放牛班的春天观后感

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇放牛班的春天观后感范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

放牛班的春天观后感范文第1篇

《放牛班的春天》是一部法国励志教育片，这部片子的起因是来自于一个寄宿学校，里面到处都是问题孩子，体罚在这里是司空见惯，校长为了自己的前途，残暴高压。这里给大家分享一些关于放牛班的春天观后感，供大家参考。

放牛班的春天观后感1看完《放牛班的春天》我深有感触。故事讲的是一位音乐家在一所充满了仇恨、叛逆与暴力的学校里，教孩子们学习音乐，净化学生们心灵的故事。

起初观看电影的同学们都在笑，但到最后大家竟然都哭了。他是一位多么优秀、多么仁慈的教师啊!他把自己的一切奉献给了孩子们，他是一位音乐家，更是一位优秀的教育家。当学生们调皮捣蛋，恶搞老师的秃顶形象时，他用漫画自画像讽刺了那位同学;当学生们犯错误的时候，他懂得原谅，联系自己的实际生活，我们自己在遇到他人诋毁时，多半会狠狠回击，而缺少宽广的胸怀，我们要向这位老师学习。

我不仅认为主人公是一个善良的人，我更认为他是一个负责人的老师，是一个真心想让同学们变好的人。他反对校长的暴力教学，用音乐净化他们的心灵，坚信学生们的本性都是善良的。故事结尾处校长迁怒于他，并辞退了他，同学们用纸飞机的形式将爱和感激传递给了他，看到此时的我感到一股暖流直击我的心房，我被这浓浓的师生情感动了，默默流下了眼泪。

通过观赏这部电影，我明白了一个道理：有志者、事竟成，只要有心，经过契而不舍的努力，就没有无法战胜的难关。在入学教育的训练中，不能怕苦喊累。我决定，从今以后学习他的精神，拥有一颗强大的心!

放牛班的春天观后感2《放牛班的春天》讲述了主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导净化他们的心灵，对他们的人生带来了巨大的影响。看完后也让我陷入了沉思：

每个孩子都是能教育好的，没有所谓的坏学生。池塘之底的孩子被以前所在学校辞退，被认为是问题学生，被现在学校老师用残暴的方式压制，被贴上“极坏”的标签，这些学生真的差吗?不是。马修老师不这样认为，并在他的教育下改变了他们，成就了他们。我们也埋怨过孩子调皮，不听话，但我们是否思考过我们的方法是否有问题?是否静静思考过他们身上的闪光点?没有坏学生，每个孩子都是可爱的都有自己的长处，需要你去发现。遇到问题多找方法，用不求人人最好，但求每个孩子都不断进步的心态去对待每一个孩子，教育孩子，做到无愧于心。

用老师的爱去对待每一个孩子。池塘之底的校长用暴力压制孩子，孩子看似听话了，但很明显作用是极短的，并且是表层的，孩子内心不服，内心出现了叛逆，出现了反抗现象。相反马修老师用他的爱心耐心教育爱护孩子，最终换得了孩子的认可与尊敬，改变了孩子的一生。孩子们是单纯的是最懂爱的人，谁对他们好他们是能感觉到的，愿我们用自己真诚的爱去对待每一个孩子，让孩子都能健康快乐成长。

希望自己也能想马修老师那样去对待孩子。做像他那样的老师。

放牛班的春天观后感3《放牛班的春天》是我接触的第一部法国电影，这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有特别激动人心的场面，没有和《爱情公寓》一样的爆笑镜头，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情，却让人看了之后深受感动。

《放牛班的春天》中的孩子是一群不把老师放在眼里、调皮捣蛋的学生，学校的老师对这些孩子采取体罚、禁闭等处罚方式。而一名叫马修的音乐老师，用爱心关怀他们。在偶然的机会中，他发现这些孩子喜爱音乐，于是他费尽心思组建了一个合唱团，孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱，激起了幼小心灵中对于美好未来的向往，最终给孩子们带来了春天。

我觉得马修是一位落魄、怀才不遇的音乐家，作为一位老师，他是杰出的、成功的，因为他有一颗博爱的心，懂得平等地爱学生，知晓如何“教化”学生!课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中又有多少人能这样。

