电子商务就业
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电子商务就业范文第1篇
一、全国大学生总体就业形势十分严峻
2009年8月4日上午,记者从人力资源和社会保障部在国务院新闻办举行的新闻会上获悉,截止到2009年7月1日,全国已有415万高校毕业生落实去向,就业签约率68%,与去年同期基本持平。 下半年,七月初大学毕业生就业率为68%,还有30%的大学毕业生需要就业,加上去年以来没有实现就业的大学生,大概还有300万的大学生需要就业。当前大学生就业困难已经是我国高校面临的严峻的问题。
二、2009年全国电子商务专业就业形势分析
据统计,我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家,其中大中型企业就有10万多家,初步估计,未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人,同时我国有超过300家高校开设电子商务专业,有数十万电子商务专业在校学生。本应是人才供需两旺的大好局面。可事实却刚好相反,由于人才缺乏,我国企业电子商务进程比较缓慢,严重制约了电子商务的发展。一方面是为数众多的学生处于失业状态,近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%,而全国普通高校毕业生就业鉴约率是47%,可见,电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平,这种状况不容乐观;另一方面是企业和用人单位找不到合适的人才。这种情况在众多的高等职业院校的表现尤为突出。
三、电子商务专业就业难的原因分析
1.学校培养方面
(1)师资严重缺乏。我国从2001年才开设电子商务本科专业,2005年才有第一届本专业本科毕业生,现有师资大多数从计算机、网络、管理、营销或其他专业调派,其知识储备大多来自以往出版的一些电子商务书籍,不够系统、不够深入、不够实用,由于师资大多没有电子商务实战经验,不少师资在从事电子商务教学时显得勉为其难;(2)培养方向模糊。许多培养机构不能清晰地界定其培养的电子商务人才将来的就业方向,多数培养机构提出了培养目标宽泛,以“万能”为应用目标的电子商务人才,但这并不符合中国企业目前对电子商务人才的专业、实用的需求;(3)课程设置不合理。专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆积。多数高校电子商务专业设置了十五至二十二门之多的课程,虽然本意是为了培养“多面手”,中国企业也需要掌握传统手段与现代手段相结合的复合型人才,但是繁重的科目、割裂的教学导致学生复合上不系统、专业上不精通,因而电子商务专业学生既不符合专业娴熟的当前要求,也不符合综合驾控的未来要求;(4)课程的教学内容和社会需求内容严重脱节
现有高校电子商务教育的现状是:教师以说为主,学生以听为主,而电子商务是一门综合性的商务学科,需要大量的动手训练,尽管这两年很多高校都意识到这个问题,并推出了电子商务实验室系统,供学生模拟练习。但是这些软件仍然脱离于实际的商业环境,甚至有不少软件已经落后于现有的应用,不能切实感受现实中电子商务的应用;(5)学校缺乏校企合作的有效手段。目前校企合作大都还停留在学生参观学习、顶岗实习和推荐就业上,还缺乏和企业有效的深层次合作。这样在人才技能培养和就业方面就受到很大影响。
2.学生方面
