学术演讲稿
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学术演讲稿范文第1篇
——2015.2.5回母校宣讲会我的演讲稿
大家好，我们今天讲的东西可能会有互相冲突的地方，所以仅仅是提供一个参考。我们今天想讲学习，那么首先我想让大家思考一个问题：你觉得怎么样才能让学习更有效率？或者现实一点说，怎么样才能取得好成绩？大家不用回答，自己在心里面想，你的第一反应是怎么看的？可能有的人会说，一个音乐家可以给我答案，因为他叫贝多芬嘛，也有的人可能会说，要多刷题什么的之类，还有很多人我估计是这样子的：当我问这个问题的时候你们不知道答案是什么，也就是说你们的脑子一片空白。诶，这时候有的人就会说了：啊学长你今天不是来告诉我们学习方法的吗那我自己肯定讲不出学习方法啊——不对，我们今天宣讲，不是来"创造"的，而是来"修补"的，我们今天的任务就像是电脑管家或者是360安全卫士一样，而不是去创造一台电脑。你们懂我的意思吗？回到刚刚的问题，从另一个角度看，为什么大家提出的"方法"会差别这么大？我相信所谓的方法，包括没有方法也算一种，肯定不止我刚刚提到的那么点，为什么会有这么多？有的人说每个人都有每个人的学习方法，但是这恰恰就是没有方法，不知道方法的表现。就好像面对一个病人，他在发热，有的人说要冰块敷，有的人说喝热水发汗，没有问题，因为这些方法都是依据冷热平衡的降温知识，降温的方法有很多，这些都行，没有问题。但是这个和看到发热了病急乱投医什么药都用上，什么人参啊什么地龙啊什么大黄啊什么药都下，这两者有本质的区别。所以，方法有很多，但是不是意味着可以被随便创造，也不是意味着可以被随便用。比如我现在提一个数学问题——（放缩法的原理） 所以从这个事情看到了，方法都是建立在原理之上的，所以你了解学习的原理，学习的构成，才能掌握科学的学习方法。
那么学习过程到底是什么呢？其实很简单，所谓学习，就是获取知识和技能。但是这一句简单的话你要真正理解其实不那么容易的。我给大家举一个很简单的例子。你知道做菜的时候要放油，知道要放盐，可能还知道要翻炒几下，但是你不见得能够做好一道菜，对不对？也就是说，孤立的去学习单个的知识点并不能够保证你学习取得进步。所以学习一定是要全面的把我整个知识体系，才能学得扎实。我结合一些学习研究的理论，自己也想了想，我大致把整个学习过程分为两条线索。第一个叫做从简单的学习到系统的学习过程，第二个叫做从孤立的学习到立体的学习过程。这两点很抽象，我慢慢分开来讲。
首先第一个，从简单学习到系统学习。所谓简单的学习，就是说获取单一的知识点的过程。按照现在高中的学习情况，我把它总结成2个步骤：获取知识强化知识。那么让我们想一想，获取。你从哪里获取？一般来说两种途径，书，和老师。强化知识，主要是通过练习，也就是做题，通过实际运用来告诉你你的知识是怎么用的。好比数学里你知道圆锥体积公式，然后课后习题就很傻的问你，求下列圆锥体的体积，就是这样。那么，强化知识，有两种方式，一种是自己去探索的，自己去钻研的，叫做主动强化，另一种，是别人告诉你的，叫做被动强化。主动强化，本质上叫思考，被动强化，本质上叫做记忆。而不断地刷题，其实就是不断地重复这种被动强化的过程，什么叫被动强化？意思就是：我本来不想的，本来没想过的，本来没去想的，别人告诉我的，我只是单纯地把它记下来而已。所以被动强化的一个特点就是：死。大量刷题，本质上的一个结果就是把原先需要思考的东西转化成记忆的东西。但是我们最重要的思考的能力却几乎没有得到任何的提升，反而有可能出现的一种情况是，一开始最初刷题的时候靠的是思考，锻炼了思考能力，但是后来这种思考能力因为大量重复这种被动强化反而下降了，这也是有些人抱怨做题太多反而感觉手感越来越差，错误反而越来越多的一个重要原因。做题，只是强化了简单学习的一部分，所以做的过多其实无助于学习的实质性提高。好比吃饭是维持健康的一部分，但是你吃得太多对健康其实没多大的帮助，是一个道理。不过我要提醒一下，简单学习并不意味着很轻松，也不意味着很简单，你看你们天天刷题天天做练习，天利一万套嘛，是不是很辛苦？但是大部分都是简单学习。很多奥数的东西，以及现在的科学研究，大部分都是属于简单学习解答的范畴，简单学习不一定就简单，它仅仅是说学习的阶段是初级的，过程是比较简单的，这个道理就和滑板鞋不一定要来玩滑板，他也可以在地上摩擦摩擦是一个道理。
