娇媚的妈妈
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇娇媚的妈妈范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
娇媚的妈妈范文第1篇
是的，三角梅的花像叶子一样有明显的脉络形状，而苞片远看就像叶子。
三角梅：光叶子花，别名：宝巾、簕杜鹃、小叶九重葛、三角花、紫三角、紫亚兰、三角梅。紫荣莉科、叶子花属藤状灌木。茎粗壮，枝下垂，无毛或疏生柔毛；刺腋生，长5到15毫米。叶片纸质，卵形或卵状披针形，喜温暖湿润气候，不耐寒，喜充足光照。品种多样，植株适应性强，不仅在南方地区广泛分布，在寒冷的北方也可栽培。原产巴西。我国南方栽植于庭院、公园，北方栽培于温室，是美丽的观赏植物。花入药，调和气血，治白带、调经。
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娇媚的妈妈范文第2篇
玫瑰油凝胶糖果可以擦脸吗
玫瑰油凝胶糖果不可以擦脸。它是一款口服产品，它的主要成分有玫瑰油、明胶甘油、纯化水和山梨糖醇等，玫瑰油凝胶糖果具有温和安抚神经、激励免疫系统、强化神经系统、调整荷尔蒙的作用，而且还有淡淡的玫瑰味道，口感非常不错，早上起床后空腹温水吞服，每天服用一次，每次服用两粒，能够有效改善人体精神状态，坚持服用，对皮肤还有滋养补充的作用。
玫瑰油凝胶糖果的真的有效果吗
玫瑰油凝胶糖果有效果，它的主要成分有玫瑰油、明胶甘油、山梨糖醇等，玫瑰油凝胶糖果有一种天然的玫瑰香，口感也非常的好，芬芳的气味可以使人入迷，能够忘掉烦恼，具有靓丽女性肌肤的效果，除此之外还有安抚神经、强化免疫系统、调整荷尔蒙等功效，一般建议在早上起床后空腹用温水吞服，每天服用一次，每次服用两粒即可，购买时建议通过正规电商平台进行购买。
透明质酸钠玫瑰油药店有卖吗
娇媚的妈妈范文第3篇
1、不会有不良影响。
2、草莓园应选光照充足，地势稍高、地面平坦、灌排方便、土壤肥沃疏松、前茬作物为豆类或葱蒜类蔬菜地为宜，园地应先行除杂草、灭地下害虫。可用50%辛硫磷乳油1000倍液喷洒（湿润土层5-6厘米），防治蛴螬、蝼蛄、地老虎。
3、1周后，亩基施优质腐熟农家粪肥5000千克，过磷酸钙100千克、氯化钾50千克。结合深翻园地，精细整地，做成高20厘米，宽50厘米的畦面，畦沟宽30厘米。大棚长度以20米为限，内有4畦。
（来源：文章屋网 ）
娇媚的妈妈范文第4篇
这个寓言听起来很有说服力，特别是对于那些年幼的表演者和对绘画有着浓厚兴趣的低年级学生。初学跳舞的人都有这样的体会：他们一开始学习时就掌握得很好，并在不知不觉中想也没有想就学会了一些简单的动作或者手势，但如果有人要求他们有意识地按照某种规则去做，那么他们在突然间就会感到手足无措。审视小学生美术创作的行为，我们不难发现，小学生在作画时基本上是画自己的所想，而不是画自己的所见；是绘画的天赋支配着他们，而不是他们支配着天赋。但很多美术教师没有意识到这一点，都纷纷有意识地灌输给学生一些创作的技巧，并要求学生严格按照既定的规则去完成作品的创作。这样经过一段时间的美术学习之后，学生虽然在美术学业成绩上取得了一定的进步，但是这种学业进步会使教师的“关爱”付出沉重的代价，逐渐使学生违背原有的绘画天性。于是，学生新掌握的美术表现技巧脱离了原有意识与本能的控制，成为了第二天性。
在基础美术教育中，教师不假思索、“好心”且盲目地对学生进行创作和欣赏指导，对学生来说是一场灾难。只要你是一名有着一定工作经历的美术教育者，就会发现这样一个事实：一年级小朋友学习美术的热情空前高涨，三、四年级的学生对美术课反应一般，到了五、六年级，学习美术已经成为学生的包袱。也就是说，随着年级的升高，学生学习美术的兴趣却逐渐消退。针对这个现象，笔者进行了长期的跟踪调查。为了更好地证实这一现象，近年来，笔者曾先后8次在每学期的期末阶段对本校一、四、六年级学生进行随机的问卷调查。统计汇总后发现，虽然每次学生反馈的信息不完全相同，但是每次都得出“学生年级的升高与美术学习兴趣的提升成反比”的结论。
于是，在笔者的脑海里，渐渐萌发了这样一种观念：小学生对美术作品的创作和欣赏，基本上是出于一种本能。学生的本能与控制能力相对较弱，容易受到外在因素的扰乱。因此，教师要遵循学生的本能并给予细心的呵护。学生之所以对美术学习渐渐失去兴趣，主要的原因是美术教师给学生灌输的一些创作技法和规则扰乱了他们的美术实践，干扰了他们凭借本能进行美术创作的自由。由于学生的创作按照教师的思路进行，因此学生最初的创作冲动就会渐渐失却，喜欢美术课的热情也就渐渐地消退了，这在“造型·表现”与“设计·应用”学习领域的学习中显得尤为明显。有鉴于此，要改变教师的不恰当的教学行为，解决学生美术学习兴趣失却的问题，可以从以下四个方面人手：