(1)学生在校学习观念和方法和内容落后。首先是学生的学习观念落后,还停留在教什么、学什么的阶段,缺乏学习的主动性,还停留在“等、靠、要”上,学习方法落后,停留在书本学习上,对学习没有系统性、对专业把握不够,学习存在很大盲目性。学习内容的落后,所学很多内容都已经被时代所淘汰,没有学习现在用人单位急需的知识和技能。(2)就业观念落后。思维决定行为,目前大学生普遍存在着狭隘的就业观念。如:首先要考虑专升本,专升本主要是对学生的知识、理论有所提高,并不能很好的解决用人单位对毕业生的技能需求,本科生就业同意面临困难。其次是学生们认为考公务员、事业单位、村官等岗位才算是好工作,才能有面子和地位。这个观念导致大多数毕业生就业道理越走越窄。还有先就业、再择业、后创业的观念理解不到位。一种是好高骛远型,认为一般单位不愿去去、民营私营不愿去、偏远落后地区不愿意去,这样导致的结果是找不到合适的单位。另一种是自由放任型,简单认为先就业就是只要由单位要就去工作,缺乏正确的择业观和创业观。(3)岗位群不明确。很多学生不知道自己今后的就业方向,更不知道毕业以后应该具备什么能力和证书,才能让自己更有就业竞争力。现在读的电子商务专业大部分学生提出,不知道自己将来可以从事哪些工作,对于自己的就业前景一片迷惘,找不到在电子商务行业自己喜欢的方向,没有明确的岗位群。(4)缺乏正确的职业指导和应聘技巧。大多数学生欠缺系统的职业指导,没有或者很少进行个人的职业生涯规划。应聘的技巧也十分缺乏。未能顺利就业的应届毕业生中有16%是因为供需双方对“电子商务”专业理解的偏差导致。由于毕业生不了解电子商务在各行各业的应用现状及发展前景,当他们没有发现“电子商务”四个字时,便放弃投递简历;即使投递,也作为专业不对口的无奈之选,并不具备将所学专业、课程与用人单位岗位实际需求紧密结合,突显自己知识与优势的简历撰写能力、面谈能力。
3.用人企业:电子商务观念理解和应用水平不足
(1)很多用人单位没有真正理解电子商务。没有利用好网络开展电子商务,不知道如何使用电子商务人员,很多企业对电子商务的应用水平较低,很多还停留在建网站、做宣传方面上,没有真正利用好电子商务进行线上交易和深层次应用。(2)用人单位还不会正确使用电子商务人才。由于对电子商务观念理解和应用水平的不足,用人单位还不会正确使用电子商务人才。其实企业十分需求电子商务人才对其业务的发展。但是很多单位不理解电子商务专业人才到底干什么?怎么用?放在市场部还是技术部?还不明确。
四、电子商务专业就业的对策分析
1.学校方面
(1)加强电子商务专业师资队伍建设。尽快扭转目前由其他专业转移为主的师资局面。主要从两个方面入手:一是学校自己培养,让现有老师进行全方位的师资培训,包括自我进行、外出培训、校企联合培养等方式,目前已经有很多高校出台相关激励政策,鼓励教师外出学习进修、鼓励教师下企业顶岗锻炼等等都会大大促进教师也业务水平提高。二是加大引进力度,不仅仅是引进专业对口的硕士和博士,而且要大力引进在电子商务行业工作一线的有丰富操作技能和实践经验的人才。学校应采取更加优厚的政策和待遇,实践课程应尽量主要由从业经验丰富的行业人士承担。(2)明确电子商务专业培养方向。改变目前大而空的专业特点,根据用人单位需求和学校的优势学生的特点进行分层专业培养。现在很多学校把电子商务专业分为两个方向,一是技术方向,主要是围绕电子商务网站建设、网页制作、网络数据库、网站维护等方面进行培养,一是商务方向,主要是围绕电子商务应用、网络营销、网络信息服务、传统营销管理等岗位进行培养。这些都可以。我认为电子商务专业的培养方向不是技术方向也不是商务方向而是电子商务本身的方向,也就是纯电子商务的内容,这才是这个专业最根本最核心也是最优势的地方,因此学校应该培养学生从事电子商务、网上贸易、网络营销的实际操作技能,这样才能满足用人单位对电子商务学生的要求。(3)合理的设置课程。怎样才算专业课程设置合理?应该是在现有条件下让学生掌握用人单位所急需的知识和技能。也就是说专业课的设置应该由市场决定的。因此设置哪些课程,应该由用人单位和学校专业教师共同制定。并且要根据市场变化不断进行调整课程设置。比如3G时代到来,电子商务即将进入移动电子商务时代,因此下一步可以设置移动电子商务课程等等。(4)课程的教学内容和社会需求内容做到无缝衔接。全面改革课程的授课内容,尽快改变目前以理论教学为主,实践为辅的局面。大大削减纯理论授课,加大实践教学在时间和内容上都要保证,并且在考核和奖惩上也要跟进。在教学内容的制定上要和企业人员共同研究确定。全面引入基于工作过程的项目进行教学,把企业的工作过程作为项目实践训练的工作流程。加强校内实践实训基地建设,实践教学尽量不用模拟软件,尽量通过网络进行实战练习。(5)学校加强深层的校企合作。加大与企业之间的合作。不仅在教材建设、课程设置、教学内容等方面全面引入企业合作,而且要积极寻找校企深层合作的好办法好形式。如:订单班、课程嵌入、定向培养、合作企业项目、合作社会服务项目等等。这样使教师、学生、课程、项目上和企业进行充分的融合,提高育人质量和合作水平。