但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

放牛班的春天观后感4假如有人说出某一本书的某一页的某一句话，我们不一定能猜出书名来;然而，电影涵盖了文字、音乐、影像，只要看到电影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部电影。

还记得有一个学期的音乐课，我们每一堂课都去视听教室看一部电影──放牛班的春天。内容说明有一间学校，大多是被父母弃养的小孩或是有问题的学生，这些学生与老师、校长的关系都不好，甚至还有学生存心要陷害老师。因为师长们的理念是：“犯错，就处罚!”这时，一位反对这种理念的老师出现了，并为这些孩子组了一个声名远播的合唱团。

“犯错，就处罚!”我也反对这种理念，正如马修老师一样。因为，每个人一定都会有犯错的时候，并不一定要第一次犯错就处罚。然而，令我深受感动的并非“理念”，而是马修老师和学生们之间的浓厚情谊。原本顽皮固执的学生们和老师的感情很差，但是在马修老师真心的感化下，这些学生们不再调皮捣蛋，甚至在马修老师被校长开除时，每一位学生都很伤心;于是，每个人都做了一个载着满满祝福的纸飞机。等到马修老师走到校门口时，大家都把纸飞机丢下去，象征着每一位学生对老师离开的依依不舍。

电影里有主角的悲欢离合，也有配角的衬托。在电影里，我们看见希望潜藏在每个演员的瞳孔里;在电影里，我们心灵的空虚被填满了;因为有了这份感动，才让我们的生命不孤单。

放牛班的春天观后感5在这周星期二的选修课上，熊老师让我们看了一部著名的影片《放牛班的春天》，落魄的音乐家马修作为代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校，马修遇到了不少麻烦，学生的尊师重教状况与网上流传的北京某艺校的视频片断差不多。不过，学校有一间禁闭室，有一位善于体罚的校长，影片情节显示，学生被关禁闭最长时间至少为15天，这对学生有一定的震慑作用。

放牛班的春天观后感范文第2篇

 

 

《放牛班的春天》观后感1

   “每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。”一名正处于人生低谷的法国音乐家马修，从一个个“坏孩子”身上，领悟到这样一个真理。

   法国的一个冬天，马修，曾经的大音乐家，此时正站在“池塘之底”学校的大门前，即将成为一名代课老师。在这里，马修队校长处罚式的教育极为不满，通过对孩子的观察，马修决定成为一名“布道者”，用音乐救赎孩子。晚上作曲，白天教唱歌，成立了一个合唱团。与此同时，他还发现一个很有音乐天赋的男孩皮埃尔，一边努力教导，一边与家长沟通。然而，马修也并非一切顺利――蒙丹，一个心理变态、有暴力倾向的男孩，就不止一次的制造麻烦。最后，因孟丹纵火，马修最终丢掉了工作。

   这部电影有两个情节引人思索，一是蒙丹被带走的情节。那时蒙丹私自逃学，又恰好学校的经费不翼而飞于是他便认为是作案者。在即将被警察带走的那一刻，他转过身来，对着默送他离开的马修令人匪夷所思的一笑，然后才一边挣扎，一边被警察带走，马修也喃喃说道：“再见了，男中音……”这一段中，最令人捉摸不透的或许就是蒙丹的笑容吧，那笑容或许是对马修的肯定，也许是对马修的猜疑，也许是在告诉马修：“我还会回来的。”

   最让我深思的是结尾那时马修正欲登车离开，最小的孩子，佩皮诺小跑着叫住了马修，央求着马修带着他一同离开。佩皮诺从小就没有父母，可他总是坚信父亲会在星期六带他离开，马修与他离开的那天，正是星期六。没错，马修并没有儿女，可对于“放牛班”，他就是“放牛班”60个孩子真正的父亲。

   曾经，六十个孩子也许是池底的污泥，而马修却如一束阳光，把池塘之底变成最纯洁的流云。

《放牛班的春天》观后感2

   我们先从电影的名字谈起，放牛班，就是指很糟糕的一个班。放牛班的“春天”又是怎样的呢？我便带着这样的好奇观看了这部影片。

   影片刚开始时，著名指挥家皮埃尔莫翰奇重回故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记。这本日记是当年他们的马修老师留下的。

