首先用不同城市风格对比的方式，拿北平冬天的风和伦敦冬天的雾与济南冬天的静谧和响晴来作比较，并因之而有“理想的境界”，用“可爱”“摇篮”等童话格调来为这座城市的山构图。描画这里的水呢，则是“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”！如此温情的笔法、拟人卡通式的语言，将温暖慈爱一如母亲看护婴儿的舐犊之情呈现于纸上。寄情于景，寓情于景，这对以实现“提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”（《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》）为目标的中学语文教学来说，自然是理想的文本。

作为写景大家，老舍写作《济南的冬天》时，已经有了独立的风格、深刻的思想、老辣的文笔，并得到了众多写景大家的赞誉。朱自清说：“写景是老舍先生的拿手戏，差不多都好。”[1]（P.289）从审美感知的角度说，《济南的冬天》很完美地体现了老舍用现代汉语写景的卓越之处，温婉、细腻、幽默、风致，易于体会和经验，富于画面感，不一而足。但如果只是停留于审美的层面，显然还不是中学语文教材的良木。无论是“扩大识字量”“初步掌握精读和略读的方法”，还是“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”（《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》）的基本要求，都对入选中学语文课本的文本提出各种条件的严格要求，以适应接受对象的认知水平。或者说，文本的语言工具性要求优先于对审美性的需求。这应该有两方面的表现。首先，文本语词的使用上应该符合现代汉语的语法规范，进一步说，所选文本要能在结合现实表达需要的过程中，为汉语的现代化做出典范性表率。其次，考虑到读者的接受能力，在内容上应该尽可能地单纯、单一，主题指向性要明确，不能出现如诗一样的层叠意义。因此，几乎所有入选中学语文课本的文本都要作适当修改。教育家叶圣陶先生对此有过精辟的解释，“选定之文，或不免须与加工。加工者，非过为挑剔，俾作者难堪也。盖欲示学生以文章之范，期于文质兼美，则文中疏漏之处，自当为之修润补色。”[2]（P.131）自然，《济南的冬天》作为节选本，也有一个被修正、修润的过程。

在发表不久之后的1936年1月，首次入选《初中国文读本（第三册）》[3]的时候，就以“济南的冬天”为题目，从原本节选的段落变成一个能够独立自足的文本，从语言表述系统和意义阐释系统上实现了本质性独立，并删除了与核心表述无关的文字。比如删除了原作开头“上次说了济南的秋天，这回该说冬天”这一类的联结性语句，直接入题，毫无挂碍地剥脱了和文章核心意象无关的枝蔓。对于这种必要的“修正”，有些教材的编写者采取在教师参考书中介绍原作的办法。比如人教版的《九年义务教育教材四年制第一册教师教学用书》就在《济南的冬天》的课文讲解后面，以“有关资料”的内容，介绍了作品的出处，并作了“此文虽系节选，但能独立成篇”的说明。其实，这种做法值得借鉴，甚至可以更进一步，以注释的形式直接放在课文中，以显示课本编选的严谨性、严肃性和真实性，也让学生从文学的角度了解现代汉语文学的历史变迁，做追根溯源的发生论探索。最后，我们可以审视该文的题材和语言。20世纪中国文学先天性地和时代有着紧密的联系，以反映现实世界为目的的现实主义的写作方法也成为主流创作方式，政治意识形态对文学的解读和规训自然成为众多作品的题旨指向。而《济南的冬天》立足于写景，写一个季候、一座城市，这都是具有超越性的选材，从而让这篇文章如饭后月下的谈天，创作者和接受者之间期待视野上的分野并不大，讲述起来也就心有灵犀了。从语言上说，《济南的冬天》多用短句、拟声词和语气词，这很适合于中学生的朗读，在音韵铿锵、节奏相谐的声音里带入情感的质地。整部作品用词素朴，无生僻字、艰涩字，日常用语如家常便饭，贴近生活，明白晓畅而又不失优美和流丽。对于实现“学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言”的教学目的来说，《济南的冬天》都是具备典范意义的佳作。

参考文献：

［1］朱自清.朱自清经典［M］.海口:南海出版公司,1999.

