艺术节闭幕词

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇艺术节闭幕词范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

艺术节闭幕词范文第1篇

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家节日好!彩旗映着盛装，欢歌伴着笑语!在这师生共喜、流光溢彩的日子里，我校第十八届艺术节即将伴随着精彩的文艺汇演徐徐落下帷幕。在此，请允许我代表学校对本届艺术节的成功举办表示热烈的祝贺!向本届艺术节顺利开展而付出辛勤努力的老师和同学们表示衷心的感谢!向取得优异成绩的班级和选手表示最诚挚的祝贺!

举办艺术节活动，是对同学们艺术水平的一次大检阅，也是对我校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我校师生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。

在为期一个月的时间里，进行了一系列比赛。学生们用激昂的歌声、饱满的热情歌唱祖国，畅想未来，表达他们对祖国、对老师的热爱之情;用精湛的技艺、多彩的笔墨书写他们对人生、对艺术的感悟之心;用灵巧的双手、聪明的头脑展示他们对生活、对理想的追求之梦。因而涌现出很多创意新、水平高的文艺节目，涌现出很多素质好、个性强的艺术人才，本届艺术节的堪称是学生的节日，艺术的盛会!

一张一弛，文武之道。艺术节既给我们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台。既培养了兴趣、陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神。所有这些，为我们成为新世纪合格的接班人奠定了坚实的基础。

老师们，同学们，虽然艺术节即将结束了，然而，许多精彩的表演还历历在目，许多动人的歌声依然余音绕梁，许多亮丽的画面还在不断荧现。艺术节是有限的时间段，但艺术节所体现的积极进取、奋发向上的精神却是无限的，我们有理由相信：本届艺术节必将成为我校灿烂的历史一页!充分体现了：“和而不同，泰而不骄”的办学理念!

“没有最好，只有更好，”最后，我衷心地希望同学们把本届艺术节所表现出的良好品质和创新精神带到今后的学习中去，以饱满的热情、积极的态度、昂扬的斗志、创新的理念和拼搏的精神应对生活赋予你们的一切，善于挑战自我，敢于超越自我，昭示靓丽的青春风采，谱写精彩的生活乐章，创造辉煌的人生里程!

艺术节闭幕词范文第2篇

B：请看看我们每一张笑脸吧！圆润、甜蜜、天真、美好！

A：在五月的阳光下，吐露嫩蕾分外妖娆；在五月的雨露里，舒展绿叶，让晶莹的音符闪耀。

合：XX中学艺术节闭幕式暨六一儿童节大队集会现在开始！

A：全体起立

出旗

敬礼

A：礼毕

奏国歌

请坐

A：现在请允许我向大家介绍今天到会的嘉宾

他们是：

A：学校的校领导对我们这次艺术节给予莫大的关心和支持。在他们的心中满怀着对我们的期望，无时无刻为我们创造良好的环境。

接下来，让我们以热烈的掌声有请陈校长上台发言。

（校长发言）

B：我们要以自己的实际行动，来证明给老师看，只有这样，才能不辜负老师的期望，接下来让我们听听学生代表的感受。

合：“舞动青春，唱响未来”XX中学艺术节文艺汇演现在开始。

1B：清晨的阳光散向美丽的校园，稚嫩的脸印满了朝气蓬勃。“咚咚”的鼓声宛如青春的脚步，听，它正向我们活泼地跳来，让我们伴青春的鼓声，一起舞动青春。接下来是我校腰鼓队的同学为我们带来的腰鼓表演。