   皮埃尔小心翼翼地翻开这本日记，回忆起当年的一幕幕……

   在一所名叫“池塘之底”的私立学校里，有着格外调皮捣蛋的学生和严厉的老师。还有着“一犯错，就处罚”的教育方式。体罚更是司空见惯。

   就在这时，一位来自乡村的音乐老师马修来到了这所学校当代课老师。他对音乐有着浓厚的兴趣，闲暇时也会创作一些小歌曲。

   马修老师用爱和温暖感化着一个个看似调皮，甚至邪恶的孩子们的心。他时刻保护着孩子们，即使犯了错，马修老师也尽量避免孩子们受到关禁闭，甚至被打骂。而其他老师却认为对于一群无药可救的学生最好的办法就是体罚。

   马修老师利用空闲的时间来教孩子们唱歌。令他惊奇的是班上有着一位“天籁之音”——皮埃尔莫翰奇。马修老师又在这几乎不可能的环境下成立了一支合唱团！

   因为火灾的事情，马修老师被学校开除了，严厉的校长不让马修老师和孩子们告别。突然窗口飞出一架架写满话语的纸飞机。泪水模糊了马修老师的双眼！

   假如没有遇到马修老师，贝比诺还是每个星期六到校门口等父母来接的孤儿；假如没有马修老师，也就没有指挥家皮埃尔莫翰奇。他们是多么的幸运呀！能遇到一位改变了他们人生的老师！

   是马修老师为放牛班带来了“春天”，让这个班里的学生懂得了“爱”是什么。这部影片给教育工作者作了一个榜样，也让我们懂得了爱！

《放牛班的春天》观后感3

   今天，我们观看了一部电影《放牛班的春天》。这部电影通过特殊的日记形式，向我们展示了1949年俄国发生的事情。这部影片讲述了世界著名指挥家皮埃尔重回法国家乡出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特留下的日记，皮埃尔慢慢回味着老师当年的心情，一幕幕童年的回忆也浮出自己的记忆中……。

   克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村他没有发展自己才华的机会，最终成为了一所男子寄宿学校的代课教师，这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到那后，克莱门特发现校长以残暴的手段管治这般问题少年，体罚在这里司空见惯，克莱门特尝试用自己的方法改变这种状况，他知道学校没有音乐课，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。他利用晚上睡觉的时间创作一些合唱曲，开始教学生们如何唱歌，组织合唱团，但事情进展得并不顺利，最大的麻烦就是皮埃尔，皮埃尔拥有动听歌喉，却有令人头疼的调皮性格，在克莱门特慢慢教导下，皮埃尔的音乐天赋发掘出来，合唱团越办越好。而他却被校长踢出了学校。不让与孩子们再见。

放牛班的春天观后感范文第3篇

只要你的心还在跳动，只要你的血还在流动。

就请为自己造一个梦，执着的活下去吧。

青春里无论荒唐，时光里无畏选择；

每一个梦都会有一片天堂；

每一个孩子都会是一个天使；

你的起点或是云层之巅，或是池塘之底；

总会有一个人给你前进的动力；

总会有一个梦在岁月尽头等你；

放牛班的春天观后感范文第4篇

   观看电影《放牛班的春天》有感

   看完《放牛班的春天》这部影片后我的心灵受到了强烈的震撼。这是一部让人感动的影片。

   四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这所学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修刚来到这个学校时，就看到一个孤儿——贝比诺。贝比诺是一个孤儿，他的父母很早就去世了，但他坚信他的父母在星期六一定会来接他。

   马修用自己执着的心，建立了合唱团，还发现了一个拥有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的嗓音与众不同，这也让他获得了马修的信任，马修也让他在合唱团中独唱。经过了长时间的努力，马修赢得了学生们的爱戴，可最后被解雇了，但在他走出校门的那一刻，曾今无恶不作、行为极差的那些学生，向他扔纸飞机，飞机上写了学生对他的看法和告别，看到这里，我潸然泪下。

