非常伤心的句子

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇非常伤心的句子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

非常伤心的句子范文第1篇

但在夫妻生活中的难题是，谈话有时是没有效果的。特别是当人难过、沮丧或生气的时候，很难以爱的方式进行沟通。言语中充满了火药味，谈话变成了吵架，而且这种争吵还会在不知不觉中升级，双方甚至会使用“恶毒”的语言伤害对方。这时虽然双方都具有良好的动机，但的确收不到应有的效果，有时还会适得其反。也有些夫妻为了避免争吵，采取了“逃避”的方式，以压抑自己的感觉来获取平静与和谐。这对夫妻关系同样是有害的，因为我们在压抑消极感觉的同时，积极的感觉也会受到抑制。

如何使我们既能表达感觉，又不会伤害配偶呢？下面“写感觉情书”的方法不妨一试，它是美国婚姻心理学家约翰?格雷博士给我们提供的。

1．将感觉写成一封信

与配偶争吵或生气时，你会有许多种感觉。他令你失望、伤心、愤怒，但同时你又想得到他的爱与关心。这时，请找一个安静的地方，拿起笔写封“情书”给你的配偶，它能使你充分地表达和了解自己的感觉，也可以减轻这些消极情感的强度，并以爱的方式与配偶沟通。

首先，你要将自己的愤怒表达出来。表达愤怒的句子有：“我不喜欢……”“我觉得沮丧……”“我生气……”“我要……”等。

然后要表达你的伤心，可用来表达的句子有：“我感到失望……”“我觉得受到了伤害……”“你令我伤心……”。

再将你感觉中害怕的情绪表达出来：“我烦恼……”“我害怕……”等句子。

接下来，想一想令你后悔的事情：“我感到很抱歉……”“我感到羞愧……”。

以上四个方面的感觉都是你的消极感觉。通常我们只有在充分表达这些负面的感觉后，才能发现爱的积极感觉。因此，感觉情书的最后一步是表达你对配偶的爱及感情，表达的语句有：“我感激你……”“我爱……”“我知道……”“我谢谢你……”。

需要注意的是，每写完一种感觉，就要停一下，等下一个感觉涌上来，再开始进行。每封信中都要包括这五种感觉：先是气愤，接着是伤心、害怕、后悔，最后是爱。

2．写回应信

当你写下消极和积极的感觉之后，再多花几分钟写一封回应信。具体方法是：想象你的配偶非常有爱心地回应你受伤的感觉――这封信其实是写给你自己的，但要假装那是配偶的回应信。可以使用的句子有：“我了解……”“我感到抱歉……”“我爱……”等等。写回应信的好处是将来能让配偶更好地了解你的需求和你渴望得到的支持。

3．与配偶共同分享

挑选一个适宜的时机将“情书”与“回应信”交给配偶，比如在你们的争吵结束或对方情绪趋于平稳时。如果配偶读完你的“情书”后感到难过，他也可以写一封自己的“情书”回应你。

感觉情书法可以让一些矛盾比较多或性格差异比较大的夫妻了解对方的感觉和需求，增进夫妻之间的心理相容度。但它主要适用于文化程度比较高，愿意进行书面沟通的夫妻。

一封感觉情书

亲爱的琳：

非常伤心的句子范文第2篇

    语言学家在语义模糊方面的研究,对词语的研究多于对句子的研究,原因在于人类语言的模糊性首先体现在词语上。一些语言学家并不认同语义模糊的句子存在,他们认为一个句子本身不具有模糊性,它是在句子周围的语境中呈现出模糊性。格式塔心理学实验证明,“整体”大于“部分”的总和,如果我们以句子为一个整体单元,那么这个句子的含义不仅仅是所有单词的意思叠加,它还包括的一些其他的含义和象征语义。但我们首先要明白“模糊”(模糊)不等于“不精确”(含糊)。不精确是一种语言效率低下的表现,而模糊语言是一种语言现象。大多数国内外研究表明,模糊性是自然语言的属性。这意味着它有一个以上和这些含义的语义相关的意义解释。这就说明模糊性是通过语言表达的丰富而引起的。事实上,不会让读者感到迷失。在某些场合,尤其是在文学作品中应用模糊语言,反而会产生一种语义的“空白”或“读者想象空间”。读者可以用自己的想象和理解填写完整。对语义模糊的句子翻译文学作品中,我们要做的第一件事是找出每个词或短语的含义,并更多地注意那些多义词,挑选最合适的一个匹配这个句子的上下文。