2.学生方面
(1)学生要调整学习观念和方法和内容。首先要转变学习观念,改变“等、靠、要”思想,不是要求我学多少我就学多少,而是变要我学到我要学,增强学习的主动性和目的性,不盲目学,不死学,课余时间不要总参加学校组织的文娱社团活动而更要多参加专业方面的实践活动,主动参与电子商务技能大赛,主动参与学校和老师主持的课题项目,多上网了解电子商务发展动态,多寻找最新的电子商务知识和技能。(2)树立正确的就业观和择业观。降低期望值,理性的选择职业。不要盲目的追求工作地点、工作种类以及工资水平,这些只是相对的。要清醒地认识到:最好的不一定是最适合自己的,而适合自己的就一定是最好的。毕业生要主动调整就业心态,转变就业观念,正确评价自己,在就业过程中理性分析自己的求职,盲目给自己设置偏高的大城市、好单位、高工资要求,其实就是给自己设置了一道就业障碍。所以,要对自己进行正确的分析, “在明智的职业选择中,有三个主要因素,一是清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、志向;二是了解各种职业所需要的知识,不同职业成功的必要条件,各种职业的有利与不利因素等;三是对以上两个因素做出明智的思考。”(3)进行正确的职业指导和应聘技巧训练。建议就业成才导航体系应覆盖大学教育全过程。就业指导工作亟待从毕业班向低年级学生辐射,贯穿大学教育全过程。具体来说,就业成才导航体系应该涵盖专业知识技能导航,如学习方法指导、新思想新观念介绍、个人完善知识结构帮助等;健康成才导航,通过实施结对服务、心理指南、交流讨论,对大学生在就业求知和个人成长过程中可能出现的心理困扰排忧解惑;法律导航,普及法律知识,加强法治意识、引导诚信意识。
自觉树立自主创业的思想观念,主动到基层就业。努力实现多渠道、多形式的科学择业,积极创业。通过就业指导和服务,帮助毕业生掌握一定的择业技巧,善于利用市场信息,善于在就业市场中“推销自己”,通过市场落实就业单位。
3.用人企业方面
(1)企业要真正理解电子商务的作用。电子商务可以为企业提供大量的市场机会,可以使中小企业更好的适应市场变化,可以提高经济效益,可以降低成本、提高效率等等。电子商务不单是一个企业的事情。中小企业供应链的管理能力欠缺,如何和供应链的核心企业合作,借助其平台或第三方共享交易平台开展业务等对企业都能带来更大的利益。(2)合理使用电子商务人才,提高电子商务的应用水平。政府要加强政策引导,社会培训机构也要主动联系企业进行应用培训,要正确使用电子商务人才,根据毕业生的专业特长来安排岗位,在网上询盘、发盘、下订单和交易等方面和在网络营销、网络客服、信息搜集和维护等方面都是重点岗位,电子商务服务企业要推出更多的优惠产品和服务来满足企业对电子商务的应用需要。企业自身要加强信息化建设。要更多的从市场入手,利用电子商务开拓市场、拓展商机。要让企业电子商务的应用逐步从单一的信息向更高层次的整合应用方向发展,主动做好企业内部信息化建设,适应电子商务的需求。
参考文献:
[1]潘 强 刘红光:电子商务专业的就业问卷调查分析[J].科技资讯,2008,(28)
电子商务就业范文第2篇
（一）电子商务专业学生就业现状
伴随电子商务学生结束学业，问题也接踵而至。从宏观上看，中国电子商务专业学生的就业难问题仍然没有得到有效解决；截止目前，电子商务专业的学生就业率依然偏低，并且还没有达到我国大学生就业的平均水准。电子商务正在飞速发展，社会各个行当对电子商务人才的需求依然极为强烈；然而，社会的需求与就业率却不是正相关关系，问题出在哪里？在电子商务这一有着强烈时代烙印的领域，电子商务人才在就业市场上却遭到了冷遇。根据经验以及调查结果，人才市场的兴盛或衰落会映射出某一领域或某类新技术以及新模式的发展情况。对电子商务专业来讲，已结束学业的学生求职无门将打击学生的自信心，而电子商务就业率偏低对电子商务科目的发展来说也是极为不利的。究竟是市场放弃了电子商务专业，抑或是电子商务人才在人才市场上脱轨，这一部分问题应引起重视。