   在这部电影中，校长受这所学校的制度和学生的行为所影响，常常虐待学生，但在后来，在马修的劝说下，他还尝试着折纸飞机；还有一次，他被学生们用球击中了头，不但没有去责骂学生们，反而和他们一起踢球，校长也逐渐变得善良了，但他还是太注重于名利，最后被上级开除了。

   马修老师虽然仅仅是一个学监，而且他做的事也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一个伟大的老师。在学生的心目中，不管什么时候，马修老师都是尊重、相信、理解、宽容他们的。的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切错误都是可以容忍的，都应该相信他们，给他们证明自己的机会。

   看了这部影片，感动之余，我也得到了启示：在我们的教学当中，应该看到学生自己的优点和缺点，关键要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天赋和爱心，孩子才能很好的成长起来。

   观看电影《放牛班的春天》有感

   从一开始的捉弄嘲笑与不屑一顾，到后来的爱戴支持与敬之如父。马修以海纳百川的胸襟一再忍让，凭润物无声的关爱潜移默化，用动人心弦的音乐循循善诱，将一群放荡不羁的少年引回正路。

   构成全片的主要是对比。校长与马修大相径庭的教学，学生前后翻天覆地的改变，孩子们对校长和马修截然相反的态度，无疑，造成这一切不同的，是爱。青少年常是“吃软不吃硬”，哪里有压迫，哪里就有反抗。一味地镇压，迎来的不是第一个蒙东在沉默中的灭亡。就是第二个蒙东在沉默中的爆发。靠“以暴制暴”求取正义，虽然看似痛痛快快地解决了一时一地的小问题，但却义言传身教地教会了很多人不文明的表达方式，更可能激化问题双方的矛盾，甚至挑起更恶劣的对抗情绪。综上，以暴制暴的本质就是拳头大就是硬道理，力量大就是正确。

   然而纵然大家都懂以暴制暴只能招致以牙还牙，但还是少有人能做到以德报怨，仁爱待人。因为爱，是要付代价的。当选择了爱，就必然招来伤害。校长的不理解与施压，学生的怀疑和叛逆，不错，爱可以带来令人心颤的美丽，但随之而来的必然是让人心碎的过程。若那句泰戈尔的诗：“没有经过地狱般的磨练，就没有可以锻造出天堂的力量。”一切痛苦不仅在奋斗中，其实更在爱与恨的抉择中。选择恨是一种本能，而选择爱是一种本事。选择恨带来一时的满足，选择爱带来长久的心安。

   影片更是十分真实地展示了现实的残酷。“春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干”的马修，最后居然被辞退了，而两面三刀的校长则将合唱团的功劳全部包揽。甚至差点获得额外的奖金。我不由地想起那个恪尽职守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，对劣质鞋深恶痛疾，追求鞋子结实耐用，但，却饿死了。难道是他的品质让他死了吗，断乎不是，叫他死的乃是黑暗，但这黑暗的社会借着那良善的品格叫人无路可走，便更显出了那黑暗真是黑暗！无疑，这两者都批判了社会的黑暗，现实的残酷，但我更看到，这是他们面对黑暗势力发出的战斗的檄文！“虽千万人吾往矣！”若我幸运生于光明的社会，那便随这皓月之辉散发我的米粒光华，默默无闻献上一点爱：若我不幸生于黑暗的世界，也要“宁为玉碎不为瓦全”的决绝，散发纵然只是将残灯火的一点光亮。纵然星火不能燎原，纵然一点微光终将被历史的车轮轧碾，我也愿做那被辞退的马修，做那饿死的格拉斯。

   我盼望这世界是美好，但我更知现实是残酷。爱是一种立场，不是盲目不知后果地奋斗，而是终知必死而不后退的抗争。

   观看电影《放牛班的春天》有感

   今天，我们看了一部电影，叫《放牛班的春天》，里面写了一群不守规矩，没有教养的孩子，在一位失意的音乐家马修的耐心指导下，脱胎换骨，变成了一个个乖巧懂事的可人儿。

   电影中的校长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了错的孩子处以严酷的体罚，例如：将小孩关在密室里，无视这些孩子们的害怕，而新调来的马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一位偏袒，而是给予他们一次又一次的机会。