    二、文化因素

    英语和汉语属于两种不同语言,经过长时间的发展,他们都有自己的特点。在一般情况下,它们之间的差异主要表现在语言结构方面和文化意义等方面。随着时代的发展,英语已经成为一种普遍的语言。学习和掌握英语变得越来越重要,语言学的发展已经证明,掌握语言形式很重要,而语言的文化意义也同样重要。只有这样我们才能在跨文化交际中得到更好的结果。语言的文化因素是语言本身所携带的文化信息,反映了语言使用者的社会生活。由于这些因素,包括文化因素的词句是很难翻译的。有文化内涵的词语指那些语言中存在的文化内涵和意义随着国家的不同而不同。例如,当我们想到“松”、“竹”、“梅”,“岁寒三友”将立即想到其意义指的是人的情操,同时还有“不怕严寒”的意思。而在英国,“松”、“竹”、“梅”并不意味着特别的东西,它们只是植物而已。再比如“水仙”在英语中是一个象征春天和喜悦的词语,着名的英国诗人华兹华斯写了一首诗“水仙孤独地漫游,像一朵云”来形容当时的水仙花,同时展示他的心情开朗。而在中国,水仙是一种普通的花。

    三、难句翻译的几种方法

    (一)语义模糊难句的翻译

    1、翻译用语。为了实现准确通顺的翻译,译者要考虑如何找到一个可能是最贴切地表达本意的字或词。词与短语的选择是一个基本的技巧。词的选择必须在原有的基础上准确理解原句。下面列举几个句子:Dr.Goldsteinheisfilledwithremorse,afterallwholovehim,butthisguiltinhedroveontheroadbe-comesweakened.较好的翻译:对Dr.Goldstein他深怀内疚,毕竟曾真爱过他,可是这点内疚都在他驾车开上公路后变得减弱了。在这个句子中,“责任”并不意味着职责或诚信。在小说中,德斯坦博士是凯文的导师。根据上下文,我们知道由于凯文自杀他会感到内疚,因此,在这种情况下,我们应该把它译为“内疚”而未译成“义务。Inhisfirstnight,Kevin'sscarwasfound"Iwasn'tagoodboy,"saidKevin.较好的翻译:在和他的,凯文身上的疤痕就被发现“我以前不是个好孩子,”凯文说。从上下文我们可以知道,克拉拉把刀片插入过凯文的躯干。当凯文摸了摸她的伤疤,她用的词是“fall”。而这意味着她骗他说她的创伤是事故引起的。她是用“fall”的比喻意义“过错”,在中国我们说“堕落”或“失足”。但这两个词可以使用一些更委婉的话来表达,就如此例。2、适当增补。此外,在翻译难句的时候如果必要的话,可以适当增补一下词句,使语法正确,语义明确,逻辑修辞更趋完美,这也是读者可以接受的。如下面的例子:Shesuddenlyknewwhothemanwas,andsome-thingpassedoverher,likeashadowcrossinginfrontofthesun.较好的翻译:她一下子就回忆起此人,心头忽然掠过许多往事,就像云遮住太阳。句中的“something”并不意味着一个物体或一些真实的东西。她想起了他的人和事,译者将其翻译成“旧时的记忆”。如果它被翻译成“有个东西飘过/越过了她”,读者会感到困惑。但如果翻译成“她心头飘过些往事的思绪”,其意义将十分明确。Infact,sheisnotlikebeforethetwopregnancies,thoughtofherefeelnausea,thetasteofthecake,shefeltalittlesad,sideasifenvelopedthemelancholy.较好的翻译:事实上,她不像以前那两次怀孕,对蛋糕的味道感到恶心,想到这里,她有些伤心,身边好像笼罩着惆怅。在这种情况下,读者会感到困惑,为什么烘烤香味让她伤心,“两次怀孕”是什么意思?我们知道,怀孕的女人会觉得很多味道令人作呕,所以她可能已经有过两次怀孕了。“伤心”的问题后文会有答案。“她流产了,这让她很伤心。”这将帮助读者更好地理解,而无需在此时就急于解释“伤心”的情感来源,它会留一个空间给读者想象。

