可贵的沉默

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇可贵的沉默范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

可贵的沉默范文第1篇

我们要尊敬、关心爸爸、妈妈。因为这段时间，我妈妈身体不好，所以我就更加关心妈妈了。

以后我要做个乖女儿，我不仅要学习好，而且，我还要学会帮助妈妈做家务事。

我要对你们说：“我已经长大了，学会了自己做家务活动，不要你们那么操劳。”

只要你们开心，我就高兴。

可贵的沉默范文第2篇

一、质疑课题，学会审题

审题，是写命题作文的基础，也是作文成败的关键之一。审题，就是仔细分析题目，弄清题目的意义和要求，确定选材范围，决定与题目相适应的体裁、内容、写作方法和主题确定。审题的成功与否，关系到文章材料的选择，只有审清了题，才能紧扣主题构思选材。要想准确无误地审清题目，就能掌握一些审题方法。如何才能使学生学会审题，我通过引导学生质疑课题，来学习审题的方法。

1.质疑体裁，确定文章类型

审题首先要确定文章体裁。因此，每当出示课题时，我都让学生从体裁方面质疑。文章体裁分为记叙文、说明文和议论文，记叙文是中年级常见的体裁，也是作文训练的重点。记叙文又分为写人、记事、活动、状物、写景五种类型。而课文中都有它自身的“标志”，抓住了显现习作类型“标志”的关键词语质疑，就可以确定课题是属于哪种体裁，如《燕子》、《翠鸟》、《荷花》等，是以动植物名字为题的，学生质疑时就已确定是状物的文章；《燕子专列》、《路旁的橡树》、《可贵的沉默》等课文，学生在质疑时无法确定是什么类型，当提出“燕子能自己飞行，为什么还设专列？”“长在路旁的橡树怎么了？”“沉默为什么是可贵的？”等问题后，同学们一下子就确定了是记事的文章。《卖木雕的少年》、《她是我的朋友》，提出“卖木雕的少年是一个怎样的人？”“她是怎样的人？我又是怎样的人？”可以确定是写人的文章。

2.质疑要求，确定文章范围

通过对课文的质疑，在确定课文体裁类型的同时确定题目所划定的范围。在题目所给定的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。如，《卖木雕的少年》一文，我先提出“卖木雕的少年是一个怎样的人？”“他具有怎样的特点？”等问题，通过质疑，确定了主要内容是写人物形象。通过具体的言行描写来突出人物特点，也就是人物的精神风貌、性格特征、道德情操等。《争吵》一文质疑课题时提出“为什么发生争吵？”、“是怎样争吵的？”、“争吵的结果怎样？”这是紧扣记事文的要素来写的，要把诸要素交代清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白。《荷花》、《燕子》、《翠鸟》质疑时提出“荷花（燕子、翠鸟）长什么样？”这就要抓住外形来写，抓住物体的形状、颜色等，按一定的顺序写下来，这就按状物文章的范围确定。

3.质疑“题眼”，确定文章重点

质疑课题还要根据题目所给的条件来把住“题眼”质疑，把握住了“题眼”就把握住了文章的重点。如，《可贵的沉默》的题眼就是“沉默”，学生质疑时提出“为什么沉默？”也就把握住了“沉默”的原因是什么这个重点。由抓住课文题眼质疑，引导学生分类区别，把握写作重点，如《我学会了……》，题眼就是“学会”这个过程；《贴鼻子》，题眼就是“贴”的方法；《发生在教室的一件事》，题眼就是“教室”这个特定空间，这样学生在质疑时就确定了文章要写的重点。

二、联系课文内容，学习恰当选材

课文中选材，作者是根据题目来定的，在学生学会审题的基础上，指导他们学习作者是怎样紧扣题目来选材，是写好作文的关键，因此在平常的教学过程中，我十分注重对学生选材能力的训练。上学期的作文指导课，尽管我从多角度指导学生选材，但大多数学生的作文题材仍普遍流于一般化，原因是学生不会把握重点选材料，往往是有材料就匆匆动笔，导致了以上问题。本学期，我每上一课，都注重指导学生学习作者是怎样选材的。

以《争吵》为例。我指导学生选择经历过的真实的事来写。写文章贵在写出自己的真情实感，而自己的日常生活就是作文取之不竭的源泉。凡是日常生活中所听到的、看到的、想到的、遇到的，不论大小好坏，都可入文，都可作为作文的素材。《争吵》的作者就写了自己和同学发生的矛盾，写得真实，让人读来觉得很亲切。学习完课文后，我指导写《发生在教室的一件事》，同学们选材就很恰当，大多数同学选了本周杨宁同学生病了在教室里呕吐的事，因为是一件真实的事情，学生有话可说，写得有条理，突出了主题，而且内容充实。