   在这部电影里，有许多感动人心的镜头。

   镜头一马修老师刚进这所学校时，很多同学都不服气，花招百出地捉弄他，每到上课时间，同学们都吵吵闹闹的，在马修老师去校长办公室的时候，有一位同学，画了一个马修老师的头像，给他的秃头来了个特写，正巧马修老师回到了教师，他不但没生气，而且也给那位同学画了一幅画，因为那位同学鼻子上有一颗红痣，所以马修老师也给这颗红痣来了一个特写，变成了小丑头像，惹得同学们哄堂大笑。

   镜头二：在影片快结束时，马修老师指挥全班合唱一曲，那个最有天赋的男孩因为犯了错而晾在一边，神情显得十分寂寞。第一节音乐快结束时，马修老师突然转向那个男孩，那个男孩很惊讶，但更多的是惊喜，他出色成功地完成了这次演唱。如果是换成任何一位别的老师，同学们犯了错误，一定会不相信他们，而马修老师却给了他们许多机会。

   我真想去那所学校里，成为马修老师的一名学生。

放牛班的春天观后感范文第5篇

一、不同阶段放映不同的电影

事实上，不是每一部电影在给学生视觉享受的同时都能够带给学生心灵的震撼或者思考，因此，发挥电影在班级建设中的作用，首先要认真研究选取什么样的电影。

一个新的班级，学生来自不同的地方，有着不同的学习和生活习惯。在刚组建班级的时候，通常需要他们思考这样几个问题：为什么我在这里，而不是在这座城市最好的学校里？现在，我在这里了，我要做什么？我要和我的老师及同学们建立一种什么样的关系？事实上，提出这些问题是希望学生明白这么几点：1.我所处的位置。勇敢面对我的过去，承认自己在过去的学习中存在着这样那样的问题。不要对自己有过分、盲目的自信。2.现在，我们有了一个全新的集体，我们要建立一个有凝聚力的集体。它能够给我们信心，能够让我们为之奋斗，让我们在这个集体中都能找到自己的位置。3.过去在学习上的失意，不代表将来的失败，我们要在现实水平的基础上，重建信心，为将来奋斗，绝不会为了一点点小小的困难就放弃。

因此，在新的班集体组建的初期，我们组织学生观看电影《重振球风》。在学生观看完电影之后，再要求学生回忆电影中让他们记忆最深刻的几句台词。让我们惊讶的是，几乎所有的学生都找到了老师希望他们重视的那几句话。后来，学校要求每个班都要有一句班训，学生竟不约而同地选择了电影中的那句话：WE　ARE　MUSTANG.每当其他班的同学问起这句话的意思时，学生都会相视一笑，因为他们明白这句话的深刻含义，它首先代表了一个集体，其次这个集体中的每一个人在最初的时候并不成功，最后在集体成员的坚持中，每个人找到了自己的位置，体验了成功。电影的结局让每一位学生的血液沸腾：我们都可以成功，但是我们要奋斗，我们要在一个有战斗力的集体中奋斗！于是，在最初组建新的班集体的过程中，学生比较快地进入角色，很快地融入集体当中，并且初步具备了集体荣誉感和团队精神。

高一的生活是丰富多彩的，很快这个新集体迎来了学校的体育节以及年级篮球联赛。在各种比赛中，我们发现了一些问题：一些同学在参与集体活动的同时，更多的是为了展现自己的个人魅力，以至于在一些必须依靠集体才能完成的比赛中，班级并没有取得预想的效果；而有一些同学，并不善于展现自己的能力，即使参加了一些活动，也没有很积极地参与其中。针对这样的现象，在活动期间，我们组织学生观看电影《冰上奇迹》。这部电影为我们展示的就是一个集体真正成为团结的集体的过程。在看电影之前，我们并没有说明为什么要组织大家看这场电影。电影结束之后，先让学生思考几分钟，然后让他们说说看到了什么。这部电影又一次让师生的思想发生了碰撞，学生都记住了这句话：你胸前的那个名字远远比你背上的那个名字重要，因为胸前的名字代表集体，而背上的名字只是你自己。不用教师做过多的解释，学生在电影和实践中理解了团队、合作的真正含义。这远远比仅仅依靠一个或者几个同学的个人魅力赢得比赛更激动人心。