1．教师要善于理解学生美术学习的特殊性
美术学习与其他学科的学习相比有着很大的区别。例如一个人在小学阶段没有相当的知识储备，他们就不能熟练地读书写字，也不能熟练地计算数学题，就会在将来的工作、生活中处处不便。但如果一个人的美术创作水平没有达到既定的标准，那么这种损害就不会十分明显。艺术作品的创作不需要很多的技巧，学生往往会在没有教师指导的情况下就能用自己的双手进行作品的创作，而且创作出来的作品是那么的富有个性，结果是那么的令人惊奇。巴尔巴拉·多德也认为：“儿童与生俱来就热爱艺术。这种活动从他们对世界还只有淡淡认识的时候，就开始了涂鸦和歌舞。对他们的教育和引导，最好的方法不在于急着传授技能技巧，而在于唤醒和鼓舞，并通过一定的条件激发他们大胆的创作热情。”艺术的独特性在于对任何一种表演或者表现的正确性并无规定。所以，也就不需要什么既定的标准。如有多少发明泥人像的念头。就有多少把它们捏出来的办法。因此，对于基础美术教育来说，无论在什么时候，教师都要培养学生利用自发的、直接的冲动来取代机械的练习。
2．教师要正确看待对学生“双基”的传授
学生的美术素养不是随着年龄的增长，自然地、自发地就能形成，而是要经过适当的教育才能促使其成长。同样，学生由认识、感悟到创作，必须要有系统的美术教育训练手段作保障。因此，在基础美术教育中，“双基”传授不但不能放弃，而且还要继续得到加强。或许是由于中国古代哲学思想中重视“行”的传统的影响，我们的基础美术教育仍然是高度重视学生的“行”，即动手技能。但是真理向前跨进一小步就会变成谬论。教师也不能只是牢牢盯住“双基”不放。随着社会信息化的加速发展，视觉图像所给予学生带来的认知冲击和思维变化，直接影响着他们对美术的认识。作为美术教师，要适时度势地以多元思想为主导，不断地给予学生新鲜的视觉刺激，使新的经验图式与过去知觉到的各种形式的记忆痕迹相联系，从而产生并创造新的形象。在“双基”传授的同时，教师要注意加强人文教育，以丰富学生的知识经验，开阔学生的视野，丰盈学生的心灵。
3．教师要充分考虑教学是否适应儿童绘画发展阶段
对于儿童绘画发展阶段的划分，笔者还是引用1988－1991年三年之间北京、南京的两地美术教育学者专家对儿童绘画发展阶段划分的研究讨论。因为这些专家学者对儿童绘画划分为“涂鸦期”、“概念图式期”、“写实期”、“转型期”四个发展阶段的理论至今还有很强的生命力。在此，我们不谈这四个儿童绘画发展阶段划分的科学性，但我们必须明确一点，那就是针对学生不同绘画发展阶段的特点进行美术教育活动，对于基础美术教育非常重要。如果教师讲授的时机不对头，或一意孤行地将美术知识强加于学生，那就有可能使他们适应不了那个绘画发展阶段的需要，造成思绪混乱，结果导致既无意义，也无用处，从而挫伤他们的原发性创造，扼杀他们的灵性，引起他们的反感。因此，在基础美术教育中，教师要充分考虑学生的年龄特征。并做到随机应变，最大限度地适合学生个性发展的自然规律，充分保护学生原发的萌动，特别是对低年级学生那种纯真、质朴的创造灵感给予张扬和引导。
娇媚的妈妈范文第5篇
关键词： 海南英语导游 导游语言技巧 语言审美功能 提升策略
1.引言
导游语言，是导游员对游客进行导游讲解、传播知识、交流思想和沟通的一种富有丰富表达能力的口头语言；导游语言是导游员用来做好导游服务工作的重要手段和工具。导游员掌握的语言知识越丰富，驾驭语言的能力越强，运用得越好，游客越容易领悟，导游讲解和沟通的效果就越好。
2.纽马克交际翻译观审美功能的理论基础
英国翻译理论家Peter Newmark（彼得・纽马克）根据语言学家布勒（K.Buhler）和雅各布森关于语言功能的论述，提出了语言的审美功能（aesthetic function）。语言不仅仅是用来交流，语言还具有美感。英语导游首先他的服务对象是有闲适性情的游客。外国客人徜徉于山水名胜之中，不仅需要得到感官上的满足和享受，使身心放松，更重要的是想了解奇观异景中蕴含的独特文化信息，感受异国他乡的文化历史，得到知识的丰富和精神的升华。因此，英语导游的语言美就尤为重要。成语、谚语、古诗、名人名言，现代流行语等往往能起到画龙点睛的作用，还可以使导游的讲解品味提高，使导游员的谈吐显得更加高雅，让游客尽情感受语言的魅力。
3.海南英语导游提升语言美的五种策略
3.1形容词加上名词的短语排比，增强语言的气势和感染力。