（二）电子商务专业就业率低的原因解析
依照调研的结果，绝大部分的学生在说到求职无门的原因时指出：对职业对口的岗位感到迷茫。
1.电子商务毕业生就业意向不清
从毕业生的视角出发，就业意向不清是导致求职碰壁的关键性原因。因为无法精准定位求职的领域和岗位，所以，毫无特色的简历不能吸引用人单位，应届毕业生通常在初试就被淘汰；即便取得面试资格，因为对电子商务领域的状况以及发展潜力不甚了解，对单位供应的岗位缺少实际工作履历和激情，用人单位弃之不用也情有可原。
2.招聘单位没有提到“电子商务”
招聘单位极少在招聘职位上注明“电子商务员”的职称，笔者根据自身的经验以及调查的结果做出了如此判断：对大部分用人单位来说，包含信息调研、市场策划、市场销售、国际贸易、电脑技术、财会、行政等等职位都对电子商务人才的需求极为强烈；然而，这部分单位并没有在职位的说明中注明“电子商务”。因为毕业生无法判断这份工作是否与自身的专业对口，因此选择了别的职务。并且，电子商务的毕业生并未将所学专业、课程的特点与某一职位融合，简历没有体现自身的特色，并且缺乏简历制作能力，谈吐能力也不是太强。
3.供需双方在概念的认知上存在误差
例如，当前人力资源市场缺少销售类职员，绝大多数的用人单位在职位说明上会着重强调市场营销，单从名称上来说，市场营销毕业生在此职位上比电子商务毕业生更有市场。然而，市场营销在高校，就是电子商务专业的中心课程和基础课程，并且电子商务毕业生还兼备运用高科技手段展开市场调查和解析、互联网零售、互联网途径销售、电子化国际贸易及电子化客户服务等拓展后的技能和学识，应该更有市场。也就是因为字面上的误差，导致8%的电子商务应届毕业生觉得对口的工作很难找到。
4.电子商务毕业生缺少技能训练
电子商务是一类综合性较强的商务科目，不论是电脑还是互联网技术、商务策划、项目实施等都必须通过实际操作积累经验。虽然大部分高等院校开始在朝着这方面努力并且开始尝试改变教学模式，并使用了电子商务实验室系统，帮助学生积累“实战”经验。然而，这部分软件功能不是特别健全，而商务行为又是瞬息万变的，电子商务实验室系统缺少如假包换的生意人，将全部商业行为都固定化，这无异于是照本宣科。这样，会导致学生的动手能力不强，与用人单位的要求也相去甚远，即便面试通过，在实际工作中还会出现问题。对上述原因进行解析后，笔者发现电子商务专业就业率低的原因，各方面都有着一定责任，无论是个体还是实体都应查漏补缺，力图改善电子商务专业学生就业率低的状况。
二、电子商务教学应关注的问题
（一）明确培养目标，适度进行专业调整
当前，大部分的培养机构制定的培养目标都比较笼统，以“无所不能”为培育电子商务人才的目标。万能人才确实是目前社会急需的栋梁之才，然而这与中国用人单位当前对电子商务人才在专业以及实际工作上的特征不相符。各个高等院校应依照用人单位的实际需要为电子商务科目明确就业方向，对传统领域应细致划分，以特定领域的用人单位对电子商务的需要来规划专业发展蓝图。例如，国际贸易方面的电子商务专业、市场销售方面的电子商务专业、客户服务方面的电子商务专业、供应链管理方面的电子商务专业等。李儒，客户服务方面的电子商务专业，客户就是一切工作的重点和核心——因为客户服务能够为用人单位创造利润。传统公司无论领域、特性，都会愈加注重客户服务。电子化模式的应用，将大幅度提升客户服务学识和能力，而应聘者在应聘该职位时，其能力是被广泛看好的。这类专业能力是未来用人单位的向心力的来源。而当前的国际贸易中，商务行为愈加倚重互联网技术，当前中国使用电子化技术进行国际贸易操作的就达到一个惊人的数字，然而许多并没有经过正式的电子商务培训。在未来，中国需要200万的国际贸易人才；但是，我国每年经济类学府毕业生才13万。因此，熟练使用互联网技术的综合经贸人才稀缺。中国当前有着大批做国内贸易的生产类公司以及服务类公司，1100万中小规模公司中，接近1/4的公司已经能熟练运用电子商务技术。从与相异岗位专业学识的融合来说，以后中国将缺少可以融合市场销售、客户服务、生产管理、行政财会等多个行业的综合类电子商务人才。而它类的方向也大同小异，即是说：以电子商务技术为特长的专业人才将在未来很有市场与发展潜力。
