海口学校

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海口学校范文第1篇

【中图分类号】 R 123.5 R 179

【文章编号】 1000-9817(2010)07-0887-02

【关键词】 饮水;卫生保健质量;学生保健服务

中小学校生活饮用水卫生质量直接影响儿童青少年的生长发育和身体健康。为了进一步掌握海口市琼山区中小学校生活饮用水的卫生安全现状,为改善学校饮用水卫生状况提供科学依据,确保中小学生饮水卫生安全,笔者于2008年4-10月对该区城乡中小学校开展生活饮用水卫生状况调查和水质监测,现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 琼山区城区学校26所,农村学校153所。采取随机数字表抽样法,分别随机抽取城区学校13所,农村学校57所为调查点校。这些学校的供水主要给师生提供开水、食堂用水和洗涤用水等。

1.2 方法

1.2.1 调查内容 包括供水方式、供水设施、卫生状况及管理情况等。水质卫生学检测项目包括色度、浑浊度、肉眼可见物、pH、总硬度、铁、锰、砷、氟化物、氯化物、硫酸盐、耗氧量、氨氮、硝酸盐氮、总大肠菌群、菌落总数等16项。

1.2.2 评价方法 按照《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)对所抽取的70份水样进行水质卫生学检测和评价,16项指标中如有1项不合格,则视该水样不合格。

1.3 数据分析 数据使用统计软件SPSS处理。

2 结果

2.1 学校饮用水卫生状况 所调查的13所城区中小学均为市政供水,且均为二次供水;57所农村学校有23所为乡镇集中式供水,但也均为二次供水。二次供水设施情况:13所城市学校有11所二次供水蓄水池(箱)设计合理,出水管和溢水管设计及铺助设施符合给排水要求,卫生防护设施较好,有防鼠、防漏盖或罩,并加锁;23所农村学校二次供水设施有15所达到要求。蓄水池(箱)卫生状况方面,23所农村学校有8所池(箱)底淤泥堆积,池(箱)壁青苔密布超过1/4面积,水质浑浊,甚至有个别还漂浮着杂物、蚂蚁、蟑螂等,卫生状况普遍较差,存在这些情况的学校占调查学校的 34.8%;而城市学校出现这种情况的有2所,占15.4%。

饮用自备水源供水的农村学校有34所(占59.6%),其中采取消毒措施的自备供水学校有15所(44.1%);饮用无消毒措施自备供水学校有19所(占55.9%)。且这些自备水源的周围环境卫生及卫生防护较差。

2.2 学校饮用水质检验结果

2.2.1 水质检验合格率 每所城乡学校采取水样进行水质检验,共计水样70份,其中城区学校13份,农村学校57份。水质检验合格份数为41份,总合格率为58.6%(41/57);其中城区学校合格份数为11份,合格率为84.6%(11/13);农村学校合格份数为30份,合格率为52.6%(30/57)。城区学校水质合格率高于农村学校,差异有统计学意义(χ2=4.46,P

2.2.2 城乡学校二次供水水质检验情况 城区学校13份水样均为二次供水,农村学校57份水样,其中23份为二次供水。共计36份二次供水水样,水质合格份数21份,总合格率为58.3%(21/36)。其中城区二次供水水质合格份数为11份,合格率为84.6%(11/13);农村学校合格份数为10份,合格率为43.5%(10/23)。城区学校二次供水水质合检率也高于农村学校,差异有统计学意义(χ2=5.78,P

2.2.3 自备水源供水学校水质检验结果 57所农村学校的水样有34份为自备水源的水样,合格率仅为58.8%(20/34)。34所学校中有15所采取消毒措施,合格率为80.0%(12/15);有19所未采取消毒措施,合格率仅为42.1%(8/19)。采取消毒措施的学校水质合格率高于无消毒措施学校,差异有统计学意义(χ2=4.97,P