那么接下来，什么叫系统学习？简单学习，你通过获取知识，强化知识这个过程，进行的是单个知识点的学习，而系统学习，就是把你的知识点串成一个网络，这也就是知识网络结构的来源。真正把好学生与普通学生分开差距的，就在于简单学习之上的学习，其中，很大一部分就是系统学习。有些学生觉得学了东西总是记不住，抓不住重点，就源自这里。还是我们班的例子，有好几次数学课，很好笑的一个情景就是，数学老师教某某，说：啊某某，你起来一下，这一章讲了什么内容，或者说，诶，某某，你讲一下关于这一章的看法，结果，一片空白。我敢打包票在座的许多人被问到也是这样，或许你们会说，啊，我答的出来，对，但是你们一定答不全。比如我问你，三角函数讲了什么，肯定很多人讲那几个公式，但是其实你会发现你只讲了三角函数内容的五分之一，为什么呢？因为在你平时的练习里你见得多，剩下的五分之四，你做的是"选择性遗忘",也就是其实你记得的，如果别人提醒你，你肯定会说：哦，是哦，我记起来了，但是你自己根本不知道有这个东西。如果考试一旦考到了这里，无论是什么形式，迎来的吐槽肯定是，考得偏，考得新，所以在这里发现了吧，题目新并不意味着题目难，也不意味着偏题，而在于你没有用功相反，有的时候它考得东西甚至很基础，比如叫你写出一个三角函数的图像变换过程，又比如叫你画个茎叶图什么的，这些东西，其实有的时候比20题21题还能够考到人。
从简单的学习到系统的学习是一个知识完备的过程，它很像把很多零散的人聚合在一起的过程。而另外一方面，从孤立的学习到立体的学习，就像是人与人交流的过程。什么叫由孤立的学习到立体的学习？所谓立体，就是有纵向有横向。苏格拉底曾经提倡四大步骤的学习方法，叫做讥讽，助产术，归纳和下定义，这些我们不谈，我们就单讲其中的"归纳",所谓归纳，就是把许多特殊的东西归纳出一般性的东西，这也就是我所说的"纵向"学习。呢么"特殊"的东西从哪里来呢？很明显，日常的一些题目，作业，都可以成为被归纳的对象。面对一道题目，不仅仅是像刷题那样子，刷完了就没啥事了，而是去想一想，这到题里面的东西，对一般情况成不成立？这样子去主动探索得出结论的过程就是一个纵向学习的过程。而横向学习，就是指每个知识点之间的交流。比如你学了三角函数，不仅仅是做了几道题就ok了，你有没有想过，诶，三角函数的知识，能不能用在其它方面呢？解析几何能不能用呢？可以的，很多的参数方程就是把三角函数引进来的。向量能不能用呢？可以的，向量也有三角函数形式嘛。现在很多的题目，不仅是数学，都会把许多的知识点糅合在一起考，这里考的其实就是你的横向学习能力，不懂得横向学习的人，面对这些题往往只能够参照老师所给的，或者是参考书或者是一些所谓的"拿分秘籍"的"技巧"来拿分，这样子很多时候往往会有这些现象：数学就是拿步骤分，列几个公式，然后不会算了，文综就是要么乱答，要么就是只答了一小部分。这些，就是你们的横向学习能力欠缺导致的，因为你的脑子里知识与知识是孤立的，所以你看到题目的时候你就像一个守城的将领，你的军队分在东西南北四个角落，结果南边来了敌人，你不会抽调兵力，你只会拿着南边的兵硬抗，结果当然就是壮烈牺牲——在高考里，这群人叫做"炮灰",所以，想不想当一个好学生，想不想变成炮灰，就是在于你想不想去思考，改变你的学习方法的问题。
学术演讲稿范文第2篇
教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》指出：“学业考试的命题应根据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。”因此，中考数学试题内容非常重视对数学基础知识与基本技能(双基)的结果和过程的评价;重视对学生在数学思考能力和解决问题能力方面发展状况的评价;重视对学生的数学认识水平的评价。绵阳市决定初中08级毕业、升学考试合并进行，作为义务教育阶段的终结性考试，会更加突出的体现《指导意见》评价理念，中考命题时既要关注大面积学生初中数学学业毕业，也要为高中升学评价提供依据。因此我们一定要认真学习领会《标准》中的“内容标准”，在课堂教学中更加注重降低重心，夯实双基，狠抓落实，充分挖掘教材资源，处理好知识梯度，面向全体学生，培养能力，提高质量。今天就我们在平时工作中的一些做法谈谈体会。