（二）激励老师搞学术研究，提升理论课的教学质量
激励高等院校的老师进行学术研究，诱导其将商务和技术融合，并进行课题创新，并不断为自己充电，完善电子商务知识结构。老师应不害怕当代信息技术的发展，要积极参加电子商务实际操作，应具备前卫的意识以及观念；没有实际操作过，那么教会学生电子商务技能就只能是痴人说梦。另外，老师应在网络上购物、消费，尝试在网络上进行储蓄、取款、转账等，在互联网上发现商机，探索出一条适合学生特色、又与时俱进的教学方略。
（三）多元化教学，强化实践质量
目前高等院校电子商务教育的现状是：老师教，学生学。学生成为了被动接受知识的机器。而电子商务科目是一类要求动手操作的科目；老师应邀请业内精英对学生进行经验的传授；在案例教学中，应适度加进成功的老板或个体商人的口头表述。这样，教学留给学生的印象将难以磨灭。
（四）循循善诱，让学生明确职业定位
高等院校的学生在学习阶段应将职业目标规划、专业学识累积、电子商务应用能力向用人单位靠拢。这样，毕业生在领域学识、电子商务的运用层面有着极强的知识储备，并且有着较强的感性认知，首次就业就不再是纸上谈兵。值得一提的是：应届电子商务专业毕业生在挑选工作单位时，应考察用人单位是否适合自身发展，并且有没有发展潜力。
三、结语
电子商务就业范文第3篇
[关键词] 高等学校 电子商务 就业率
信息技术的高速发展和经济全球化，促使电子商务行业的快速兴起，形成社会对电子商务专业人才的巨大需求。但承担着电子商务人才培养重任的高等学校（本文泛指具有电子商务专业大学本科学生学校，简称高校）的电子商务专业毕业生就业率却很低[1]。因此，协调好人才供求的关系，是促进电子商务专业良性发展的重中之重。
电子商务至今没有统一的定义，但普遍认为，电子商务分为狭义和广义两种：广义的电子商务是指使用各种电子工具如电话、电视等通信工具和通信设备从事商务活动;狭义电子商务是指主要利用Internet从事商务活动。由此可见，电子商务覆盖领域广：涵盖了商务活动的资金流、信息流和物流，社会对电子商务人才具有广泛的需求。根据社会需求，国内外均对电子商务教育进行了积极的探索:美国著名的卡耐基梅隆大学在1998年创建电子商务学院，1999 年宣布设立世界上第一个电子商务硕士点；我国教育部于2000年首次批准13所高校设立电子商务专业，到2007年底，全国已有306所高校开设电子商务专业，目前每年本科毕业生超过1万人。
电子商务的快速发展和专业人才的复合性，本应使毕业生具有良好的就业岗位，但连续几年的就业调查显示电子商务专业的就业率低于全国平均就业率。为实现电子商务的人才供求的衔接，论文从社会、学校以及两者之间的协调等方面提出改进策略。
一、社会需要培育电子商务用人的良好的环境
社会对高校电子商务专业的培养具有重要的引导作用。高校教学的根本目标是向社会输送合格的人才，合格的人才需要合适的舞台展示,良好的电子商务就业环境是实现毕业生高就业率、促进电子商务良性发展的主要因素之一。
电子商务作为21世纪信息化社会的新兴产物：企业为适应社会的发展的需要开展电子商务；社会上也出现一些新兴的电子商务企业如Alibaba，以及一些新的服务如电子商务的网站租赁等，社会需要大量的电子商务专业人才。但由于电子商务专业是多学科交叉的应用型学科，专业的复合性被企业盲从或片面理解，加之企业在社会竞争中的功利性，电子商务专业在社会上缺乏固定的一类或几类岗位，电子商务毕业生被滥用，如：电子商务专业人才与搬运工人等同，从而认为电子商务的本科教育不如专科教育。这不仅带来人才资源的巨大浪费，也对高校的电子商务专业办学带来消极的影响。因此，要创造良好的电子商务专业毕业生的就业环境，促进毕业生的高就业率，需要企业正确认识电子商务。