2.2.4 各检测指标合格率 70份水样检测指标中总大肠菌群及细菌总数合格率最低,分别为60.0%(42/70)和61.4%(43/70);其次为氨氮、硝酸盐氮,分别为77.1%(54/70)和74.3%(52/70);其他的为化学指标锰、铁项目。可见,超标的项目主要为细菌学及其相关指标。

3 讨论

调查结果表明,2008年琼山区城乡中小学校生活饮用水的卫生状况令人担忧,不容忽视。其主要问题为:(1)全部城区学校及部分农村学校的二次供水,其设备设置、卫生防护设施及管理都不够完善,尤其是农村学校,设备简陋不合理,防护设施欠缺,无定期清洗消毒或只清洗不消毒,无专人管理。(2)农村学校供水大多数(占59.6%)为自备水源供水,无消毒措施的占55.9%;学校饮用水水源周围环境卫生差,与污染源距离近,在30 m内有垃圾堆、污水沟等,且水源没有井盖、井栏,无排水沟等;多数水源缺乏水质净化和消毒处理,直接供给师生饮用;无专人管理,无管理制度。(3)供水安全知识宣传教育缺乏,师生常在水源近处冲凉、洗涤衣物等。(4)水质检验合格率低,特别是受微生物污染情况较严重,细菌学指标超标情况较严重,部分学校自备水源为150 m以上的深井供水才未超标。无消毒设施,不采取消毒措施,是导致水源水受污染,水质检测细菌学指标超标的主要原因[1]。

农村学校饮用水卫生安全形势仍然严峻,各有关部门及学校领导必须引起高度重视,及时采取有效对策和措施来保证学校安全供水。

根据国家《关于农村学校饮水安全工程建设工作的通知》(发改农经[2005]1592号)精神,为认真解决好海口市琼山区城乡学校的安全供水问题,笔者建议:(1)对集中式二次供水的学校加大投资,进行二次供水设备改造,加强其卫生防护设施的建设;加强管理,健全制度,专人负责,定期清洗消毒,完善水质监测工作,及时处理存在问题,确保饮用水卫生安全[2]。(2)对自备水源供水的学校,改善饮用水周围环境卫生,要建立健全管理制度,所有水源都要采取有效的净化消毒措施,并定期进行水质检测[3]。(3)切实加强师生饮用水安全和预防介水传播的肠道传染病的宣传教育。

4 参考文献

[1] 唐振柱,钟格梅,刘展华,等.广西农村寄宿学校饮用水卫生安全状况分析.中国学校卫生,2008,29(7):629.

[2] 韩智琳.宁西铁路南阳段生活饮用水水源卫生学调查.环境与健康杂志,2005,22(5):325.

海口学校范文第2篇

1、网络游戏成瘾的内涵

有关“网络游戏成瘾”概念的界定在当今的学术界不同研究者有不同的定义，例如IvanGoldber将“网络游戏成瘾”定义为因网络使用过度而造成的持续性重复出现在学业、工作、家庭、社会各方面的影响，以及生理、心理功能上的减弱却依旧使用网络游戏的一种非正常行为。王澄华认为网络游戏成瘾是指由于重复性对网络使用而导致的一种依赖状态，并因此带来难以抗拒再度使用的无法控制的欲望，对于玩网络游戏而带来的产生生理和心理上的依赖。成瘾者会对日常生活中的真实的人际关系失去兴趣，热衷于网络游戏中人际关系和对话，同时对网络游戏失去自我控制的能力。因此我们可以对“网络游戏成瘾”的内涵做出以下界定：

“网络游戏成瘾”就是在没有实体成瘾物质情况下的网络游戏行为冲动、失控，突出表现为过度沉迷网络游戏，导致社会和心理的适应行为受损。“网络游戏成瘾”是指网络游戏使用在没有明显的物质性成瘾的前提下对网络游戏过度使用而产生的一种无法自控的使用欲望，在这种欲望的驱使下使身心过度依赖游戏产生的从而导致身心和社会性发展受阻的一种非正常行为。