一、认真学习、准确把握《课程标准》要求，降低重心夯实基础
以《课程标准》为依据，准确把握各知识领域中的知识与技能，不扩展范围，不随意提高要求;准确领会《课程标准》对各章节知识不同层次的要求：哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。在此基础上精读深钻教材，仔细剖析各章节所蕴涵的数学思想、数学方法和数学能力，准确而灵活的体现在教学设计和课堂教学过程中。如若教师忽略了对教材的这种研究，很容易导致在教学过程中拔高或降低知识的难度，影响教学效果。如第二十一章《二次根式》，就 的化简而言，教材是从几个具体实例很直观的得到公式，在整个教材内容中，从例题到练习再到复习题的设置上来看，只有最简单的数和字母的化简，没有出现诸如 之类的化简，补充讲解的例子到这个程度应该就可以 了。完全没有必要涉及到复杂的如当x>2，根号下 - 的化简结果是多少?再如-a 的化简，这样的老教材里面的题型根本不需要出现。但在很多的资料和试卷上这类题目还是不少，真的有必要人人都要会做这类题目吗?我们认为，对学有余力的同学，做做有益无害，但对中等程度及以下同学来说，这样的拔高很容易让他们感觉吃力，丧失信心和兴趣的。
二、课堂教学合作互动，基础知识人人过手
课堂是学生获得双基的主阵地，提高课堂教学效率是提高教学质量的关键。考试时，常有这样的情况，很多同学连书上的例题和习题作业做过老师又讲过的原题也不会做了，这就说明平时的教学没有落实，练习题做而不会或会而不熟。我们近几年来采用合作学习、分层落实的方法，收到很好效果。把学生按照层次分成4人一小组,组长由成绩优秀又有责任心的同学来担任，他就负责这个小组的数学学习。每一周用一节自习课，由组长组织，把上周所学的内容，主要是书上的习题， 4人一组知识过关。一人讲几道题，主要讲出思维过程和解题步骤，其他成员参与评价，要求听者能发现他思维方法的正确和错误，语言描述中相关数学知识的准确与否。基础不扎实的学生在这个过程中可以得到补充与强化,会的同学经过讲解可以让自己的思维更加严密。初三学生课业多，课余时间少，要想出成绩，只能向课堂要质量。这种分组分层的合作互动的方式就更加适用。做完练习，通常采用的方式是点评，而学生程度参差不齐，点评过程中有少数反应慢一点的同学就被忽略了。若让学生相互检查发现错误用红笔勾画出来，再让同学讲解，这样会比老师点评的效果更好。
学术演讲稿范文第3篇
尊敬的各位领导、在座的同事、朋友们：
大家好！我叫____，现任____镇____村村主任助理。很高兴能够向在座各位汇报这近两年的工作情况和感受。
在村委,我的主要职责就是协助主任开展全面工作。除了做好主任助理工作外，我还负责村委文书工作。虽然这些工作有点烦琐，但我还是坚守岗位、履行职责，在各种各样的工作面前，积极配合好村干部工作，当好参谋助手，并出谋划策，认真收集整理资料，为人民群众排忧解难。我主要的日常工作：1.文字处理：撰写计划、总结报告，复印、打印、录入资料等；2.帮助村民办理新农保及新农合；3.同村干部一起走村窜户，大力宣传惠民政策，动员群众积极参合；4.为村民出具各类证明；5.协助处理村民纠纷；6.承办上级政府交待事宜等。
除了这些日常工作外，我还有另一项比较重要的工作，就是做好宣传民族民间文化,展示我们独特的瑶族民族风情。曾代表县、市参加并组织举办过大大小小的相关文艺活动，并获得了一系列的奖项，就像在湛江举办的首届广东省社区文化“岭南风情”全省农民文艺大汇演，由我们村委精心彩排的瑶族歌舞“耍歌堂”在大家的努力下荣获金奖。我有幸参与并组织这些活动，通过这些活动，不仅扩宽了我的视野，更让我可以接触来自全省各地民间艺术之乡的文化风情，也认识到自身的不足，提升瑶族底蕴，比如：我们____可以借鉴其它民间艺术之乡的宣传方式、传承形式及精神风貌，要加强民间组织的交流，才能提高表演人才的水平，更好的将____的瑶族文化品牌推向全社会。