首先是加强对企业的电子商务知识宣传，帮助企业正确认识高校的电子商务专业。高校肩负着培养科研人才与高科技应用人才的双重历史重任，因此，学生的理论知识与基本技能的培养同等重要，以期作为精英的本科毕业生通过一定时间的实践，能在企业或行业中起到骨干作用。企业应根据自身发展的需要，选择具有发展潜力的人才。
其次是加强行业认证和资格认证作为人才衡量标准的权威性。目前，我国的证书大致有全国电子商务职业证书、国际电子商务师以及电子商务贸易证书等三种，都缺乏作为人才评价体系的权威性,导致电子商务从业人员良莠不齐。因此，加强对从业证书的管理，提高行业认证和资格认证的含金量，使之既能符合高校的教学培养目标，也能作为人才质量评定标准为企业认可，一方面促进高校的就业，另一方面提高电子商务从业人员的整体素质，促进电子商务的良性发展。
二、高校要加强对电子商务合格人才的培养
高校是培育电子商务人才的摇篮，良好的环境才能培育出更多合格的人才，只有合格的人才才能承担相应的社会岗位所赋予的社会责任。因此，加强高校电子商务专业人才的培育环境，造就高素质的电子商务人才是促进电子商务高就业率的重要手段之一。
1.电子商务专业属于经济管理类学科，抽象的理论知识需要坚实的基础知识、基本技能作为铺垫，基本技能的培养需要通过实习基地或模拟教学平台，加之电子商务作为学校新的学科专业，学科综合性强，需要占用学校大量的教学资源。
2.电子商务专业属于多学科交叉的系统科学，高校需要改变学科简单堆积成的“拼盘式”的教学。虽然高校一开始因为教学需要，将相关学科教师简单的组合成电子商务的教学队伍，或直接由某一个学科衍生出电子商务的教学队伍，但在学科发展过程中，需要根据教师队伍的情况加大对学科教师的政策扶持，充分发挥教师的教学积极型，对专业教师提供必要的与外界交流机会，让教师具有很好的整合学科知识的能力和实践经验，使之改变那种沿用其他学科的教学方法或者只靠摸索前进获取知识方法进行电子商务专业的教学。
3.高校通过各种活动加强对电子商务专业的宣传，在向社会普及电子商务知识、改变社会对电子商务的盲从或片面理解的同时，宣传学校的电子商务专业，让社会了解学校的办学优势和毕业生优势，改变校园招聘会电子商务专业需求不足的局面，快速开发新专业毕业生的就业市场，为电子商务专业的毕业生搭建双向就业选择的舞台，提高毕业生的就业率。
4.为长期保持高就业率，高等学的办学不能脱离本身的教学宗旨，电子商务专业也不能脱离本身的培养目标。企业组织结构的特点决定了基础的工作的人才需求旺盛，高校不能因此而改变教学定位，未来社会仍然需要具有扎实的理论知识和基础知识的精英型人才承担企业的重任；此外，电子商务专业是多学科交叉的复合型学科，高校不能忽视电子商务专业自身的优势，因追求暂时的高就业率而改变电子商务本身的办学宗旨：变相转为其他的学科或降低对学生理论知识的培养。
5.作为高校电子商务合格的毕业生，需要充分利用所学的知识进行人才营销，加强自身的宣传，使自己被用人单位了解、接纳。电子商务专业是高校少有的将人才营销与专业基本功统一起来的学科之一,毕业生能在人才营销中展示自己的专业基本功。电子商务课程涵盖了网络环境中商品交易所需的主要知识，一般包含：电子商务网站的设计与制作、网络广告、网络营销以及管理学等内容：电子商务网站不仅能做产品推销，也做企业形象宣传，一个精心设计与制作的个人网站能展示自己在电子商务专业方面网站建设的基本功；网络营销能指导毕业生在就业过程中充分宣传自身优势，网络广告能提高个人网站的点击率，网络信息具有数字经济的梅特卡夫法则，有助于毕业生信息的宣传与推广；管理学的人际交流与沟通帮助毕业生更好的把握面试的技巧，提高就业成功率。
此外，电子商务的毕业生通过就业渠道多样化也可以实现高就业率。电子商务专业同其它专业一样，离不开后续人才的培养，通过优秀的毕业生继续深造，实现就业的同时也促进高校电子商务师资的发展；并且，电子商务活动低成本的特点以及其学科专业的优势有助于毕业生自主创业，从而实现就业。
三、社会与高校需要在电子商务人才评价机制上达成一致共识