语言的排比与对称会产生形式上的美感，这在导游语言中有很强的体现。因此，适当运用排比结构会增加导游语言的节奏感，让游客在获取事实信息的同时，感受到导游的语言美，从而加深对景区的印象。例如，外国客人在游览海南岛时总是被海南岛的椰风海韵、碧海蓝天、人文风俗所吸引。此时英语导游可以使用大量的名词短语排比加深对客人的印象：facinating landscape（迷人的风光），mild climate（宜人的气候），diverse history（悠久的历史），prosperous development（繁荣的发展），blue sky and sea（碧海蓝天），等等。同时在介绍某个自然景观是大量的名词排比，例如：My distinguished guests，in Hainan，you can enjoy the bright sunshine，the fresh air，the graceful coconut trees，the silk-like beach，and vast ocean.
3.2古诗的运用。
世界上任何一种语言都根植于特定的文化背景之中，反映着特定的文化内容和内涵。旅游的过程更多的是文化信息的获取。例如在讲到三亚的历史时，讲到三亚曾经是古代贬官的流放之地，我们通常会引用这两首古诗。一首出自唐代杨炎：People went there for thousands of miles，and they never returned.Where is Yazhou？The gate of hell.（一去一万里，千之千不还。崖州在何处，生渡鬼门关。）另外我们还经常引用宋代名臣胡的一首诗：Thousands of miles to Tianya，helpless and dreary in the wildrness.（区区万里天涯路，野草荒烟，正断魂。）通过这两首古诗，游客们可以感受到当年三亚的萧条凄凉与现在热情充满魅力的国际旅游滨海城市的巨大反差。
3.3对联的引用。
对联、对仗，是中国独有的文化。语言的对仗与均衡会让语言产生神奇的节奏感、平衡美感。例如在讲到海口的海瑞墓景点时，为体现海瑞的凛然正气，刚直不阿的品质，导游在讲解过程中经常会用到景区的这两副对联。第一副是：Who says that you have no children？All the people in the world are your children.Who says that you have no grandchildren？Everyone is your grandchild.（孰云公无子，天下之人皆公子；孰云公无孙，天下之人皆公孙。）此对联表达了海瑞深深地受到了当地的爱戴，外国游客在听完这个对联之后，更加深了对海瑞的印象。第二副是：I shall never change my fine conduct；and be loyal to the country.（三生不改冰霜操，万世常留社稷身。）这副对联的使用能让外国了人更多地了解海瑞爱国爱民的高尚情操。
3.4现代名人的题词。
名人的题词更能凸显出景点的重要地位，能让客人认为不虚此行。在导游的讲解过程中使用名人的题词进行讲解这一技巧的运用也是非常多的。例如，1993年总书记视察海南大小洞天并题词：碧海连天远，琼崖尽是春。（The blue sea meets the sky afar，and Hainan is spring all the year around.）外国游客在听到导游引用了这首题词后，会立刻感受到大小洞天这个景区的重要影响力。此外，导游在带领客人游览东山岭时，同样会引用到我国著名诗人，国歌的词作者先生所题《游东山》一词：There are a lot of beautiful scences in Hainan；only this ridge is towing；the fat sheep love tender grass，and good tea always goes with the famous spring.（琼州多胜景，此岭独岿然。羊肥爱芝草，茶好伴名泉。）外国游客在听到先生的这首题词后更能体会到“海南第一山”的独特魅力。
3.5现代流行语的使用。
除了排比、对仗、古诗、名人题词外，英语导游在讲解的过程中还可以使用一些现代流行语加深游客对景点的印象。例如在讲到海南省的省会城市时，我们会用这样的一段广告词：Sunny Haikou，Recreational City，and Elegant Capital.（阳光海口，娱乐之都，品味之城。）让外国游客对海口这样一个省会城市有更深层的了解。在讲到三亚这个城市的时候，我们会用到三亚的城市名片：beautiful Sanya，Romantic Tianya（美丽三亚、浪漫天涯）。三亚英文版的城市名片为：Forever Tropical Paradise―Sanya（永远的热带天堂――三亚）。现代流行语的使用，能让外国客人感受到最新鲜最时尚的资讯，从而更加迷恋景点。