我们可以根据有关网络游戏成瘾的相关定义并结合一下三个常用的标准来判断孩子是否过于沉溺于游戏之中。[1]第一个是最基本的时间标准：是否连着一个多月每天上网玩网络游戏超过4个小时，对正常的学习和生活产生严重的后果；第二个是在网络游戏使用者自己看来玩游戏可以得到快乐；第三是小学生如果不玩网络游戏就会在身体行为上出现某些不正当的症状，比如：烦躁不安、无法集中注意力，然而一但开始玩电脑游戏这些症状就会消失，同时孩子的注意力达到空前的集中。以上是我们简单判断“网络游戏成瘾”的最基本的方法。

2、网络游戏成瘾的主要特征

（1）耐受性。网络游戏成瘾的耐受性是指网络游戏使用者每天在相同的小时数中玩网络游戏已经无法满足自己对网络游戏的需求，需要延长上网玩游戏的时间才可以使自己得到满足，而延长的时间会远远大于自己原有预计的时间。同时，随着时间的增多网络游戏成瘾者在玩游戏的频率上也会大大增加，上网的次数会严重超出自己或别人预先规定的次数和时间，无法控制自己对网络游戏的使用时间和频率。

（2）戒断性。网络游戏成瘾的戒断性是指网络游戏成瘾者一但停止或减少上网玩游戏的时间或次数就会在心理和生理上出现不同程度的不适应。比如会出现烦躁不安、萎靡不振、精神不佳、情绪低落等现象。

（3）留恋性。网络游戏成瘾的留恋性具体是指网络游戏成瘾者在结束网络游戏后会在日常的生活中不自觉想到有关网络游戏的种种事项，同时会为了游戏中的某个任务而在日常的生活中花费大量的精力。

（4）重要的社交与娱乐活动因网络使用而减少或放弃。网络游戏成瘾的这一特征是指网络游戏成瘾者过度沉溺于虚拟世界中的娱乐活动和人际关系进而造成在现实生活中不想也没有精力去参加自己同龄人的活动进而对自己现实生活中的人际关系渐渐疏远。

二、海口市小学生网络游戏成瘾的现状和存在问题

1、海口市小学生网络游戏成瘾现状调查

（1）调查对象：海口市环岛小学、海口市第九小学、海口市第二十六小学、海口市琼山二小（三到五年?小学生）

（2）调查方法：问卷法和文献法等方法。其中问卷法是上述学校中各学校随机抽取三到五年级小学生50人，共计250名参与问卷调查。

（3）数据整理与分析。根据在海口市几所小学回收的调查问卷进行分析得出一下两个数据：

其中，从海口市小学生玩电脑游戏情况调查中可以看出，男生玩游戏的比例是78%，女生26%；从充Q币、是否每天玩等方面来看，男生的比例分别是46%和41%，而女生则是17%和12%。在对家长的问卷调查中，数据显示46%的家长是禁止孩子玩游戏的，28%的允许周末玩，16%允许每天玩，让孩子自由安排的是7%，听之任之的则占3%。

从以上的数据分析中，我们可以看出在性别上男生玩网络游戏的人数要远远超过女生玩网络游戏的人数，这也从一定程度上反映出网络成瘾者以男生为主；而且我们不难发现孩子玩游戏的时间要远远超出家长预期规定的时间，在和一些小学生进行交流的过程中我们可以从侧面得知绝大多数的小学生都存在瞒着家长偷偷玩网络游戏和用金钱充Q币买装备的行为。对于网络游戏成瘾者则更多的表现为每天玩游戏时都要被家长不止一次的提醒甚至强行拉走的情况。

2、海口市小学生网络游戏成瘾的原因及出现的问题

（1）网络游戏成瘾问题急需解决。在调查的过程中我们发现几乎不存在没有玩过电脑游戏的小学生，网络游戏的使用对象的年龄出现越来越小的趋势，同时对于一些沉溺于网络游戏中的小学生教师和家长都迫切希望有一些切实可行的正确有效的方法来解决孩子网络游戏成瘾的问题。