［2］李大圣.百年反思———语文育人功能检视［M］.桂林:广西师范大学出版社,2006.

济南的冬天范文第4篇

【关键词】 东南景天 氮素 锌 镉 积累

1 前言

东南景天是我国境内新发现的一种Zn、Cd超积累植物，这种植物不仅生物量较大、生长快，而且具有多年生、适于刈割等特点，是研究重金属植物修复的良好材料[1]。因此，本实验通过水培实验对东南景天的生长状况及其对Zn、Cd吸收的影响情况进行了研究。

2 材料与方法

2.1 培养方法

本实验在温室大棚内进行，选用长约5cm左右、大小均匀、带顶芽和叶片的植株作为供试材料，用完全营养液对其进行水培实验。完全营养液的基本组成为：CaCl2为1mmol/L，KH2PO4为 0.10mmol/L，MgSO4·7H2O为0.50mmol/L，KCl为0.10mmol/L，K2SO4为0.70mmol/L，H3BO3为10.00μmol/L，MnSO4·H2O为0.50μmol/L，ZnSO4·7H2O为500μmol/L，CuSO4·5H2O为0.20μmol/L，（NH4）6Mo7O24为0.01μmol/L，Fe-EDTA为50μmol/L。用营养液预培养18天左右（长出比较旺盛的根系）后开始进行实验。氮处理水平为0.1、1、10mmol/L，镉处理水平为0、100μmol/L，共6个处理。氮、镉分别以分析纯NH4NO3和CdCl2·2.5H2O的水溶液加入，每个处理重复3次。每天调节pH至5.8，保持24h连续通气，每5天更换1次营养液，处理时间为15天。

2.2 样品的采集与处理

处理结束后收获植物样，反复用蒸馏水和20mmol·L-1的Na-EDTA冲洗干净，将植株根表面的水吸干后分为地上部和根系两部分。称取一定量植物鲜样在105℃下杀青30min，然后在60℃下烘干至恒重，最后用玛瑙研钵将其磨细，过60目尼龙网筛，供分析测定用。

3 结果与分析

3.1 不同氮、镉处理水平对东南景天生物量变化的影响

从表1中我们可以看到：在无镉处理的条件下，随着氮浓度的增加东南景天地上部和根部的生物量都呈下降趋势。在浓度镉处理的条件下，随着氮浓度的增加东南景天地上部的生物量呈下降趋势，根系生物量在供氮水平为0.1mmol/L时达到最大。

3.2 不同氮、镉处理水平对东南景天中镉转移情况的影响

从表2可以看出，在无镉处理的条件下，当氮浓度在1mmol/L时更有利于Cd向地上部分转移。在镉处理条件下，低氮和高氮时更有利于Cd向地上部分转移。

3.3 不同氮、镉处理水平对东南景天中Zn含量及转移情况的影响

由表3可见，在无镉处理的培养条件下东南景天地上部Zn含量在营养液中氮浓度为1mmol/L时较高。在镉处理条件下，当氮浓度为10mmol/L时东南景天地上部Zn含量最高。但对于根系而言，不同氮浓度对根系中Zn的含量基本没有什么影响。

4 结语

从本实验结果来看，低浓度N更加适合东南景天的生长，当氮浓度在0.1-1mmol/L之间时能够有效地促进东南景天生物量的增加并促进其对锌、镉的吸收。但当氮浓度在10mmol/L以上时，东南景天生物量以及地上部的锌、镉积累量都显著降低。由此可见，适当施加氮肥能够促进东南景天的生长并使锌、镉向地上部分转移。

济南的冬天范文第5篇

[关键词]铜矿资源 资源勘查 技术要点

[中图分类号] P62 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2015）-3-121-1

0前言

铜是国民经济发展中不可替代的重要原料，已经广泛应用于军事工业、电子电气、通讯、建筑、轻工、机械制造和交通运输的各个领域。在我国，铜矿资源得到广泛的应用，成为仅次于石油的第二大战略原料。