非常伤心的句子范文第3篇

原来儿子就想向老师证明自己的造的句子是对的，在拿到父亲的信后更加激动，第二天起来个大早，飞快地跑进学校，来到了老师的办公室，拿出信和画，对她说：“老师，我想要向您说，我的那个阳光很活泼的造句是对的，爸爸都同意。不信您看一看这封信和画！”本来就有些睡眼朦胧的老师只是扫了一眼它们，便不耐烦地说道：“我不是给你说了吗？你这个句子是错误的，是我知道还是你知道得多呀？！”“可是……”儿子急忙道。“好了，什么也别说了，快去上课。”于是，儿子就只能伤心地回到教室。看着他离去，老师生气地说：“现在的学生总是觉得自己很聪明，连我的话也犟，哎……”这时，一个同事对她说：“我们好好读读那封信。”“好吧。”老师揉了揉眼睛，强打起几分精神，拆来了那封信，念道：

世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光可以是活泼的，就像孩子的一颗童心。

读完后，老师沉思了一会儿。道：“可这也无法想到阳光活泼，那幅画也是如此。”那个同事想了想，说：“既然静物看不出什么，那我们去看看视频吧！”“嗯，这也是个不错的注意！”于是，他打开电脑，搜出太阳初升的情景，立刻看了起来：太阳还未出来时，天与海的交界处已是一片徘红，像镶嵌了一道红项链。随后，太阳微微露面，然后像女孩一样害羞地露出羞红的脸蛋逐渐升起……就这样，太阳像个顽皮的孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，起伏荡漾……

她看着看着，不禁陶醉了，阳光太美了！“妈妈！”一声叫喊让她从梦中清醒过来。老师扭头一看，原来是她的女儿来了。“妈妈，我的作业忘到这里了，我过来拿。”她的女儿说着，看见了那幅画，”那是谁的画呀？太阳好美丽，阳光好活泼呀！“女儿的一句话让老师深有感触，连自己的孩子都说阳光很活泼，看来我是错怪那位同学了！知道她上课时，老师心里也无法平静。一下课她便让那位同学来到办公室，一到办公室，孩子对老师说：”我那个句子是对的呀！“老实说：”你说得对，我是来向你道歉的，是我理解有误，伤了你的心，对不起。你爸爸也是一位好父亲，是他让我如梦初醒，我也要谢谢你的爸爸。“

非常伤心的句子范文第4篇

一、开展词句训练，奠定写作基础

在初中语文写作教学中，不少学生的作文往往是语句不通，或空洞无物，或语句干瘪，不够生动具体。究其原因，就是学生的语言基础不牢，缺乏积累，因而难以写出深刻而文采飞扬的作文。所以，在平时教学过程中，教师应有意识地组织词句训练，让学生写出更完整、更连贯通顺、更生动具体的语句。其中，扩句法与修饰句子是不错的方法，可让学生的作文变得更充实、生动，而不是整篇大白话。比如描写一个人非常伤心时，可拓展思索：这个人是怎样伤心的？又伤心到了哪种程度？此时他又会做些什么呢？等等。如此，所写句子会更具体、更充实。