可贵的沉默范文第3篇

寂寞是路边的野花一朵，她舍去尘世的浮嚣与繁华，屏弃了人间罪恶的撕杀，只是在静默的灵魂里闲观天下，如天边云，也如庭前花。她可以很纯净的抵御喧闹的侵蚀，自娱自乐，没有一种毒素可以渗透到如水的心里。

寂寞也如山崖间滴落的泉水，她不惊不慢，不急不躁地去撞响生命之钟，敲开人生之门，整个生存的意义就如白纸般平淡，可是有勇气，有信念，即使沉默直至几世纪，也会觉得心满意足。

所以，没体会到寂寞的人是无法领略生活的本质的，他无法将自己融入到时间温柔的历程中去，无法感知时间的号召。

寂寞，也是孤独的极至，是一种富有诗意的情致。就如刘湛秋那样“我常常享受一种孤独，对着沉默的自然思索，无论是阳光下的花朵，或是蒙蒙月色中的星星，都给我自由的宽容”这种孤独是一种浪漫，也是一种浪漫的寂寞，她并非孤僻和偏执，只是纯粹的情怀，没有厌倦世俗的不满，也没有命运不公的愤懑，相反，是世界给了人宽容和自由。

同样，契柯夫也说过“独居是智慧之母”。亚里士多德说：”喜欢孤独的人，不是野兽便是神灵”。我理解他们的意思，在这里，寂寞是不是也可以去代替这种孤独呢？这是一种升华吧！如果感知上升到一定的高度，寂寞也就成为日臻完善的必需品了。

因此，我们可以有另外的领悟，或许，只有在寂寞中，我们才可以谛听灯火阑珊的城市，谛听幽深静寂的山谷和世间生生不息的律动，才能听见心中依旧赤诚的心跳。

可贵的沉默范文第4篇

一、精心设计课前导语，激发学生在课堂中的兴趣

所谓“万事开头难”开好了头就等于成功了一半。课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲，对上好一堂课有十分重要的意义。因为不同特点的导课会产生不同的教学功能。小学语文教学的课前谈话若能根据课的类型，学生的年龄，针对儿童的心理特点，充分运用适合儿童心理的语言去设计丰富多彩的课前导语，就能激发学生在课堂中的学习兴趣，启迪学生的灵感，开拓学生思维。因此，导课要有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性。

例如，我在教学《触摸春天》一文时，我是这样开场的：课前播放《春天在哪里》，同学们喜欢这首歌吗？歌曲唱的是哪个季节？板书“春天”。你们喜欢春天吗？春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗？ （学生自由说）春天在同学们的眼中真美啊！（欣赏几幅春天的图片），它生机勃勃、多姿多彩。那你们是用什么方式发现春天的美呢？（学生自由说）是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香。这节课我们要学习的《触摸春天》中的主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。这节课就让我们走进安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。

这样，学生就能在有趣的气氛中跟着老师的思路步步深入。因此，如果每堂课都能根据学生实际和课文内容精心设计导语，学生学习兴趣就会浓厚起来，思维也将更为活跃，教学效率就会有明显的提高。

二、创设趣味性教学情境，唤起浓厚的学习兴趣

传统教学模式下，教师大多会采用单向知识传输的方式开展教学活动，对于小学生来说，这样的教学方法过于死板，很难将学生的注意力集中在教师讲解的内容上。因此，教??可以采用情境教学的模式开展教学活动，主要的方法是教师可以根据课文的内容为学生创设一个合适的教学情境，通过语言引导学生投入到教师创设的情境之中，从而帮助学生更好的理解语文教学内容。这样的教学方法不仅能使学生愿意主动参与到教师组织的活动之中，还能在很大的程度上激发学生对语文知识有浓厚学习兴趣。

例如：我讲到《乌鸦喝水》这篇课文的内容时，课前我叫学生用一个饮料瓶装一些水，以及一些石子，然后我给每个学生发一个乌鸦的头饰，在课堂上创设和课文中一样的情境，并引导学生到讲台上尝试乌鸦喝水的过程。