（2）自控能力差是海口小学生网络游戏成瘾的主要原因。通过数据我们不难发现大多数的小学生不能很好控制自己玩网络游戏的时间，小学生往往会超出家长预定的时间范围需要家长的提醒，严重者则在家长多次提醒后依旧无动于衷我行我素甚至出现家长强行隔离的情况。

（3）家长对待网络游戏成瘾采取的措施不当。学生家长对孩子玩游戏的时间在不同程度上都有所控制，但除了在时间上简单的控制之外并没有其他一些辅的措施来缓解孩子对网络游戏的痴迷程度，同时一些家长的错误行为和措施是孩子网络游戏成瘾的又一个诱因。

海口学校范文第3篇

近几年，航海教育不断扩大规模，据中华人民共和国船员网统计，目前我国共有50来家海船船员培训机构。随着航海教育规模的迅速扩大，船员人数也有很大增长，但各高校办学水平参差不齐、师资及教学设备不均等制约着船员整体素质的提高，高素质的船员仍然不足。就船员劳务外派工作与菲律宾相比，9000万人口的菲律宾，2009年的船员劳务外派达到32万人，而13亿人口的中国，2009年的船员外派人数只有4万多人。从外派人数的差距，我们应该反思中国航海院校的教育质量。

航海类职业院校的毕业生很大一部分将要上船工作，他们的工作环境虽然仅限于船上，但是流动率很高，接触的是来自世界不同国家和地区的人，要与不同风俗习惯、文化背景的人相处，因此了解一定的英语文化知识是必要的。

二、语言与文化的关系

语言与文化密不可分。语言是一种社会现象，也是一种文化现象，语言不能脱离文化而存在。因此，自Franz Boas和Edward Sapir以来，人类语言学家都强调语言的社会属性，语言及其社会环境是分不开的，应该把语言置于社会文化环境中研究。Kramsch指出，语言作为约定俗成的符号系统，是文化的载体。语言使用者通过自己的语言与其他人群区分开来，他们也把自己的语言作为社会认同感的象征。

语言与文化相互作用。语言承载着文化，文化制约着语言。思维方式是体现二者关系的一个重要方面。不同民族所生活的自然环境和社会环境必然不同，各民族的思维方式也就不同，思维结果需要借助语言表达，因此思维方式的差异对语言产生很大的影响。另外，作为文化传播工具的语言，对文化的传播和渗透起着非常重要的作用。

学习一种语言，也应学习这种语言的文化。戴炜栋教授说，学习外语时，我们不应该只学习语音、语法、词汇和习语，更要学习操本族语言者看待世界的方式，即他们怎样用语言来表达思维、风俗习惯及他们的社会表现。学习者需要学习足够的文化知识，才能用外语熟练地沟通，提高语言能力（linguistic competence）和交际能力（communicative competence）。否则，在使用外语交流时，忽视文化的差异将会导致交流上的障碍，引起不必要的误解和困惑。

三、英语文化的输入

在二语习得理论中，Schumann提出了文化适应模式（acculturation Model），他认为：“第二语言习得是文化适应的一方面，一个人自己的文化与第二文化适应程度，决定了一个人习得第二语言的成败。”在文化适应的过程中，学习者会遇到来自社会和心理等方面的压力，因此文化适应模式强调了学习者与所学文化之间关系的两个概念：社会距离和心理距离。社会距离与体现目标语社团和外语学习社团关系的一系列社会变量有关，心理距离与学习者个人对目标语及其社团的总体心理感受及对学习任务的适应程度的一系列心理变量有关。

在航海院校的英语教育中，学习者不能与英语的社团直接接触，接触的只是口语课上的外教，反映社团关系的社会因素对文化适应的作用变得模糊，学生对英语及其文化的心理感受相对变得更突出。因此，英语教师应努力帮助学生克服语言障碍和文化障碍，选择合适的学习动机和自我透性，提高英语水平和能力。