1中国铜矿资源的特点

1.1矿床规模小

按旧的储量分类体系统计，我国累计探明储量大于50×104t的大型铜矿床34个，占探明铜矿区总数的3.5%；储量在10～50×104t 的中型矿床56个，占5.7%；小型矿床达90.8%。现保有储量大于50×104t的大型铜矿床只有26个，占铜矿区总数的2.7%。

1.2共伴生矿多，品位低

我国共伴生铜矿所占比例72.9%，单一矿仅占 27%。铜矿储量的平均品位为0.87%，在大型矿床中，品位大于1%的铜储量仅占13.2%。

1.3中小型矿床多，大型、超大型矿床少

目前，国营矿山的大中型矿床，多数是地下采矿，而露天开采的矿床很少，仅有甘肃白银厂矿田的火焰山、折腰山两个矿床，而且目前露天采矿已闭坑转入地下开采，露采的还有湖北大冶铜山口、湖南宝山、广东石、德兴矿田的铜厂矿床南山区和云南东川矿田的汤丹马柱硐矿区。

2研究背景

云南省永平县厂街天宝洞矿段地处云贵高原西部边缘，横断山脉纵谷区南段，为澜沧江与把边江河间地块，属无量山余脉，山脉走向多为近南北向，地势总体南东高北西低。对天宝洞矿段开展地质勘探工作，查明矿区地层层序，详细划分与成矿有关的地层，查明控矿构造因素及矿化富集的构造条件，以及成矿后构造的破坏影响程度。

3技术勘察要点

随着我国经济的快速发展以及进步，使得国内的科学技术水平有了非常大的提升，其中研制了很多先进的信息技术，包括遥感技术、航空物探技术以及相应的矿区地球化学等等很多相关的高科技技术，这些新型的专业技术以及原先的旧技术的综合实际应用，在很大程度上对于顺利成功的找矿具有十分重要的作用或者关键的意义。在勘察工作中，地质勘察作为一项极为重要的工作，贯穿于整个工作的始终，为了使宝贵的铜资源得到合理的开发利用，开辟新的经济增长点，需要注意以下勘察技术要点：

3.1勘查区地质概况

勘查区地质概况作为矿产产出特征的一个关键环节，必须要引起高度重视。在勘查工作中，一定要根据地质勘察工作的目标和地质情况来进行具体的部署，最后通过矿体，正确计算出其储量，在勘察工作中，任何一种轻视地质研究的方法，均会不同程度对地质勘察工作造成不利于影响和经济损失，因此，必须要重视地质勘察和研究，避免地质勘察的盲目性，在具体的勘查工作中，需要从以下方面入手：

（1）是要加强地质勘察明确成矿地质因素的分析，同时，还要对矿体的成矿特征、地质条件进行具体的分析与了解，如各种含矿建造构造、地层、岩浆、矿化作用、围岩蚀变等等，这些都与矿产分布有着密切的关系，通过对成因类型、规律性认识、形态、规模、矿体数量、空间位置等的了解，深化对勘查区地质概况的了解。

（2）是要加强对矿石物质组份研究，对于矿石组份的研究主要包括以下几：一是自然类型，要加强对铜矿物氧化程度的分析，确定具体自克储量，并给予圈定；二是正确划分铜矿工业类型，如铜硫矿石、铜铁矿石、铜钼矿石、铜矿石等；三是矿石的结构构造，四是矿石中的有分以及有害成分等。

3.2明确矿体特征

要保证深部矿产勘查工作取得良好的成效，必须要加强对铜矿特征的综合研究，识别铜矿找矿信息，并且研究有效的获取途径。尤其是对于一些深部矿，由于其埋藏于地表下一定的深度范围内，增加勘测难度导致深部矿化信息很容易被掩盖，从而影响到勘查工作的工作成效，与此同时，引进新技术，实现了勘察工作的高精度、抗干扰能力强、操作简单、探测深度大，从而矿产地质勘查的需要。