电子商务发展过程中，企业与高校都不能孤立发展，合格的电子商务专业人才促进企业适应社会的发展，也促进高校电子商务专业的发展。作为合格的电子商务专业人才，需要企业与高校需要统一的人才评价机制对电子商务专业正确引导，企业、高校与毕业生的共同发展促进电子商务的高就业率，实现三方共赢。
回顾过去的几年，电子商务作为信息时代新兴产物和高校的新兴学科，一直受到较多非议，本科毕业生低就业率使人们对电子商务信心进一步受挫，但另一方面也引起人们更广泛的关注:企业开始与学校进行协调、沟通，尝试校企合作；高校也积极改善教学条件，改进教学方法。低就业率对电子商务只是暂时现象，随着电子商务专业人才的参与，电子商务逐渐被社会接受，高校电子商务专业也步入良性发展，本科毕业生必将实现并保持高就业率。
参考文献：
[1]李艳李翠芝：高校电子商务专业就业困境及解决对策[J].福建论坛-社科教育版，2008年02月
电子商务就业范文第4篇
传统的电子商务教学目标的设定不符合企业对人才的需要，当代电子商务企业需要综合素质高的电子商务调查员、电子商务业务员、操作员等，注重人才的实践能力。因此高校要根据社会的具有需要制定相应的电子商务教学目标。既要培养出具有丰富电子商务理论知识和管理知识的人才，又要培养电子商务技术型人才，特别是培养学生电子商务平台操作的技能。教师要根据市场的需要制定教学目标，使学生具有一定的计算机信息技术、营销管理理论知识等相关知识，在企业工作中为企业创造利益。
2合理设置电子商务教学课程
纵观我国高校电子商务课程，教学课程的和重点偏向于商务、经济类课程，或者是偏向计算机操作类课程，这些课程设置是不全面的，学生毕业走上社会之后完全不能适应社会发展的需要，不能满足企业对复合型人才的需要。高校电子商务课程使用的教材必选保证是最新版本，在课程设置上主要分为三个方面：基础课程；专业知识课程；技能实践课程。基础课程主要包括英语、计算机等大学基础课程，这些课程有利于培养学生的职业道德和交际能力，英语技能也是从事电子商务工作必不可少的技能。专业知识课程主要有电子商务概论、网络营销、电子商务与企业营销等课程，使学生熟练掌握专业理论知识，培养学生电子商务专业技能。技能实践课程主要有程序设计、弟子商务网站建设以及操作、数据开发等IT技术，这些课程培养学生的动手操作能力和电子商务实践能力。教师要不断优化课程设置，将专业知识和实践相结合。
3加强电子商务教学额的教师队伍建设
教师是教学的组织者和学生学习的引导者，教师综合素质的高低直接影响着教学效果的好坏，因此高校电子商务教师队伍的建设尤为重要。我国高校基本都设置了电子商务专业，但是电子商务师资力量比较薄弱，教师数量少，教师综合素质不高。由于我国电子商务专业开设的时间晚，部分高校电子商务教师不是专业出生，要加强电子商务专业教师的培训。首先要鼓励教师进行再教育，学校加大教师培训投入，组织教师外出学习，加大对教师教研的资金投入。其次，可以聘请电子商务专业人才和企业优秀电子商务骨干作为学校兼职教师，定期为学生和教师进行培训，组织专家讲座、会议等，完善电子商务教师团队。最后，加强电子商务教师的实践经验，组织教师走进企业去学习，熟悉电子商务企业的运作流程，不断充实课堂教学内容，提高电子商务教学质量。
4创新电子商务教学方法
教师要根据市场需要不断创新电子商务教学方法，提高教学质量，为社会培养出高质量的电子商务人才。情境教学有利于将电子商务理论知识的学习和实践相结合，教师根据教学内容创设出具体的情境，比如模拟电子商务交易、电子商务办公等情境，这样既能够提高学生学习理论知识的积极性，又能够锻炼学生的实践能力。项目教学法将教学内容分成一个个教学项目，将学生分为学习小组，注重学生的探索学习，充分发挥了学生的学习主观能动性。传统的电子商务理论学习是枯燥难懂的，而通过创新教学方法使课堂变得生动活泼，激发学生学习电子商务知识的兴趣，提高学习效率。
5完善校企合作的电子商务人才培养模式