同英语专业学生不同，航海院校学生没有专门的英语文化课程，因此，英语教师更应该注重英语文化的输入。本文以本院学生教材“船员实用英语口语（生活口语）”为例，谈英语文化的输入。

1.培养文化意识，减少语言障碍。

文化常识往往是通过点滴积累得的，要逐渐培养学生关注文章中涉及文化的内容。“Our vessel is bulk carrier.She is 18 years old and very big.She has an overall length of 205 meters and Breadth of 27 meters.”这是几个很简单的句子，句子的意思不难理解，可细心的学生会产生疑问：为什么英语中称船为“she”，而不是“it”或“he”？在汉语中，像船这样没有生命的物体我们都用它来称呼，而英语中的习惯，车、船、祖国、大地、月亮等美好的事物都常用“she”表示。

船在航行中为标明国籍，在船尾悬挂其所属国的国旗。按国际法规定，商船无论在公海或在他国海域航行，均需悬挂船籍国国旗。国旗是国家的一种标志性旗帜，是国家的象征，它通过一定的式样、色彩和图案反映一个国家的政治特色和历史文化传统。如美国国旗“星条旗”，由13道红白相间的宽条构成，象征着美国最早建国时的13块殖民地；左上角还有一个包含50颗白色小五角星的蓝色长方形，代表美国的50个州；国旗上的红色象征勇气，白色象征真理，蓝色则象征正义。在讲到美国国旗时，英语教师可以引导学生联想到其他国家的国旗，熟悉其他国家国旗的颜色和含义。

2.对比中西文化，减少文化障碍。

通过中西方两种不同文化的对比，在比较中学习文化知识。如关于“节日”这一单元，西方最重要的莫过于Christmas Day，在中国，最重要的则是Spring Festival；此外，文中还提到了西方的Thanksgiving Day和我们的Mid-Autumn Day。课前可以要求学生对比两组节日的起源、发展、演变、内容和特色等，既可以学到知识又可以加深对英语的理解。英语老师也可以适当补充介绍一些西方国家的节日，如Valentine’s Day，April Fool’s Day等，提高学生的英语学习兴趣。

英汉谚语中都蕴含着典故。如Rome was not built in a day.传说孪生兄弟罗马路斯和莱谟斯，这两个天赋异禀的孩子一夜之间建造了罗马城。随着时间的推移，这句话的意思慢慢转变，由于古罗马城建筑先进、繁复、建筑技术高超、设计精湛，后人用“罗马不是一天建成的”，表示很多先进技术、物质文明、甚至一个成就，都不是简单获得的，而是经由很多人或很多努力，才能实现的。在汉语中，也有与之类似的谚语“冰冻三尺，非一日之寒”，来源于东汉王充的《论衡》之《状留篇》载：“河冰结合，非一之日寒；积土成山，非斯须之作。”意思是冰冻了三尺，并不是一天的寒冷所能达到的效果，比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿而成的。

3.欣赏原版电影，提高学习动机。

电影是一种比较现代的手段，它通过直观的方式，真实生动地体现了不同的社会文化，是整个社会的压缩，最能激发学生的学习热情。不同国籍的船员工作、生活在同一条船上，他们用英语交流，这就要求学生不但要听得懂纯正的英语，还要与非英语国家的船员用英语交流。上文中提到菲律宾的外派船员数量是中国的8倍，由此可见，与不同国籍船员相处时英语口语交流的重要性。而电影中多使用口语，夹杂着口音和方言，有利于学生熟悉“各式”的英语。

教材中有一单元是关于你最喜爱的电影，里面涉及了“Forrest Gump”，“Pearl Harbor”，“Gone with the wind”等著名的影片和Charlie Chaplin及Audrey Hepburn等影星。电影是包罗万象的文化载体，不仅能从多方面多角度展示英美社会的文化，而且能提高学生在真实语境中的听说能力和交际能力。在网络发达的今天，各种资源非常丰富，课前可布置学生上网看一部电影，向学生详细地介绍影片故事的时代背景，使学生观看电影时，更好地体会英语国家的社会和文化。上课时，再组织学生对影片中的人物、内容等进行讨论和交流，分享自己的感受，在轻松愉悦中学习文化知识。

