文学名人名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇文学名人名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

文学名人名言范文第1篇

一句话改变一个人的一生

脑袋神奇，被喻科学家中的科学家的科学巨人，求学的经历，一点也不神奇，甚至被当做「低能」看待，四、五岁还不太会说话，喜欢静静的坐着，常常发呆，父母一度以为他有智能障碍。

小学的成绩表现，果真一如预言的糟透了，除了数学卓越之外，其它都很差，是班上永远的最后一名，老师甚至对家长直言：「做什么都一样，反正你的孩子将一事无成」，朽木终于被退学，连中学毕业证书都没拿到。

爱因斯终究还是成功了，历经许许多多的波折，他进了瑞士苏联邦工业大学就读；成功的两个关键是叔叔的慧眼与父母的充分信任，他的工程师叔叔，让他对数理愈来愈有兴趣，愈解愈有成就感，他的父母坚信儿子一定会成功，让一个曾被当成弱智的孩子，开展出光明的人生新旅程。

大文豪苏格特，我好熟悉！

喜欢文学，对他的着作当然多有涉读，他的一生创作了小说四十七册，诗集廿一册，历史传记三十册，着作等身，丰硕质精，不仅对英国小说史有划时代的影响，对当时的俄国、法国、美国文坛也激发的新动力。

这样一位优质的成功者，成绩却难以入目，身染小儿麻痹症的他，右脚行动不便，身体孱弱，几次重病差点丧命，本来就有些自卑的他，加上成绩不如人，便成了「学校怪胎」，言行常常不礼貌，爱缺课，学期末的评语都很糟。

只有一位老师知道，他虽然厌恶功课，但对读书却充满兴趣而给予鼓励，而这也正是他的人生转折点。

成名后的苏格特曾回小学的母校参观，感触良多的问学校老师：“现在学校成绩最差的孩子是谁？”

他学习当年看重他的那位贴心老师，告诉那位红着脸的小朋友：「你是个好孩子，我当年也跟你一样，成绩很差，不要灰心」，说完并从口袋掏出一枚金币送他。

一句话改变一个人的一生，在苏格特的身上应验了，他最终从爱丁堡大学毕业，当了执业律师。

文学名人名言范文第2篇

今天，我们在这里举行“守规范、懂礼仪、做文明人”系列教育活动的启动仪式，标志着我们学校文明礼仪教育系列活动正式拉开了帷幕。

近几年来，我校一直十分重视对学生的日常行为规范的教育，取得了良好的效果，学校的风气有了明显的好转。但是我们应清醒地看到在我们的学生中间，还存在着一些不讲文明、不懂礼仪的现象：有的同学没有教养，说话粗鲁、甚至脏话连篇;有的同学乱扔纸屑，不讲卫生，对地上飘落的纸屑视而不见;有的同学目无尊长、缺乏爱心，待人冷漠;有的同学对老师家长的教育充耳不闻，学习马虎，作业不做，等等，这些都是不讲文明、不懂礼仪的表现，这些现象，不仅影响了学校和我们每一个人的形象，而且还能影响同学们今后的成长和发展。

良好的礼仪习惯是做人应该具备的最起码的素质。因此，从小就开始并加强文明礼仪教育，这是培养一个健全人的最基本的要求。今天，我们要开展的这个活动，对于加强同学们的思想道德教育，培养良好的学习习惯和行为习惯，提升我校师生的精神风貌具有积极而深远的意义。

为了使这项活动扎实有效地开展，我们以“守规范、懂礼仪、做文明人”作为活动的主题，在今后将陆续开展一系列的活动，希望同学们人人都要积极参与，人人都要去用心去做，力争每个人都能在活动中受到教育，在活动中领会到文明礼仪的深刻内涵。逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的良好习惯，努力做一个有修养、懂礼仪的文明人。

同学们，你们是未来社会的建设者和接班人，未来社会的文明进步程度与你们的文明水平有直接的关系，缺乏礼仪便难以成为未来社会的主人。因此，提高自身修养，接受文明礼仪教育，必须从现在做起。希望同学们要好好学习文明礼仪知识，积极参加教育活动，不断提高自己的文明修养，力争在家做个讲文明懂礼仪的好孩子，在学校做个讲文明懂礼仪的好学生，在社会做个讲文明懂礼仪的好公民。

文学名人名言范文第3篇

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好，我叫章恩豪，来自云健小学二年级四班。我今天演讲的题目是做一个有道德的人。

要做一个有道德的人，必须要从讲文明，懂礼貌做起，比如不随地吐痰、不说脏话、粗话，不大声喧哗、爱护环境、勤劳节俭，这些看起来平常，微不足道的小事、都表现出一个人的道德观念。当别人在需要时，给予最真诚的帮助等等。

同学们，让我们一起来宣传道德，实践道德，未来属于我们。人人争做一个有道德的人吧!

谢谢大家!