一般而言，扩展语句的类型如下：①连词成句型，即将所给短语进行组合与拓展。如根据“毕业典礼上同学们的歌声”这一情景，以“歌声”为重点，扩写成一段不少于30个字的话；②语句扩展型，即把单句变为复句，把句子扩充成语段；③古诗句、成语扩展等。如把杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”扩展成一段话。而句子扩充方法如下：①运用抒情、描写、记叙等不同的表达方式来扩展。以“燕子飞翔”为例，其中，描写方式扩展，需要抓住事物的特点，借助多种修辞方法进行描写。范例：天空像罩着厚重的灰幔，树叶无精打采地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。而用记叙方式扩展，只需介绍事物概况，不必刻画细节。范例：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。②运用表现手法与修辞手法进行拓展。如扩写 “她笑了”，丰富句子内容。运用比喻的修辞手法来扩充，则可以是：她含着泪笑了，似一朵带露的玫瑰，似一弯钻出云雾的月牙。运用对比、衬托等表现手法，充实内容，强化表达效果，则可以是：她含着泪笑了，似一朵带露的玫瑰，似一弯钻出云雾的月牙。花儿因这一笑而变得更灿烂，月儿因这一笑而变得更娇媚。当学生把握扩写方法后，教师再布置有关习题，引导学生练习巩固。

二、组织片断训练，提高写作能力

在初中语文作文教学中，片段训练是强化语言文字运用、提高学生作文水平的有效方法。其主导思想是从局部入手，训练学生的观察力，引导他们关注生活，关注细节，随时记录所见所闻，从小处入手，构思片段，为篇章训练作好铺垫。一般而言，片断训练包括笔头训练与口头训练两种方法。

1.笔头训练

通常情况下，笔头训练方法有如下步骤：首先，引导学生仿写，模仿优秀作品，练习写作，提高写作能力。如将作文教学与课文教学整合起来，利用课文中的某个片断或者细节，要求学生根据一定的写作要求进行仿写训练，灵活运用所学写作方法。如教学《背影》后，可引导学生仿照课文中父亲买橘子的情节，写一段200字左右的记叙性文字；或从其他角度发现与感受父母之爱；亦或运用其他手法仿写一段150字左右的背影片段；或者呈现有关片段语句，要求学生写出句式相同的句子，同中求异，而不是抄写。

其次，指导学生续写。即结合文章情节，引导学生发挥丰富的想象，合理续编，将故事情节加以延伸，创造出其他的细节，形成新的文章。如教学《孔乙己》后，要求学生续写孔乙己的结局，字数300左右。除课文外，还可选取一些优秀范例引导学生分析，展开片断练习。如根据如下开头，续写200～300字的片段：夏日的午后，蝉声如织，我独自在家漫不经心地整理书桌。从一本旧书中蓦然飘落出一张照片，我俯身捡起……另外，教师还可给出有关事物，要求学生发挥丰富想象，续写片段。如今天很冷，引导学生结合“风，雪，树，房，河，小鱼，大人，小孩”等事物，描写一个表示今天很冷的片段。

在修改作文片段的过程中，教师需要注意主体的多元化，引导学生相互批改或者教师面批。通过学生互改，可让学生比较分析，交流讨论，共同提高。通过面批，可以让学生发现自己的成功之处与不足点，不断改进与完善作文。如仿写《背影》后，引导学生相互批阅，完善习作；或者教师投影部分学生优秀习作作为范文，师生共同评点。

2.口头训练

非常伤心的句子范文第5篇

xiāng ( ) bàn ( ) chēng ( )

相 伴 称

xiān ( ) bang ( ) chèng ( )

cháng ( ) cì ( ) guài ( )

尝 翅 怪

chán ( ) chì ( ) guàn( )

二、拼一拼，写一写，我能把字写好看。(9分)

mā mɑ yì qǐ chūn yǔ quán jiā kàn jiàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shuō huà gān jìng nǐ men kāi xīn