四、结语

海口学校范文第4篇

[关键词] 血源性乙肝疫苗； 乙型肝炎病毒； 免疫学

[中图分类号] R512.6+2 [文献标识码] A [文章编号] 1005-0515（2012）-01-001-01

Evaluation of Hematogenic Heptavax-B Effect in Hongkou District Shanghai City

Yang Jixing Tang Xian Yang Yun Zhou Hangjuan Wang Fei

(Hongkou District Center for Disease Control and Prevention,Shanghai,200082)

[Abstract] Objective To study immunologic effect and persistence of hepatitis B vaccine.Methods Select 1143 people born in 1986-1996 and vaccinated with hematogenic Heptavax-B to do the questionnaire and detect HBsAg,anti-HBs and anti-HBc in the serum.Result The positive proportion of HBsAg,anti-HBs and anti-HBc were 1.14%,40.51% and 2.54% respectively in people vaccinated with Heptavax-B,the infected proportion of HBV was 3.24% at the same time.Conclusion To vaccinate Heptavax-B could reduce positive proportion of HBsAg and prevent the infection of HBV remarkably.The concentration of anti-HBs would fall by the The lapse of years,so it was necessary to vaccinate Heptavax-B betimes again.

[Key words] Hematogenic Heptavax-B; HBV; immunity

我国曾是乙型病毒性肝炎(乙肝)病毒的高流行区，受感染者达到总人口的50%-60%，表面抗原携带者达到1.2亿。接种乙肝疫苗作为预防乙肝病毒感染的最有效措施，因此研制、开发和大量推广高质量的乙肝疫苗一直是我国乙肝预防工作的重点。我国于1985年成功研制血源性乙肝疫苗，1986年开始对新生儿试点开展免疫接种，1992年在新生儿普及使用血源性乙肝疫苗；后因基因工程疫苗的研制成功而停止生产和使用，截至本次调查时间已有23年的历史。虹口区1986年作为上海市的试点区之一，开展了新生儿血源性乙肝疫苗的免疫工作。为了解血源性乙肝疫苗的的保护效果和免疫持久性，上海市虹口区疾病预防控制中心于2009年进行本次调查，现将结果报道如下。

1 材料与方法

1.1 样本来源 随机抽取1986年1月至1996年7月(13-23岁,11个年龄段)在虹口区出生有明确全程乙肝血源性疫苗接种史的户籍人口为调查对象，计划每个年龄段约100人，实际调查人数合计1143人。

1.2 检测方法 采用Abbott公司检测试剂，使用微粒子酶免疫测定(MEIA)法进行抗-HBs、HBsAg、与抗-HBc等检测。检测设备为美国Abbott公司生产的Axsym Plus型全自动免疫发光检测仪。

1.3 HBV感染率 HBsAg或抗-HBc任一指标阳性，即判定为HBV感染阳性。

1.4 数据分析 采用Epidata3.1软件建立数据库，调查结果经统一培训的数据管理人员按照严格双遍录入，采用SPSS11.5软件进行数据分析。

2 结果

2.1 调查人群乙肝血清学结果年龄分布 调查人群HBsAg携带率为1.14%，除15岁和22岁年龄组外，均低于1%，HBsAg携带率随年龄增长未呈现明显变化趋势，经spearman相关检验未发现HBsAg携带率与年龄存在相关关系(r=-0.016,P=0.599)。免疫人群抗-HBs阳性率为40.51%，18岁以下人群抗-HBs阳性率随年龄增长逐渐下降，而18岁以上人群抗-HBs阳性率随年龄增长逐渐上升，经spearman相关检验发现抗-HBs阳性率与年龄增长存在正相关关系(r=0.106,P