2A：有付出就有收获，相信前不久的艺术节节徽设计大赛，大家都参加了吧？今天就是你们收获的日子了。下面我来宣布一下本次艺术节节徽设计大赛获奖名单：

B：获得最佳组织奖的获奖名单是：

初二（1）中队初二（3）中队

A：请校领导为他们颁奖。

A：获得三等奖的获奖名单是：

初二（1）卓耀升初二（1）李初二（1）赵英俊初二（5）诸梅琴

B：请校领导为他们颁奖。

B：获得二等奖的获奖名单是：

预（1）邹雅初一（3）张器初二（1）周梦迪

A：请校领导为他们颁奖。

A：获得一等奖的获奖名单是：

预（2）金颖

B：请校领导为他们颁奖。

3B：今天是个开心的日子，每个同学，心里都喜洋洋的，让我们放声高歌，来歌唱这个美好的日子，下面请听合唱队给我们带来得表演。

C：当动漫之风刮如校园，热爱艺术的我们也一同拿起手中的画笔在雪白的只上跳跃出美丽的画卷，下面让我们来宣布一下这次动漫大赛的获奖名单：

D：首先揭晓普通组三等奖的获奖名单，他们是：

初一（3）吴B月琳初二（3）徐梦麟初二（3）杜文汾

初二（3）孙佳初二（3）胡盛杰初二（5）曾捷

C：请校领导为他们颁奖

C：普通组获得二等奖的获奖名单是：

初一（2）童永健初一（3）张器

D：请校领导为他们颁奖

D：普通组获得一等奖的获奖名单是：

初一（3）A洋

C：请校领导为他们颁奖

C：下面揭晓专业组三等奖的获奖名单，他们是：

初一（1）瞿悦豪初一（1）夏怡初三（1）杨怡

D：请校领导为他们颁奖

D：专业组获得二等奖的获奖名单是：

初一（1）张亚怡初三（1）陆杼琴

C：请校领导为他们颁奖

C：下面揭晓专业组一等奖的获奖名单，他们是：

初三（1）杨怡

D：请校领导为他们颁奖

5A：伴着动感音乐，我们挥动双手，

B：伴着青春的节拍，我们舞动双手，

A：热烈的掌声响起来，青春的步伐动起来请欣赏健身操表演。

6C：学校是一个大家庭，作为集体中的一员，我们要互相团结，互相帮助，团结起来才能获得成功。

D：是的，如果我们只顾自己，而不懂得“团结就是力量”的话，会怎样呢？下面就请欣赏初二特色表演《五官争功》。

7、C：悠长舒缓的音乐正在荡漾，被灯笼映红脸颊的小舞者们正在慢慢舞来。

D：青春昂扬的我们在阳光下用青春抒写美丽的乐章，请欣赏敦煌舞表演。

8、C：古人云：兼听则明，偏听则暗。接下来，请欣赏预备年级的特色节目《邹忌讽齐B纳谏》。

9C：站在铺满彩霞的大地，迎着蓝天飞展的团旗，我们高举右手，对着团旗庄严宣誓。

合：初一入团仪式现在开始：

C：请徐老师宣布入团名单

D：让我们以热烈的掌声请校领导佩带团徽。

C：请徐老师带领新团员宣誓

C：团旗在说，忘不了一部金光闪闪的历史。

D：团旗在说，共青团的史册上写满功绩

C；于是，我们都听从团旗的召唤，为团徽曾添光彩

D：我们团旗敬礼，我们对着明天敬礼，随着一个个注目礼，激荡着一条条真理。

D：下面请团员代表——XXX同学发言。

10、B：在今天这个日子里，我们要感谢太多人，

A：感谢父母，他们无私奉献，把我们哺育成人。

B：感谢老师，他们辛勤耕耘，把我们养育成才，

A：我们实在有太多的感谢需要表达，下面请听初一年级特色节目——诗朗诵《感谢》

11C：在青春的路上，我们磕磕碰碰，我们跌跌撞撞，然而富裕的我们却用青春的无穷力量，坚持到底。下面请欣赏初一[5]中队A剑为我们演唱一曲〈〈坚持到底〉〉。

A：青春的大道上，我们错过什么，收获什么？然而，错过了我们却没有放弃，获得了，我们却不骄傲。“seeyou,seeme”校园课本剧颁奖仪式现在开始。

下面请允许我们宣布本次获奖的名单。

B：首先请允许我宣布三等奖的获得者是——初二（5）中队《童叟无欺》

A：二等奖的获得者是——初一（3）和初一（6）中队《爱儿之心》

B：一等奖的获得者是——初二（1）中队《项链》

A：请校领导为他们颁奖

D：请欣赏“seeyou,seeme”校园课本剧第一名《项链》。

B：宽阔的道路上，他们飞驰而过，夏日的暴雨中，他们疯狂奔跑，

A：逝过或没有逝过的人他们不懂，不懂得青春的痴狂与热忱。下面请欣赏初二（4）中队的歌曲《他还是不懂》

C；我们想孙悟空这个人物，这个人物大家一定很熟悉吧。的确这个活泼有不失可爱的猴子长逗得我们捧腹大笑，但也许你们不知道吧！今年悟空十四岁了。有是他的本命年，所以它的生日也就过得格外热闹。下面是初二〈1〉中队为我们带来的小品《悟空学艺》。