( ) ( ) ( ) ( )

三、比一比，再组词。(4分)

有( ) 声( ) 话( ) 跳( )

友( ) 生( ) 活( ) 桃( )

四、写出带有下面部首的汉字。(6分)

心 艹 辶

讠 氵 木

五、把下列词语补充完整。(4分)

百( )奇( ) ( )暖( )开

2014一年级语文下学期期末考试试题答案：( )清( )秀 ( )语( )香

六、写出下列词语的反义词。(6分)

晚—( ) 假—( ) 丑—( )

长—( ) 是—( ) 哭—( )

七、我会找朋友。(6分)

碗 玩 年 首 元 朝

耍 龄 筷 霞 长 旦

八、选词填空。(4分)

呀 吧 呢 吗

1.这是怎么回事( )?

2.我们一起玩( )﹗

3.你奶奶在家么( )?

4.这里的风景真美( )!

九、照样子，写词语。(3分)

游来游去

( )来( )去 ( )来( )去 ( )来( )去

十、连一连。(10分)

美丽的 眼泪 长长的 杨树

有趣的 天气 高高的 小路

闷热的 夏夜 绿绿的 阳光

闪亮的 星星 温暖的 草坪

伤心的 问题 精彩的 球赛

十一、连词成句。(8分)

1.很美很美的 小鱼儿 一朵朵 捧起 水花

( )。

2.操场 在 小朋友 做游戏 上

( )。

3.是 一片 这里 松树林 茂密的

( )。

4.公园里 鲜花 开满 了

( )。

十二、填空。(8分)

1.小荷才露( )，早有蜻蜓( )。

2.花对( )，桃对( )，和( )对细雨，山清对( )，鸟语对( )，万紫对( )

十三、照样子，写句子。(5分)

例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。

1.( )仿佛( )。

例：花蝴蝶一边唱歌一边跳舞。

2.( )一边( )一边( )。

十四、读短文，做练习。(10分)

桃花

桃枝上，探出了一个个粉红的小脑袋。

这些小姑娘像刚睡醒一样，睁开眼睛，望着这新奇的世界，看!她们慢慢地张开小嘴，美啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。1.这个短文有( )个自然段。第二自然段有( )句话。(2分)

2.根据短文，填上合适的词语。(4分)

( )的桃花

( )的世界

( )的小姑娘

( )的春天

3.短文中的“小姑娘”是指( )。(2分)

4.你能把描写桃花颜色的词语用“—”画出来么?(2分)

十五、看图写话，什么时间，什么地方，谁在干什么?(11)

答案

一、

xiāng bàn chēng cháng chì guài

二、

妈妈 一起 春雨 全家 看见 说话 干净 你们 开心

三、

有理 朋友 声音 生日 说话 生活 跳舞 桃花 (答案不)

四、

忘想 花苗 送边 说话 江河 林相 (答案不)

五、

花 放 春 花 山 水 鸟 花

六、

早 真 美 短 非 笑

七、

碗筷 玩耍 年龄 首长 元旦 朝霞

八、

呢 吧 吗 呀

九、

飞 飞 跑 跑 跳 跳 (答案不)

十、

美丽的夏夜 有趣的问题 闷热的天气 闪亮的星星 伤心的眼泪 长长的小路 高高的杨树 绿绿的草坪 温暖的阳光 精彩的球赛

十一、

1. 小鱼儿捧起一朵朵很美很美的水花。

2. 小朋友在操场上做游戏。

3. 这里是一片茂密的松树林。

4. 公园里开满了鲜花。

十二、

1. 尖尖角 立上头

2. 2.草 李 和风 水秀 花香 千红

十三、

1. 哥哥 听见我在叫他

2. 妈妈 吃饭 看电视

十四、

1.2 两

2.粉红 新奇 刚睡醒 美丽

3.桃花

4.粉红