表1 虹口区血源性乙肝疫苗免疫人群乙肝血清学调查结果年龄分布

2.2 调查人群乙肝血清学结果性别分布 调查人群共1143人，其中男性515人，女性628人，男女性别比为0.82:1。男性HBsAg携带率、抗-HBc阳性率和HBV感染率均高于女性，女性抗-HBs阳性率高于男性，但各血清学标志物在性别间的分布差异均未发现统计学意义。见表2。

表2 虹口区血源性乙肝疫苗免疫人群乙肝血清学调查结果性别分布

3 讨论 自1992年将乙肝疫苗纳入儿童计划免疫管理以来，我国乙肝控制取得明显成效，使我国的乙肝表面抗原(HBsAg)携带率显著下降，特别是1992年以后出生的儿童。经本次调查发现13至23岁血源性乙肝疫苗免疫人群HBsAg携带率为1.14%，远低于2006年全国人群乙肝血清流行病学调查7.18%的结果，也低于湖州[1]、余姚[2]及北京等地[3-4]的同年龄组的HBsAg携带率调查结果，说明接种乙肝疫苗后人群HBsAg携带率明显下降，疫苗保护效果显著。

经以往调查血源性乙肝疫苗接种7年后抗-HBs阳性率分别为65.38%[5]和70.7%[6]，9年后抗-HBs阳性率为62.44%[7]和73.5%，且9年内无乙肝病人出现。随着时间的延长，观察到14-18年，抗-HBs阳性率下降到30%，但是HBsAg携带率仍小于2%，抗-HBc阳性率也小于3%[8-9],与本次调查结果保持一致。有人认为乙肝疫苗应答者即使抗-HBs 降低至不能检出,其预防作用常可持续2年以上[7]。通过本次调查，虽然14岁年龄组仍未HBsAg阳性者出现，但抗-HBs阳性率已降至31.43%，是一个相对比较低的水平，所以建议在乙肝疫苗接种10年后，加强接种1剂乙肝疫苗,以激发其免疫回忆反应,促使抗-HBs 水平再次提高,达到足够的保护效果,以预防乙型肝炎病毒感染。

参考文献

[1] 姚文庭,韩建康,沈建勇等.浙江省湖州市自然人群乙型病毒性肝炎的流行特征[J].疾病监测,2008,23(3):144-145,187.

[2] 刘文江,梅允淼,史宏辉.浙江省余姚市人群乙型病毒性肝炎血清流行病学调查分析[J].疾病监测,2008,23(10):624-626.

[3] 程显欣,韦懿云,蒲永兰.北京市海淀区人群乙型肝炎血清流行病学[J].首都公共卫生,2007,1(6):270-272.

[4] 吴疆,张卫,韩莉莉等.北京市人群乙型肝炎血清流行病学研究[J].中华流行病学杂志,2007,25(6):555-557.

[5] 庄贵华,徐慧文,王学良等.血源性乙肝疫苗10ug与20ug接种9年效果比较[J].西安医科大学学报,1997,18(2).

[6] 李国坚,周桂英,罗光汉等.血源性乙肝疫苗应用的远期效果观察[J].广西医科大学学报,1999,16(3):315-316.

[7] 蔡文杰,李明,莫正华等.血源性乙肝疫苗接种后九年效果评价[J].现代预防医学,2001,28(1):104.

海口学校范文第5篇

2、海口一中，地址：海口市龙华路14号。

3、海南华侨中学，地址：海南省海口市海秀路59号。

4、琼山中学，地址：海南省海口市文庄路10号。

5、国科园实验学校，地址：海口国际科技开发园。

6、双岛学园，地址：海口市滨海大道万绿园及会展中心西侧。

7、振发中学，地址：琼山凤翔路东段。

8、景山学校，地址：海口市白水塘西路9号。

9、国兴中学，地址：琼山府城白水塘畔。

10、海南师范附属中学，地址：海口市美兰区灵山镇新大洲大道机场北路。

11、海口市第十四中学，地址：海口市秀华路。

12、海口市第九中学，地址：海口市海秀东路。

13、海口市第二中学，地址：海口市海甸沿江一东路18号。