3.3合理选择找矿方法

随着科学技术的迅猛发展，矿产勘查和矿山开采积累的矿床资料极为丰富，已建立了数据库和成矿模式、找矿模型，甚至建立了数字化找矿模式，长期的矿床研究和勘探工作也为找矿提供了科学依据，在一定程度上降低了隐矿床或难识别矿床的预测和找矿难度，相信在当代成矿学理论指异下，应用新理论、新技术，新方法还是能够突破隐矿床预测评价和勘查工作中的关键技术问题。目前而言，随着现代找矿技术的发展，找矿方法也取得很大的进步，在勘查工作中，主要涉及到的勘查方法有以下方面：

（1）物化探查：这种方法主要取决于岩石物性参数，对于矿区内岩石物性及参数的测定，从而来进行找矿，通常情况下，在工作中，主要用到的物化探方法有激电、磁法、EH4的地球物理方法组合和土壤化探的制约，通过不同岩性接触带的分析，从而确定具体的矿置。

（2）数据采集技术：高效、低成本、快速的数据采集技术可以有效地确定重点工作区、缩小工作范围，减少工作强度，节约勘查成本。加强对矿区坑水的综合利用和综合防治，并提出相应的热能利用建议与热害处理措施。

（3）非常规找矿方法，除了一些方法成熟、理论成熟、应用广泛的找矿方法外，另外还一些非常规方法，尤其在特殊的工作条件下，具有良好的应用前景和优势。比如陷伏矿或者是隐伏盲矿，主要应用到的为地气理论和电化学理论。

3.4注重深部找矿预测

通过地质因素、地质化学特征以及找矿方法的了解的基础上，还要加强对找矿区异常大小、规模、变化等情况和其他地质因素的认识与分析，结合化学异常特征和地质控矿规律，对找矿区的找矿远景进行预测，具体可以从以下方面入手

（1）加强对工程系统控制露天采场底部、四周边界的确定，为露天边界线提供相应的资料，加强对对矿体上下界线、两端、延深等情况的分析，同时，结合工程控制，合理选定工程的位置，为后续工作提供科学依据。

（2）在勘探矿体时，对于具有开采价值的小矿体，必须要做到适当的评价与处理，比如对矿体破坏较大的断层，要用工程实际控制其断距和产状，对于较小的破碎带和较小的断层，要着重于分布规律和范围的研究。

（3）一个矿区的勘查工作往往只达到一定深度，这种深度决定于当时的开采技术条件和经济合理性。随着矿山向深部开采，保有矿石储量减少，为延长矿山寿命，要进行矿区深部的找矿工作。

4天宝洞矿段铜矿成矿预测

4.1IV级成矿预测

根据资源潜力的大小将矿床的潜力大小进行排序，按照该分类依据将矿床分为Ⅳ后，可以确定Ⅳ找矿靶区如下。

其中第一级（火山岩型和沉积改造型矿床）包括甘洛加里东华力西期以及燕山期铜（铅、锌、铁、磷）矿远景区；第二级（砂岩铜矿）包括前寒武纪燕山期和寒武纪华力西期燕山期铜（铁、铅、锌、镍、银、铂）矿远景区；第三级（斑岩铜矿）包括喜山期和燕山期喜山期铜（金、铅、锌）矿远景区；第四级（玄武岩铜矿）为华立西印支期铜（铁、金、镍、铅、锰）矿远景区等。

4.2V级成矿预测远景区

根据找矿信息及认识的确定，以找矿潜力、找矿难度等将找矿靶区分为V级，潜力大、找矿难度低的在前，反之则在后。在分类之后，确定Ⅴ级找矿靶区。

4.3通过本文的分析可以得到如下结论

（1）天宝洞矿段铜矿的铜矿分布较广，目前已经发现的铜矿有数百点，且大部分未进行勘察，铜矿的找矿潜力还非常大。

（2）天宝洞矿地区的沉积改造型铜矿以及玄武岩铜矿的勘察程度仍然较低，有待进一步提高。

（3）目前已经开采的矿区，其深部及周围自然潜力仍然较大。

5结束语

综上所述，我国的铜矿资源勘察技术必须加快发展进步的速度，积极研究科学先进的勘察技术方式，加强深层次的、系统的技术方法为新型高效铜矿资源的打下良好基础。

参考文献