校企合作逐渐成为高校培养人才的重要模式，校企合作有利于实现学校和企业的双赢。学校要加强与电子商务企业的合作，为企业培养“订单式”电子商务人才，按照企业人才需要培养相关专业人才，在学生毕业后直接进入企业进行工作，既解决了企业对电子商务人才的需求，又解决了毕业生就业难的问题。“工学交替”也是校企合作的重要模式之一，电子商务企业与学校进行合作，企业在每个学期为学生提供顶岗实习的机会，学生在实习中培养实践能力，有效地将所学的电子商务理论知识与工作实践相结合，企业可以根据实习情况确定重点培养目标，优秀实习学生毕业后可以直接与企业签订劳动合同。学校要加大投入建立电子商务实训基地，购买先进电子商务实验操作设备，使学生在真实的实训环境下巩固所学理论知识，提高实践能力。
6结语
电子商务就业范文第5篇
一、电子商务在我国的发展状况
我国的电子商务发展迅速，使我国的网民数跃居世界第一[1]。由于我国的消费群体主要以青年居多，青年对新生事物接受较快，且他们是电子商务最庞大的服务对象。在2013年年底我国工信部提出发放4G运用牌子，此举对我国的电子商务提供了最优的网络平台，各种网络平台相继完善和改革。例如，手机银行、手机支付以及第三方支付等等，为我国电子商务市场注入定心丸。此外，电子商务迅的猛发展，促使了网上交易屡创新高。仅在双十一期间，淘宝的销售额达到了110亿[2]。另外，京东、一号店以及易迅网等网购平台均创记录。庞大的发展市场突显了我国电子商务的发展势头，未来将需要更多的电子商务人才，电子商务的竞争也会越来越大，所以对人才的综合素质有了更高的要求。因此相关教育部门和人员应该针对未来电子商务岗位需求不断优化专业人才培养策略，提高电子商务人才的实践能力和创新能力。
二、高职电子商务专业岗位能力培养的策略
1.以就业为导向，革新课程体系，培养学生的职业能力
依据专业岗位能力培养人才就是要求高职院校在实施电子商务教学时应以职业为导向，结合社会实际需求构建新的课程体系，以培养学生的职业能力为目的开展教学活动。首先，高职院校需要观察分析电子商务学生就业岗位的具体情况。我国现阶段电子商务学生毕业后主要从事的岗位有助理电子商务师、网络营销员、网络编辑、电子商务以及在线客服等等。因此学校应该在分析电子商务专业学生就业情况的基础上，对其就业能力进行分析探讨，以此实施教育方案，比如，学生在就业时需具有网络技术应用能力、网络营销能力以及商务管理能力。在能力本位的基础上，设置新的课程体系并进行专业的教学。这样有利于提高学生的职业能力素养。
2.注重师资队伍的建设，促进教师专业水平的提高
要想提高学生的岗位就业能力，首先需要一支高素质高水平的教育队伍。因此培养电子商务人才的师资组成应该是一个综合体，所谓综合体由一线的电子商务企业操作人员和具备电子商务师资格的人组成。按照具体的分工，教师不仅应懂得工业、商业、流通以及消费领域的商业贸易模式等知识，还应能够准确的分析成本效益和评价电子贸易的有效时机，并懂得如何签订电子商务的贸易合同。因此电子商务专业应该分配能力与专业技能的教师进行教学。另外具体到个体教师应该不断提高自我要求，除了提升本专业的知识量意外，还应了解其他方面的知识，实现电子商务的财务会计结构、计算机技术，熟悉销售与服务的电子商务系统、电子商务工具等方面知识的有效融合，从而在具体的教学过程中融会贯通，达到提高教学质量的目的，才能培养出符合电子商务就业需求的人才。
3.重视实践教学，提高学生的动手操作能力
在高职院校电子商务的教学中，应通过实践教学培养学生的动手操作能力，使学生在就业时能够更快地融入其中，因此学校要为学生做好社会岗位对接的工作，使得学生在学习电子商务的过程中明白需要掌握哪些技能和能力。学校应鼓励学生参加实践，同时应积极地给学生提供实践的机会，使学生在实践当中提高自己的技能。因此，在课外活动中，学生应通过学校提供地设备进行实践操作，为以后就业打下坚实的基础。
4.为扩大学生的知识体系，建立专业培养目标
电子商务专业是复合型的专业，涉及的学科有技术、经济、贸易等等。电子商务的知识体系包括了商务的运作、信息技术、网络技术等内容。电子商务专业公认的人才目标是：电子商务知识+计算机网络知识+创新能力培养。因此教师在培养过程中应该注重电子商务知识和计算机网络知识的灌输，同时更加注重专业技能和创新能力的培养，不断提高学生的综合能力，提高学生的就业能力。