考试，是学校生活中很重要的部分，而诚信，是学生正视考试的体现，也体现了学生的道德品质。学生都知道考试作弊的后果，但是有一些学生为了自己面子上过得去，或者是为了给家长一个交代，仍然在考试中作弊。为了让学生真正体会作弊会给自己带来什么，会给集体带来什么，在举行了相关的班会课并让学生进行讨论之后，我们还组织学生观看电影《美少女拉拉队》。观看这部电影的目的很明确，就是作弊之后，你是否也会得到电影中那样的让人失落的结果？如果你曾经在某次或者某些考试中作弊，你是否有勇气向电影中的主人翁那样，有足够的勇气，面对自己的过失，勇于改正？在学生看完电影之后，再用其他教育方式加以辅助，让电影中有教育意义的内容，真正内化到学生的内心。

高中阶段的学习生活很紧张，因此，张弛有度的学习方式就很重要。在一段紧张的学习过后，可以选取一些以少年为主题的轻松喜剧给学生看，比如电影《小猪宝贝》《夏洛蒂的网》《摇滚青春》。而在看这些电影的过程中，有时能让我们收获一些意想不到的信息。比如，在看电影《摇滚青春》的时候，电影中的男女主角并没有像学生想的那样恋爱，学生就提出了疑问：为什么他们没有相爱？这个提问让我们意识到学生对纯真的爱情是有很深的向往的，这就提示老师在对学生进行教育的时候要更关注学生的一些其实很简单的、很纯洁的想法，从而进行正确的引导。通过这部电影，学生感受到，高中生活中同学间的友谊比两个人之间的爱情更让人温暖。而这样的收获是我们放电影之前所未曾预想到的。

高三的学习是艰苦的，在这个阶段学生容易产生放弃的念头，这个时候班主任工作的每个环节都很重要，宜选择一些还原生活真实的电影，让学生在电影中看到自己的影子，也看到电影主人公艰辛的奋斗过程和成功结果。如《奔腾年代》《铁拳男人》《足球女将》……它们都向学生讲述了个人成功的例证。同时，电影中的故事也在一定程度上激励了学生，不少学生在看了电影之后都有了改变，变得坚忍。

为了让学生学会做人、更具个人魅力，师生关系更加融洽，学习氛围更和谐，有时候可以给学生看一些蕴含有为人处世内容的电影，或者在假期来临的时候向学生推荐一些电影，如Take　the　Lead，《茜茜公主》《放牛班的春天》《心灵捕手》等。

二、选择电影进行班级建设的一些注意事项

1.放映的时间。电影的放映时间应该选取典型的有教育性的时机，例如刚组建一个班集体的时候，校运会、艺术节、年级篮排球联赛，各种大型考试之后等，能让学生更好地把电影情节和现实生活对照起来，从而起到更好的教育作用。

2.放映的内容和地点。在放映电影的时候，应尽可能选择故事本身是有教育意义的，选择能从各方面展示电影的各种特点的多媒体厅或者是多媒体教室。

3.老师在其中的作用。老师必须首先对要放映的电影有体会和想法，不能只想到这部电影是否对学生有教育作用；要选择那些能感动老师、能引发老师思考的，才容易引起学生共鸣。其次，老师必须和学生一起看电影，不能因为老师事前看过了，而去做别的事情。因为在看电影的过程中，老师会发现与学生有共鸣的地方，更多的是发现学生的思考角度，从而能让老师更好地掌握学生的思想动态。最后，老师必须指导学生看电影。并不是每一部电影的每一个镜头和情节都是我们需要的，老师在这个过程中一定要有导向作用，或者在电影结束后有一个总结，把电影还原到现实生活中来。

4.适当地向学生介绍一些好电影。可以利用假期的时间，向学生介绍一些好电影，更好地引导他们形成正确的人生观和价值观。