学术演讲稿范文第4篇
大家好！我是四年级九班的__。
今天，我演讲的题目是《珍惜机会，书海泛舟》。
书是人类的朋友，能陪伴我们度过最快乐的时光。书是一把万能的钥匙，可以帮我们开启知识宝库的大门。书是冬日里的阳光，它带给我们春天般的温暖。一本好书，会使人受益一生。
我校自打造“书香校园”以来，便举行了一系列读书活动，如读书节、读书日、晨诵、午读等，开展了图书角、图书交易、经典诵读，共读共写共成长活动等等。这些活动不仅培养了同学们的读书兴趣，它还呼吁家长和孩子一起共读，增进亲子关系，让我们在活动中享受到了读书的乐趣。
现在，读书已成为我的一种喜好，家里的书柜上摆满了我喜欢的各类书籍，从刚开始接触的童话故事，到国内外名著，成语故事，历史故事等等。只要有时间，我就喜欢静静地蜷缩在沙发上，沉浸在书中的故事里。就这样，书陪伴我走过一年又一年，不知不觉中，我在书香中慢慢成长，不仅收获了知识，还学会了做人的道理，更感受到了读书给我带来的快乐。我曾被白雪公主的纯洁而感动，为丑小鸭成长的挫折而伤心，也为卖火柴小女孩的悲惨命运而难过，历史故事则带我穿越时光，回到千年之前，了解古人的生活背景及文化气息，而一个个另人深思的成语故事更是让我收获满满。
让我深受震撼的是《凿壁偷光》的故事。在西汉时候，有个农民的孩子叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，更买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人是不肯轻易借给别人。匡衡就给财主打工，不要工钱，只求人家借书给他看。可是他一天到晚都在地里干活，只有中午休息的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，想利用一些晚上的时间来看书。可他家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来微弱的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。
古人刻苦读书的事例还有很多，如车胤，孙康，相信同学们读了他们的故事一定也会有所感悟。其实不管匡衡，车胤，还是孙康，他们都能战胜艰苦的条件，勤奋的读书。而我们生活在幸福的今天，生活在美丽的校园里，读书不用凿壁偷光，更不用愁着没书看，只要我们愿意读书，随时都可以在书海里遨游，无论花多少钱买书，父母连眼睛都不会眨一下。同学们，都爱上读书吧，以书为友吧，相信读书会让我们的生活变得更加多姿多彩。
学术演讲稿范文第5篇
在浙江省东阳市，有这么一个家庭：祖孙四代81人，竟出了41位大学生，其中研究生7人，博士生2人；获中、高级职称的36人，有4人出国做过访问学者。他们共发表著作30多部，在国家及国际期刊或学术会议上发表科技论文190多篇，发表文化艺术作品200多件，获全国科技大会奖及省、部级科技成果和文化艺术奖18项，国际奖项两次。这在素有“教育之乡”、“博士之乡”之誉的东阳，可谓首屈一指。是什么因素使这个家庭竟能如此人才辈出？
7月下旬，吕睿宾接到了浙江师范大学录取通知书，此时，父亲因病刚刚去世，母亲在保险公司做临时工。作为来自东阳市六石镇看芝村朱家的后代，由于有曾外祖父名字命名的“朱福星教育基金”，吕睿宾无需担心读大学的相关费用。同样让她感到温暖的是：在父亲生病期间，她的叔叔、姑姑，还有叔叔、姑姑的孩子们都以各种方式给她以精神安慰和物质上的帮助；现在，叔叔、姑姑，还有许多表哥、表姐，都从全国各地，甚至从国外纷纷给她寄钱、寄物，祝贺她、鼓励她。
这令人动容的情景，28年来，在朱家经常温馨地上演着。