A：踏着21世纪的晨露，我们在老师们的爱护下茁壮成长，在教师里我们刻苦学习，在画室里我们努力绘画，在家里我们轻松书画。器乐展示大赛颁奖仪式现在开始。

下面请允许我们宣布本次获奖的名单。

B：本次大赛优胜奖的得主是：

初一（6）中队欧阳云柯初二（5）中队阮建刚预（2）中队邵毅翔

A：请校领导为他们颁奖。

D：下面请欣赏才艺展示

C：弹奏钢琴的是初一（6）中队欧阳云柯；展示书法的是初二（2）中队的B继明和预备（2）中队的计超；绘画的同学是初三（1）中队的顾佳捷

（A：解释一下书法“书巢圆梦，艺海泛舟”含义）

A：走廊的广播里传出动听的音乐，美丽的葡萄架下我们谈笑风生，阳光下我们盼着14岁的梦，请欣赏音乐剧——14岁的梦

C：青春，是一首复杂的抒情诗。是一块变幻莫测的调色板

D：青春的方程式是有待求解的x，让我们用百倍的力量和闪亮的身影伴随时代的脉搏跳跃舞动。艺术节集体舞大赛颁奖仪式现在开始。

下面请允许我们宣布本次获奖的名单。

C：获得三等奖的中队是：预（2）中队初二（2）中队初二（5）中队

D：请校领导为他们颁奖

D：：获得二等奖的中队是：初一（2）中队初一（6）中队

C：请校领导为他们颁奖

C：获得一等奖的中队是——预（4）中队

D：请校领导为他们颁奖

A：强劲有力的音乐，我们跳着青春的舞，让鸟儿风儿和我们一同跳跃，一同欢乐。有请初一（2）中队的《flollowme》

C：平时我们常可以从电视银幕中看见那些穿着时装的模特在T台上展现出自己对美的一面，现在我们的老师们也将退去那些严肃的表情。穿上休闲服，秀出自己的另一面。

B：满山的杜鹃是鲜红的音符，蹦跳着一个心愿；

D：谱写出五月辉煌的乐章，在一座座山川铺展；

C：漫天的云霞是鲜红的乐谱，飘荡着一个心愿；

A：高高地挂在五月的云天，让每个人亮起歌喉唱得欢。

B：张开双臂，

D：去把美好的六月拥抱，

C：去把壮丽的明天拥抱，

A：扬起笑脸，

B：在丰富多彩的艺术节里，我们受到了极大的艺术熏陶，

D：在充满欢乐的艺术节里，我们获得了有趣而丰富的知识，

C：在充满挑战的艺术节里，我们培养了可贵的团队精神，

艺术节闭幕词范文第3篇

早上七点多，还没等运动会开始，操场上就已经人山人海了：有的搬桌椅，有的协助老师拉横幅，有的协助老师支彩旗。有的同学已经买了助威的喇叭。各个班桌子前满是鲜花。

更具有节日气氛的地方就是学校主席台前：雨达上是大横幅“东丰县实验小学2007年体育艺术节”。旁边各是两条横幅：“我快乐，我健康，我运动，我成长。”和“全民健身，喜迎奥运”。主席台前各位领导的桌子是用大红布铺设的，桌子上放着许多五彩缤纷的花。

首先，校长开始讲话。当她读到“东丰县实验小学2007年体育艺术节现在开始时，全场爆发出一阵雷鸣般的掌声。

九点整，运动会开始了。有的在赛跑，有的在拔河，有的在跳高，有的在跳远……旁边的同学也在为那些运动员加油助威：有的扬起手中的红旗，有的使劲吹挂在脖子上的喇叭，有的没有这些东西的，就为这些运动员大喊”加油“。那声音像一只只狮子在高呼。旁边一些人有的在参加“水果拼盘”，有的在“画画".主席台前各个班出两个节目，有唱歌，跳舞等多种节目。

下午两点多，那些校本，美术老师把各个年级学生的字画挂在校园西侧。我们看见了，也走过去看了看，果然让人大饱眼福。

艺术节闭幕词范文第4篇

关键词：高职院校 人才培养模式 改革 应用性人才

前言

教师课程教学的水平直接关系到学校的教育教学质量及人才培养的水平，为进一步落实科学发展观，深化高等职业教育课程改革，提高人才培养质量，提高学生应用文写作水平，培养真正适应社会、受用人单位欢迎的高素质职业教育人才，《应用文写作》教学需要进行进一步的改革实践与探索，结合我院人才培养体系中的课程地位，以及本人多年的教学实际，对《应用文写作》教学改革方向做出深入思考，与同行共勉。

一、《应用文写作》课程建设理念

按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标和工读结合人才培养模式的要求，在马克思“人的全面发展”理论，多元智能理论、建构性学习理论和行动导向教学理论的指导下，我们在课程的建设上确立了“三原则”、“四要素”的课程建设理念。所谓三原则就是“职业导向、素质本位、服务专业”；四要素则是“以职业活动为导向，以职业素质和能力为本位，以项目任务为载体、以师生互动和综合实训为平台”。