文学名人名言范文第4篇

开放性积累题有以下三种类型：

一、词语类积累题。题干往往设计一种情景，要求写出相关的词语(包括成语以及新词语)，而可供回答的词语不

止一个。

例1 （贵州遵义）词语积累――请写出6个描写校园环境的四字词语。

①_______②_______③_______

④ _______⑤_______⑥_______

解析：这是一道词语类积累题。该题虽然对话题(描写校园环境)、数字(四字词语6个)都作了明确的规定和限制，但是答案却是开放的。因为描写校园环境的词语很多，写出的四字词语只要与校园环境相关即可。例如：绿树成荫、鸟语花香、花团锦簇、美丽如画、古木参天、美观大方、一尘不染、窗明几净、宽敞明亮、桃红柳绿等等。

二、句子类积累题。这类试题往往以专题式或配画式两种形式命制。试题要求回答的句子主要涉及古诗文中的名句、名人名言、常见俗语、歌词等内容。所谓“专题式”，即命题者设计某方面专题，要求学生写出相关句子；所谓“配画式”，即题面提供一幅图画，要求给图画的内容配上相应的诗句。

例2(湖北黄冈)“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。”请引用古诗词中表现人们“辛勤劳动”的诗句：“_____________，_____________。”

解析：这是一道句子类专题式积累题。专题的内容是“辛勤劳动”。设题者以主席提出的“八荣八耻”中的一句话引出专题，增强了试题的时代感和文化内涵。古诗词中表现人们“辛勤劳动”的诗句很多。例如：①晨兴理荒秽，带月荷锄归。②大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。③锄禾日当午，汗滴禾下土。④足蒸暑土气，背灼炎天光。

三、名著类积累题。为了增加同学们的语言文化积累，拓宽视野，新课标向初中生推荐了部分文学名著作为课外读物。近几年，名著类积累题应时而生，而且逐年增多。这类题，一般涉及相关文学名著中的成语、人物及其性格、故事、主要情节和有关文学常识等内容。

例3 (江苏南京) 小刚策划本组同学表演一场“水浒戏”。

京剧表演中，常用脸谱象征某种人物形象的特点。右边这张黑脸谱常用来代表强悍、勇猛，小刚打算用它来扮演下面备选的《水浒》人物。你认为这张黑脸谱最适于扮演_______________，因为从_______________这一事件中可以看出他的强悍、勇猛。

文学名人名言范文第5篇

关键词：英美文化 初中英语教学 影响 有效 途径和方法

一、引言

语言学家拉多曾说:“我们不掌握文化背景就不可能教好、学好语言。”语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开英美文化教学。《英语课程标准》中也明确指出：“接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。”

二、英美文化教学对初中英语教学的影响

1.英美文化教学对词汇教学的影响

众所周知，词语一般具有三重意义：词汇意义（Lexical meaning）、结构意义(Structural meaning)和社会文化意义(Social-cultural meaning)。对于词汇的前两种意义，我们通过理解、背诵、记忆比较容易掌握，但对于社会文化意义我们通常比较难以掌握，因为它涉及到语言丰富的文化内涵。在英语教学中经常出现母语的干扰，本国文化也经常干扰英语学习。

2.英美文化教学对听力及口语的影响

笔者发现，在平时的英语听力教学中，对自己熟悉的材料，即使有个别生词，学生也不会产生理解障碍。但是，一旦遇到不熟悉的尤其是跟英美文化背景密切相关的陌生材料，即使没有生词，学生也很难正确理解。比如学生在听英语电影原声的时候，经常出现一些西方宗教故事中的人名或者名言，学生的听力理解障碍就尤为突出。

听力是口语的前提，如果听不懂，就无法进行有效的口语交际。况且，即使学生能听懂，语音、语法、词的搭配都很正确、流利，合乎语法规范，也会因缺乏社会文化背景知识而造成误会或失礼。

3.英美文化教学对阅读理解的影响

在阅读教学中，我们经常发现虽然有些文章中几乎没有生词，但学生在阅读完后却不知所云。究其原因，就是这些文章中通常涉及很多学生不熟悉的英美文化背景，最常见的就是一些习语、典故和名人名言。这些一般都源于英语文学名著、民间传说及《圣经》、莎士比亚、名人演讲等，而学生对这些知识基本一无所知，就会影响对全文的正确理解。

4.英美文化教学对翻译和写作的影响

如果要提高翻译及写作能力，同样需要英美文化知识。在翻译和写作中经常出现一些习语，学生如果对英美文化一无所知或者所知甚少的话，就很难写出准确地道的英语句子和文章。

三、英美文化教学的途径和方法

为了使学生能正确流畅地运用英语，提高英语学习的有效性，笔者尝试并总结了以下几种方法：

1.依托教材，介绍相关英美文化

例如江苏《牛津初中英语》9A Unit 1 的话题是星座（star sign），学生对这个话题很感兴趣，教师可以适当介绍一些星座故事，并让学生跟中国的生肖作简单的比较，谈谈星座和生肖之间的异同，从而让学生感知中西文化的差异。

2.引导学生广泛阅读，从中体验英美文化

阅读是最好的了解英美文化的途径之一。教师在进行阅读教学时，应该选择不同题材的阅读材料，可以充分利用网络资源，收集一些英语国家的报纸、书籍、电视节目预告单、菜单等让学生阅读，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，拓宽学生的知识面，培养学生的阅读兴趣，并引导学生在学习语言知识的同时，留心和积累英美文化知识。

3.开展多彩活动，创设情境，体验英美文化

为了让学生能够真正了解并能运用英美文化知识，在日常英语教学中，教师可以设计丰富多彩的教学活动，在比较真实的情境中让学生亲身体验英美文化，如让学生编写并表演对话、表演课本剧、设计并开展一些要用英美文化知识解决问题的游戏等。教师还可以在课余开展一些活动让学生学习并体验更多的英美文化。丰富的课内外英语教学活动能使学生增加对英美文化的了解，从而更有效地学好英语。

4.利用多媒体手段，直观形象地展示英美文化

现在基本上每个教室里都配备有电脑，教师可以通过播放英语电影或电视剧使学生自觉或不自觉地体验英美国家的文化，学习英语知识和英美文化知识。比如在江苏《牛津初中英语》9A Unit 4“TV programmes”和9A Unit 5“Films”的教学中，教师可以播放一些跟教学内容相关的英语电视剧和电影，让学生能更直观形象地了解英美电影和电视剧文化，激发学生的学习兴趣，促进英语教学的有效开展。