三、变提问为激问、调动学生的学习兴趣

语文教学时老师要深入钻研教材，顺着作者的思路，在教材中有助于实现教学目标的地方，在似乎没什么疑问或学生易阻塞之处确立好提问的角度。从而引导学生发现问题、提出问题。例如：在教学《可贵的沉默》一文时，我引导学生从写作的角度质疑问难，多问几个为什么。如：我会提看了课题后，你想知道什么？有的学生会问：是因为什么沉默？为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……这些是理解的难点，我引导学生从“围绕中心选择材料”的角度去想、去问，学生又问出“沉默”和“可贵”有什么关系？这样在学生层层质疑中难点便在不知不觉中突破了。不仅课堂气氛十分活跃，而且学生学习积极性也得到提高。

?之，“点将不如激将”。在语文教学中适时提问的同时，适当运用“激问”的艺术方法去引发学生及时发现问题、提出问题、解决问题的兴趣，是激发学生学习语文兴趣的有效途径。

四、运用多媒体，提高学习兴趣

卢梭说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”随着现代科学技术的发展，教学设备的更新，运用现代教学手段激发学生的学习兴趣被广泛应用。电教手段具有形、色、光、画的独特效果，最能调动学生的各种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉进入教学内容之中。如：我在教学《海底世界》一文时，利用多媒体课件，播放海底世界美丽的图片，有五光十色的海水、各式各样的珊瑚、海参、成群结队的鱼，在学生眼前展现了一个神秘的、光怪陆离的海底世界。另外再配以悠扬的古筝音乐，让学生在视觉听觉上都有美的享受。在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。

五、利用文体活动增强课堂吸引力，激发学生学习兴趣

小学生的特点是好动，在教学中，举办一些与课堂教学内容能挂起钩来的活动，常常很容易激发学生学习兴趣。

可贵的沉默范文第5篇

现在的我，已经五年级的大姐姐了，所以，一想起来，还真让我羞涩，故事发生在1年级时的骄阳似火的下午。。。。。。

那天在学校考试，我忐忑不安：早知今日，何必当初，也不是为什么，还不是忙着看电视，把老师的话当耳边风：“同学们，回家好好复习奥，明天考试！”傻傻的我也不是没放在心上，只是自鸣得意，还认为自己是个天才。当看见那考卷上的题目，我昏厥了。。。。。。真是！它认识我，我不认识它嘛！什么题目啊！

我还是懂“自不量力”的意思，所以，考卷交上去后，我只得听天由命了，但愿老天能看在我看电视那么传神的原因下，放我一马啊！

另一天，果然不出之所料，我。。。只。。。只得了。。。75分。。。。。天啊，我没看错吧，它好象在嘲笑我，向我示威，我沉默了，回家的路上，一直想啊想：妈妈要怎么处罚我的啊？看来这次我是哭爹喊娘都没用了！

看我这个脑子，昨天怎么把要考试的事告诉妈妈，还打保票，会得满分的！哎哟！真糟糕！

果然，回到家妈妈就问：“莎莎，是不是得满分啦？”我喉结动了动，哽咽得说：“是。。。是啊。。。妈妈。”

妈妈奇怪得看着我：“宝贝儿，是不是哪里不舒服啊？”

“没，没有啊。

”

聪明的妈妈似乎已经看出来了，可我还是自欺欺人得看着她。。。。。。

忽然，从妈妈的眼睛中，我看到的是一种让我愧疚不已，又无法表达的光芒，我真是撑不下去。。。。。。

可更另我没想到的是，今天的晚饭是那么多丰盛，我狼吞虎咽地吃啊，我心里有数，这是暴风雨的前兆，大概就是妈妈设的“鸿门宴”吧？那我也得先吃饱了再挨揍，恩恩。。。。。。

吃完饭后，我一直心惊肉跳。妈妈洗完碗，坐到我的旁边对我说：“孩子，妈妈知道，你没得满分是吗？看着妈妈的眼睛。”我的泪花闪着，“妈妈，对不起，我以后再也不这样了，我一定好好学习！”

“孩子，至少在妈妈的眼里，一个人的分数其实并不那么重要，你知道吗？妈妈更看中的是一个人的品质，内在啊！你知道吗？华盛顿小时侯诚实的故事：有一次，华盛顿砍断他爸爸的樱桃树。。。。。。”

就这样，妈妈给我讲了许多名人的事例来教育我，开导我，我好伤心，顿时眼泪如断了线的珠子，不停得往下掉。。。。。。我的确是让妈妈失望了。本以为，妈妈会打我骂我，没想到却是这样来教育我，我真是如千古罪人啊！从中，我真真正正得体会到了诚实的价值，是可贵的！我因而丢掉了这最宝贵的东西！