1993年，东阳市六石镇朱福星的外孙许大明接到湖南大学土木建筑系的入学通知书，欣喜过后，这位懂事的农家孩子不禁为一开学就要交纳的数千元费用犯起愁来。这时，他的秀迎姨妈从城里赶来了。姨妈说：“不要怕，我们有教育基金，我这老姨还有退休工资……”舅舅朱惟精也从长沙来信：“大明，你就想着好好读书吧，有舅舅的，就少不了你外甥的。”
几乎同时，还有许多充满鼓励、安慰的信和钱物寄到了大明手上。这是那些分散在全国各地，大明见过面或没见过面的姨妈、舅舅、表哥、表姐们寄来的。清华大学毕业、刚到珠海参加工作的表哥许格生来信对大明说：“我现在虽然工资还不多，但我要把可花可不花的钱节省下来帮助你。”从中央美院雕塑系研究生班毕业的表姐朱湘浪，则把自己参加全国美展并获湖南省银奖、长沙市金奖的奖金寄给了大明……
4年后，顺利读完大学参加工作的许大明，领到第一个月工资，便把其中的3%汇寄到东阳的教育基金会，从此也开始承担起那些有困难的表弟、表妹们的求学费用。这时，他的表哥，时任浙江省造纸工业集团公司党委副书记的虞超杰，在赴德国进修前夕，也把自己出国期间一年收入的3%，提前汇寄到东阳——“朱福星教育基金”。
朱家多骄子，缘是有家规
明代宋濂的励志名篇《送东阳马生序》，让天下知道了东阳学子读书之艰辛、勤奋。“七山一水两分田”的东阳，因资源匮乏，土地贫瘠，人多地少，只有吃苦耐劳才能生存。半个世纪前，朱家立下家规：要求子女，不但要熟读《送东阳马生序》，还要求以后凡参加工作者，于兄妹间亲情助学。
作为这一至今已延续了整整半个世纪家规的创始人，朱福星在东阳方圆百里是一位传奇人物。“九一八”后，当时在金华原浙江第七师范读书的朱福星，为保家卫国，投笔从戎。淞沪抗战他负伤回家，随身运回了十多只木箱。乡亲们都以为他在部队当了团长，一定带回了不少金银财宝。其实，每一只箱子都装满了书籍。面对人们的惊讶、不解，他笑着说：“一书抵千金，这十多只箱子不就价值连城了吗？”朱福星嗜书如命，回家乡后，每次做衣服都让裁缝给他的衣袋做得大一点，就是为了多装些书，便于随时阅读。他常对乡亲们说：“读书能提高素质。人的素质提高了，国家才会强大，才不会被列强欺辱。”
据东阳文史资料记载，抗战时期，山区教育落后。朱福星整顿乡校，排难兴学，培养人才，自兼校长(不取薪水)，以己屋做校舍(不收租金)。他亲自求聘进步教师，为贫困生代交各种学杂费用。全校师生为之感动，四方应教求学者源源不断。在他的学生中，以后成为革命干部、科学家、教授者不乏其人。其时，郭沫若率文化工作队到浙江丽水，途经东阳时，得闻先生为学及领导乡民抗日的事情，特意绕道前往探视，给予了热情的赞扬和鼓励。
将所有精力投入到兴办乡村教育和领导乡民抗日的事业中，父亲的言传身教，在子女心里深深根植了读书报国的思想。父亲立下的家规在子女的心目中，更是无比的神圣。
上个世纪50年代，朱福星一度含冤入狱。在家庭生活十分艰难时，想起父亲的叮嘱，高中毕业的长女朱秀迎，毅然放弃读大学的机会，参加工作，当了一名小学教师，帮助年迈的母亲，用每月24元的工资，承担起弟弟、妹妹完成学业的重任。
妹妹朱秀娟在姐姐的帮助鼓励下，在南京顺利读完大学。成为朱家兄弟姐妹中第二位参加工作的人，在领到工资的第一天，她就把钱汇到家乡，分担起姐姐的重担。在“家规”熏陶下，朱家兄弟姐妹8人，除最小的两个妹妹因历史原因在山区务农外，其他几乎个个成才：大妹秀娟任湖南大学应用 数学系教授、博士生导师，经济数学学科带头人；大弟惟精，中国美术家协会会员，10多年前，是长沙市惟一持有国家级“城市雕塑设计资格证书”的高级雕塑家，任长沙雕塑院院长，上个世纪，在湖南长沙，、向警予、雷锋等许多伟人、名人城市雕像都出自他手；二弟惟一，中国美术家协会会员，湖南中山书画院教授……
1983年，东阳市为朱福星昭雪。遗憾的是老人未能等到这一天，已于8年前去世。为了纪念父亲，也为了让父亲嘱咐的“家规”发扬光大，帮助、号召在农村或城市下岗的朱家子孙，也能顺利求学，在东阳为朱福星的这一天，老人的子女从全国各地汇聚东阳，一起商讨设立朱家教育基金会，把家规具体化、常规化、章程化。他们推选大姐朱秀迎担任主席，其他7个兄弟姐妹为常务理事。家规规定凡朱家后代，不仅要捐出年收入的3%用于朱家大家庭亲情助学，基金会每年还要对评选出的优秀子孙按成绩优异进行奖励。