二、《应用文写作》课程改革实践探索

1.采用“任务驱动”的教学模式。根据课程内容模块，我们在教学时将结合各专业工作要求的实际，以完成职业任务为核心派生工作项目，以完成工作项目为目标派生工作职责，以胜任工作职责为目的重组理论与实践教学内容。如对文秘专业的学生教学“会议”项目，让学生明了组织一次大型会务需要准备邀请函、会议通知、开幕词、闭幕词、会议记录、会议纪要、会议简报等文书资料，然后以它们为任务目标逐项学习，学习完毕，让学生模拟组织一次学代会，理论联系实际，全面培养学生的职业素质和能力。

2.确定“能力培养为主”的教学方案。为使学生适应本专业的就业环境，本课程注重强化训练学生的“三动”能力（动手、动口和动脑能力）。所谓动手能力训练，就是以多种行之有效的方式进行写作训练，如采用情景模拟写作、现场写作、项目写作、案例写作、病文修改写作、一个题材多种写法的写作、整理课堂讨论结果的写作和课外社会实践的写作等。所谓注重“动口” 能力训练，首先是指要求学生大声朗读优秀例文，以感受应用文的语言特点，建立和培养应用文的语言感觉，其次，要求学生在课堂上积极发言，以语言带动思维，以思维训练促进语言表达，再次，力求在课堂教学过程中由学生站起来“口写”，即练习“出口成文”。所谓“动脑”能力训练，即在课堂教学中要求学生积极动脑思考，比如，通过写作情景模拟、案例写作、病文评改等，启发学生思考，面对一个题材，可选用哪些文种进行写作？对题材应该如何处理？文章内容该如何排列？揣摩优秀文章的作者如此写的好处在哪里？在处理具体的写作问题时，通过这些训练形式训练学生的写作思维，以提高学生的写作能力，收到事半功倍的效果。

3.改革传统的教学方法。在课程教学过程中，为了培养学生的写作能力，根据“教、学、做合一”的原则和不同文体的特点，我们在应用文写作教学中打破传统的教学方法，大胆尝试和推行项目教学以促进学生写作能力的培养。我们拟采用的教学方法主要有：

①情境教学法：通过创设一定的职业情境，使学生置身于某种特定的写作情境之中，扮演情境中的某个角色，以角色的身份构思写作，让学生有身临其境之感，使学生能够顺利快捷地完成某种应用文的写作。

②现场教学法：即根据应用文种的要求把学生带入现场环境进行教学，然后让学生根据现场情景进行写作和练习，培养学生的观察能力、与人沟通的能力、交际能力和写作能力。如学院举行技能节、艺术节、体育节等大型活动时，老师把学生带入现场，要求学生在这个环境中进行主持词的写作练习，然后让学生进行新闻采访练习，之后进行新闻报道写作。又如导游词、解说词的写作，把学生带到校园和寝室，教给学生观察的方法，让学生仔细观察，然后再让学生进行写作，这样既能够调动学生的学习积极性，又能够培养学生的表达、写作等多方面的能力，达到极好的教学效果。

③项目教学法：这是一种通过让学生合作完成某一特定项目和任务以达到教学目标的教学方法。如“会议文书”的写作，要求学生为一次大型会议准备会务资料，通过会务资料的准备，学生了解了与会议有关的应用文体，通过分组写作练习，学生分别掌握了各种相关知识；又如策划文书写作，要求学生合作完成市场调研、营销策划、与企业洽谈等综合项目，之后根据各自掌握的材料合作写出应用文。

④案例教学法：通过案例引入、案例分析、案例设计等环节，让学生在讨论和重新设计中去发现、去创新。如“经济合同”的教学，给学生提供正反两方面的案例让学生分析、判断，并且修改完善。

5.使用多样化的教学手段。在课程教学过程中，为了培养学生的写作能力，我们注意使用教学手段多样化以提高学生的学习效果。充分利用现代教育技术，实现多媒体教学、网络教学。在课堂教学上，利用视听媒体和课件的演示，提高教学的直观性、趣味性和互动性。同时，将课程的教学大纲、授课教案、习题、实训指导、参考文献目录、授课录象等相关教学资料在校园网上，实现优质教学资源共享，方便学生在课外能够利用网上资源进行自主学习，还可通过E―mail向老师求教，递交作业、实习报告和毕业论文等。

6.建立新的课程教学考试模式。《应用写作》教学要真正提高水平和质量，其开放互动的教学思想一定要在评估体系和考试策略之中得到充分地体现。在教学实践中，根据应用文写作课程的目标和性质，我们改变传统的考核方式，注重职业能力培养和实践能力培养，考核标准和内容以项目为单元，以职业资格考试为依据，实行三个结合和三个为主的教学考核模式，即理论与实践相结合，以实践考核为主；阶段性评价与终结性评价相结合，以阶段性评价为主；试卷考试和项目操作相结合，以项目操作为主的课程教学考试模式。